RELATÓ.GESTÃO III FINAL GLEICY

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
GLEICIANE DO NASCIMENTO SOUSA ANDRADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO BENEDITO DO RIO PRETO-MA 
2022 
 
 
GLEICIANE DO NASCIMENTO SOUSA ANDRADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO BENEDITO DO RIO PRETO-MA 
2022 
Relatório de Estágio apresentado ao Centro 
Universitário INTA - UNINTA como requisito 
parcial para aprovação na disciplina de 
Estágio Supervisionado III. 
 
Orientação: Prof(a). Ms. Anaisa Alves de 
Moura 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
2 .REVISÃO DE LITERATURA 
3. PROJETO E PLANO 
4. RESULTADO DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
4.1 SOBRE A INSTITUIÇÃO 
4.1 A OBSERVAÇÃO 
4.2. O PROJETO 
5. REFLETINDO A INTERVENÇÃO 
6. CONCLUSÃO 
REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho é fruto de vivências possibilitadas a qual mim foi confiado pelo 
Estágio Supervisionado em Gestão do curso de Pedagogia da Inta-Uninta, foi uma 
oportunidade de aprender vivências, práticas de gestão, planejamento e 
acompanhamento de processos educativos formais e não-formais, gestão 
democrática, diálogo, e colaboração. O estágio supervisionado tem sido tema 
fundamental nos debates em torno da formação profissional, pois proporciona a 
oportunidade de aprofundar nossos conhecimentos no que diz respeito à gestão. 
 O objetivo geral deste relatório é mostrar as realidades vivenciadas em 
vários âmbitos escolares onde possui vários campos de atuação, não se restringindo 
apenas a sala de aula, mas envolvendo a gestão que presta um serviço de 
qualidade sempre pensando no bem estar de todos na escola ,o gestor é aquele que 
se preocupa em coordenar a resolução de problemas, conduz, orienta e avalia o 
trabalho pedagógico, que precisa estar pautado por uma gestão democrática. 
É uma junção de diferentes saberes que vem desempenhando seu papel 
com dedicação e compromisso onde a Escola Unidade Escolar Antonio Gomes 
Carneiro se enquadra nesse requisito. A gestora Josélia Maria Silva Carneiro e a 
coordenadora Dábila Borges Viana tem contribuído muito para o desempenho 
educacional da escola, isso foi notório durante a realização do estágio 
supervisionado em gestão. Portanto este Estágio tem como principal intenção 
proporcionar experiência ao estudante de observar o exercício da profissão de perto 
por meio de participações em situações reais de trabalho,são conhecimentos 
adquiridos que servirão para vida profissional, e pessoal, algo gratificante de poder 
ter parcela positiva na área da educação . 
 
