FEVEREIRO- SEQUÊNCIA DIDÁTICA-2021- ARTE

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EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES - 2021
	PROFESSORAS: Gisele Cardoso Lee 
	SÉRIE: 1º ANO
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO: Artes Visuais e Música
	PLANO DE AÇÃO - FEVEREIRO
	OBJETIVOS:
	· Elaborar os combinados coletivamente para o ano letivo. 
· Perceber as diferentes linhas, formas e pontos que compõem as imagens.
· Criar com base em obras e práticas diversificadas da produção de diferentes artistas.
· Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais.
 
	 CONTEÚDOS:
	· As regras para as aulas de Arte. 
· As imagens que criamos com linhas, formas e pontos.
· Elementos da linguagem visual: ponto e linha sobre plano.
· Miró
· Chiraru Shiota
· Jackson Polock.
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Combinados para as aulas de Arte. Regras de convivência.
	2.°Semana
	O ponto - de Peter Reynolds - Video 
Criação: produção com pontos. 
	3.°Semana
	Leitura de imagem - Artistas que utilizam linhas em suas produções.
Elemento da Linguagem Visual: apresentação das diferentes linhas
	4.°Semana
	Produção artística com linhas.
	REGISTRO 
	1ª. Semana
 Na primeira semana buscamos elaborar os combinados da sala de aula e falamos sobre as expectativas para o ano que se inicia. 
2ª. Semana
Nesta semana, estive ausente da sala de aula em virtude de estar em contato com alunos com Covid 19.
3ª. Semana
 Afastamento por contactante. 
4ª. Semana
Semana de Carnaval.
	OBSERVAÇÕES
	Teremos que dar prosseguimento a essa sequência, em virtude das afastamento por contactante e por ocasião do Carnaval. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	
· Barbante de cor natural de 50 cm para cada aluno
· Cartolinas pretas ou brancas tamanho A4 para cada aluno
· Rolos de barbante de diversas cores
· Novelos de lã de diversas cores
· Cola branca
· Pincel
· Imagens impressas de artistas que poderão apoiar a percepção de diferentes usos de linhas, alguns exemplos: Joan Miró, 1950; Chiharu Chiota, 2011; Edith Derdyk, 2003; Waldemar Cordeiro, 1956, 1957, 1958; e Sandra Cinto, 2001, 2010.
RECURSOS: 
· Audiovisuais, 
· Notebook, 
· Ferramentas do GSuite.
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular. O que foi e é imprescindível é a mediação em LIBRAS proporcionada pela profª Miriam. 
	AVALIAÇÃO
	Tivemos muito pouco tempo de aula, o que influencia muito a qualidade do trabalho e também impossibilita uma avaliação objetiva dos resultados obtidos com estas proposições. Por em razão disso e para que não haja nenhum prejuízo retomaremos no mês de março. 
	BIBLIOGRAFIA
	
ANTOINE-ANDERSEN, Véronique. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da Visão Criadora. São Paulo: CENGAGE, 2011.
BARBIERI, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012.
CHILVERS; IAN. Dicionário Oxford de Arte. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
DEUCHARS, Marion. Vamos fazer um monte de Arte: Marion Deuchars. 1. ed. Rio de Janeiro: Edições Pinakotheke, 2011.
FERRAZ, H. C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do ensino da arte. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2009.
HOLM, Anna Marie. Baby-Art: Os primeiros passos com a Arte. 1. ed. Dinamarca: Museu de Arte de São Paulo Moderna, 2007
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit; ARSLAN, Luciana Mourão. PROJETO PRESENTE: ARTE. 5. ed. SÃO PAULO: MODERNA, 2017.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORAS: Gisele Cardoso Lee 
	SÉRIE: 2º ANO
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO: Artes Visuais e Música
	PLANO DE AÇÃO - FEVEREIRO
	OBJETIVOS:
	· Reconhecer algumas categorias de sistemas das Artes Visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.)
· Desenvolver autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e individual nas artes. 
· Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação no âmbito da Arte, dentro e fora das escola
 
