Avaliação Formativa I_ AP1_Educação do Campo

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06/12/22, 10:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Iniciado em Tuesday, 6 Dec 2022, 10:23
Estado Finalizada
Concluída em Tuesday, 6 Dec 2022, 10:42
Tempo
empregado
18 minutos 36 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O trabalho pedagógico desenvolvido nas experiências dos cursos de formação de educadores para o campo centra-se no princípio da praxis,
como modo de conhecimento que articula em um mesmo movimento teoria e prática; conhecimento e realidade. Esse tipo de experiência
proporciona 
Escolha uma opção:
A. Os educandos desenvolvam a capacidade de articular a leitura e escrita, valendo-se do conhecimento científico, aprofundando este a
partir de releituras e análises que vão se complexificando à medida que estes educandos vão avançando em seus processos de
escolarização, no decorrer da alternância dos tempos e espaços educativos, qualificando assim as intervenções em suas comunidades. 
B. Os educandos desenvolvam a capacidade de articular a leitura de suas realidades, valendo-se do conhecimento científico,
aprofundando este a partir de releituras e análises que vão se complexificando à medida que estes educandos vão avançando em
seus processos de escolarização, no decorrer da alternância dos tempos e espaços educativos, qualificando assim as intervenções
em suas comunidades. 

C. Os educandos desenvolvam a capacidade análises dos projetos individuais que vão se complexificando à medida que estes educandos
vão avançando em seus processos de escolarização, no decorrer da alternância dos tempos e espaços educativos, qualificando assim
as intervenções em suas comunidades. 
D. Os educandos desenvolvam a capacidade de articular a leitura, alfabetização e letramento, aprofundando o conhecimento científico a
partir de releituras e análises que vão se complexificando à medida que estes educandos vão avançando em seus processos de
escolarização, no decorrer da alternância dos tempos e espaços educativos, qualificando assim as intervenções em suas comunidades. 
Sua resposta está correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2 
Feedback: Feedback: As experiências formativas demonstram a compreensão da complexidade do real e de suas múltiplas determinações, com
muitas causas e relações simultâneas, que o pensamento organiza através de conceitos e categorias. Para ampliar seus conhecimentos, veja a
MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A.
(Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
Prefácio, p. 241. Disponível em: 
A resposta correta é: Os educandos desenvolvam a capacidade de articular a leitura de suas realidades, valendo-se do conhecimento científico,
aprofundando este a partir de releituras e análises que vão se complexificando à medida que estes educandos vão avançando em seus
processos de escolarização, no decorrer da alternância dos tempos e espaços educativos, qualificando assim as intervenções em suas
comunidades.
06/12/22, 10:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A postura teórico-metodológica que sustenta os novos estudossobre a infância, no campo, ao defender o papel da criança como sujeito na
estruturação de seu grupo, provoca tratá-la como: 
Escolha uma opção:
A. Propõe-se que a criança do campo seja visibilizada como sujeito isolado. 
B. Nenhuma das respostas anteriores está correta. 
C. Considera que somente os adultos e não as crianças do campo são produtores das relações, espaços e tempos que configuram a
paisagem do seu meio. 
D. Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo. 
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1 
Feedback: As relações sociais no campo devem ser reconhecidas também como elementos de regularidade e atravessamentos que são gerais,
uma vez que tanto as crianças estão submetidas a processos gerais da vivência de seu momento histórico como os campos também vivem
forças que os homogeneízam. Para ampliar seus conhecimentos, veja: MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem,
brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 17. Disponível em:
A resposta correta é: Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo.
A experiência da Pedagogia da Alternância no mundo inteiro baseia-se nas experiências dos Centros Familiares de Formação por Alternância
(CEFFAs), localizados na França. Os princípios básicos que regem a pedagogia da alternância, também chamados de pilares, refletem os valores
fundamentais dos iniciadores, historicamente invariáveis, segundo Gimonet (2007). Esses pilares são quatro, sendo os dois primeiros meios, e
os dois últimos, finalidades. Marque a alternativa em que se apresenta os quatro pilares da pedagogia alternância. 
Escolha uma opção:
A. Formação integral emancipatória, pedagogia dos movimentos sociais, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
B. Formação integral emancipatória, pedagogia da autonomia, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
C. Formação integral emancipatória, pedagogia do conflito, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
D. Formação integral emancipatória, pedagogia da alternância, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1 
Feedback: No caso das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) no Brasil, todos os CEFFAs se articulam nas suas respectivas associações locais,
regionais, nacionais e na Associação Internacional dos Movimentos Familiares de Formação Rural (AIMFR). Para ampliar seus conhecimentos
sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I.
A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais.
Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 38. Disponível em:
A resposta correta é: Formação integral emancipatória, pedagogia da alternância, desenvolvimento sustentável e Associação responsável.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com as experiências de formação para os educadores do campo busca-se: 
Escolha uma opção:
A. Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as subjetividades de cada um. 
B. Os fenômenos da realidade atual precisam ser estudados em toda a sua complexidade. 
C. Nenhuma das Respostas Anteriores. 
D. Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciência ajuda a produzir e as questões atuais da vida. 
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2 
Feedback: Feedback: compreender a complexidade, tal como existem na realidade, é buscar uma abordagem que dê conta de compreender
totalidades, nas suas contradições, no seu movimento histórico. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo:
novas práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na
educação do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 243. Disponível em: 
A resposta correta é: Cultivar nessas práticas um vínculo permanente entre o conhecimento que a ciênciaajuda a produzir e as questões atuais
da vida.
Outro fator considerando relevante para o dinamismo alcançando pela educação do campo está em qual das alternativas 
Escolha uma opção:
A. o acirramento das contradições e da luta de classes no campo, em função da intensificação da lógica de acumulação de capital no
meio rural, ocorrido pelas famílias camponesas e os movimentos sociais. 
B. Nenhuma Das Respostas Anteriores. 
C. O acirramento das contradições e da luta de classes no campo, em função da intensificação da lógica de acumulação de capital no
meio rural ocorrido nesse mesmo período histórico, em decorrência da consolidação do agronegócio, que representa uma aliança
entre os grandes proprietários de terra, o capital estrangeiro e o capital financeiro. 