 
 REVISÃO DE LITERATURA 
 
Segundo Bellochio e Beineke (2007), o estágio supervisionado também não 
deve ser considerado como um momento em que iremos transpor todos os 
conhecimentos teóricos adquiridos durante a trajetória acadêmica, este momento 
deve se constituir com a integração das aprendizagens dos componentes 
curriculares e experiências adquiridas ao longo do decorrer do curso realizado. 
Destaca ainda a importância da reflexão dos conhecimentos, em que as ações são 
problematizadas e refletidas no contexto. 
 O trabalho escolar é algo transparente voltado para ajudar os alunos em 
vários aspectos que possam surgir dentro do ambiente escola ,é uma equipe que 
sempre busca o melhor para o bem estar dos alunos, onde as informações e 
gráficos ficam expostos para que os pais e professores verifiquem os resultados 
obtidos, como escolaridade dos pais, faixa etária entre outros dados. Assim sendo, a 
gestão escolar desempenha trabalho influente para o bom funcionamento da escola, 
planejando, organizando, orientando, coordenando e monitorando variadas ações e 
processos relativos à educação, para que sejam alcançadas conquistas de 
resultados efetivos através do trabalho realizado em conjunto, buscando assim da 
melhor forma atender toda comunidade escolar. 
Desse modo o estágio é essencial para obter conhecimentos na prática é um 
período de dispor para adentrar aos espaços escolares, tendo a oportunidade de 
verificar o seu funcionamento, suas realidades, e assim relacionar as vivências com 
a teoria recebida em sala de aula. As perspectivas apresentadas discutem a gestão 
escolar, suas atribuições na condução da prática escolar, com metas de 
responsabilidades em estruturar e organizar as condições, tarefas e ações, para o 
bom funcionamento da escola. Dadas experiências vividas no âmbito do Estágio em 
gestão escolar, concordamos com Dourado (1998), ao pontuar que o pedagogo-
gestor é responsável pela organização escolar adequada a sua instituição de ensino, 
a fim de nos diferentes momentos da prática pedagógica seja considerado o ato de 
ensinar, as lutas políticas, o planejamento, a organização e o relacionamento efetivo 
com a comunidade no processo de tomada de decisões. 
Desse modo os pais podem ser definidos como ótimos parceiros 
informantes, pois os mesmos os conhecem muito bem os seus filhos ,tendo uma 
relação de trocas de informações importante acompanhando os trabalhos 
realizados pela escola, e a mesma também os mantenha informados das ações que 
realiza. O estágio possibilitou uma compreensão da atuação da escola na sociedade 
que busca de forma prazerosa o envolvimento da família nas atividades escolares, 
onde o gestor desenvolve conjuntamente com sua equipe, nos dias de estágio cada 
momento propiciou grandes aprendizados e reconhecimento do primordial trabalho 
desenvolvido na escola. De fato o estágio veio para esclarecer, e assim entender 
que o papel do gestor é árduo, e também gratificante pois mim proporcionou firmeza 
e confiança no que estava fazendo foi uma contribuição significativa de experiências 
promovidas de uma gestão comprometida, a qual tem sido essencial refletir sobre as 
práticas pedagógicas e situações que permeiam o espaço escolar. 
 
 
 
 
 
3 PROJETO E PLANO 1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 
(x) Formação de Professores ( ) Ação para Espaço não Escolar 
 
1.1 TÍTULO DO PROJETO: Gestão Democrática na Formação da Cidadania 
 
1.2 RESPONSÁVEL 
Acadêmico (a): Gleiciane do Nascimento Sousa Andrade 
 
1.3 PÚBLICO ALVO 
Gestores, equipe administrativa e pedagógica e comunidade escolar. 
 
Dia 1: 16/09/2022 Dia 2: 19/09/2022 Dia 3: 20/09/2022 
Dia 4: 21/09/2022 Dia 5: 22/09/2022 
 
2 INTRODUÇÃO 
Este trabalho tem como meta relatar a prática do Estágio Supervisionado III 
em Gestão na Escola Unidade Escolar Antônio Gomes Carneiro, a mesma se 
encontra no Povoado Santo Antônio, na rua principal, zona rural do município de 
São Benedito do Rio Preto–MA, a qual toda equipe ofereceram suporte, nos 
conhecimentos aprofundando-se nas questões relativas ao estágio. A escola foi 
fundada em 1985 á frente da Unidade Escolar atualmente estão a gestora Josélia 
Maria Silva Carneiro ,tendo o magistério ,e cursando o último período da Faculdade 
de Pedagogia Inta-Uninta ,a mesma atua nessa escola há mais de 20 anos. No 
cargo de Coordenadora Pedagógica a escola conta com a Professora Dábila Borges 
Viana ,e na função de secretária encontra-se a Senhora Maria da Luz Dutra Santos. 
Portanto esse estágio foi bem elaborado e voltado para formar os 
acadêmicos da graduação de Pedagogia com autonomia, levando em conta 
algumas considerações sobre o compromisso de uma gestão escolar na perspectiva 
democrática, que constitui condições indispensáveis para as práticas pedagógicas 
emancipadoras, vivenciadas no Estágio em Gestão do Curso de Pedagogia Inta-
Uninta. 
 
 
 
3 OBJETIVOS 
3.1 Objetivo Geral 
 Contribuir com a qualificação do gestor escolar na perspectiva da gestão 
democrática e da efetivação do direito à educação escolar básica com 
qualidade social. 
3.2 Objetivos Específicos 
 Vivenciar exemplos práticos para discussões acadêmicas. Oportunidade para interagir com os profissionais experientes. 
 Incentivar os gestores a refletirem sobre a gestão democrática e a 
desenvolver práticas colegiadas de gestão no ambiente escolar que 
favoreçam a formação cidadão do estudante. 
 
