Metodologia do Ensino de História e Geografia

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1) Sobre a produção de recursos didáticos, assinale a alternativa correta. 
São muitos os tipos de materiais que podem ser utilizados, porémé importante que sejam usados de maneira reflexiva, para que 
enriqueçam a experiência educacional. 
B) 
É ideal substituir os materiais didáticos padrões -como o livro, o quadro e a aula expositiva -por recursos lecnológicos sempre 
que possível. 
C) 
Ao combinar uma diversidade de materiais- como filmes, histórias em quadrinhos, produção textual e livros didáticos e 
paradidáticos -, o educador não incorre no risco de tornar o processo de aprendizagem confuso e incoerente. 
D) 
Os livros didáticos oferecem uma visão neutra e livre de preconceitos, de modo que é ideal não os combinar com outros materiais, 
a fim de não gerar confusão entre os alunos e discursos dissonantes. 
E) 
É ideal substituir os materiais didáticos padrões -como o livro, o quadro e a aula expositiva - pela produção textual e pela 
expressão de opiniões livres sempre que possivel. 
2) De acordo com a Unesco, patrimônio cultural imaterial são: 
pråticas, representações, expressões, conhecimentos e técoicas - com os instrumentos. obietos, artefatos e lugares culturais que 
Ihes sao associadoS - que as comunidades, os grupos e, em alauns casos. os individuos reconhecem como parte integrante de 
seu patrimônio cultural. 
B) 
editicaçoes construidas no passado que este<am ameaçadas de deterioração e que ainda não foram estudadas e tombadas pelo 
Serviço de Patrimônio Histórico em algum dos seus âmbilos de aluação municipal, estadual ou federal. 
C 
lendas, canções e narrativas que constituem o patrimônio folclórico de uma sociedade, desde que não tenham sido transcritos e 
transformados em textos com autoria, o que deslegitima a fonte original e interfere em seus significados para a comunidade. 
D) 
expressões e movimentos artísticos populares reconhecidos pelo Estado, excluindo as técnicas de artesanato e os conhecimentos 
transmitidos oralmente, sobre os quais não se pode determinar um lugar e uma época de origem. 
E) 
habilidades e práticas associadas a conhecimentos e técnicas populares - como a produção de instrumentos, objetos e artefatos -
que o Estado chancele como parte da história nacional e que a ONU reconheça como patrimônio intangível da Humanidade. 
3) A noção de tempo, fundamental para o ensino de história, pode ser apresentada por duas dimensões. 
São elas: 
A 
do tempo fisico (cronológico) e do tempo biológico. 
B 
do tempo histórico social e do tempo biológico. 
C) 
do tempo geológico e do tempo fisico (cronológico). 
D ) 
do tempo biológico e do tempo geológico. 
do tempo fisico (cronológico) e do tempo histórico. 
4) A disciplina de História, tanto acadêmica quanto escolar, foi criada no Brasil do século XIX como 
objetivo de: 
cunhar um sentimento nacional. 
B) 
incitar o pensamento crítico. 
C) 
escrever uma história que promovesse a diversidade. 
D) 
corroborar os conflitos sociais. 
E) 
descrever a história da população pobre. 
5) Muitos estudiosos afirmam que o procesSo avaliativo é como uma ferramenta que classifica os 
estudantes, como um instrumento diagnóstico da aprendizagem ou como um meio que permite a 
emancipação dos alunos. Diante dessas classificações, quais modalidades de avaliação têm função de 
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A 
Avaliação diagnóstica, avaliação classificatória e avaliaçâo segregadora. 
Avaliação diagnóstica, avallaçâo seletiva e avaliaçâo comparativa. 
C 
Avaliação diagnóstica, avaliação efetiva e avaliação classificatória. 
Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa. 
E) 
dgnosticar, controlar e classificar? 
Avaliação contínua, avaliação processual e avallação cumulallva. 
6) Levando em consideração que a escola deve facilitar a 
compreensão do fenômeno do tempo, a 
Construção de atividades como o calendário semanal é significativa, pois: 
A 
leva as crianças de zero a três anos a entenderem o conceito de 
tempo. 
B 
proporciona uma decoração importante da sala de aula a qual frequentam. 
C 
apresenta um fundo lúdico e, com base nele, desenvolve a habilidade 
motora das crianças. 
D) 
leva as crianças a decorarem os dias da semana sem a 
necessidade de reflexão sobre eles. 
auxilia as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de 
maneira mais clara. 
7) Sobre a inclusão das disciplinas de História e Geografia nos anos iniciais do 
ensino fundamental, 
podemos afirmar corretamente que: 
até 1990 essas disciplinas estavam agrupadas em Estudos Sociais. 
B 
até 1990 essas disciplinas estavam agrupadas em Educação Moral e Civica. 
C 
até 1988 essas disciplinas estavam fora do Currículo dos anos iniciais. 
D) 
até 2018, quando entrou em vigor a BNCC, essas disciplinas estavam agrupadas em Estudos Sociais. 
E 
até 1990 essas disciplinas estavam agrupadas em OSPB. 
8) Analisando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de História, é possível afirmar que o 
documento apresenta: 
I. uma proposta por temas associadosà produção historiográfica da atualidade: 
Il. uma proposta por temas apoiados na historiografia tradicional; 
II. ênfase em conteúdos tradicionais em detrimento das competências e habilidades; 
V. discussões historiográficas e pedagógicas das últimas décadas. 
Estão corretos: 
A ) 
B) 
I, l e IV. 
C) 
Il e IV. 
D) 
le ll. 
E) 
I, |Ile Ill. 
9) Dentre as alternativas encontradas para aprimorar o ensino de Geografia, podemos destacar: 
A ) 
afastamento das novas tecnologias, pois podem prejudicar o processo de ensino-aprendizagem. 
B) 
afastamento completo da disciplina de História. 
C) 
conteudismo dos livros didáticos e das avaliações. 
D ) 
ensino reprodutivo, presente na prática docente e no projeto pedagógico. 
aproximação do discurso geográfico na geografia escolar. 
10 ) Sobre a disciplina de História no Brasil entre os anos 1971 e 1984, pode-se afirmar que: 
A) 
estimulou o ensino critico e questionador, o qual era incentivado pelo Estado. 
B) 
deixou de ser eurocêntrica, valorizando as questões brasileiras e sul-americanas. 
C) 
favoreceu os cursos de graduação de História, pois essa disciplina passou a ser valorizada na escola. 
foi substituída, em conexão com a Geografia, pela disciplina de Estudos Sociais. 
E) 
reforçou a importância da História do Brasil como disciplina autônoma. 
11) Sobre o trabalho com as fontes históricas não escritas, como a história oral, assinale a alternativa 
Correta. 
A) 
Podem ser utilizadas exclusivamente como ilustração do conteúdo que foi abordado no livro didático. 
B' 
São analisadas com base nas contribuições das famílias mais importantes do bairro ou cidade. 
C) 
São usadas para comprovar os fatos informados no livro didático. 
São usadas para complementar os conteúdos discutidos em sala ou propostos no livro didático. 
E) 
São analisadas com base em sua apresentação nos livros. 
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de JO estudo do espaço de uma cidade, de um 
bairo ou de uma rua, de sua fomação 
espacial e do atual 
jogo de poder entre os agentes nesse espaço 
pode ser adequadamente estudado pela 
categoria 
análise de: 
A) lugar. 
B) cotidiano. 
Alemtório. 
D) paisagem. 
E) região.