	 CONTEÚDOS:
	· Os combinados das aulas de Arte.
· O artista - quem faz Arte.
· Onde se faz Arte.
· Gentileza nas ruas - Arte na rua.
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Os combinados das aulas de Arte.
	2.°Semana
	O artista - quem faz Arte.
	3.°Semana
	Onde se faz Arte.
	4.°Semana
	Gentileza nas ruas - Arte na rua.
	REGISTRO 
	1ª. Semana
Conforme de praxe, iniciamos o ano letivo com estabelecendo os combinados para o ano de 2022. Os alunos levantaram aspectos importantes do que consideram ser a conduta correta dentro da sala de aula. Todos os presentes colaboraram como acreditavam ser adequado se manifestarem. 
2ª. Semana
No início de semana estive afastada das escola por contactante de Covid 19.
3ª. Semana
 Afastamento por contactante. 
4ª. Semana
Semana de Carnaval.
	OBSERVAÇÕES
	Teremos que dar prosseguimento a essa sequência, em virtude das afastamento por contactante e por ocasião do Carnaval. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	MATERIAIS:
· Papel sulfite A3 – três folhas por aluno
· Caderno de desenho.
· Lápis de cor de cores variadas
· Gizes de cera de cores variadas
· Canetas hidrocor de cores variadas
· Pincéis atômicos de cores variadas
· Cola branca líquida
· Rolo de fita-crepe
· Cópias das poesias de Gentileza – uma para cada aluno
· Máquina fotográfica digital ou dispositivo móvel de sua preferência
· Flores de tecido, plástico, papel e outros materiais
RECURSOS:
· Audiovisuais, 
· Notebook, 
· Ferramentas do GSuite.
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular. O que foi e é imprescindível é a mediação em LIBRAS proporcionada pela profª Miriam. 
	AVALIAÇÃO
	Tivemos muito pouco tempo de aula, o que influencia muito a qualidade do trabalho e também impossibilita uma avaliação objetiva dos resultados obtidos com estas proposições. Por em razão disso e para que não haja nenhum prejuízo retomaremos no mês de março. 
	BIBLIOGRAFIA
	
ANTOINE-ANDERSEN, Véronique. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da Visão Criadora. São Paulo: CENGAGE, 2011.
BARBIERI, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012.
CHILVERS; IAN. Dicionário Oxford de Arte. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
DEUCHARS, Marion. Vamos fazer um monte de Arte: Marion Deuchars. 1. ed. Rio de Janeiro: Edições Pinakotheke, 2011.
FERRAZ, H. C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do ensino da arte. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2009.
HOLM, Anna Marie. Baby-Art: Os primeiros passos com a Arte. 1. ed. Dinamarca: Museu de Arte de São Paulo Moderna, 2007
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit; ARSLAN, Luciana Mourão. PROJETO PRESENTE: ARTE. 5. ed. SÃO PAULO: MODERNA, 2017.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORAS: Gisele Cardoso Lee 
	SÉRIE: 3º ANO
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO: Artes Visuais e Música
	PLANO DE AÇÃO - FEVEREIRO
	OBJETIVOS:
	· Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
· Desenvolver o senso estético, a criticidade e o olhar analítico frente ao objeto de estudo. 
· Ampliar o repertório imagético por meio da fruição de artefatos culturais.
 
	 CONTEÚDOS:
	· Combinados para as aulas de Arte.
· Quem desenhas as coisas que usamos?
· Desenhar pensando na ecologia.
· Criar e transformar objetos. Chico Bicalho.
· Pensar desenhando - Leonardo da Vinci.
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Combinados para as aulas de Arte.Quem desenha as coisas que usamos?
	2.°Semana
	Desenho pensado na ecologia.
	3.°Semana
	Criação e transformação de objetos. Chico Bicalho
	4.°Semana
	Pensar desenhando - Leonardo da Vinci.
	REGISTRO - FEVEREIRO
	1ª. Semana
Nesta semana estabelecemos os combinados para as aulas de Arte, também conversamos sobre as expectativas dos alunos em relação ao ano letivo de 2022.
2ª. Semana
No início de semana estive afastada das escola por contactante de Covid 19.
3ª. Semana
 Afastamento por contactante. 
4ª. Semana
Semana de Carnaval
	OBSERVAÇÕES
	Teremos que dar prosseguimento a essa sequência, em virtude das afastamento por contactante e por ocasião do Carnaval. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	MATERIAIS:
· Papel sulfite A4
· Lápis grafite, lápis de cor, caneta hidrocor etc.
· Imagens de obras de Chico Bicalho projetadas (nesse caso, será necessário um projetor) ou impressas em pranchas para manuseio dos alunos.
· Recortes de papel sulfite de aproximadamente 5 × 8 cm.
· Saquinhos plásticos de 15 × 20 cm, para sorteio.
· Barbante e prendedor para varal (de plástico ou de madeira) ou mural.
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular. O que foi e é imprescindível é a mediação em LIBRAS proporcionada pela profª Miriam. 
	AVALIAÇÃO
	Tivemos muito pouco tempo de aula, o que influencia muito a qualidade do trabalho e também impossibilita uma avaliação objetiva dos resultados obtidos com estas proposições. Por em razão disso e para que não haja nenhum prejuízo retomaremos no mês de março. 
	BIBLIOGRAFIA
	