4 REVISÃO DA LITERATURA 
 
 Desse modo é possível compreender que o Estágio Supervisionado em Gestão, 
no curso de Pedagogia é de total importância ,até mesmo para o docente que atua 
em sala de aula, pois é preciso que esse docente compreenda como é a 
organização do trabalho pedagógico e como a política educacional se materializa no 
âmbito da instituição escolar. A gestão escolar democrática se dá a partir da 
autonomia da escola e pela capacidade de criar diversas alternativas utilizando 
estratégias priorizando o bem estar da escola em geral, é um trabalho desenvolvido 
de forma coletiva; de conselhos e colegiados participantes das políticas da escola, 
das eleições escolares proporcionando a democratização da gestão ,e a inclusão da 
comunidade escolar ,como um todo nas decisões, na construção e implantação do 
Projeto Político Pedagógico da escola. 
 Luck afirma que é preciso motivar a participação da comunidade escolar para que 
a relação entre comunidade x escola seja de colaboração mútua. Para ela: gestores 
capazes estabelecem interligações efetivas entre a escola e a comunidade e de tal 
modo a superar a tendência ao isolamento e fechamento em si dos ambientes 
escolares. Boas escolas são aquelas abertas à comunidade, seja convidando seus 
membros a participarem como voluntários do processo escolar, seja levando os 
alunos a participarem das problemáticas de sua cidade, emprestando, desse modo, 
ao currículo, um sentido de realidade, tal como deve ser (Luck 2008 p. 113) 
 O gestor é a figura central, responsável por coordenar a resolução de problemas, 
gerir pessoas, conduzir, orientar e avaliar o trabalho pedagógico, que necessita estar 
pautado por uma gestão democrática, com base no diálogo e na delegação de 
atribuições, algo bastante complexo e que pressupõe a apreensão de diferentes 
saberes e a vivência prática de distintas realidades, algo a ser proporcionado pelo 
estágio. O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar é um espaço em que se 
constrói experiências, conhecimentos e práticas que visam melhorar as práticas de 
ensino e as relações sociais que permeiam o ambiente escolar, bem como deve ser 
centrado na dialogicidade. 
 Conforme apontam Pimenta e Lima (2009, p. 129-130): [...] o estágio precisa ser, 
em seus fundamentos teóricos e práticos, esse espaço de diálogo e de lições, de 
descobrir caminhos, de superar os obstáculos e construir um jeito de caminhar na 
educação promove resultados satisfatório em relação a aprendizagens dos alunos, 
tendo esse planejamento a escola se beneficiará com um ensino de qualidade a 
ponto de ter êxito no trabalho escolar, em uma gestão democrática e mais 
participativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 
.1
º 
D
IA
 
DATA CONTEÚDO 
 
22/09/2022 
Organização e funcionamento da 
gestão escolar. 
OBJETIVO GERAL OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) 
 Proporcionar aos gestores 
oportunidades para lidarem 
com ferramentas tecnológicas 
que possam favorecer o 
trabalho coletivo e a 
transparência da gestão da 
escola. 
 
 
 Propiciar oportunidades aos 
gestores para o exercício de 
práticas inovadoras, nos 
processos de planejamento e 
avaliação da gestão escolar. 
 
 
2
º 
D
IA
 
DATA CONTEÚDO 
 
23/09/2022 
Como ocorre a efetivação da gestão 
democrática. 
OBJETIVO GERAL OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) 
Compreender as tendências 
contemporâneas da gestão ,com base 
em uma retrospectiva histórica; 
analisar e interpretar os documentos 
e apontar para os elementos básicos 
que compõem a gestão democrática; 
discutir o papel do gestor; destacando 
a importância da participação social 
da escola. 
 
 Estimular o desenvolvimento 
de práticas de gestão 
democrática, e de organização 
do trabalho pedagógico ,que 
contribua para uma 
aprendizagem efetiva dos 
alunos, de modo a incidir, 
progressivamente, na melhoria 
do desempenho escolar. 
 
 
3
º 
D
IA
 
DATA CONTEÚDO 
 
26/09/2022 
Atuação da equipe participativa 
OBJETIVO GERAL OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) 
 
Entender que a participação dos 
profissionais educacionais tornam 
protagonistas, no planejamento das 
ações pedagógicas, resultando em 
uma educação de qualidade. 
Contextualizar a postura dos gestores 
municipais, na tomada de decisões , 
visando o processo de mediação, 
para a construção de práticas 
democráticas na gestão participativa. 
 
