Plano de aula - Modelo de laboratório rotacional

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BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M. (org.). Ensino híbrido: 
personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015 
 
Pág. 201 
 
Plano de aula: Modelo de laboratório rotacional 
Nome do professor Eric Rodrigues Disciplina História – 6º ano 
Duração da aula 100 minutos Número de alunos 30 
Modelo híbrido ( ) Rotação por estações (X) Laboratório rotacional ( ) Rotação 
individual ( ) Sala de aula invertida ( ) Flex² 
Objetivo da aula Compreender as relações entre os povos mediterrâneos na Antiguidade, 
percebendo a multiplicidade de civilizações, suas experiências históricas 
e conexões. 
Conteúdo(s) História da Antiguidade: gregos, romanos, egípcios, fenícios, hebreus e 
suas relações. 
O que pode ser feito 
para personalizar? 
Ao final da etapa no laboratório, os alunos podem produzir um pequeno 
texto comentando quais informações sobre o objeto problematizado 
pareceram mais interessantes e como ele se relaciona à matéria. Isso 
pode orientar o trabalho para a próxima aula. 
Recursos 
(Entende-se por 
recursos tudo aquilo 
que o professor 
precisará para 
desenvolver sua aula. 
P. ex., equipamentos 
tecnológicos, 
programas de 
computador, livros, 
cartolinas, sites, 
jogos, etc.) 
Em sala 
• Data show ou mapa que represente a região do Mar Mediterrâneo 
(preferencialmente, um mapa histórico) 
• Fichas ou folhas impressas que apresentem as civilizações, sua 
localização geográfica e histórico 
 
No laboratório 
• Computadores (preferencialmente, em uma quantidade mínima 
para trabalho em duplas ou trios) 
• Acesso à internet 
• Acesso ao Google Art Project, pelo Google Cultural Institute, e 
ao objeto Temple of Dendur, do Metropolitan Museum of Art, em 
Nova York. Disponível em: 
https://www.google.com/culturalinstitute/asset-viewer/the-
temple-of-dendier/ygEK10P6658rnA?projectld=art-project 
Organização dos espaços 
Espaços 
(Entende-se por 
espaços qualquer 
ambiente que possa 
ser utilizado pelo 
professor para a 
realização de uma 
experiência de 
aprendizagem. P. ex., 
laboratório de 
informática, sala de 
aula, sala de leitura, 
auditório, casa do 
aluno, etc.) 
Atividade Duração Papel do aluno Papel do professor 
Sala de aula 
 
Os alunos 
devem receber 
orientações 
20 
minutos 
Observar as 
instruções do 
professor, 
Iniciar introduções 
expositivas, 
utilizando como 
iniciais do 
professor sobre 
os povos da 
Antiguidade, 
explorando em 
um mapa a 
localização de 
alguns povos na 
região 
mediterrânea. 
analisando o mapa. recurso um mapa 
físico ou por meio 
de projeção. 
Sala de aula 
 
Divididos em 
grupos, os 
alunos realizam 
leituras de 
fichas sobre 
civilizações da 
Antiguidade 
que viveram na 
região do 
Mediterrâneo. 
30 
minutos 
Realizar a leitura e 
analisar as 
informações 
contidas em fichas, 
discutindo com o 
grupo e o professor 
informações e 
dúvidas 
Auxiliar os grupos e 
os alunos na análise 
das fichas, 
verificando as 
interpretações 
construídas e 
dirimindo dúvidas 
sobre as civilizações 
estudadas. 
Laboratório de 
informática 
 
Utilizando o 
roteiro de links 
propostos, os 
alunos 
observam o 
Tempo de 
Dendur. Por 
meio do Google 
Art Project, é 
possível realizar 
uma visita 
virtual, que 
simula 
espacialmente o 
tempo e seu 
interior. De 
modo 
complementar, 
os alunos 
devem ter 
acesso a uma 
versão 
traduzida do 
link do objeto 
no site do 
museu que 
esclarece sua 
natureza 
híbrida: trata-se 
de uma peça de 
origem egípcia, 
custeada por 
50 
minutos 
Realizar a visita 
virtual, analisando 
características do 
objeto proposto, e 
fazer a leitura do 
texto do site oficial 
do museu sobre 
detalhes da peça. 
Ao fim, produzir 
um pequeno texto 
(3 a 5 linhas) com 
suas impressões 
sobre o objeto e 
sua relação com a 
matéria estudada 
em sala. 
Oferecer e garantir o 
acesso ao roteiro de 
links propostos para 
a atividade, 
resolvendo questões 
técnicas e realizando 
tutoria com os 
alunos. 
Júlio César, 
então 
governante de 
Roma, que 
tinha laços com 
o Egito. 
Avaliação 
O que pode ser feito 
para observar se os 
objetivos da aula 
foram cumpridos? 
Verificar que 
todos os alunos 
tenham 
conseguido 
acessar os links 
e produzir um 
pequeno texto 
com suas 
impressões. 
Como foi sua avaliação da 
aula? (Aspectos positivos e 
negativos) 
- 
Recursos de 
personalização pós-
avaliação (opcional) 
A partir dos dados 
coletados sobre o 
aprendizado do aluno 
nesta aula, será 
possível personalizar 
melhor a seguinte 
Após a leitura dos textos, pode ser observado se os alunos conseguiram 
compreender a coexistência histórica e as relações dessas civilizações, 
por vezes negligenciadas na maneira como História Antiga é ensinada. 
Caso isso não tenha ocorrido, podem ser explorados outros fatos 
históricos que verificam os entrelaçamentos (práticas comerciais, 
influências linguísticas). A geografia pode ser novamente um eixo de 
análise.