Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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1)
Cada pessoa possui um diferente estilo de aprendizagem e aprende melhor quando o estilo é explorado. As pessoas que possuem um estilo mais _________ aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo _________, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. 
Por fim, as pessoas com um estilo _________, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Poético; literário; aventureiro.
· Casual; cinestésico, auditivo.
· Teatral; literário, pragmático.
· Auditivo; despojado; prático.
· Visual; auditivo; cinestésico.
checkCORRETO
Resolução comentada:
O estilo de aprendizagem se refere à maneira visual, auditiva, cinestésica. As pessoas que possuem um estilo mais visual aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo auditivo, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. Por fim, as pessoas com um estilo cinestésico, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação.
Código da questão: 72410
2)
Sobre os desafios do Blended Learning, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 1) Mudança de mentalidade, no sentido de mostrar o quanto a educação a distância supera em qualidade de ensino. 
2) Capacitação e formação adequada dos profissionais da educação, no sentido do letramento tecnológico/ digital.
 3) Desenvolvimento de processos de gestão institucional, de programas e projetos, de pessoas e de ambientes em sintonia com a Educação 4.0.
 4) Produção de tecnologias e de AVA/LMS, que respondam às necessidades de cada nível de ensino, ciclo de aprendizagem e particularidades dos estudantes.
 5) Maior apropriação e construção de metodologias ativas que englobem projetos, didáticas e avaliações construtivistas, que evidenciem horizontes formativos.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – V – V – V.
· V – F – V – V – V.
· F – V – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· F – V – V – V – V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira alternativa é falsa. São verdadeiras as alternativas: segunda, terceira, quarta e quinta. Veja a forma correta da afirmativa falsa: Mudança de mentalidade, no sentido da superação da dicotomização entre educação presencial e a distância.
Código da questão: 72406
3)
Alternativas:
· I-A; II-C; III-B.
· I-C; II-A; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
checkCORRETO
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-B; III-A.
Resolução comentada:
.
Código da questão: 72422
4)
O letramento tecnológico/ digital é caracterizado pelo uso fluente das __________, englobando, portanto, uma formação para o desenvolvimento de _________ e _________ para seu uso e sua produção em contextos _________ específicos.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Redes sociais; competências; habilidades; virtuais.
· TDICs; leitura; escrita; tecnológicos.
· Culturas; habilidade; autonomia; sociais.
· TDICs; competências; habilidades; culturais.
checkCORRETO
· Tecnologias; autonomia; persistência; diversos.
Resolução comentada:
O letramento tecnológico/ digital é caracterizado pelo uso fluente das TDICs, englobando, portanto, uma formação para o desenvolvimento de competências e habilidades para seu uso e sua produção em contextos culturais específicos.
Código da questão: 72405
5)
Existem quatro modalidades de educação com características específicas: presencial, a distância, remota e híbrida. Sobre as modalidades de Educação e suas definições, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
 I. Presencial: o processo ensino-aprendizagem ocorre em um ambiente físico, em tempos determinados, com a presença física de professores e alunos. 
II. EaD: se desenvolve em LMS/AVA, não sendo necessário que docentes e discentes estejam ao mesmo tempo no mesmo lugar. O processo pedagógico é intermediado por tecnologias diversas.
 III. Remoto: é o mesmo que ensino a distância, isto é, ocorre de forma virtual, mas de forma assíncrona.
 IV. Remoto: o Ensino Remoto Emergencial (ERE) é uma transferência dos processos e das práticas da educação presencial para a EaD, em que todos os conteúdos produzidos na modalidade convencional são disponibilizados em LMS/AVA, sendo seu acompanhamento realizado por um professor em tempo real.
 V. Híbrido ou Blended Learning: considera recursos da cultura digital, mas também da produção cultural de matriz impressa, ocorrendo em espaços físicos em momentos presenciais e em espaços virtuais on-line (síncronos) e/ou off-line (assíncronos).
 São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II, III, V, apenas.
· I, III, IV, V, apenas.
· I, II, IV, V, apenas.
checkCORRETO
· I, II, V, apenas.
· I, II e IV, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta, pois o ensino presencial ocorre em espaço físico. A II é correta, pois o EaD usa tecnologias de ensino e ocorre sem a presença física. A III é incorreta, pois o ensino remoto não tem as mesmas característica de um curso planejado para ser EaD. A IV é correta, pois o caráter emergencial do ensino remoto e aulas ao vivo adaptadas para disponibilização virtual. A V é correta, pois o define o ensino híbrido que associa as modalidades de educação.
Código da questão: 72408
6)
De acordo com o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), com fundamentação na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os professores devem aprimorar níveis de desenvolvimento na área, de forma que percorram um caminho do nível emergente até o avançado. A respeito disso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso). 
CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. Competências digitais na formação inicial de professores. São Paulo: CIEB, 2020. Disponível em: https://cieb.net.br/wp-content/uploads/2020/12/Compete%CC%82ncias-Digitais.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022.
( ) Os professores que concluem suas graduações e especializações chegaram no nível avançado e estão prontos para atuar em suas competências digitais e tecnológicas. 
( ) Nos níveis emergente e básico, os professores são capazes de identificar, distinguir e compreender o uso apropriado das TDICs em experiências de aprendizagem.
