metodologia das ciências humanas

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PATRICIA REJEANNY DE SANTANA ROCHA
202109401327
 
Disciplina: METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS  AV
Aluno: PATRICIA REJEANNY DE SANTANA ROCHA 202109401327
Professor: DANIEL TADEU DO AMARAL
  Turma: 9004
DGT0533_AV_202109401327 (AG)   28/10/2022 20:57:59 (F) 
Avaliação:
8,0
Av. Parcial.:
1,0
Nota SIA:
9,5 pts
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL  
 
 1. Ref.: 4059266 Pontos: 1,00  / 1,00
Os debates sobre antropologia cultural passam, necessariamente, por:
Etnocentrismo - a dinâmica de que as culturas são individuais e não devem ser misturadas para que não percam seu
centro.
 Etnocentrismo - a lógica de que tendemos a olhar nossa cultura como certa e analisar e hierarquizar as outras a partir
disso.
Etnocentrismo - nome original da antropologia, antes do aparecimento dos trabalhos de antropólogos americanos.
Relativismo - a lógica que o ponto de vista altera a visão sobre a cultura, e por isso a interpretação é sempre única.
Relativismo - que tudo é relativo e não existe nem certo e nem errado, assim não devemos nunca nos posicionar.
 2. Ref.: 4059259 Pontos: 1,00  / 1,00
Qual é o melhor verbo para descrever o ofício antropológico?
Generalizar
 Compreender
Demonstrar
Julgar
Provar
 
ENSINEME: INTRODUÇÃO A SOCIOLOGIA  
 
 3. Ref.: 4065291 Pontos: 1,00  / 1,00
 O que é sociologia e qual seu objetivo?
 Ciência que estuda os grupos, sua organização e sua influência sobre a vida dos indivíduos para compreender a
estrutura básica da sociedade humana.
Ciência que estuda os homens para avaliar como estes evoluíram com o tempo.
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Ciência que estuda o meio ambiente e busca identificar as mudanças do meio ambiente.
Ciência que estuda a relação do homem com a natureza e visa analisar como a sociedade se relaciona com a natureza.
Ciência que estuda a mecânica das sociedades.
 
03221 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS HUMANAS.  
 
 4. Ref.: 7666595 Pontos: 1,00  / 1,00
A Ciência Humana da História é "clássica" e permanece presente na BNCC. É papel da história segundo o documento:
Ensinar a história nacional.
 Promover o desenvolvimento de competências relativas à relação do homem e o tempo.
Não discutir ideologias em sala de aula.
Ensinar a história real.
Não ensinar sobre a História da Europa.
 
03222 - ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS HUMANAS  
 
 5. Ref.: 7649628 Pontos: 0,00  / 1,00
Felder e Silverman (1988), ao conceituarem estilos de aprendizagem, falam de quatro dimensões ou formas de tratamento da
informação pelo sistema cognitivo do ser humano: percepção, recepção, processamento e compreensão e a cada dimensão
associam dois estilos de aprendizagem. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning styles and teaching styles in engineering
education. International Journal of Engineering Education, Ontario, Canadá, v. 78, n. 7, p. 674¿681, 1988.
Os estilos de aprendizagem associados ao processamento de informação são:
 Sensitivo e intuitivo
Sequencial e global
Visual e verbal
Criativo e lógico.
 Ativo e reflexivo
 6. Ref.: 7649624 Pontos: 1,00  / 1,00
As Ciências Humanas, como a Filosofia, a Sociologia, a História, a Geografia, a Pedagogia são também conhecidas como
Humanidades. Elas têm como objeto de estudo: 
 O ser humano e a sua relação com a sociedade.
Os seres vivos e sua relação com o meio ambiente.
Os aspectos físicos dos ambientes.
A natureza, suas leis e transformações.
A saúde do ser humano.
 7. Ref.: 7649855 Pontos: 1,00  / 1,00
O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido.  Assinale a opção que está de acordo com as
características das metodologias ativas:
Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem.
Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.
Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
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 Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a participação.
 
03223 - INTRODUÇÃO A HISTÓRIA  
 
 8. Ref.: 6091644 Pontos: 0,00  / 1,00
ENADE 2021. "O documento não é inócuo. É, antes de mais nada, o resultado de uma montagem, consciente ou inconsciente, da
história, da época e da sociedade que o produziram, mas também das épocas sucessivas durante as quais continuou a viver,
talvez esquecido, durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que pelo silêncio" (GOFF, J. L. História e Memória.
Campinas: Editora da Unicamp, 1990. p. 547-548) (adaptado). Considerando a visão do autor sobre acervos documentais e
memória, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Os documentos representam uma memória verossímil, dado que refletem a realidade do passado sem juízos de valor.
PORQUE
II. O documento é fruto das relações de poder que envolvem a memória, pois resulta de escolhas decorrentes de forças que
operam no processo histórico.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
As asserções I e II são proposições falsas.
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 9. Ref.: 6091725 Pontos: 1,00  / 1,00
ENADE 2008. "Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e se desfaz, já que, afinal, ele só existe pelo que dele se diz,
pois é fabricado por aqueles que difundem a sua notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de Bouvines, de sua
deformação progressiva, pelo jogo, raramente inocente, da memória e do esquecimento" (DUBY, Georges. O domingo de
Bouvines. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12). Neste trecho, o historiador Georges Duby comenta a natureza de um
acontecimento histórico, a Batalha de Bouvines, entre a França e o Sacro-Império, em 1214. Ao analisar a construção da memória
deste acontecimento, Duby relaciona história e memória, considerando que a história:
Produz os acontecimentos quando eles são preservados pela memória, sem o registro dos historiadores. 
Previne-se, por ser científica, das oscilações entre a lembrança e o esquecimento, garantindo sua neutralidade. 
 Expressa, muitas vezes, o movimento que envolve os acontecimentos, conforme são lembrados ou esquecidos. 
Confunde-se com a memória, e uma acaba por se apresentar como o reflexo da outra. 
Caracteriza-se, quando baseada na memória, pela deformação da verdade. 
 10. Ref.: 6091730 Pontos: 1,00  / 1,00
Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade, assinalam que há uma diferença crucial entre o
modo como a tradição clássica, greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o tempo humano. Essa diferença consiste no
fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã, prevalecerem, respectivamente, as concepções:
Do eterno retorno e do tempo cíclico.
 Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
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