MÍDIAS DIGITAIS E APRENDIZAGEM A CORRIGIDO

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AYLLA CRISTINA FONSECA SILVA
202004092553
 
Disciplina: MÍDIAS DIGITAIS E APRENDIZAGEM AV
Aluno: AYLLA CRISTINA FONSECA SILVA 202004092553
Professor: VANESSA GOES DENARDI
 Turma: 9001
EEL0101_AV_202004092553 (AG) 16/11/2022 23:24:39 (F) 
Avaliação:
9,0
Av. Parcial.: Nota SIA:
10,0 pts
 
 
 
EM2120717 - TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO 
 
 1. Ref.: 5499702 Pontos: 1,00 / 1,00
Embora saibamos que a alfabetização midiática e a alfabetização informacional têm características próprias,
também sabemos que é possível encontrar ente elas alguns denominadores comuns.
Analise os itens a seguir e identifique um desses denominadores comuns entre a alfabetização midiática e a
alfabetização informacional:
A capacidade de decodificar palavras de um idioma
O acesso a tecnologias avançadas
A popularidade das fake news
 O papel transversal das TICs
O uso de técnicas de comunicação não verbal
 
 
ENSINEME: A REVOLUÇÃO DIGITAL 
 
 2. Ref.: 6040750 Pontos: 1,00 / 1,00
A internet das coisas (IoT) pode trazer grandes benefícios para o mundo. Contudo, há questões relacionadas
ao seu uso que podem provocar distorções de sua utilidade. Dentro desta perspectiva podemos destacar:
Os dados coletados pelas empresas são armazenados em nuvens de forma segura e não são
suscetíveis a ataques de hackers e vazamentos.
 Produtos incomuns e de utilidade duvidosa para a vida prática, contribuem para aumentar o e-waste, ou
seja, o lixo gerado pelo descarte desses produtos, que se tornam obsoletos mais rapidamente em
ralação aos produtos não inteligentes.
As tecnologias digitais sempre facilitam a vida das pessoas, e os produtos IoT são sempre considerados
inovadores, simplesmente por serem digitais.
As empresas ainda não conseguem garantir aos usuários a proteção e segurança aos seus dados com a
mesma velocidade com que desenvolvem os produtos de IoT.
Os dados coletados pelas empresas são armazenados em nuvens de forma segura, que apesar de
suscetíveis a invasão, e roubo de dados, estes dados sempre encontram-se criptografados por chaves
privadas, ou hashes.
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ENSINEME: MÍDIAS SOCIAIS 
 
 3. Ref.: 3999290 Pontos: 1,00 / 1,00
Das opções abaixo, escolha a que melhor descreve o conceito de Impressões.
Qual foi o alcance das postagens publicadas nas mídias sociais.
A marca que uma postagem deixou no seu público.
 Quantas vezes um post foi "impresso" nas telas dos seguidores.
Por quanto tempo uma publicação ficou online na mídia social.
Quantas vezes uma mesma pessoa visualizou uma publicação em mídia social.
 
 4. Ref.: 3999288 Pontos: 1,00 / 1,00
Qual é o primeiro passo indicado para se trabalhar com monitoramento de Mídias Sociais?
Contratação de equipe
Escolha de palavras-chave
Escolha da ferramenta
 Diagnóstico de presença digital
Análise de sentimento
 
 
00196-TEHU-2009: PASSAGEM DA CULTURA IMPRESSA À CULTURA DIGITAL 
 
 5. Ref.: 5418167 Pontos: 1,00 / 1,00
No livro Nós, a mídia: como a audiência está modelando o futuro da notícia e da informação, Bowman e Willis
traçam um divisor de águas entre a mídia broadcast e a intercast. Nas afirmações abaixo, estão
caracterizadas as propriedades de cada uma, exceto em:
A mídia broadcast é a dos meios analógicos de comunicação de massa: jornais, rádio e TV.
Já havia feedback do público desde o tempo dos meios de comunicação de massa, seja por meio do
telefone, cartas ou pesquisas de opinião.
Na mídia intercast, o feedback do público é instantâneo, já que o comportamento do usuário pode ser
acompanhado em tempo real.
A chamada mídia intercast foi inaugurada com a internet e é caracterizada por uma comunicação
horizontal entre os produtores e consumidores de conteúdo.
 Na mídia broadcast, há maior grau de participação do público já que as audiências são massivas.
 
 6. Ref.: 5418163 Pontos: 1,00 / 1,00
A Teoria da Cauda Longa, proposta por Chris Anderson, discute a transformação do mercado de massa. Em
relação à essa teoria, assinale a alternativa incorreta:
 Com a Cauda Longa, passa-se da cultura de abundância para a cultura de escassez.
Os custos de produção e distribuição caíram e não é mais necessário massificar produtos em um único
formato e tamanho para consumidores.
O consumo do século XX baseava-se em hits, e o do século XXI se concentrará com a mesma
intensidade em nichos.
Com a democratização das ferramentas de produção, qualquer cidadão com um computador ou uma
máquina fotográfica nas mãos pode produzir informação.
A Teoria da Cauda Longa não descarta os grandes sucessos: eles agora convivem com produtos de
nicho.
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00286-TEHU-2010: REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À EDUCAÇÃO 
 
 7. Ref.: 5419662 Pontos: 1,00 / 1,00
Há diversas contribuições da RA e da RV na sociedade, inclusive na área médica. Qual característica da RA
poderia beneficiar esses profissionais da saúde?
Treinamento aos profissionais já existentes.
 Incluir mecanismos nas dimensões espacial e temporal para o aprendizado desses profissionais.
Aplicar RA em substituição à RV.
Aplicar RA em procedimentos e cirurgias médicas.
Aplicar métodos de RA para obter melhores resultados.
 
 8. Ref.: 5419663 Pontos: 1,00 / 1,00
Na atualidade há uma infinidade de aplicativos de RA e RV. Inclusive, algumas redes sociais também
carregam internamente alguns aplicativos. A RA e RV estão em quais aplicativos na área de entretenimento?
Google maps, Instagram, Facebook e Netflix.
Google maps, The Sims, Facebook e Netflix.
Snapchat, Google maps, The Sims e Pokémon GO.
 Snapchat, Instagram, Pokémon Go e Zombie GO.
Facebook, Instagram, Netflix e Zombie GO.
 
 
00386-TEHU-2009: DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO 
 
 9. Ref.: 5388557 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre microconteúdos, é correto afirmar:
 Abordam uma ideia única e fornecem respostas a perguntas específicas.
Têm como principal affordance a estrutura sequencial.
Geram fadiga porque requerem letramento visual.
São exemplos de linguagem visual dinâmica.
Dependem de processos de curadoria bem definidos.
 
 10. Ref.: 5388554 Pontos: 0,00 / 1,00
Além de mapeados, os conteúdos educacionais precisam ser organizados segundo alguns critérios. A sigla
LATCH resume categorias de organização de conteúdos. Qual das alternativas a seguir se refere a uma
dessas categorias?
Mnemônicos para facilitar o processamento de informações.
 Agrupamento cronológico por períodos históricos ou de tempo.
 Encadeamento cognitivo, afetivo e psicomotor.
Conteúdos procedimentais algorítmicos ou heurísticos.
Autoria de conteúdos inéditos ou curadoria de materiais de terceiros.
 
 
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