Avaliação da Disciplina Treinamento Aplicado aos Esportes Coletivos

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645463)
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Prova 46903640
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A importância do treinador também está relacionada à função que exerce no planejamento dos treinos 
e direção da equipe. Nesse sentido, associe as funções às suas definições:
 
I. Planejamento e periodização.
II. Processo de treinamento.
III. Competição.
 
( ) Ensinamento, Condução, Perfeccionismo, Equipamentos e Estrutura.
( ) Programa para curto, médio e longo prazo.
( ) Scout, Preparação Específica, Plano Estratégico para os jogos e Direção e Controle da Equipe.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III.
B II – I – III.
C III – II – I.
D III – I – II.
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o 
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três 
estratégias básicas para educá-los.
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Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
 O planejamento do treino para equipes difere do planejamento individual, pois possui características 
próprias. Weineck (1999), descreve que o planejamento para equipes deve compreender vários 
aspectos.
 
WEINECK, J. Treinamento ideal. Tradução de Beatriz Maria Romano Carvalho. São Paulo: 
Manole, 1999. (Adaptado).
 
Sobre os aspectos que compreendem um bom planejamento, assinale V para verdadeiro e F para falso 
nos itens que seguem:
 
( ) Informações sobre o grupo e período de treinamento.
( ) Apresentação dos objetivos apenas no final da periodização.
( ) Objetivos imediatos a serem controlados após um determinado número de sessões de treinos ou 
período de tempo.
( ) Informações sobre a periodização e o seu acompanhamento.
( ) Dificuldades da formação esportiva caracterizada pela intensidade do estímulo e processos de 
ensino-aprendizagem.
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( ) Procedimentos de treino e seus programas, métodos e organização.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V – F – V – F.
B V – V – F – F – F – F.
C F – V – F – V – F – V.
D
V - F - F - V - V - F.
 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. 
São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – V.
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D F – V – V.
As capacidades físicas são características que possuímos naturalmente em maior ou menor grau e 
com o treinamento são aprimoradas. Tais capacidades são divididas em Metabólicas e 
Neuromusculares.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta as capacidades consideradas de caráter 
neuromuscular:
A Potencia Anaeróbica e Aeróbica. 
B Força, Equilíbrio, Agilidade, Ritmo, Velocidade, Coordenação. 
C Agilidade, Flexibilidade e Resistencia Anaeróbica Lática.
D Força, e Resistencia Aeróbica.
 Bauer (1994), sugere que no futebol se treine as técnicas especificas, com e sem bola.
 
BAUER, Gerhard. Futbol. Entrenamiento de la técnica, la táctica y la condición física. Barcelona: 
Editorial Hispano Europea, 1994.
 
Assim, associe as técnicas com as suas devidas definições:
 
I. Recuperação de bola.
II. Condução, drible e progressão.
III. Recepção.
IV. Passes e finalizações.
V. Fintas.
 
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( ) Básica, com carga, desde do campo de defesa, com bloqueio da trajetória da bola, com “carrinho”, 
com uma perna à frente.
( ) Com passe, com chute, de passagem, com mudança de ritmo ou mudança de direção.
( ) Controle da bola: Com a cabeça, peito, planta do pé, peito do pé, coxa, parte interna e externa do 
pé.
( ) Com a planta do pé, peito do pé, parte interna e externa do pé.
( ) Com a cabeça, planta do pé, peito do pé, calcanhar, parte interna e externa do pé e com as mãos 
(lateral).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A II – III – IV – V – I. 
B I – V – III – II – IV.
C IV – II – I – III – V.
D III – V – I – II – IV. 
 A inteligência tática tem grande importância não só em situações específicas do jogo, como também 
na evolução dos jogadores. De acordo com o Bunker e Thorpe (1986), existem seis etapas de 
aprendizado do currículo do jogo que envolvem aspectos cruciais na formação de atletas taticamente 
preparados.
 
BUNKER, B.; THORPE, R. Rethinking games teaching. University of Technology, Loughborough, 
1986. (Adaptado)
 
Assim, ordene a sequência correta das etapas sugeridas para o desenvolvimento da inteligência tática:
 
I. Apreciação pelo Jogo.
II. Tomada de Decisão.
III. Habilidade Técnica.
IV. Consciência Tática.
V. Performance.
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VI. Jogo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – I – II – V – IV – VI.
B V – VI – I – III – II – IV. 
C VI - I - IV - II - III - V.
D I – II – IV – III – V – VI. 
Gonzalez (2004) expõe um sistema de classificação dos esportes, desenvolvido de acordo a interação 
ou não com o(s) companheiro(s) e a relação de oposição com o adversário.
 
