654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 1.docx com gabarito

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	E
	2
	A
	3
	C
	4
	D
	5
	E
	6
	A
	7
	C
	8
	A
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654360 - PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA
Questão 1: Durante sua vida, Piaget dedicou-se ao estudo da inteligência, buscou explicar de que maneira o sujeito chega a uma inteligência adulta, lógica e abstrata. Para isso, inicialmente, procurou explicações na filosofia (inatismo, empirismo, interacionismo/construtivismo) e, posteriormente, na psicologia, em especial na psicologia do desenvolvimento.
De acordo com seus estudos sobre as correntes epistemológicas, o que podemos afirmar?
A) No empirismo o homem nasce com a inteligência predeterminada em sua herança genética, expressa como revelação de suas capacidades.
B) No inatismo a inteligência é resultado das experiências, por isso valorizam-se programas ou instruções que irão levar o sujeito ao desenvolvimento da inteligência, a criar hábitos, rotinas e procedimentos favoráveis à aprendizagem.
C) No empirismo a inteligência é considerada um dom.
D) No inatismo a tarefa do adulto é criar contingências ou circunstâncias favoráveis ao desenvolvimento da inteligência do sujeito.
E) Na visão construtivista, a inteligência é o que possibilita ao sujeito, de modo estrutural e funcional, relacionar-se consigo mesmo e com o mundo de modo interdependente e reversível.
Questão 2: Maria Bethânia tem nove anos, comprou um tablete de chicletes de bola e o dividiu para si e seu irmão. O irmãozinho, Felipe, de cinco anos, reclamou: “O seu é maior, você tem mais!”. A menina pegou o pedaço de seu irmão, espichou bem até ficar mais comprido que o dela. “Olhe agora”, disse ela. E o menino, todo contente, foi embora: “É, o meu é maior”.
De acordo com os estudos piagetianos sobre a construção da noção de conservação de quantidades, qual é a sua análise sobre essa situação?
A) Felipe encontra-se no estádio pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de quantidade. 
B) Felipe encontra-se no estádio operatório concreto e já apresenta a noção de conservação de quantidade.
C) Felipe encontra-se no estádio pré-operatório e apresenta a noção de conservação de quantidade.
D) Maria Bethânia não apresenta a noção de conservação de quantidade ao esticar os chicletes e enganar o irmão.
E) Tanto Felipe como Maria Bethânia apresentam a noção de conservação de quantidade, pois ambos estão no estádio operatório concreto.
Questão 3: Aninha adora colecionar figurinhas e ganhou de aniversário um baralho colorido, com figuras impressas. Separa as cartas agrupando as figuras de casas, de bichos e de pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os cartões e recomeça agrupando-os por cores, gosta de trocar as figuras repetidas com os colegas na escola e está muito animada com a facilidade com que consegue classificar e seriar os materiais.
De acordo com Piaget, em que fase do desenvolvimento Aninha se encontra?
A) Sensório-motor.
B) Pré-operatório.
C) Operatório concreto.
D) Operatório formal.
E) Operatório abstrato.
Questão 4: Por volta dos dois aos seis anos, a criança dará explicações e vida a seres e objetos não humanos. Por exemplo: ao tropeçar em uma cadeira e machucar-se, bate na cadeira acreditando que ela sentirá dor, afirmando: “a cadeira está chorando”. Em função desse pensamento, a criança verdadeiramente acredita que os brinquedos e os personagens de histórias têm vida humana, por isso os medos que sentem são, para ela, reais.
Como é denominado por Piaget esse tipo de pensamento nesse período?
A) Justaposição.
B) Sincretismo.
C) Conservação.
D) Animismo.
E) Centração.
Questão 5: Luís Felipe leva de lanche para a escola uma “porpeta” e conta ao amigo Caio que tem um lanche diferente naquele dia. Caio quer saber o que é, e Luís Felipe diz que é “porpeta”. Caio diz não conhecer e pede para Luís Felipe lhe mostrar. Ao ver o lanche do amigo, exclama: “Ah! Mas é bolinho de carne”.
Qual o conceito piagetiano presente nessa situação?
A) Sincretismo.
B) Egocentrismo.
C) Hereditariedade.
D) Esquema.
E) Adaptação.
Questão 6: Débora fez dois anos e, na festa, entregou um lindo desenho que fez para sua melhor amiguinha da escola:
Fonte: professora conteudista
De acordo com o desenvolvimento do grafismo de Lowenfeld, em que fase se encontra o desenho de Débora?
A) Garatujas desordenadas.
B) Garatujas controladas.
C) Garatujas nomeadas.
D) Garatujas diagramadas.
E) Esquemas.
Questão 7: Observe o diálogo de dois professores na hora do intervalo:
Professor A: “O Fábio não vai conseguir aprender isso, sabe. Ele tem uma limitação, e não há nada que possa ser feito. Acho que temos que respeitar o seu limite e avaliar suas provas de acordo com isso.”
Professor B: “Eu acho que não. Acho que devemos procurar uma forma de auxiliá-lo a construir o conhecimento, criar situações-problema que permitam desenvolver sua inteligência.”
Sob o ponto de vista da inteligência, qual é a perspectiva epistemológica de cada professor?
A) O professor A é empirista, e o professor B é inatista.
B) O professor A é inatista, e o professor B é empirista.
C) O professor A é inatista, e o professor B é construtivista.
D) O professor A é empirista, e o professor B é construtivista.
E) O professor A é inatista, e o professor B é inatista.
Questão 8: “Tentativa do sujeito de solucionar determinada situação utilizando uma estrutura mental já formada, ou seja, a nova situação é assimilada a um sistema já pronto. Exemplo: no momento em que a criança constrói o conhecimento de ‘subir escadas’, irá utilizar esse conhecimento em todas as situações (escada de sua casa, escada da escola, escada da casa da tia etc.).”
Essa definição corresponde a qual conceito piagetiano?
A) Assimilação.
B) Acomodação.
C) Adaptação.
D) Esquema.
E) Conflito cognitivo.
Questões discursivas
Questão 1: Professores são orientados acerca das fases da evolução do desenho infantil. Foi solicitado que recolhessem alguns desenhos de seus alunos. Uma professora, bastante aflita, apresenta as produções gráficas de Melina (quatro anos), que, segundo ela, apresenta sérias dificuldades na alfabetização. Seu desenho é uma expressão de seus problemas: desenha a figura humana sem corpo; os braços e as pernas saem da cabeça.
A partir dos estudos realizados sobre as fases do desenvolvimento do grafismo, como podemos responder a essa professora?
Questão 2: José Felipe (quatro anos e sete meses), após pegar as suas canetas coloridas e papel para desenhar, recebe a seguinte instrução de sua professora: “Faça um desenho sobre a visita que fizemos no parquinho da praça”. José Felipe inicia seu desenho juntamente com os outros colegas de sala e, após ter completado o desenho, chama a professora e explica: “A escola e a pracinha”.
Com base nos estudos sobre o desenvolvimento do grafismo infantil, qual é a fase e quais são as características deste desenho, segundo Lowenfeld?
Fonte: professora conteudista