Quiz 1

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Quiz 1
· 1. A avaliação não deve ser vista como um instrumento de pressão e castigo, mas sim demonstrar-se útil para as partes envolvidas, contribuindo para o autoconhecimento e para a análise das etapas já vencidas, no sentido de alcançar objetivos previamente traçados. A avaliação pode e deve proporcionar ao professor elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática no que se refere à escolha:
a) de indivíduos selecionados, classificação e composição de ranking.
b) da classificação, objetivos, atividades e estratégias.
c) do melhor desempenho, objetivos, técnicas e táticas.
d) da melhor equipe, dos sistemas técnicos e táticos.
e) de competências, objetivos, conteúdos e estratégias.
· Comentário: Alternativa correta: de competências, objetivos, conteúdos e estratégias.
2. Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno?
a) O diálogo que ocorre entre professor e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para ambos, pois juntos constroem o conhecimento.
b) A aproximação e a harmonia entre professor e aluno dificultam o diálogo que convém ao aluno em busca de conhecimento.
c) Não há necessidade de haver diálogo entre professor e aluno para a construção do conhecimento.
d) A dignidade do ser humano diminui com o contato entre professor e aluno, pois o aluno se sente intimidado pelo professor.
· Comentário: Alternativa correta: O diálogo que ocorre entre professor e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para ambos, pois juntos constroem o conhecimento.
Quiz 2
· 1. A utilização de procedimentos avaliativos pode constituir-se em fator facilitador da aprendizagem e, a respeito das orientações para a avaliação, no texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais, consta que, para se obterem informações em relação aos processos de aprendizagem, é necessário:
a) considerar as situações avaliativas semelhantes e propor uma diversidade de instrumentos para avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes.
b) eleger previamente os instrumentos e as situações avaliativas, para possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens nos mesmos contextos.
c) considerar a importância de uma diversidade de instrumentos e situações para possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes.
d) eleger instrumentos de avaliação capazes de quantificar as aprendizagens para possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos semelhantes.
e) eleger alguns instrumentos fixos de avaliação para possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes.
· Comentário: Alternativa correta: considerar a importância de uma diversidade de instrumentos e situações para possibilitar avaliar as diferentes capacidades e conteúdos curriculares em jogo e contrastar os dados obtidos e observar a transferência das aprendizagens em contextos diferentes.
2. As notas são comumente usadas para fundamentar necessidades de classificação de alunos, onde a maior ênfase é dada à comparação de desempenhos e não aos objetivos instrucionais que se deseja atingir. O aluno é classificado como inferior, médio ou superior quanto ao seu desempenho e muitas vezes fica preso a esse estigma, não conseguindo desvelar seu potencial.
a) A ênfase dada à atribuição de notas tem:
b) permitido que o aluno reconheça a importância dos estudos.
c) possibilitado ao aluno, conhecimento da real construção do conhecimento.
d) promovido a aprendizagem através de provas objetivas de múltipla escolha.
e) desconsiderando seu aspecto educacional de orientação ao aluno.
f) assegurado o respeito do aluno no processo de avaliação.
· Comentário: Alternativa correta: desconsiderando seu aspecto educacional de orientação ao aluno.
Quiz 3
· 1. Analise as questões que seguem e assinale a opção CORRETA:
a) A avaliação formativa deve exprimir-se através de notas ou conceitos.
b) A avaliação formativa é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que ensina.
c) A avaliação formativa manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor.
d) A avaliação formativa possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos alunos.
e) A avaliação formativa tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou nível de aprendizagem.
· Comentário: Alternativa correta: A avaliação formativa possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos alunos.
2. “[...] é aquela que, como o nome sugere, ocorre junto ao processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados importantes para o ajustamento das ações educativas, possibilitando a tomada de decisões quanto à continuidade do programado ou da necessidade de alterações. Poderá, além disso, tornar-se em si um objeto de ensino, pois dela derivam as reflexões sobre os valores e conceitos envolvidos e sobre a validade do próprio instrumento [...]". (Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ed. Física). A que tipo de avaliação a definição acima se refere?
a) Formativa
b) Sintomática
c) Somativa
d) Diagnóstica
e) Crítica
· Comentário: Alternativa correta: Formativa
Quiz 4
· 1. Estudar apenas para a prova é uma maneira honesta, mas simplória, de se tornar capaz de um “desempenho de um dia”. Isso não constrói uma verdadeira competência, mas permite iludir, durante uma prova escrita ou oral. As coisas se processam desse modo: é preciso ter boas notas (ou seu equivalente qualitativo) para progredir na trajetória escolar e ter acesso às habilitações mais almejadas. A afirmativa acima neste sistema clássico de avaliação, provoca um empobrecimento:
a) da energia do professor, do discurso oral, da gênese das operações.
b) dos procedimentos intelectuais, da curiosidade, da criatividade, da originalidade do aluno.
c) da organização da classe, da disponibilidade do professor, do nível metalinguístico.
d) das estruturas fundamentais, da instrumentação dos quadros teóricos, da administração da classe.
e) da identidade do professor, do modelo linguístico de referência, da disposição dos espaços.
