Questionário - Problemas de aprendizagem e fracasso escolar

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Pós-graduação em Educação Infantil e Anos Iniciais
Matéria: Problemas de aprendizagem e fracasso escolar
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
Uma das linhas de trabalho do enfoque neuropsicológico é o estudo das dimensões psicossocias e acadêmicas das dificuldades de aprendizagem que, há 25 anos, Rourke e colaboradores vêm desenvolvendo no Laboratório da Universidade de Windsor. A hipótese que Rourke põe a prova pode enunciar-se num nível:
( ) As dificuldades de aprendizagem não são senão a manifestação de déficits básicos do tipo neuropsicológico.
( )Os subtipos de dificuldades de aprendizagem podem nos conduzir às dificuldades no funcionamento acadêmico e/ou psicosssocial.
( ) A crença de que somente a partir de um marco neurovolutivo é possível explicar a conexão entre as dificuldades acadêmicas e de aprendizagem social, dificuldades de aprendizagem e déficits neuropsicológicos
a.
F-V-F
b.
V-V-V
c.
F-F-V
d.
V-F-F
Questão 2
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
Parece ser possível identificar um transtorno específico da linguagem compreensiva que estaria na base dos processos leitores e que é diferente:
1. do contexto lingüístico e extralingüístico
2. dos processos fonológicos
3. do reconhecimento das palavras
4. do vocabulário
A soma das opções corretas é:
a.
3
b.
7
c.
10
d.
5
Questão 3
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
Globalidade ecológica, equilíbrio e ajuste. Em cada aprendiz, atuam diversos sistemas e subsistemas (ecologia) interatuando a cultura e a natureza concretizada:
1. na família
2. na escola
3. no aluno
4. na comunidade
A soma das opções corretas é:
a.
3
b.
10
c.
7
d.
5
Questão 4
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
É a linha iniciada por Vygotsky e retomada pelos enfoques sócio-histórico-culturais. Estamos falando de:
a.
Transformação e crescimento
b.
Reflexão e resposta pessoal
c.
Interação social
d.
Integração
Questão 5
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
Os estudos de Winograd, Winigrad e Smith, quando analisam o papel das imagens nos processos de leitura em algum sentido:
( ) Potencializando a memória a curto prazo ou de trabalho, posto que apenas uma imagem pode estar sobrecarregada de informação e, contudo, ocupar apenas o espaço de um chunk.
( ) Potencializando a realização de analogias e comparações entre informações textuais e esquemáticas.
( ) Atuando como um instrumento planificador das codificações e armazenamento dos significados extraídos da leitura.
a.
F-F-V
b.
V-V-V
c.
V-F-F
d.
F-V-F
Questão 6
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
No modelo de conexões múltiplas, as conexões podem explicar tanto as palavras quanto as não palavras. Por exemplo, as conexões letra-fonema e aglomerados de letras-subsílaba podem permitir a leitura de palavras irregulares.
O modelo baseia-se em princípios do desenvolvimento psicobiológico:
1. A variação normal.
2. A redundância.
3. As vias alternativas.
4. Os períodos críticos do desenvolvimento
A soma das opções corretas é:
a.
10
b.
3
c.
7
d.
5
Questão 7
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
Sobre Imagem Gestáltica:
1. Dificuldade na compreensão leitora.
2. Dificuldade na compreensão oral da linguagem.
3. Dificuldade na expressão oral da linguagem.
4. Dificuldade na expressão da linguagem escrita
A soma das opções corretas é:
a.
7
b.
3
c.
10
d.
5
Questão 8
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
A compreensão da linguagem inclui capacidades como:
( ) A lembrança de acontecimentos.
( ) A captação da ideia central.
( ) A elaboração de inferências.
a.
F-V-F
b.
F-F-V
c.
V-V-V
d.
V-F-F
Questão 9
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
Do mesmo modo que se altera a extração de totalidades, pode preparar-se e otimizar-se mediante a intervenção. Para isto, sugere-se uma série de passos:
1. Quadro a quadro: perguntar e guiar o aluno para “escolha e contraste”.
2. Imaginar a palavra.
3. Imaginar a frase.
4. Imaginar frase por frase
A soma das opções corretas é:
a.
10
b.
3
c.
5
d.
7
Questão 10
Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
Texto da questão
No manual, dedicado às necessidades educativas especiais, incluem-se entre as dificuldades de aprendizagem e intervenção educativa os aspectos relativos a:
1. “os retardos maturativos e as dificuldades de aprendizagem” (Romero, 1990a)
2. “as relações sociais das crianças com dificuldades de aprendizagem” (Romero, 1990)
3. “os problemas de linguagem na escola” (Valmaseada, 1990)
4. “a aprendizagem da leitura e seus problemas” (Sánchez, 1990)
A soma das opções corretas é:
a.
3
b.
10
c.
5
d.
7
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