CURRÍCULO, PLANEJ E AVAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA - SIMULADO II

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CURRÍCULO, PLANEJ. E AVAL. EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (CESGRANRIO/RJ/2016) As teorias críticas de currículo, ao deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino-aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder, por exemplo, nos permitiram ver a educação de uma nova perspectiva. Da mesma forma, ao enfatizarem o conceito de discurso em vez do conceito de ideologia, as teorias pós-críticas de currículo efetuaram um outro importante deslocamento na nossa maneira de conceber o currículo (SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 17). As abordagens críticas do currículo defendem que:
		
	
	as teorias queer e as teorias feministas devem estar presentes na escola e compor temáticas curriculares.
	
	o currículo tem como cerne os elementos do processo de ensino e aprendizagem, principalmente a didática e a avaliação.
	
	as relações coloniais e as narrativas discursivas sobre a identidade fundam o currículo pós-colonial.
	
	a tolerância entre as diferentes identidades culturais constitui o discurso para o currículo multicultural.
	 
	o currículo oculto reflete as relações sociais de poder que formam os sujeitos e revela os processos por trás do currículo explícito.
	Respondido em 05/01/2023 14:26:39
	
	Explicação:
O currículo apresenta três manifestações: o formal, o real e o oculto. O seu planejamento conta com os conteúdos, bem como as estratégias em torno do seu desenvolvimento e aprendizagem. O currículo oculto representa as relações sociais de poder que formam os sujeitos, revelando os processos que estão por trás do currículo explícito.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (Instituto Consulplan/MG/2020) Devemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de um projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedade que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regida pelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são obrigados a:
		
	
	Superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
	
	Implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
	
	Superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	
	O princípio da interdisciplinaridade nos convida a considerar o caráter integrado e complexo do conhecimento e a superar a excessiva fragmentação e a especialização dos saberes nas disciplinas tradicionais da escola. 
	 
	Indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	Respondido em 05/01/2023 14:25:46
	
	Explicação:
A educação em busca da formação integral se baseia no questionamento e superação das práticas e culturas seletivas, excludentes, segregadoras e classificatórias na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos, do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	 (Instituto Consulplan/MG/2020 - Adaptada) À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Sobre os currículos, analise as afirmativas abaixo:
 
I. O currículo é um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
II. O currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
III. O currículo é o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração.
IV. O currículo é a compreensão do ambiente natural e social, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade, desvinculando da formação ou da intervenção política.
 
Agora assinale a opção que contém somente afirmativas corretas.
		
	 
	I, III e IV
	 
	II, III e IV
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	II e IV
	Respondido em 05/01/2023 14:45:07
	
	Explicação:
O currículo orienta a manutenção da estrutura social ou pode causar mudanças na mesma, portanto, está incorreto dizer que: o currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as aprendizagens essenciais a ser asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental. São elas:
		
	 
	Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e Universo.
	
	Genética, Evolução e Citologia.
	
	Ecologia, desenvolvimento e biotecnologia.
	
	Saúde, Pluralidade cultural e trabalho e consumo.
	
	Ética, orientação sexual e meio ambiente.
	Respondido em 05/01/2023 14:33:45
	
	Explicação:
A partir das unidades temáticas (1) Matéria e energia, (2) Vida e evolução e (3) Terra e Universo, partem as habilidades que devem ser alcançadas pelos alunos. Estas se repetem também para o Ensino Médio.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Algumas estratégias podem ser consideradas para atrair o interesse dos alunos e aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.
A respeito do uso de jogos no ensino de Ciências e Biologia, marque a alternativa correta.
		
	
	Não são importantes, pois não estimulam a capacidade cognitiva dos alunos.
	 
	Estimulam a criatividade e motivação dos alunos no aprendizado.
	
	Devem ser evitados, pois dispersam os alunos.
	
	São importantes para serem utilizados em todas as aulas, para facilitar o trabalho dos professores.
	
	Devem ser banidos das salas de aula.
	Respondido em 05/01/2023 14:34:16
	
	Explicação:
Os jogos podem representar uma importante estratégia no ensino de Ciências de Biologia, uma vez que levam os alunos ao interesse por aquele tema. Jogos, assim como no caso de paródias, podem facilitar a assimilação de termos científicos mais complexos nas ciências naturais.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O planejamento em educação, em diversas esferas, objetiva uma melhoria no sistema educacional. No processo de planejar é importante levar em consideração
		
	
	prioritariamente a região nas quais os alunos se encontram para, então, focar seus ensinamentos em outras regiões, no intuito de ampliar a cultura global deles.
	
	a característica dos docentes, o número de alunos na sala de aula que deve ser de no máximo 30, os objetivos do sistema de educação e quantidade de matéria.
	 
	a característica dos seus alunos, os recursos disponíveis, os objetivos do ensino-aprendizagem, quantidade de matéria a ser trabalhada, recursos didáticos e avaliação da aprendizagem.
	
	prioritariamente em utilizar somente provas como avaliação da aprendizagem.
	
	a característica dos docentes e diretores, os recursos disponíveis, os objetivos da escola, recursos didáticos e provas.
	Respondido em 05/01/2023 14:27:53
	
	Explicação:
Para planejar naeducação é necessário principalmente ter conhecimento dos seus alunos, dos recursos disponíveis na escola e dos objetivos de aprendizagem daquela região. Além disso, deve-se pensar em recursos que estimulam os alunos e em avaliações condizentes.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O planejamento de ensino pode ser considerado como "a organização das ações dos educadores durante o processo de ensino, integrando professores, coordenadores e alunos na elaboração de uma proposta de ensino, que será projetada para o ano letivo e constantemente avaliada." (LARCHERT 2010).
 