D. o acirramento das contradições e da luta de classes no campo, em função da intensificação da lógica de acumulação de capital no
meio rural, ocorrido pelas famílias camponesas, que representa uma aliança entre os grandes proprietários de terra, o capital
estrangeiro e o capital financeiro. 
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2 
Feedback: A dinâmica alcançada na Educação do Campo não pode ser compreendida em separado desse processo, pois é em reação e
oposição às fortes consequências da expropriação de suas terras e de seus territórios que a classe trabalhadora do campo intensifica também
suas lutas pela manutenção e conquista de seus direitos. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas
práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação
do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 240. Disponível em: 
A resposta correta é: O acirramento das contradições e da luta de classes no campo, em função da intensificação da lógica de acumulação de
capital no meio rural ocorrido nesse mesmo período histórico, em decorrência da consolidação do agronegócio, que representa uma aliança
entre os grandes proprietários de terra, o capital estrangeiro e o capital financeiro.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A institucionalização e consolidação da Alternância como modalidade de oferta da Educação Superior, na perspectiva da garantia do direito à
educação para os sujeitos do campo, considerando as especificidades de seu modo de produzir a vida e adequando a oferta da Educação
Superior a essas determinações, constitui-se um importante território conquistado pela Educação do Campo. Sobre a garantia da Educação
Superior em alternância pode-se afirmar: 
Escolha uma opção:
A. Sempre que a legislação exigir, os sistemas de ensino prolongam o direito à Educação Básica e Superior em Alternância. 
B. A garantia da Educação Superior em Alternância não pode ser vista como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do
conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores do campo. 
C. A garantia da Educação Superior em Alternância, ainda que com diferentes concepções e temporalidades variadas na execução do
Tempo Escola e Tempo Comunidade, não tem funcionado como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do
conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores, disputando com estas conquistas usos contra hegemônicos
dos conhecimentos adquiridos nesses cursos superiores. 
D. A garantia da Educação Superior em Alternância, ainda que com diferentes concepções e temporalidades variadas na execução do
Tempo Escola e Tempo Comunidade, tem funcionado como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do
conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores, disputando com estas conquistas usos contra
hegemônicos dos conhecimentos adquiridos nesses cursos superiores.

Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2 
Feedback: Feedback: Uma das grandes contribuições que adotam a pedagogia da alternância são os cursos do PRONERA no processo de
expansão da educação superior aos sujeitos do campo. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas
práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação
do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 247. Disponível em: 
A resposta correta é: A garantia da Educação Superior em Alternância, ainda que com diferentes concepções e temporalidades variadas na
execução do Tempo Escola e Tempo Comunidade, tem funcionado como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do
conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores, disputando com estas conquistas usos contra hegemônicos dos
conhecimentos adquiridos nesses cursos superiores.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas afirmativas marque V para verdadeiro ou F para Falso. E depois assinale a sequência correta. 
I - Para o desenvolvimento do território camponês é necessária uma política educacional que atenda a sua diversidade e amplitude e entenda a
população camponesa como protagonista propositiva de políticas e não como beneficiários e ou usuários. 
II - Atribuímos à Educação do Campo, a política educacional voltada para o desenvolvimento do território camponês como parte do campo
brasileiro. 
III - É imprescindível a pesquisa em Educação do Campo para contribuir com o desenvolvimento das realidades dos povos campesinos. 
A opção que assinala a sequência correta é: 
Escolha uma opção:
A. F-F-F 
B. V-V-V 
C. V-F-V 
D. V-F-F 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2 
Feedback: Não se pode falar de um campo genérico, mas sim de um Campo como território camponês. O Campo é ponto de partida e de
chegada nos estudos científicos. Para ampliar seus conhecimentos, veja FERNANDES, Bernardo Marçano. Os campos de pesquisa em educação
do campo: espaço e território como categorias essenciais. Universidade Estadual Paulista - UNESP. p. 3. Disponível em: 
A resposta correta é: V-V-V
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A alternância é uma pedagogia em construção permanente. Ela se desenvolve nas práticas educativas dos Centros Familiares de Formação por
Alternância - CEFFAs e é um terreno em disputa na sociedade. As pesquisas mostram três tipologias de alternância sendo praticadas: a falsa -
justaposta ou dissociada, a aproximativa ou associativa e a copulativa, integrada ou interativa, conforme Gimonet (2007), Begnami (2003),
Queiroz (2004). Marque a alternativa que classifica a copulativa, também denominada integrada ou interativa. 
Escolha uma opção:
A. A alternância copulativa busca integrar os dois espaços e tempos, compreendendo que há saberes diferentes que se
complementam e há possibilidades de aprender fora da escola. Há uma organização didática específica que integra e faz interagir
os espaços e os tempos por meio de um dispositivo pedagógico que une as alternâncias e de um plano de formação que articula
os tempos, os saberes, a formação geral e profissional, os sujeitos, as instituições, a escola e a vida. 