4
º 
D
IA
 
DATA CONTEÚDO 
 
27/09/2022 
Realidade de uma gestão 
comprometida com a educação. 
OBJETIVO GERAL OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) 
Estabelecer metas a serem 
alcançadas, superando desafios para 
formar cidadãos que serão futuros 
gestores. 
 
Preparar o aluno para as dificuldades 
seja ela voltada ao mercado de 
trabalho ou de qualquer outra 
natureza. 
 
5
º 
D
IA
 
DATA CONTEÚDO 
 
28/09/2022 
Sugestão de mudanças positivas 
OBJETIVO GERAL OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S) 
Garantir um espaço escolar favorável 
sempre buscando recursos e 
melhorias, para um bom rendimento e 
desempenho escolar. 
 
Promover a organização e melhorias 
na infraestrutura, quando bem 
utilizada podem melhorar a 
aprendizagem, e pensar novas 
formas de trabalhar conteúdos, que 
não fique somente em sala de aula, 
mas utilizando estratégias. 
 
 
 
5 RESULTADOS ESPERADOS 
O projeto foi uma oportunidade que surgiu para aprimorar ainda mais meus 
conhecimentos, pois obtive informações de perto na prática com a gestão escolar e 
os demais componentes da equipe pedagógica, notei também que há dois papéis 
essenciais que é demonstrado através da relação professor e alunos e na atuação 
que esses dois papéis desempenham no ambiente escolar, que contribui para 
formação de um indivíduo crítico reflexivo, democrático, pluralista e criativo. 
Assim, devemos refletir sobre a gestão educacional e cidadania, assunto esse que 
foi reforçado durante o projeto pois é algo positivo que precisa cada dia ser 
aprimorado é nas metodologias que podem oferecer situações de aprendizagem 
que envolvam participação, de forma que professores e alunos possam opinar, 
assumir responsabilidades, resolver e se posicionar diante dos conflitos e refletir 
sobre as consequências de seus atos. Portanto nessa escola tem profissionais 
capacitados e compromissados isso foi notório é uma gestão que estimula 
atividades escolares, como seminários, trabalhos em grupos, exposições, 
organização de campanhas, eleição de representantes de turma e desenvolvimento 
de projetos favorecendo o pensamento crítico, reflexivo e ativo dos educandos naõ 
o deixa desejar não diria o que seje melhorado mais sim aprimorado colocando em 
prática as ideias pedagógicas 
 É importante também ressaltar que precisam ser realizados trabalhos em torno dos 
Temas Transversais foi discutido e colocado em pauta para os próximos projetos 
algo que foi melhorado, para a ampliação do conceito de cidadania no espaço 
escolar, conceituando-a e caracterizando-a de forma a esclarecer a sua importância 
para o melhoramento da educação. Pois toda escola necessita de uma 
administração, porém quando esta se dá de forma democrática, percebe-se o 
quanto se pode avançar de maneira positiva rumo a uma boa educação. Destaca-se 
ainda a relevância que tem o Projeto Político Pedagógico e o Conselho Escolar na 
democratização da escola. Ambos são pilares que sustentam o caráter democrático 
da gestão, sem a efetiva atuação desses dois fatores, não há como conceber uma 
gestão democrática na prática. Esses dois fatores estão intimamente ligados à 
busca da democratização da escola e, em consonância com as mudanças ocorridas 
no meio social, buscando garantir um ambiente escolar favorável ao bom 
desempenho do processo de ensinoaprendizagem. 
Uma gestão participativa onde a comunidade estar ativamente inserida na escola e 
como sua atuação traz inúmeros benefícios para a área da educação, incluindo, 
também a discussão sobre a influência da família, que desempenha um importante 
papel para o desenvolvimento das práticas educacionais. Desse modo trata-se, 
também da diferenciação da escola democrática e da escola não democrática, pois 
é de suma importância conscientizar-se de que há instituições escolares com 
práticas totalmente antidemocráticas e que geram um andar negativo da educação, 
por isso é importante ter a noção dessas questões para que se possa saber o que 
se deve ou não fazer. 
 