LARCHERT, J. M. O planejamento pedagógico e a organização do trabalho docente. Ilhéus: UESC, 2010. 28 p. Disponível em: < http://educamoc.com.br/ckfinder/files/didatica.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2022.
 
Sobre este assunto, complete a frase a seguir:
O planejamento de ensino é associado ao planejamento __________________, sendo baseado em orientações previamente estipuladas de acordo com a estrutura _______________ de cada série ou ano.
		
	
	De aulas / educacional.
	
	Educacional / curricular.
	
	Participativo / educacional.
	
	Coletivo / curricular.
	 
	Curricular / curricular.
	Respondido em 05/01/2023 14:27:22
	
	Explicação:
O planejamento de ensino é aquele estreitamente relacionado ao planejamento curricular, sendo baseado em diretrizes previamente estipuladas, atendendo a estrutura curricular de cada curso, por série ou ano.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Prefeitura de Fortaleza/CE/2016) Sobre o acompanhamento da aprendizagem, os exames e as avaliações possuem características distintas e exigem posturas distintas do professor e do sistema de ensino.
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente exames e avaliações, conforme Cipriano Luckesi.
		
	 
	Exames são arbitrários, classificatórios, tomam o erro como castigo.
	
	Avaliações são arbitrárias, diagnósticas, tomam o erro como virtude.
	
	Exames são arbitrários, classificatórios, diagnósticos, reflexivos.
	
	Avaliações são investigativas, de acolhimento, de segregação.
	
	Avaliação e exame são sinônimos
	Respondido em 05/01/2023 14:36:30
	
	Explicação:
Os exames são arbitrários, classificatórios, seletivos e excludentes tomando o erro como castigo, ou seja, estão ligados a uma pedagogia que usa a ameaça como aliada. Já as avaliações são investigativas, inclusivas, de acolhimento e reflexivas.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(CESPE/PR/2021 - adaptada) O sucesso da aprendizagem na escola está diretamente ligado a três pilares: planejamento, execução e avaliação.
Marque a alternativa correta, no que se refere aos procedimentos e instrumentos de avaliação.
		
	
	Qualquer instrumento ou procedimento de avaliação deve envolver indicadores que facilitem a análise dos contextos e a comparação dos estudantes entre si.
	 
	Além das observações de comportamentos relacionais entre pessoas, cabem, como procedimentos de avaliação, a análise da produção escolar dos alunos, a análise de documentos e as entrevistas.
	
	Sugere-se que as equipes de avaliação adquiram de empresas particulares os instrumentos avaliativos.
	
	As observações (sistemáticas ou ocasionais) devem restringir-se, preferencialmente, à sala de aula.
	
	O questionário é o procedimento de avaliação recomendado para a coleta de informação e de análise dos dados do contexto educacional escolar.
	Respondido em 05/01/2023 14:39:37
	
	Explicação:
As provas não são as únicas formas de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem. É correto afirmar que para além das observações dos comportamentos relacionais entre as pessoas, também cabem como procedimentos de avaliação: a análise da produção escolar dos alunos, a análise de documentos e as entrevistas.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(FEPESE/SC/2018) O trabalho da escola consiste em garantir padrão de qualidade da aprendizagem por meio dos serviços prestados. Assim, deve avaliar o processo e promover intervenções por meio de metas e ações. Com isso a escola, tendo como referência seus objetivos prescritos no Projeto Pedagógico, deve perseguir duas modalidades de avaliação a fim de certificar seu trabalho.
Marque a alternativa que apresenta essas avaliações.
		
	 
	A avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos e a avaliação da organização administrativa, financeira e pedagógica da escola, denominada avaliação institucional.
	
	A avaliação colaborativa, em que a comunidade escolar realiza avaliações a partir da metodologia 360°, onde todos avaliam e são avaliados por todos, e o planejamento estratégico escolar.
	
	A avaliação dos dados obtidos a partir das avaliações externas como a Prova Brasil e o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e a avaliação interna da comunidade educativa escolar.
	
	Através do Sistema de Avaliação da Educação Básica onde se levantam informações a partir de uma amostra probabilística da educação fundamental e o Censo Escolar anual do MEC/INEP.
	
	A avaliação institucional voltada para quantificar o desempenho da instituição frente ao rankeamento imposto pelo ENEM e a avaliação de metas dimensionada para a gestão escolar.
	Respondido em 05/01/2023 14:40:09
	
	Explicação:
A escola deve perseguir duas modalidades de avaliação: a avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos; e a avaliação institucional direcionada para a organização administrativa, financeira e pedagógica da própria escola, que é controlada internamente considerando seu projeto político-pedagógico. A avaliação institucional possibilita a escola a identificar prioridades, contradições e problemas, em busca de mudanças pontuais para a melhoria do seu funcionamento.