CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I Questionário 2 Pedagogia UNIP 2022

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CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I Questionário 2 Pedagogia UNIP 2022
 
1 - São características do Sistema de Numeração Decimal:
 I- Valor posicional: dependendo da posição que o algarismo ocupa no número, ele representa um determinado valor.
 II- Base dez: a regra de agrupamento e reagrupamento, de dez em dez, organiza o nosso sistema de numeração. Nessa organização, a cada dez unidades de uma ordem, é formada uma ordem superior.
 III- Princípio aditivo: percebido à medida que pronunciamos os nomes dos números de forma decomposta. Exemplo: a pronúncia do número 254 (duzentos e cinquenta e quatro), ou seja, 200 + 50 + 4.
 IV- Princípio multiplicativo: a cada algarismo da direita para a esquerda, a partir da segunda ordem, é multiplicado por 10.
Com base no livro-texto de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I, estão corretas as afirmativas contidas em:
 a. I e II.
 b. III e IV.
 c. I, II e III.
 d. I, III e IV.
 e. I, II, III e IV.
2 No livro-texto da disciplina de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I são apresentadas as diferentes funções dos números naturais.Considerando este importante conteúdo, associe os termos indicados na coluna A, com os seus respectivos significados, indicados na coluna B.
Coluna A
 (1) Quantificar.
 (2) Ordenar.
 (3) Codificar
 Coluna B
 ( ) Também conhecida como função cardinal, serve para contar e representar quantidades.
 ( ) Exerce a função de código. O número de telefone e documentos pessoais, como cédula de identidade, cadastro de pessoa física e título de eleitor, são exemplos do uso do número natural como código.
 ( ) Indicador de posição, por exemplo: a classificação final de uma competição
 A sequência correta dessa associação é:
 a. (2), (3), (1).
 b. (1), (3), (2).
 c. (1), (2), (3).
 d. (3), (2), (1).
 e. (2), (1), (3).
3 - Observe a imagem a seguir que representa a relação inversa entre as ideias do Campo Aditivo: A partir das informações contidas na imagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente e respectivamente a inversão dessas ideias.
a. 1 – Separar; 2 – Acrescentar; 3 – Comparar “a menos”.
b. 1 – Misturar; 2 – Acrescentar; 3 – Comparar “a menos”.
c. 1 – Separar; 2 – Colocar; 3 – Comparar “a menos”.
d. 1 – Misturar; 2 – Colocar; 3 – Comparar “a menos”.
e. 1 – Separar; 2 – Acrescentar; 3 – Igualar “a menos”.
 4 - Leia a afirmação a seguir sobre uma estratégia de cálculo possível para resolver adições:Utilizando-se da __________________________ da adição, para calcular 2 + 7 = 9, em vez de acrescentar 7 ao número 2, que é menor, podemos acrescentar 2 a 7, que é um raciocínio mais simples, ou seja, 7 + 2 = 9. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
 a. Decomposição.
 b. Propriedade associativa.
 c. Propriedade comutativa.
 d. Técnica de arredondamento.
 e. Técnica de compensação.
 5 - Leia com atenção as duas asserções:
 I- Na subtração é incorreto dizer “pegar emprestado”, porque
 II- na verdade não “emprestamos” quantidades, mas sim, fazemos trocas e destrocas recorrendo a uma ordem superior do número.
Sobre estas duas asserções, é correto afirmar que:
 a. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.
 c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
 d. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
 e. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
6 - A divisão a seguir representa a técnica operatória denominada método expandido: Observe os números posicionados no dividendo e no quociente e assinale a alternativa que explica corretamente o que acontece com esses números nesse tipo de cálculo.
a. Enquanto o número do dividendo 765 apresenta uma escrita decomposta, o número do quociente 153, ou seja, o resultado da divisão, representa a ideia de “Quantas vezes cabe?”. Por exemplo: Quantas vezes 5 cabe em 700 e assim por diante.
 b. Tanto o dividendo 153, quanto o quociente 765, apresentam uma escrita decomposta.
 c. Ambos os números, o dividendo 765 e o quociente 153, apresentam uma escrita decomposta, não havendo distinção no significado desses números no processo de divisão.
 d. O número do dividendo 765 apresenta uma escrita decomposta e o número do quociente 5 se refere à quantidade de vezes que 765 será dividido em partes iguais.
 e. O dividendo 5 apresenta uma escrita convencional, enquanto o quociente 765 uma escrita decomposta.
7 - Leia as afirmativas a seguir sobre as diferentes representações dos números racionais indicando V para VERDADEIRO e F para FALSO:
 ( ) 12:00, 15:20 e 9:05 são números racionais que representam horas e frações de hora.
 ( ) R$ 20,00, R$ 3.480,50 e R$ 756,00 são números que expressam valores associados ao sistema monetário brasileiro, porém não são considerados números racionais.
 ( ) 1/2 e 1/4 kg são números fracionários, racionais, que se referem às partes da unidade de medida de massa.
 ( ) 10%, 25% e 35% representam porcentagem e, portanto, não são números racionais.
Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à veracidade dessas afirmações.
 a. V, V, V, V.
 b. F, F, F, F.
 c. V, V, F, F.
 d. V, F, V, F.
 e. F, F, V, V.
8 - Leia com atenção o problema a seguir: Em uma sacola há 5 bolinhas verdes e 5 bolinhas amarelas. Se eu retirar uma bolinha da sacola, sem olhar, qual é a probabilidade de que seja uma bolinha amarela? Qual é o significado de número racional presente neste problema?
 a. Operador.
 b. Parte-todo.
 c. Quociente.
 d. Medida.
 e. Razão.
9 - A probabilidade surgiu na história da humanidade por meio do conceito de:___
 a. acaso.
 b. aleatoriedade.
 c. certeza.
 d. incerteza.
 e. Suposição.
10 - Observe a imagem abaixo:
Assinale a alternativa que correspondente ao tipo de gráfico apresentado na imagem.
a. Barra.
b. Linha.
c. Pareto.
d. Pictórico.
e. Setor.