 ( ) No nível avançado, os professores utilizam um modelo próprio de ensino, sem a necessidade de se desgastar com planejamento e integração de novas tecnologias. 
( ) Nos níveis intermediário e avançado, conseguiram desenvolver capacidades para planejar e integrar essas tecnologias às suas práticas de ensino, considerando, especialmente, um processo personalizado e adaptado aos alunos, tendo em vista suas necessidades e particularidades. 
( ) É possível que os professores analisem em qual nível se encaixam melhor e, para avançar, é importante sempre fazer cursos e estudos de atualização, aprimorar as competências e habilidades técnicas e tecnológicas, de mediação e gerenciais.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – V – F – V – V.
checkCORRETO
· V – F – V – V – V.
· F – V – F – V – F.
· F – V – V – F - V.
· V – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A segunda, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras. Veja a forma correta das afirmativas falsas: Primeira – A formação é continuada, alcançar e se manter no nível avançado requer atualizações contínuas dos professores. Terceira – Um professor sempre deve planejar, se atualizar e integrar novas tecnologias.
Código da questão: 72421
7)
Ao pensar as capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação, leia e associe as duas colunas que correspondem a dimensão tecnológica:
Alternativas:
· I-B; II-C; III-A.
· I-C; II-B; III-A.
· I-B; II-A; III-C.
· I-A;II-C; III-B.
· I-C; II-A; III-B.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Código da questão: 72407
8)
As hard skills são as competências e habilidades _________, tecnológicas e _________, construídas ao longo de nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. 
Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam nosso _________. Destaca-se: _________, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Comportamentais; teóricas; comportamento; padronização.
· Emocionais; práticas; profissionalismo; proatividade.
· Práticas; profissionais; emocional, ética.
· Pessoais; acadêmicas; desenvolvimento; oralidade.
· Técnicas; teóricas; comportamento; comunicação.
checkCORRETO
Resolução comentada:
As hard skills são as competências e habilidades técnicas, tecnológicas e teóricas, construídas ao longo da nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam, nosso comportamento. Se destacam: comunicação, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
Código da questão: 72420
9)
Mapeando o perfil de usuário, os programas adaptativos projetam itinerários formativos considerando o processo de ensino-aprendizagem para cada estudante (microadaptabilidade) ou grupo de estudantes (macroadaptabilidade).
 Sobre sistemas adaptativos ou ambientes de ensino aprendizagem adaptativos na web (AdaptWeb), assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· São sistemas que auxiliam os alunos a se adaptarem ao ensino vigente, para, assim, aprenderem os conteúdos básicos de cada disciplina, adequando e uniformizando ao sistema mundial de ensino.
· O AdaptWeb é um aplicativo que agrega os conteúdos necessários e possui três ambientes de aprendizagem para que cada aluno decida como prefere aprender, se por meio de videoaulas, áudios ou pela leitura e ilustração dos conteúdos (apostilas virtuais).
· Os sistemas adaptativos investem na adaptabilidade do aluno ao curso, trazendo treinamentos prévios para que compreendam o curso antes de o iniciar, daí a importância de todo curso virtual trazer uma disciplina de ambientação para apresentar como o curso vai funcionar.
· São uma personalização do processo de ensino-aprendizagem, pois reconhecem os estilos predominantes de aprendizagem de cada estudante, seu ritmo e tempo de aprendizagem, para projetar conforme estas especificidades.
checkCORRETO
· São sistemas baseados em pesquisas históricas e científicas sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Consideram a forma única e tradicional de ensino e aprendizagem para desenvolvimento humano.
Resolução comentada:
Os sistemas adaptativos mapeiam os dados e perfis de usuários e projetam um processo de ensino-aprendizagem de forma personalizada.
Código da questão: 72409
10)
A Secretaria de Educação a Distância, do Ministério da Educação do Brasil, propõe que se utilize toda a contribuição que os métodos, as técnicas e as tecnologias podem prestar a construção de um novo paradigma para a educação brasileira (BRASIL, 2000). O professor acadêmico português, Nóvoa (1992), ressalta a importância do desenvolvimento de competências e habilidades para apropriação destas tecnologias. 
Sobre as competências e habilidades para apropriação das TDICs e Internet, sugeridas por Nóvoa (1992), assinale a alternativa correta.
 BRASIL. Ministério da Educação. Projetos e Ambientes Inovadores. Brasília, 2019. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002699.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022. NÓVOA, António. Os professores e a profissão. Lisboa: Don Quixote, 1992.
Alternativas:
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva econômica e tecnicista, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento coletivo e que facilite as dinâmicas capitalistas, de forma que apenas uma força de trabalho.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva crítico-reflexivo, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento autônomo e que facilite as dinâmicas de autoformação participada.
checkCORRETO
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva racional e reflexiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento individual e independente.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDICs) e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva passiva-discursiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de compreensão dos conceitos ensinados, de forma que prevaleça um ensino tradicional com aulas expositivas.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva massificada, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento gregário e que facilite as dinâmicas de formação coletiva participada.
Resolução comentada:
Para Nóvoa (1992), o processo de desenvolver as habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet se orienta por uma perspectiva crítico-reflexivo, que possibilita um pensar autônomo e formativo de forma participada, o que contraria posturas passivas, independentes, tecnicistas e massificadas.