 
 
6 AVALIAÇÃO 
 Para avaliar os resultados utilizou-se, a pesquisa buscando conhecer a realidade da 
gestão escolar a partir de questionários e observações, com a pretensão de projetar 
possíveis estratégias de integração da escola com a comunidade, apoiando-se 
numa gestão que seja democrática. O projeto foi avaliado no final, pois a equipe de 
professores se organizou e promoveu discussões sobre temas locais e globais. Além 
disso, a postura da equipe e as situações vivenciadas na escola serviram como base 
para abordar temas como cidadania, tolerância e respeito. 
 O projeto foi uma referência de incentivo a continuidade do processo democrático 
nas escolas, onde foi proposto ações para beneficiar e ampliar esse processo. 
 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
ACADÊMICO(A) 
ESTAGIÁRIO(A): 
Gleiciane do Nascimento Sousa Andrade 
INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO: 
Unidade Escolar Antônio Gomes Carneiro 
ENDEREÇO: Rua principal S/N, zona rural 
GESTOR: Josélia Maria Silva Carneiro 
PUBLICO ALVO Equipe pedagógica 
PERÍODO 10/10/2022 a 14/10/2022 
QUANTIDADE 
DE DIAS: 
5 dias 
QUANTIDADE 
DE HORAS POR 
DIA : 
4h/ por dia 
TÍTULO DO 
PROJETO 
Gestão democrática na formação da cidadania 
TIPO DE PLANO 
( x ) Formação de Professores 
( ) Ação para Espaço não Escolar 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III: EXPERIÊNCIA NA GESTÃO ESCOLAR 
PLANO DE AÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES ou 
PLANO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES1 
 
2. PLANO 
 
Data: 10/10/2022 
1
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Ferramentas 
tecnológicas: 
Filmes e vídeos 
educativos. 
Despertar a curiosidade 
e interesse dos alunos, 
através de 
entretenimento, para 
dialogar, sobre os temas 
assistidos. 
 
 • Compreender que as 
tecnologias inovadoras 
consistem na integração 
do mundo virtual, com as 
tarefas cotidianas. 
 
 • Entender que a 
criatividade do aluno 
favorece o 
desenvolvimento de 
competências, como o 
pensamento crítico, 
análise de informações, 
comunicação ativa. 
 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
RESPONSÁVEL 
PELA 
ATIVIDADE 
Atividade 1 
Aplicação de um filme Divertida 
Mente. Logo após uma roda de 
conversa sobre o filme e suas 
reflexões. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 2 
Discutir o filme, em seguida uma 
tarefa interpretação do filme. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 3 
Apresentações das produções 
textuais em relação ao filme com 
desenhos. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 4 
Mimicas de emoções com 
premiação. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 5 
Encerramento com musicas e 
brincadeiras relacionadas a 
emoções positivas. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
 
1
 Adaptado a partir do Manual de Estágio: Curso de Pedagogia EaD (2021) 
Andrade 
 
Data: 11/10/2022 
2
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Efetivação democrática 
no âmbito escolar. 
Proporcionar uma 
relação de confiança 
entre a equipe escolar e 
os pais, marcando 
presença em 
apresentações, feiras e 
demais eventos 
programados. 
• Entender que a 
aprendizagem ocorre 
através de pontos 
participativos, 
colaborativos e 
conscientes na melhoria 
do desempenho escolar. 
 
•Entender que a 
socialização permite 
autoconfiança de 
personalidade. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
RESPONSÁVEL 
PELA 
ATIVIDADE 
Atividade 1 Apresentação de tarefas lúdicas. 1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade. 
Atividade 2 
Organização de mime teatro 
utilizando fantoche. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade. 
Atividade 3 
Mini projeto de leitura e escrita de 
poemas. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade. 
Atividade 4 
Exposições dos poemas no pátio da 
escola. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade. 
Atividade 5 
Encerramento com brincadeiras, e 
presentes. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade. 
 
 
 
 
 
 
Data: 12/10/222 
3
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Equipe participativa 
Incentivar os alunos a 
serem criativos 
comunicativos 
incentivando o 
protagonismo do aluno 
como forma de garantir 
que ele aprenda o 
conteúdo das disciplinas. 
• Compreender que a 
escola propõe um 
ambiente dinâmico, em 
que os alunos têm voz 
ativa no próprio 
aprendizado. 
 