GONZALEZ, Fernando J. Sistema de classificação de esportes com base nos critérios: cooperação, 
interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação. 
Efdeportes. Revista Digital, Buenos Aires, ano 10, n. 71, abril de 2004. Disponível em: 
<http://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm>. 
 
Sobre as categorias de esportes, associe os itens a seguir:
 
I. Esportes individuais em que não há interação com o oponente.
II. Esportes coletivos em que não há interação com o oponente. 
III. Esportes individuais em que há interação com o oponente.
IV. Esportes coletivos em que há interação com o oponente.
 
( ) São atividades nas quais os sujeitos, colaborando com seus companheiros de equipe de forma 
combinada, se enfrentam diretamente com a equipe adversária, tentando em cada ato atingir os 
objetivos do jogo, evitando ao mesmo tempo que os adversários o façam. 
( ) São atividades motoras em que a atuação do sujeito não é condicionada diretamente pela 
necessidade de colaboração do colega nem pela ação direta do oponente. 
( ) São atividades que requerem a colaboração de dois ou mais atletas, mas que não implicam a 
interferência do adversário na atuação motora. 
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( ) São aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente, tentando em cada ato alcançar osobjetivos do jogo evitando concomitantemente que o adversário o faça, porém sem a colaboração de 
um companheiro.
 
 
 
 
 
 
A IV- I – II – III.
B I – II – III – IV.
C II – III – IV – I.
D IV – III – II – I.
 Um jogador de alto nível esportivo, precisa ter o biótipo adequado, vários anos de prática, 
capacidade criativa, inteligência tática, etc. Porém, só isso não é necessário para atingir o alto nível. É 
preciso ter um bom treinador, apoio da família, além de aspectos sociais como interação, trabalho em 
grupo, entre outros.
 
Partindo disso, entende-se que o jogador completo deve ter a sua formação baseada na relação ideal 
de quatro competências, que são...
 
Assinale a alternativa que completa a frase: 
A Competências Físicas, Culturais, Escolares e Técnicas.
B Competências Psicológicas, Técnicas, Táticas e Físicas. 
C Competências Sociais, Acadêmicas, Econômicas e Psicológicas.
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D Competências Psicológicas, Técnicas, Sociais e Físicas
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – II – IV – I.
B IV – III – II – I.
C IV – III – I – II.
D II – III – I – IV.
 Kröger (2006) explica que assim como aprender a gramática, os ensinamentos dos esportes devem 
seguir a sequência lógica: aprender o “ABC”, as primeiras palavras, para depois, de forma garantida, 
poder falar palavras mais complexas e então introduzir as “regras gramaticais”.
 
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KROGER, Christian; ROTH, Klaus. Escola da bola: um abc para iniciantes nos jogos esportivos. 
Rio de Janeiro: Phorte, 2006. (Adaptado).
 
Baseado nisso, sobre a aprendizagem esportiva em relação ao aprender da gramatica, sugerida pelo 
autor, ordene os itens que seguem:
 
I. Competências táticas específicas.
II. Habilidades e capacidades motoras.
III. Fundamentos e técnicas específicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A III – II – I.
B I – II – III. 
C III – I – II.
D II – III – I.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de 
habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
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A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A importância do treinador na vida de seus atletas é gigantesca, interferindo no desenvolvimento 
completo dos jogadores.
 
Em relação às funções do treinador esportivo, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que 
seguem:
 
( ) Auxiliar os jogadores na preparação familiar auxiliando na performance durante os jogos e 
treinos.
( ) Controlar e ajustar as exigências técnicas, táticas e físicas, com o desenvolvimento psicológico.
( ) Desenvolver métodos para o controle emotivo dos atletas.
( ) Promover o programa esportivo, estimulando a participação apenas dos escolhidos.
( ) Fazer uso de métodos estressantes, até mesmo para os adultos.
( ) Criar uma atmosfera negativa entre todos os componentes da equipe, para então buscar os 
resultados desejados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – F – V – V – V. 
B F – V – V – F – F – F. 
C F – F – V – V – V – V. 
D V – V – F – V – F – F.
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O modelo de jogo é a base do programa global da equipe, sendo o modelo mais utilizado e importante 
para o sucesso da equipe, uma vez que determina “como” a equipe irá atuar. Esse modelo deve 
determinar quais são os objetivos de performance da equipe.
 
