Relatório de Estágio Supervisionado em Artes Ensino Médio UNICID

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Relatório de Estágio
1. Dados do Estudante
Curso: Artes Visuais 
Instituição: UNICID – Universidade Cidade de São Paulo
Nome: Josivaldo Galdino de Sousa
RGM: 32023774
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Arte no Ensino Médio
Ano / Semestre de realização do Estágio ( 2022 / 2 ) 5º Semestre
Quantidade de horas realizadas: ( 200 h )
 
2. Caracterização da Escola
Nome da Escola: E. E. P.E.I. Professor João Baptista Alves da Silva
Endereço: Rua Manoel Vieira da Luz, 384 / Região Norte II
Dependência Administrativa: Pública
Diretória: Pertencente a Secretária de Ensino Norte II
Anos e Níveis escolares observados: ( 1° ao 3°, anos do Ensino Médio )
A escola Professor João Baptista Alves da Silva atendente aos níveis de ensino Fundamental e Médio, trabalhando com projetos e seguindo as diretrizes do Programa de Ensino Integral (PEI) cujo objetivo é desenvolver os estudantes em todas as suas dimensões. Situada em uma comunidade carente onde as únicas instituições de acesso à cultura são a escola e na igreja. Quanto a infraestrutura da escola, o Prédio é composto por 3 andares. No primeiro andar estão situados: Secretária, Sala da Diretoria, banheiros dos professores e funcionários, sala dos professores, zeladoria e almoxarifado proporcionando agilidade aos funcionários e professores. As paredes são pintadas e decoradas com obras de arte, a área conta com sofás e o ambiente está sempre muito limpo, proporcionando conforto e acolhimento. Seguindo para o segundo andar temos ao lado direito: Sala de Informática, sala da coordenação e seguindo pelo corredor, temos 8 salas de aula. As salas de aula possuem paredes pintadas acompanhando o designer do primeiro andar, ventiladores, portas de correr em madeira e janelas amplas com visão para o jardim da escola constituindo um ambiente muito agradável para trabalhar. Todas as salas são equipadas com lousa em vidro, notebooks, TVs Smart e caixas de som utilizadas para ministrar as aulas. Ao lado esquerdo temos: Sala de Leitura, Refeitório Amplo, Sala de AEE ( Atendimento a Educação Especial ) e Banheiros utilizados pelos alunos. O terceiro e último andar e composto por Laboratório, sala de vídeo e mais 6 salas de aula, todas equipadas e acompanhando o mesmo designer das salas do 2° andar.
3. Introdução
O estágio iniciou-se no dia 19/09/2022 a 17/11/2022, com a duração de 6 horas diárias, das 14:00 h da tarde às 20:00 h da noite.
Durante o início das observações, que corresponde a parte do final do terceiro bimestre, as aulas estavam focadas no desenvolvimento do projeto de dança. A professora trabalhou individualmente com cada uma das salas para a escolha do ritmo da dança, sempre orientando os alunos a fazer sua escolha levando em conta a influência que esta dança tem na cultura da região ao qual o estilo pertence. Esta etapa não apenas observei, como também participei da produção de figurinos. Os projetos desenvolvidos pela escola são pensados e trabalhados no decorrer do bimestre. Seguindo uma sequência de ensaios durante a semana é possível acompanhar o desenvolvimento dos estudantes a cada nova aula.
Reflexões sobre a realização do estágio de Observação e Participação
Projeto Danças Contemporâneas: Com ensaios diários, ajuda com a escolha de ritmos, figurino, coreografias. A dança, assim como as outras linguagens que compõem a disciplina de Artes Visuais, constitui-se como um elemento indispensável em salas de aula. Nesta atividade em específico, cada estilo musical vem carregado de uma história constituindo-se assim patrimônio cultural de uma determinada região. Destaco, portanto, este projeto como uma oportunidade de colocar em pratica o conteúdo já abordado no módulo dois da disciplina “Tópicos de História da Arte.”
Ação educativa: Esta ação foi desenvolvida como resultado de uma parceria entre a escola e a prefeitura do bairro, voltado para a conscientização dos estudantes referente a importância do meio ambiente e de construir uma sociedade sustentável. Nesse dia, orientados pelos professores e pelos ambientalistas contratados pela Prefeitura os Estudantes de cada sala plantaram uma muda de árvore no jardim em torno na escola. Qual a importância de tratar desse assunto? Sabemos que a arte como linguagem questionadora abraça e tem uma total relação com a questão ambiental, assim como estudado na disciplina “ Temas Transversais. “
Além dos projetos acompanhados e ações coletivas também foi abordado outros assuntos referente a disciplina como: Arte Rupestre, Desenho básico, desenho de observação, Arte na idade contemporânea, Arte Moderna todas com exemplos práticos e teóricos. A professor utiliza aparelhos tecnológicos como: Internet, Notebook, TV e aparelho de som nas ministrações de suas aulas.