•Entender que o aluno 
protagonista desenvolve 
mais responsabilidade e 
autonomia. 
 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
RESPONSÁVEL 
PELA 
ATIVIDADE 
Atividade 1 
Trazer jogos e situações-problemas 
para serem resolvidos. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 2 
 
Roda de leitura Protagonista herói, 
„‟O Dragão de Fogo‟‟. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 3 
Elaborar um cinema na sala com 
mimos. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 4 
Agora é a hora de refletir e escrever 
que você é o protagonista da 
imagem! 
Qual é a sua história? O que você 
gostaria de contar sobre ela? Você 
se vê como Protagonista da sua 
história?. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 5 
Encerramento com lanche e sorteio 
de prêmios. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 13/10/2022 
4
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Realidade Educacional 
Preparar os alunos para 
o futuro significa muni-los 
com conhecimentos em 
todas as disciplinas 
fortalecendo o seu perfil 
profissional. 
• Socialização em poder 
guiá-los para tomar boas 
decisões, contribuindo e 
preparando, para 
aproveitar as melhores 
oportunidades do 
mercado. 
 
•Incentivar os alunos a 
criar, e desenvolver 
projetos, para o 
desenvolvimento das 
habilidades criativas do 
estudante. 
 
 •Permitir que o 
estudante venha 
desenvolver, e se 
expressar de forma 
lúdica. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
RESPONSÁVEL 
PELA 
ATIVIDADE 
Atividade 1 
Roda de conversa sobre profissões, 
se alguém da família se enquadra 
em uma delas, e qual profissão lhe 
chamou mais atenção e por quê? 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 2 
Entrevista com os pais, em relação a 
profissões. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 3 Atividades xerocadas, de profissões. 1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 4 
Produção textual profissão que 
pretende exercer. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 5 Apresentação os tipos de profissões. 1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
 
 
Data: 14/10/2022 
5
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Passeio Escolar 
 Promover passeios 
explorando diversas 
áreas do conhecimento. 
 •Planejar e executar 
viagens escolares. 
 
 • Entender que o 
ambiente externo 
proporciona experiências 
ricas, para o 
conhecimento de mundo, 
e formação pessoal e 
social . 
 
 • Criar um espaço 
externo desafiador, com 
ambientes diferentes 
para despertar estímulos 
ao desenvolvimento 
sensório motor. 
ATIVIDADESCITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
RESPONSÁVEL 
PELA 
ATIVIDADE 
Atividade 1 Piquenique na área da escola. 1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 2 
Passeio em parques públicos, em 
seguida um lanchinho. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 3 
Preparar um momento na sala, e 
trazer frutas, e montar uma salada 
de frutas. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 4 
Roda de conversa sobre a 
importância das frutas. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
Atividade 5 
Encerramento com músicas e 
mimos. 
1h 
Gleiciane do 
Nascimento 
Sousa 
Andrade 
 
 
 
 
 
3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS 
 
 
Notebook, Data Show, Cartolina, Frutas, Materiais impressos, Caixinha de som. 
 
 
 
 
 
