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Pincel Atômico - 26/12/2022 20:31:28 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 14 (21300)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:07:48 (635910 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [779743] - Avaliação com 8 questões, com o
peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,42 pontos como nota
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79]
Questão
001
(UFSM) Existem diferentes abordagens que orientaram práticas de ensino para os
sujeitos surdos. Associe as abordagens na primeira coluna às definições na segunda
coluna.
(1) Oralismo
(2) Bilinguismo
(3) Comunicação Total
( ) Defende a utilização de diversos recursos e técnicas, tudo que facilite a
comunicação da pessoa surda.
( ) Os adeptos dessa abordagem concordam que a língua de sinais favorece o
aprendizado da língua escrita.
( ) Foi defendida em 1880, no Congresso de Milão.
( ) Defende a aprendizagem da língua de sinais como primeira língua e da língua oral
na modalidade escrita como segunda língua.
A sequência correta é:
X 2 ‒ 3 ‒ 1 ‒ 1.
3 ‒ 1 ‒ 2 ‒ 2.
3 ‒ 2 ‒ 1 ‒ 2.
1 ‒ 2 ‒ 3 ‒ 1.
2 ‒ 1 ‒ 3 ‒ 2.
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83]
Questão
002
(SELECON, 2019 - adaptada) O primeiro fato histórico que contribuiu para a
sistematização e organização da Língua Brasileira de Sinais foi
a chegada do professor E. Huet no Brasil para criar uma escola para surdos.
a chegada dos franceses no Brasil.
a partida do professor E. Huet do país para ministrar aulas para surdos no México.
X
a chegada de Thomas Gallaudet e do professor surdo Laurent Clerc no Estados
Unidos.
a ida do professor Thomas Gallaudet para a França para aprender como ensinar
surdos.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:31:28 2/4
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24]
Questão
003
Em relação à preocupação com a demanda e formação profissional na área de
interpretação/tradução Libras-Língua Portuguesa, o artigo 19, da Lei 5626/2005, indica
que não havendo pessoas com a titulação exigida para o exercício da profissão nas
instituições de ensino, pode-se recorrer aos profissionais com o seguinte perfil:
I. Profissional surdo, de nível superior, com competência e fluência em Libras para
realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com
aprovação no exame de proficiência, promovido pelo Ministério de Educação, para
atuação em instituição de ensino médio e superior.
II. Profissional ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em Libras para
realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com
aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da educação, para
atuação no ensino fundamental.
III. Profissional surdo, com competência para realizar a interpretação de língua de
sinais de outros países para a Libras, para atuação em curso e eventos
Apenas a I está correta.
Apenas a I e III estão corretas.
Apenas a III está correta.
X Apenas a II e a III estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
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81]
Questão
004
(IBADE, 2020) A história da educação de surdos (...) evolui continuamente apesar de
vários impactos marcantes, no entanto, vivemos momentos históricos caracterizados
por mudanças, turbulências e crises, mas também de surgimento de oportunidades.
(Strobel, 2009, p.3) Analisando o contexto histórico, o ano de 1857 é considerado por
pesquisadores como um marco histórico para a Educação de Surdos do Brasil. A
alternativa que define a importância da data para os estudos é:
encontro internacional para avaliação da decisão do Congresso Mundial de
Professores de surdos que tinha ocorrido em Milão.
criação de leis que permitiam o surdo de ingressar nas escolas, possuir ou herdar
propriedades, casar-se, votar como os demais cidadãos.
primeiro registro formalizado que menciona sobre "Língua de Sinais".
X
fundação da primeira escola para surdos no Brasil, o Instituto dos Surdos Mudos, hoje,
Instituto Nacional da Educação de Surdos (INES).
a pedido do governo, viajou para a França, o professor do antigo Instituto, A. J. De
Moura e Silva, para avaliar aquela decisão de que todos os surdos deveriam ser
ensinados pelo “método oralista puro".
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:31:28 3/4
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26]
Questão
005
Considerando o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei
nº 10.436, de 24 de abril de 2002, analise as proposições abaixo:
I. Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e
interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura
principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
II. A LIBRAS deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de
formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e
nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino públicas e privadas do
sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios
III. A formação de docentes para o ensino de LIBRAS na educação infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou Curso
Normal Superior, em que LIBRAS e Língua Portuguesa escritas tenham constituído
línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue.
IV. A formação do instrutor de LIBRAS pode ser realizada também por organizações
da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja
convalidado por pelo menos uma das instituições referidas nos incisos II e III.
V. As instituições de educação superior devem incluir LIBRAS como objeto de ensino,
pesquisa e extensão nos cursos de formação de professores para a educação básica,
nos cursos de Fonoaudiologia e nos cursos de Tradução e Interpretação de LIBRAS –
Língua Portuguesa.
Somente as alternativas I, IV e V são verdadeiras.
X Somente as alternativas II e III são verdadeiras.
Somente as alternativas II, III e V são verdadeiras.
Todas as alternativas são verdadeiras.
Somente as alternativas I, II e III são verdadeiras.
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76]
Questão
006
(CESPE/CEBRASPE) Considerando a filosofia bilíngue de educação de surdos,
assinale a opção correta.
Na perspectiva do surdo, a língua de sinais é sua segunda língua, e o português
escrito, a primeira.
O professor deve, preferencialmente, ser usuário da LIBRAS ou bilíngue.
A língua de sinais pressupõe a leitura labial.
A língua de sinais deve ser aprendida após a aquisição do português escrito.
X O bilinguismo consiste na utilização simultânea da língua de sinais e da língua oral.
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27]
Questão
007
UDESC – 2012 Considerando a proposta de educação bilíngue, novos agentes são
incorporados ao processo educacional, sendo que cada um possui funções específicas
e determinadas. Em relação à informação associe as colunas.
(1) Aluno surdo ( ) Cabe a ele planejar o que será trabalhado com antecedência,
repassando este planejamento para qualificar o trabalho do interprete.
(2) Professor bilíngue ( ) Cabe a ele realizar as atividades de forma responsável e
comprometida como acadêmico.
(3) Professor regente ( ) Deve utilizar-se de recursos visuais e da LIBRAS
considerando a forma surda de aprender no seu planejamento.
(4) Intérprete ( ) Deve evitar interpretações pessoais e interferências, mantendo o sigilo
sobre o que está sendo discutido. Assinale a alternativa que contém a sequência
correta, de cima para baixo
3 – 1 – 2 – 4.
3 – 2 – 4 – 1.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:31:28 4/4
2 – 4 – 1 – 3.
1 – 3 – 2 – 4.
X 4 – 3 – 1 – 2.
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80]
Questão
008
(UFES) O fato histórico que marca a implementação da filosofia oralista na educação
de surdos a partir do final do século XIX é
X Realização do Congresso deMilão.
Fundação da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.
Movimento em prol de uma Educação Bilíngue para surdos.
Realização do Setembro Azul.
Fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos.