Prática Pedagógica Interdisciplinar Fundamentos e Metodologia de Ensino de Artes e Educação Física

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Pincel Atômico - 16/01/2023 14:23:51 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 25 (18038)
Atividade finalizada em 16/01/2023 14:22:47 (592274 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [475773] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A010622 [68858]
Aluno(a):
91325086 - SIBELI CRISTINA MELO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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75]
Questão
001
Leia o fragmento de texto a seguir.
A cultura lúdica é, antes de tudo, um conjunto de procedimentos que permitem tornar
o jogo possível. [...] Dispor de uma cultura lúdica é dispor de um certo número de
referências que permitem interpretar como jogo atividades que poderiam não ser
vistas como tais por outras pessoas. (BROUGERE, G. A criança e a cultura lúdica.
Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, 1998.)
Ante o exposto, no contexto da Educação Física escolar, o trabalho com a cultura
lúdica partilhada por alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino
fundamental pode ser vantajoso, porque:
facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o aluno entrará em contato
apenas com conteúdos esportivos tradicionais, o que distancia seu dia a dia do
desenvolvimento pedagógico e curricular.
X
facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que a referência cultural
partilhada aproxima o cotidiano da aula aos elementos de prazer do aluno.
impossibilita o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista a ausência dos
conteúdos tradicionais no desenvolvimento do aluno.
distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeiras
constitui uma perspectiva recreacionista que não merece apreço didático-pedagógico.
distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeira
presentes em seu dia a dia não estarão representados durante as aulas.
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62]
Questão
002
(UPENET, 2014)
Na perspectiva de abordar Jogos e Brincadeiras para crianças entre 11 e 14 anos,
objetivando o estímulo à participação ativa dos envolvidos, assinale a alternativa que
mantém coerência entre organização e aplicação de uma intervenção.
Execução de planejamento com jogos e brincadeiras que oportunizem,
exclusivamente, o reconhecimento do sujeito, de possibilidades de ação e das
propriedades externas de materiais-objetos de natureza distinta.
Proposição de jogos e brincadeiras, com apresentação de organização técnico-tática,
elaborada nos moldes do esporte espetáculo, além do julgamento de valores em sua
arbitragem.
X
Com base na articulação do saber formal com vivências da realidade concreta,
estimular a montagem de planejamento participativo.
Desconsiderando a formação de blocos temáticos sobre as diversas formas de
manifestações dos jogos e brincadeiras.
Organização de planejamento dissociado da cultura de rua, assumindo caráter
vertical.
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74]
Questão
003
O jogo apresenta-se como elemento básico para a mudança das necessidades e da
consciência. Quando a criança joga, ela:
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cria situações para o desenvolvimento dos gestos esportivos, procurando exercê-lo
com a melhor técnica e eficácia possível.
realiza movimentos específicos, tendo em vista, a melhora de sua performance no
esporte.
repete várias vezes os movimentos ou gestos requeridos para o automatismo das
habilidades específicas ao desporto.
X
opera com o significado de suas ações, o que faz desenvolver sua vontade e ao
mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões.
expressa comportamentos observáveis em situações esportivas, preparando-a para a
vitória a qualquer preço.
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12]
Questão
004
(CESGRANRIO, 2011)
Os jogos populares são manifestações espontâneas e transmitidos de geração a
geração, atuando também, como apoio para atividades educacionais. Dentre esses
jogos, podemos citar a queimada, amplamente praticada nas escolas durante as aulas
de Educação Física.
Esse jogo tem como característica o desenvolvimento, principalmente, das seguintes
capacidades sócio-organizacionais:
percepção óculo-pedal; aglutinação em volta da bola; estratégias de ataque e
recuperação.
marcação e oposição; cooperação entre os indivíduos do círculo; aglutinação em volta
do companheiro de ataque.
adaptação a novas situações; marcação e desmarcação dos adversários; estratégias
de ataque em grupo.
X
cooperação entre os indivíduos da mesma equipe; estratégias de recuperação da bola
e de ataque ao alvo escolhido; organização da ação individual para o resultado
coletivo.
ritmo; equilíbrio e percepção tátil; sistema de defesa individual e coletiva.
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78]
Questão
005
No texto de Tonietto e Garanhani (2017) são destacados eixos estruturadores da
Cultura Infantil. Quando o professor denomina como brincadeira as atividades que as
crianças estão realizando, despertando o sentimento de desejo e prazer, isto é o eixo
da Cultura Infantil de:
Socialização.
Reiteração
Interatividade.
Fantasia do real.
X Ludicidade
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59]
Questão
006
IDCAP, 2019 35
O jogo lúdico não tem conteúdo cultural, constitui atrativo do lazer destinado à
matança do tempo ocioso. A ociosidade lúdica entrega-se ao divertimento
inconsequente e a atividade desportiva à compreensão em que o desportista procura
vencer para marcar pontos festejados publicamente, com repercussão duradoura fora
da vida doméstica.
(COTTA, Alain. “La Société Ludique, la vie envalie par le jeu.” (A Sociedade lúdica, a
vida permeada pelo jogo).
Marque o que se pode depreender do texto.
Enuncia mera explicitação da inércia corporal causada pelo jogo lúdico.
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X Estabelece distinção entre o jogo lúdico e a atividade esportiva.
Subestima a atividade lúdica para enaltecer o jogo.
Todas estão corretas.
Mostra que o jogo lúdico não constitui prática salutar para crianças e jovens.
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82]
Questão
007
Os jogos no ambiente escolar podem ser considerados um dos conteúdos que
apresentam mais facilidade de aplicação por diferentes razões, destacando-se, entre
elas:
O número excessivo de regras para sua realização.
A falta de conhecimento pelas crianças dos diferentes jogos e brincadeiras.
A exigência de espaço e material sofisticado para sua realização.
O enfoque exacerbado na competição.
X A possibilidade de serem praticados em qualquer faixa etária.
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76]
Questão
008
O jogo é um dos elementos principais de um programa de Educação Física,
principalmente se estiver satisfazendo as crianças na sua necessidade de ação e
movimento. Para tanto, o profissional deve conhecer essas crianças e entender:
Seu lado competitivo, estimulando-as para o rendimento.
X As motivações, as tendências e os incentivos que as colocam em ação.
Que a ação pedagógica deve ser disciplinada e reguladora.
Que as mais habilidosas devem ser elogiadas.
Que as menos habilidosas devem ser dispensadas da atividade.