ANTOINE-ANDERSEN, Véronique. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da Visão Criadora. São Paulo: CENGAGE, 2011.
BARBIERI, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012.
CHILVERS; IAN. Dicionário Oxford de Arte. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
DEUCHARS, Marion. Vamos fazer um monte de Arte: Marion Deuchars. 1. ed. Rio de Janeiro: Edições Pinakotheke, 2011.
FERRAZ, H. C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do ensino da arte. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2009.
HOLM, Anna Marie. Baby-Art: Os primeiros passos com a Arte. 1. ed. Dinamarca: Museu de Arte de São Paulo Moderna, 2007
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit; ARSLAN, Luciana Mourão. PROJETO PRESENTE: ARTE. 5. ed. SÃO PAULO: MODERNA, 2017.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORAS: Gisele Cardoso Lee 
	SÉRIE: 4º ANO
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO: Artes Visuais e Música
	PLANO DE AÇÃO - FEVEREIRO
	OBJETIVOS:
	· Pesquisar e conhecer as manifestações culturais – especialmente o Bumba meu boi.
· Reconhecer a importância da cultura brasileira, sua tradição e como estas se relacionam com a Arte.
· Experimentar as práticas culturais de raízes brasileiras, sabendo suas origens e suas manifestações variadas.
 
	 CONTEÚDOS:
	· Os combinados das aulas de Arte.
· Tradições do Brasil: o Bumba meu Boi
· Os instrumentos musicais que fazem parte da festa.
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Os Combinados das aulas de Arte
	2.°Semana
	A história do Boi Bumbá.
Ilustração. 
	3.°Semana
	Os instrumentos musicais que fazem parte da festa. 
	4.°Semana
	Canções Populares.
	REGISTRO 
	1ª. Semana
Na primeira semana de retorno às aulas, estabelecemos coletivamente o que seriam o s combinados para as aulas de Arte.
2ª. Semana
Nesta semana, estive afastada das minhas atividades presenciais em virtude de ter tido contato com alunos contaminados pelo Covid19.
3ª. Semana
 Afastamento por contactante. 
4ª. Semana
Semana de Carnaval.
	OBSERVAÇÕES
	Teremos que dar prosseguimento a essa sequência, em virtude das afastamento por contactante e por ocasião do Carnaval. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	MATERIAIS:
· Imagens de obras que representam a festa do Bumba meu boi (utilize as imagens do Livro do Estudante, páginas 8 a 12)
· Equipamentos eletrônicos (computador, tablet ou dispositivos móveis), para realizar pesquisa na internet
· Folha de papel sulfite (branca ou de outra cor)
· Canetas hidrocor de cores variadas
· Lista com endereços de sites previamente pesquisados pela professora de Arte.
RECURSOS:
· Audiovisuais, 
· Notebook, 
· Ferramentas do GSuite.
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular. O que foi e é imprescindível é a mediação em LIBRAS proporcionada pela profª Miriam. 
	AVALIAÇÃO
	Tivemos muito pouco tempo de aula, o que influencia muito a qualidade do trabalho e também impossibilita uma avaliação objetiva dos resultados obtidos com estas proposições. Por em razão disso e para que não haja nenhum prejuízo retomaremos no mês de março. 
	BIBLIOGRAFIA
	
