Literatura como recurso didático no Ensino de Geografia-Revisão final

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Literatura como recurso didático no Ensino de Geografia
Mahya Santos Santana, Graduanda em Geografia/UFMA
Juarez Mota Pinheiro, Departamento de Geociências/UFMA
INTRODUÇÃO
Pesquisa sobre como dinamizar o ensino de Geografia na Educação Básica;
Interdisciplinaridade da Geografia em práticas educativas;
Literatura como ponte para desenvolvimento do conhecimento geográfico;
Experimentação de uma metodologia que proporcione novas possibilidades de um ensino geográfico de qualidade com diversidade.
Literatura como recurso didático
Os conceitos geográficos podem ser encontrados nas obras literárias sejam elas nacionais ou internacionais;
Por existir a interligação entre elas, é possível a sua utilização no processo de ensino-aprendizagem de Geografia;
Tornando-se um valioso recurso didático para trabalhar conceitos de espaço geográfico, lugar, região, paisagem e território.
Procedimentos metodológicos
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
PESQUISA EXPLORATÓRIA
METÓDO HIPOTÉTICO- DEDUTIVO
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
De Moraes (2017), desenvolvendo investigação e interpretação a cerca de duas obras literárias com grande renome no Brasil, “O Cortiço”, de Aluísio de Azevedo e “Vidas Secas” de Graciliano Ramos, afirma que a partir das categorias geográficas, é possível fazer uma reflexão das relações homem e espaço, e principalmente, perceber a força do lugar.
AUTORES QUE IDENTIFICAM AS VÁRIAS POSSIBILIDADE DE UTILIZAÇÃO DA LITERATURA NO ENSINO DA GEOGRAFIA 
Pierre Monbeig (1940) em suas análises sobre o significado da Literatura para a Geografia afirma “[...] grau de parentesco dos trabalhos de catalogação de amostras e classificações de fatos, ao mesmo tempo que pelo rigor e precisão exigidos nos estudos regionais [...]” (MONBEIG,1940, p.222), a partir desta visão é possível fazer um paralelo sobre como estas duas ciências acabam por se fundirem em diversos fatos cotidianos, a Literatura realmente acaba por ser tão interdisciplinar como a Geografia.
ALGUMAS OBRAS LITERÁRIAS E SUAS POSSIBILIDADES DE UTILIZAÇÃO NO ENSINO DA GEOGRAFIA
Autor: Graciliano Ramos (1938);
2ª fase modernista, Regionalista;
Temas geográficos abordados: Região Nordeste; migração populacional (família de retirantes), Climatologia (secas), Pobreza.
Autor: Aluísio Azevedo (1890);
Naturalismo; Brasil do séc.19
Temas Geográficos abordados: Espaços urbanos, moradias e habitações; Relações sociais e de trabalho; Crítica social; Desigualdade Social.
RESULTADOS ESPERADOS
Esta pesquisa está em fase de execução, e a utilização do tema literatura e geografia é apresentado como um recurso didático diferenciado para dinamizar o ensino e consequentemente tornar a disciplina mais atrativa e empolgante.
É esperado que possamos apontar caminhos metodológicos possíveis para que a literatura possa ser utilizada nas aulas de geografia na educação básica. 
Todo o processo de pesquisa terá como norte a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e suas diretrizes que já indicam a necessidade de promoção da interdisciplinaridade desta disciplina.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
COPATTI, Carina. O Ensino de Geografia na Contemporaneidade e a Prática Docente para o Despertar da Criatividade. Revista Espaço e Geografia, Vol.20, nº1, p.45-67. 2017. 
De Moraes, M. M. Geografia e Literatura. Revista De Geografía Espacios, 2(3), 23-40. Acessível em: https://doi.org/10.25074/07197209.3.334. 2017. 
Gil, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa - 4. ed. - São Paulo: Atlas, 2002.
REFERÊNCIAS
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. São Paulo: Imago, 1976.
KOTHE, Flávio. Para ler Benjamin. Rio de Janeiro: Francisco Alves,1976.
MARCONI, M de A.; LAKATOS, E.M. Metodologia científica. 5. Ed.4. São Paulo: Atlas,2010. MONBEING, Pierre. Ensaios de Geografia Humana Brasileira. São Paulo: Martins, 1940.
SOUSA, O.C. Aprender e ensinar: significados e mediações: In: TEODORO, A. VASCONCELOS, M.L. (org.) Ensinar e aprender no ensino superior: por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária. 2. Ed. São Paulo: Mackenzie; Cortez,2005. 124p.
Obrigada !
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