· Comentário: Alternativa correta: dos procedimentos intelectuais, da curiosidade, da criatividade, da originalidade do aluno.
2. Sobre instrumentos de avaliação, assinale a alternativa CORRETA.
Testes, questionários, produção de textos, entrevistas, arguição oral, pesquisas, produção de relatórios e seminários e dramatizações são usados para avaliar os conteúdos atitudinais.
a) O seminário é um riquíssimo instrumento de avaliação ao estudante trabalhador, uma vez que permite que a equipe divida o trabalho em partes, ficando cada um responsável por uma.
b) A prova de consulta permite ao estudante fazer cópias das respostas.
c) A seleção dos instrumentos de avaliação deve ser realizada durante o planejamento de ensino em consonância com os objetivos e conteúdos propostos.
d) Por meio da prova individual, o professor avalia conteúdos procedimentais.
· Comentário: Alternativa correta: A seleção dos instrumentos de avaliação deve ser realizada durante o planejamento de ensino em consonância com os objetivos e conteúdos propostos.
Quiz 5
· 1. A ação educativa exige uma prática avaliativa intencional e planejada, ou seja, exige cuidados metodológicos na proposição dos atos avaliativos, na seleção dos instrumentosque permitirão coletar os dados necessários para a avaliação; exigirão cuidados metodológicos na construção dos instrumentos, na sua aplicação, assim como na compreensão dos resultados obtidos e, principalmente na:
a) aplicação de novos testes.
b) aprovação dos alunos.
c) reorientação das atividades.
d) reação psicológica dos discentes.
e) comparação entre os estudantes.
· Comentário: Alternativa correta: reorientação das atividades.
2. A prática da pesquisa avaliativa deve contemplar a necessidade de:
a) utilizar de forma restrita os resultados da avaliação.
b) usar apenas instrumentos que meçam, entre outros, inteligência, produtividade dos operários etc.
c) evitar capacitar os diferentes envolvidos com o programa ou serviço avaliado, para que não haja contaminação nos resultados.
d) considerar o inevitável caráter político da pesquisa em geral e da pesquisa avaliativa em particular.
e) ater-se a apenas um ponto de vista e valores no processo avaliativo.
· Comentário: Alternativa correta: considerar o inevitável caráter político da pesquisa em geral e da pesquisa avaliativa em particular.
Quiz 6
1. A avaliação é o meio de aprendizagem que tem como função auxiliar e orientar o professor sobre as capacidades e competências na compreensão dos saberes escolares. Os resultados destas avaliações devem possibilitar ao professor:
a) rever estratégias que vem utilizando, constatar a necessidade de retomar determinadas atividades e estar sempre em busca de conhecer um pouco mais sobre o pensamento de seus alunos.
b) continuar estabelecendo as mesmas práticas pedagógicas que favoreceram os alunos com maior potencial para desenvolver suas competências.
c) enfatizar os resultados obtidos no decorrer do período como forma de constatar o pouco interesse dos alunos e o distanciamento da família em relação a esses resultados.
d) o conhecimento do processo de aprendizagem do aluno para apontar, em sala de aula, o resultado decorrente do maior ou menor interesse pelos estudos.
e) confiar em sua própria estratégia e na sua capacidade para lidar com situações novas, utilizando sua experiência e seus conhecimentos prévios
· Comentário: Alternativa correta: rever estratégias que vem utilizando, constatar a necessidade de retomar determinadas atividades e estar sempre em busca de conhecer um pouco mais sobre o pensamento de seus alunos.
2. Embora já se saiba que as principais causas da evasão e da reprovação não se encontram necessária e exclusivamente na criança, a prática diagnóstica continua se caracterizando por focalizar seu olhar na criança, culpabilizando-a pelo seu fracasso.
a) Esta afirmação refere-se à produção do fracasso escolar dada pelos mecanismos:
b) da deficiência cultural das famílias mais pobres.
c) da aprendizagem que só ocorrem na presença de determinadas características genéticas.
d) institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que perpassam o dia a dia das escolas públicas.
e) de existência de condições básicas do aluno para a aprendizagem.
f) desiguais de compensação das condições de interesse e motivação em sala de aula.
· Comentário: Alternativa correta: institucionais de avaliação e nas relações cotidianas que perpassam o dia a dia das escolas públicas.