ANTOINE-ANDERSEN, Véronique. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da Visão Criadora. São Paulo: CENGAGE, 2011.
BARBIERI, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012.
CHILVERS; IAN. Dicionário Oxford de Arte. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
DEUCHARS, Marion. Vamos fazer um monte de Arte: Marion Deuchars. 1. ed. Rio de Janeiro: Edições Pinakotheke, 2011.
FERRAZ, H. C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do ensino da arte. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2009.
HOLM, Anna Marie. Baby-Art: Os primeiros passos com a Arte. 1. ed. Dinamarca: Museu de Arte de São Paulo Moderna, 2007
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit; ARSLAN, Luciana Mourão. PROJETO PRESENTE: ARTE. 5. ed. SÃO PAULO: MODERNA, 2017.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.
	EMEB Profa. NEUSA MACELLARO CALLADO MORAES
	PROFESSORAS: Gisele Cardoso Lee 
	SÉRIE: 5º ANO
	DISCIPLINA: Arte
	UNIDADE DE ESTUDO: Artes Visuais e Música
	PLANO DE AÇÃO - FEVEREIRO
	OBJETIVOS:
	· Conhecer a arte rupestre e alguns locais onde podemos encontrar esses registros.
· Conhecer a arte rupestre brasileira, principalmente a existente no Piauí.
· Conhecer o trabalho do arqueólogo e sua contribuição para as descobertas e os estudos sobre o homem e a arte.
 
	 CONTEÚDOS:
	· Arte rupestre.
· Arqueologia 
	DATA
	ATIVIDADES
	1.°Semana
	Os combinados para as aulas de Arte. Roda de conversa.
	2.°Semana
	As origens da música. Leitura de imagens.
	3.°Semana
	Arte Rupestre no Brasil.
	4.°Semana
	A arqueologia - profissão arqueólogo. 
Desenho de intervenção.
	REGISTRO 
	1ª. Semana
A primeira semana de retorno às aulas, foi pautada no estabelecimento das regras e combinados para o bom andamento do ano escolar. Esses combinados foram escritos coletivamente com a participação de todos os presentes. 
2ª. Semana
Esta semana estive em home office em virtude do contato com alunos que testaram positivo para o Covid19.
3ª. Semana
 Afastamento por contactante. 
4ª. Semana
Semana de Carnaval.
	OBSERVAÇÕES
	Teremos que dar prosseguimento a essa sequência, em virtude das afastamento por contactante e por ocasião do Carnaval. 
	 MATERIAIS E RECURSOS
	· Imagens apresentadas no livro do Livro do Estudante, páginas 8 a 10, 12; complemente as imagens com pesquisas em sites específicos. 
· Equipamentos eletrônicos para a projeção das imagens e a realização da visita virtual (computador e projetor de imagens tipo datashow); caso seja necessário fazer impressão, escolha um conjunto de imagens e reproduza em cópia colorida para facilitar a visualização dos alunos.
· Papel sulfite A4 (2 folhas por aluno).
· Carvão mineral (1 pedaço por aluno) (carvão que se usa paraacender a churrasqueira).
· Giz de cera de cores variadas.
· Cola branca líquida.
RECURSOS:
· Audiovisuais, 
· Notebook, 
· Ferramentas do GSuite.
	ADAPTAÇÕES CURRICULARES
	Não houve necessidade de adaptação curricular. O que foi e é imprescindível é a mediação em LIBRAS proporcionada pela profª Miriam. 
	AVALIAÇÃO
	Nas duas semanas que tivemos de aula neste presente mês, oportunizamos a retomada dos combinados para as aulas de Arte, introdução a Arte rupestre e a apresentação sobre o que é a Arqueologia. 
	BIBLIOGRAFIA
	
ANTOINE-ANDERSEN, Véronique. Arte para compreender o mundo. 1. ed. São Paulo: Edições SM, 2007.
ARNHEIM, R. Arte e Percepção Visual: Uma psicologia da Visão Criadora. São Paulo: CENGAGE, 2011.
BARBIERI, S. Interações: onde está a arte na infância? São Paulo: Blucher, 2012.
CHILVERS; IAN. Dicionário Oxford de Arte. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
DEUCHARS, Marion. Vamos fazer um monte de Arte: Marion Deuchars. 1. ed. Rio de Janeiro: Edições Pinakotheke, 2011.
FERRAZ, H. C. de T.; FUSARI, Maria F. de Rezende e. Metodologia do ensino da arte. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2009.
HOLM, Anna Marie. Baby-Art: Os primeiros passos com a Arte. 1. ed. Dinamarca: Museu de Arte de São Paulo Moderna, 2007
IAVELBERG, Rosa; SAPIENZA, Tarcísio Tatit; ARSLAN, Luciana Mourão. PROJETO PRESENTE: ARTE. 5. ed. SÃO PAULO: MODERNA, 2017.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Didática do ensino de arte: a linguagem do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e prática do ensino da arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2010.