4. Perfil dos Professores 
Nome: Patrícia 
Formação: Pedagogia e Artes Visuais
Tempo de Docência: 21 anos, sendo 12 anos trabalhando com educação Infantil e 9 com Ensino Médio 
Nível que trabalha e que mais se identifica: Ensino Médio
Quantidade de horas realizadas: 200 h
Nível acompanhado: ( 1° ao 3° anos do Ensino Médio ) 
Quantidade de Professores Acompanhados: 1
5. Prática Pedagógica dos Professores
A prática pedagógica se aplica de forma conjunta com atividades desenvolvidas e trabalhadas observadas de forma Interdisciplinar e individual apresentando em suas aulas temas relevantes para a formação cultural do corpo discente.
A professora trabalha de acordo com cada uma das salas, pois algumas necessitam de uma atenção especial. O Comportamento da professora é calmo sempre muito atenciosa e disposta a ajudar os estudantes, e também dinâmico, consegue se posicionar quando a sala está muito agitada. 
A relação da professora com os estudantes é muito boa, as salas possuem representantes que sempre colaboram com a professora para a ministração da aula. A utilização de recursos eletrônicos nesse processo é muito importante pois estamos vivendo em uma era digital e os estudantes ficam mais calmos com essas tecnologias.
6. Observações Específicas – Foco de Discussão
Teatro 
6.1 Foco - Projeto Teatro 
A atividade escolhida foi o Projeto Teatro que tem relação com a disciplina Linguagens Contemporâneas. No momento em que foi apresentado a proposta em sala de aula, a professora procurou deixar os estudantes livres para escolherem os papéis a serem representados, mas ao encontrar certa resistência por parte da maioria, foi necessário adotar uma abordagem mais direta, trabalhando com os mais tímidos com papéis com poucas falas, separando a sala em grupos, onde cada um escolheu uma situação voltada ao convívio social.
Com o passar dos dias foi possível notar uma evolução no desenvolvimento do comportamento dos integrantes mais tímidos, como com a turma em geral.
“A escola é o coração do projeto democrático, e, se estamos. Aqui hoje, é porque acreditamos nesse projeto. Assim na Medida em que ela é uma instituição por excelência pela qual. Passam – ou deveriam passar – todas as crianças e jovens Brasileiros, vemos o quanto e relevante que o ensino teatral não fique restrito as iniciativas extracurriculares, às ações culturais, de educação informal e assim por diante. “(Coradesqui,2010, pag.15)
7. Considerações Finais 
A etapa de realização de estágio constitui-se como a mais importante do processo de formação, pois é a oportunidade de vivenciar o futuro ambiente de trabalho, o qual nos preparamos durante todo o curso para ocupar.
Ao refletir sobre o primeiro contato com a sala de aula, nota-se um ambiente desafiador e encantador ao mesmo tempo. Ainda que fosse possível obter todo o conhecimento teórico, não seria suficiente, pois cada dia vivido em sala de aula é um novo aprendizado, e cada estudante é um universo único capaz de aprender e ensinar.
Hoje considero me mais familiarizado com a sala de aula, pois ser professor é acreditar que é possível transformar novas gerações a partir da educação. 
8. Referências Bibliográficas 
CORADESQUI, Glauber. Teatro na escola – experiência e Olhares. 1° Edição. Brasília. Fundação Athos Bulcão,2010. 
HANSTED, T. C.; GOHN, M. G. Teatro e educação: uma relação historicamente construída. EccoS, São Paulo, n. 30, p. 199-220. Jan./abr. 2013.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do professor: arte, anos finais. Secretária da Educação: Coordenação geral, Maria Inês Fini; São Paulo: SEE, Bibliografia
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Cadernos do Professor: Arte, Ensino Médio. Secretária da Educação: Coordenação geral, Maria Inês. Fini. São Paulo: SEE, 2009.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Alice Vieira. - São Paulo: SEE, 2010
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria da Educação; coordenação geral, Herbert Gomes da Silva; Coordenadora de Etapa do Ensino Fundamental - Anos Finais Gisele Nanini Mathias, Redatores do Componente, Carlos Eduardo Povinha, Luis CArlos Tozzeto. - São Paulo: SEE, 2019
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Ensinar e aprender arte. Cenpec. São Paulo: SEE, 2010.