4 RESULTADO DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Durante o estágio tudo ocorreu de forma colaborativa, onde notei a satisfação da 
equipe escolar em mim acolher com um entusiasmo estampado no rosto, foram 
momentos marcantes que aprendi e hoje com certeza é um alicerce para mim 
reconhecer o progresso de atuação futuramente, onde será visto todos os estudos 
realizados dentro da sala com todo o embasamento teórico explorado antes de 
adentrar no mesmo. Com tudo que aconteceu só tenho a agradecer essa 
oportunidade de poder estar naquela escola e poder transmitir a real convivência 
escolar, e comparar com outras e assim trocar experiências ajudando outras 
escolas. 
 Nas vivências de estágio ocorridas dentro da escola ainda enquanto acadêmico 
houve transparência pois ainda existe profissionais capacitados honrando sua 
profissão, executando trabalho, porque gosta, desde a gestão isso foi notório, a 
comunidade está de parabéns em poder ter esta escola, sei que há momentos que 
deixam a desejar, mas durante o meu estágio sempre buscam soluções, para os 
problemas que surgem estou confiante que esse estágio vai ser uma reflexão do 
fazer pedagógico para a construção de uma identidade profissional, um campo do 
conhecimento pelo qual aproxima o estagiário da sua futura profissão que irá 
exercer, com as pessoas e com as práticas que irá trabalhar para que assim sejam 
menos dificuldades a serem enfrentadas. 
 A boa receptividade feita pela escola citada fez com que mim sentisse totalmente 
confortável, onde os conhecimentos produzidos ali fossem eternos dias consagrados 
para minha prática profissional, as tarefas realizadas que acompanhei de perto 
foram bem organizadas e bem elaboradas entre outras. A experiência do Estágio 
Supervisionado III em gestão foi uma etapa mais complexa a ser repassada, onde 
fiquei mais atenta ainda em todos os detalhes que precisavam ser pautados para 
que na prática não mim faltasse nada e nem ser pegue de surpresa, mas no final 
tudo ocorreu bem, o que havia planejado aconteceu melhor do que imaginava, a 
gestora é muito gentil com essa atitude só mim fortaleceu ainda mais, mim sentir 
mais convicta do caminho que quero trilhar, pois é gratificante demais aprender com 
eles. Em especial com toda a equipe pedagógica pois mim sentir a vontade sem 
restrição ao que seria feito. 
4.1 SOBRE A INSTITUIÇÃO 
Compreende-se que a instituição escolar é a dimensão que congrega os 
valores escolares ,e tem um papel fundamental para a formação de cidadãos na 
sociedade que torna os valores adquiridos em futuros profissionais em aspectos de 
organização,pois a instituição escolar trabalha incansavelmente em comportamentos 
de práticas de valores que fortalecem. Portanto a escola Unidade Escolar Antônio 
Gomes Carneiro vem desempenhando muito bem seu papel, a mesma se encontra 
na rua principal, zona rural do município de São Benedito do Rio Preto-MA o acesso 
é um povoado bem próximo da cidade de fácil acesso. 
A origem da escola foi através de um antigo morador do povoado, um dos 
primeiros a residir naquele local, em homenagem a este morador a escola surgiu 
com o nome dele, com o bom trabalho sendo executado, a escola atendia 
quantidade mínima de alunos, depois com o tempo uma demanda maior, na direção 
da escola se encontra a gestora Josélia Maria Silva Carneiro e coordenadora 
Pedagógica a professora Dabilá Borges Viana. Dessa forma a escola está cercada 
de profissionais que se doam para melhorar o desempenho de cada aluno. 
 
 
4.1 A Observação 
O projeto foi uma oportunidade que tive de aprofundar ainda mais meus 
conhecimentos em relação a gestão, de primeira mostrei o projeto para a gestora a 
mesma aprovou e ficou feliz em poder mostrar o trabalho que é realizado naquele 
povoado, a mesma ainda falou que tudo seria mostrado com total transparência vale 
enfatizar que a observação foi realizada durante 8 dias ,onde toda a equipe 
pedagógica mim receberam de braços abertos, pois o estágio é importante, por ser 
um momento em que o estagiário idealiza o estar nesse espaço e sua experiência 
durante esse período, projetando assim sua futura atuação. 
Nesse sentido, ao chegar à escola e recebidos pela diretora, procurei conhecer a 
estrutura da escola, circulando e conversando com a coordenadora. Percebi que 
estava sendo trabalhado o tema sobre a consciência negra com premiações onde 
havia materiais de construções em sala de aula pelos próprios alunos, para serem 
expostos no pátio da escola, a instituição conta também com um bom acervo de 
materiais pedagógicos. 
A escola tem um espaço amplo e se encontra em boas condições para receber as 
crianças, o espaço ao ar livre é utilizado para atividades físicas diversificadas, além 
de pátio com área coberta. Os professores estavam bastante empenhados 
organizando um cantinho de foto, mim senti realizada pois a gestora convocou no 
segundo dia uma reunião para mostrar o projeto ,os professores juntamente com a 
coordenadora abraçou o projeto de tal forma que logo foi executado no terceiro dia, 
com isso só mim confirmou que estou no caminho certo, de poder está participando 
juntamente com a direção esse trabalho tão lindo que é contribuir na área da 
educação daquela escola. 
 