B. A alternância copulativa busca integrar teoria e prática, compreendendo que os saberes dentro e fora da escola são iguais. Há uma
organização didática específica que integra e faz interagir teoria e prática que garante a formação geral e profissional, os sujeitos, as
instituições, a escola e a vida. 
C. A alternância copulativa associa teoria e prática. A práticaserve para facilitar a compreensão da teoria, como também serve como
locus de aplicação de teorias aprendidas. Os conteúdos são trabalhados de forma mais aproximada do contexto. Há uma organização
didática que busca associar teoria e prática. Os alunos são colocados em situações de contato com a realidade para observá-la, mas
não para agir sobre ela. 
D. Nenhuma das respostas anteriores 
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1 
Feedback: o movimento CEFFA tem o desafio de implementar um processo permanente de formação das famílias e dos dirigentes associativos
locais, bem como dos coordenadores pedagógicos e dos educadores (monitores). Esse processo depende de acompanhamento contínuo, de
avaliações e planejamento permanentes por parte das equipes pedagógicas das associações regionais e da rede nacional. Para ampliar seus
conhecimentos, veja: BORGES, BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA,
M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos
sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 39. Disponível em: 
A resposta correta é: A alternância copulativa busca integrar os dois espaços e tempos, compreendendo que há saberes diferentes que se
complementam e há possibilidades de aprender fora da escola. Há uma organização didática específica que integra e faz interagir os espaços e
os tempos por meio de um dispositivo pedagógico que une as alternâncias e de um plano de formação que articula os tempos, os saberes, a
formação geral e profissional, os sujeitos, as instituições, a escola e a vida.
06/12/22, 10:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado (Tassara, 2007) ou, por outro
lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo,
temos que começar por: 
Escolha uma opção:
A. Pelas disputas dos espaços do campo. 
B. Nenhuma das respostas anteriores. 
C. Pela elaboração e implementação de políticas públicas. 
D. Pelas disputas dos espaços da cidade. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1 
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural significa discutir, em última instância, a democratização do acesso e da
distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das
reservas naturais. Evidencia-se assim que se propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para
ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam,
estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.
06/12/22, 10:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4018493&cmid=31177 8/9
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na formação integral da Pedagogia da Alternância se a comunidade não se desenvolve, consequentemente, o sujeito também não. Por isso, a
escolarização e a profissionalização não são completas e suficientes, se realizadas fora do contexto. Trata-se de trabalhar a formação e o
desenvolvimento local sustentável, levando em conta todas as dimensões da vida cotidiana e sua complexidade.Sobre a formação dos
estudantes com base na formação integral da Pedagogia da Alternância, podemos afirmar: 
I - O estudante, compreendido como sujeito alternante detém um poder pelasua condição socioprofissional, sociocultural. Ao contrário de
alunos passivos, os alternantes aprendem e se formam durante as estadas na família e comunidade, longe da escola. 
II - Eles detêm um saber que os educadores não possuem, por isso se encontram numa situação de autoformação em relação às coisas e às
informações da vida e dos programas. 
III - Na medida em que cada um se torna autor, por isso, sujeito da sua própria formação e de sua inserção socioprofissional, criam
possibilidades de continuar a viver em sua própria comunidade ou região, provocam mudanças e transformações sociais, econômicas, culturais
e ambientais no 
território. 
A opção que assinala a sequência correta é: 
Escolha uma opção:
A. Todas as alternativas estão corretas. 
B. Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
C. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
D. Apenas a alternativa I está correta. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.1 
Feedback: A formação integral tem em conta que cada pessoa é distinta e completa, em si mesma, mas ao mesmo tempo coletiva, porque vive
numa comunidade e não subsiste enquanto indivíduo isolado. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.;
BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A.
(Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
Cap. 1, p. 40. Disponível em: 
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
06/12/22, 10:42 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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