Em relação aos objetivos do modelo de jogo, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que 
seguem:
 
( ) Desafiar os jogadores a fazer o máximo para atingir os objetivos mais fáceis.
( ) O modelo deve respeitar e considerar a quantidade de jogadores para cada posição.
( ) O modelo deve respeitar o sistema de jogo a ser utilizado e os subsistemas (defesa, ataque, contra-
ataque, etc.).
( ) Modelar o treinamento dos aspectos psicológicos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V.
B V – V – F – V. 
C F – F – V – F. 
D F – F – F – F.
As capacidades ou qualidades físicas são essenciais para a aptidão física, para o desenvolvimento 
motor e também para os esportes coletivos. Assim, podemos definir capacidades ou qualidades físicas 
como:
A Estão presentes em cada movimento e demandam uma habilidade ou um conjunto de
habilidades específicas.
B Conjunto de habilidades que interferem na escolha da elaboração da prática. 
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C São características naturais em maior ou menor condição e que são aperfeiçoadas com o
treinamento. 
D Requer movimento do corpo ou dos membros para atingir as metas determinadas.
Greco (1997) sugere nove fases de desenvolvimento esportivo para os esportes coletivos. Estas fases 
seguem um “tempo” em relação a idade do praticante e na duração, por isso são chamadas de 
Estrutura Temporal e que o caderno de estudos apresenta sete fases.
 
GRECO. J. P. Metodologia da iniciação tática aos jogos esportivos coletivos. In:GRECO, P.J et al. 
Temas Atuais em Educação Física e Esportes. ed. 11. Belo Horizonte: Editora Health, 1997. 
(Adaptado).
 
Assim, ordene a sequencia de fases para a iniciação esportiva:
 
I. Pré-escolar
II. Aproximação/Integração
III. Universal
IV. Especialização
V. Orientação
VI. Alto nível
VII. Direção
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A II – I - V – VI – III – VII – IV.
B I – IV – II – III – VI – V – VII. 
C I – III – V – VII – IV – II – VI. 
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D I – II – III – IV – V – VI – VII. 
Atualmente muitos países têm os programas de desenvolvimento de talentos em longo prazo, 
chamados de Treinamento em Longo Prazo (TLP) e que indica o uso da atividade apropriada de 
acordo com a idade, maturidade e a sua relação sobre a prática e competição.
 
Em relação ao modelo de TLP, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) O desenvolvimento característico de acordo com a idade;
( ) Não deve ir de encontro com as necessidades individuais;
( ) Programação sazonal;
( ) O planejamento a curto prazo, periodização;
( ) Processo progressivo;
( ) Desconhecer as principais fases;
( ) Minimizar o potencial;
( ) Aumento da oportunidade de prática com qualidade do esporte;
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – F – V – F – V – V – F.
B V – F – V – F – V – F – F – V. 
C V – V – F – F – V – F – F – F.D F – F – V – V – F – F – V – V.
Os esportes podem ser classificados como sendo de cooperação e/ou de oposição em relação ao 
Espaço (Comum ou Separado) e a Participação (Simultânea ou Alternada).
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Diante do exposto, e em relação ao espaço e à participação, o Handebol é classificado como: 
A Espaço: Simultâneo e Participação: Comum.
B Espaço: Separado e Participação: Alternada. 
C Espaço: Comum e Participação: Simultânea. 
D Espaço: Separado e Participação: Simultânea.
 Para que o iniciante tenha sucesso em alto rendimento, alguns pontos devem ser respeitados. Ehret, 
et al. (2002) descrevem que a evolução do jogador deve seguir uma sequência pedagógica para a 
iniciação esportiva.
 
EHRET, Arno. et al. Manual de Handebol. Treinamento de base para crianças e adolescentes. São 
Paulo: Phorte Editora. 2002. (Adaptado).
 
Baseado nisso, ordene os itens que seguem de acordo com o ideal para a iniciação esportiva:
 
I. Promoção do jogo livre e criativo.
II. Introdução de várias modalidades esportivas.
III. Desenvolvimento das capacidades coordenativas.
IV. Oferta de um ensino-aprendizagem multidisciplinar e variado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A II – III – IV – I. 
B I – II – III – IV. 
C IV – I – II – III.
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D III – IV – I – II
Bompa (2005) explica que as fases de aperfeiçoamento do treinamento técnico-tático dividem-se em 
3 partes principais.
 
BOMPA. Tudor. Treinando atletas de desporto coletivo. São Paulo: Phorte, 2005. (Adaptado).
 
Assim, associe os itens que seguem:
 
I. Aperfeiçoamento dos elementos e componentes técnicos...
II. Aperfeiçoamento do sistema...
III. Estabilização e adaptação do sistema...
 
( ) onde se busca o refinamento progressivo destes em todos os fundamentos de jogo.
( ) inclui todas as habilidades, que deve buscar se aproximar ao máximo dos padrões da competição.
( ) para diferentes características de jogo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III.
B II – I – III.
C I – III – II.
D III – I – II.
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