4.2 O Projeto 
 
 O tema do projeto foi gestão democrática na formação da cidadania a qual 
devem ser aplicados por dia 1ou 2 atividades depende das tarefas, o objetivo geral 
destaca a importância de contribuir com a qualificação do gestor democrático e da 
efetivação de qualidade, em promover ambiente escolar, que favoreça a formação 
do cidadão ,o público alvo é voltado para gestores, equipe administrativa e 
pedagógica. 
Segundo Paro (2005) quando se fala em educação remete-nos a pensar no 
homem como um ser histórico, que transcende o que é natural, pois ele busca a 
liberdade em suas ações. Ainda segundo o educador o homem só se faz sujeito 
quando participa, produzindo uma ação e respondendo por ela, e essa ação só é 
produzida coletivamente, sendo que o homem não se faz só. 
 Portanto para que esse trabalho seje bem sucedido tanto em rendimento 
escolar, como na melhoria do desempenho escolar é preciso ter uma equipe unida, 
em um só objetivo de cada dia melhorar a educação de nosso país, e destaco ainda 
que essa equipe se enquadra nessas características acima. Gadotti e Romão (1997, 
p. 16) também afirmam que a participação influencia na democratização da gestão e 
também na melhoria da qualidade de ensino. Todos os segmentos da comunidade 
podem compreender melhor o funcionamento da escola, conhecer com mais 
profundidade os que nela estudam e trabalham, intensificar seu envolvimento com 
ela e, assim, acompanhar melhor a educação ali oferecida. (GADOTTI e ROMÃO, 
1997, p. 16).Desse modo o esforço e dedicação que vejo na escola a comunidade 
escolar só tem agradecer esta equipe participativa atuante na escola. 
 
 
5 REFLETINDO A INTERVENÇÃO 
Os fatores positivos que destaco é a experiência de gestão foi um esforço de 
boa vontade, o diálogo e troca de experiências foram marcados naminha vida 
pessoal e profissional, a oportunidade de ter um contato mais próximo com os 
alunos e com o cotidiano escolar, participar de forma efetiva dos problemas 
presentes na educação escolar foi prazeroso,no decorrer dos dias foram 
desenvolvidas ou aprimoradas várias novas habilidades, muitas vezes executei não 
apenas uma tarefa, logo sempre acabei executando outras tarefas que irão trazer 
benefícios importantes para mim disso tenho certeza . 
Pois, como nos informa Weffort (1996, p.44), “E, é nessa tarefa de reflexão 
que o educador formaliza, dá forma, comunica o que praticou, para assim pensar, 
refletir, rever o que sabe e o que ainda não conhece o que necessita aprender, 
aprofundar em seu estudo teórico.” Desse modo posso afirmar que esse estágio foi 
um momento de aprendizagem que me oportunizou estar de frente para a realidade, 
e assim enxergar e reconhecer em mim se há necessidade de aprimoramento em 
minha formação acadêmica, e também foi o momento de identificar minhas aptidões 
e interesses em relação à escolha profissional. 
 
 
 
 
 
6 CONCLUSÃO 
 
A experiência do estágio para mim representa um importante aspecto na 
formação do futuro docente, mesmo com os desafios a serem enfrentados durante 
o estágio, são dificuldades para mim fortalecer ,são marcas significativas que servirá 
como alicerce educacional pois o estágio é um momento de aprendizagem, 
abrangendo observação, problematização e reflexão a respeito do exercício 
docente. Desse modo o estágio veio para ajudar tanto quem executa, quanto quem 
observa, pois é através de experiências que aprendemos como lidar com situações. 
Portanto afirmo que considero uma pessoa capacitada e habilitada para ajudar 
nesse assunto de gestão, foi uma honrar poder ter contribuído naquela escola. São 
momentos para a concretização de uma educação mais crítica e efetiva no processo 
de formação cidadã dos futuros gestores das escolas de educação na perspectiva 
de uma sociedade e de uma escola mais democrática e colaborativa 
É através do estágio que se desenvolve o raciocínio, a capacidade e o 
espírito crítico, além da autonomia para investigação das atividades desenvolvidas 
no campo de trabalho, sendo uma oportunidade para a escolha da área de atuação 
dos futuros profissionais. O estágio é uma prática de aprendizado por meio do 
exercício de funções referentes à profissão, que bem acompanhada estive durante 
esses dias, é uma equipe bastante participativa a qual mim proporcionou todo o 
suporte para que tudo ocorresse bem, realmente o que tem mim acontecido só mim 
confirmou o que quero exercer futuramente. 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
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Heloísa. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora 
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mudança paradigmática - cedhap@cedhap.com.br, 2009. PARO, Vitor Henrique. Por 
dentro da escola pública. São Paulo: Xamã, 1995.Colocar aqui as obras, autores 
utilizados ao longo do texto. Só fazer referência dos autores utilizados [citados] ao 
longo do texto.