Relatório de estágio

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Universidade Anhanguera UNIDERP 
 Pedagogia – licenciatura 
 Millena Vitoria da Silva Pereira 
 Relatório do
 Estágio na Educação Infantil 
 
 Taubaté
 2022
 
 Millena Vitoria da Silva Pereira 
 
 Relatório do 
 Estágio na Educação Infantil 
 
Relatório apresentado à universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para aproveitamento da disciplina de Estágio na Educação Infantil do curso de pedagogia – licenciatura .
 
 Taubaté 
 2022
 
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
3	RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	5
4	RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA	6
5	RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	7
6	RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS	8
7	RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA	9
8	RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR	10
9	RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA	11
10	RELATO DA OBSERVAÇÃO	12
11	PLANOS DE AULA	13
12	RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR	14
13	RELATO DA REGÊNCIA	15
14	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	16
15	CONSIDERAÇÕES FINAIS	17
REFERÊNCIAS	18
INTRODUÇÃO
O presente relatório refere- se as atividades realizadas na escola CEMI ( Colégio Espaço Mágico Integrado) durante o estágio obrigatório I da universidade Anhanguera UNIDERP com duração de 150 horas desenvolvido durante o período de 05 de setembro a 10 de outubro de 2022.
O estágio teve como objetivo a complementação de meu curso, para que eu desenvolva melhor minhas habilidades, ter contato com a prática e não só o teórico. Este relatório foi feito com base em observações e contato tanto com o material, quanto os profissionais presente na instituição de ensino sobre o PPP, o espaço escolar, os alunos, os profissionais, entre outros, ou seja em duas fases cruciais a observação e a prática. 
 O estágio é um momento de descobertas de adquirir conhecimentos na prática onde eu conheci um mundo completamente diferente, em busca de aprimorar a prática com a teoria algo que não é só importante para profissionais na área de pedagogia, mas também para qualquer profissão. Nesse estágio pode observar e aplicar diversos conteúdos abordados na grade curricular do curso.
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 Na leitura realizada, foi analisado que na década de 90 a literatura contemporânea tinha fico na educação de crianças de 0 a 6 anos, teve uma tentativa de criar uma identidade própria Lara o seguimento da Educação Infantil, pois seu marco histórico estava interligado A finalidade de essência que eram considerados de caráter custodial na sociedade. A educação infantil era considerada uma estratégia de prevenção do fracasso escolar e preparação para o ingresso no Ensino Fundamental. 
 E atualmente a particularidade do processo educativo da educação infantil está interligado aos dois eixos: o binômio cuidar- educar a perspectiva antiescolar, ou seja a educação da criança pequena implica à negação dos laços com o modelo escolar de atendimento educacional. Nessa perspectiva a Educação Infantil faz parte da Educação Básica, mas não tem como objetivo o ensino e, sim a educação das crianças pequenas. 
 De acordo com os estudos na educação infantil os processos de ensino voltado para os aspectos cognitivos é prejudicial para o desenvolvimento da criança na primeira infância, por tanto nessa faixa etária, o professor não deve ensinar esim acompanhar, favorecer e estimular o desenvolvimento infantil.
RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 
 O que é PPP e qual sua importância?
O PPP projeto político pedagógico é um documento de grande importância pois se refere ao planejamento global de uma instituição que deve ser elaborado segundo a legislação educacional brasileira com a participação de todos os membros da escola, ou seja em uma perspectiva democrática. Todas as escolas devem organizar seu PPP a partir da BNCC Base Nacional Comum Curricular, pois esse documento que define as atividades essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação infantil.
 Na unidade de ensino dispõe do PPP (Projeto Político Pedagógico) que Elaborado com todo o corpo docente da escola, coordenador pedagógico, gestores, Secretaria de educação e pais de alunos, a diretora afirma que o PPP é reformulado todo Ano, a última reformulação ocorreu em 2022. O planejamento é realizado pelo corpo Docente de forma coletiva sendo acompanhado pelo coordenador, com a regularidade mensal. A escola apresenta o processo de avaliação, objetivando a avaliação continua e formativa, as atividades avaliativas deverão ser adequadas a faixa etária e ano matriculado. A criança será constantemente acompanhada em todo seu processo educativo. Não haverá avaliação quantitativa para efeitos de promoção ou reprovação nem para ingresso no ensino fundamental. Dos anos iniciais ao 1° ano do fundamental os alunos terão uma ficha de avaliação que terá habilidades conceitos referentes aos campos de experiências e componentes curriculares propostos pela BNCC e os outros anos desde o 2° ano do fundamental ao 3° do médio a avaliação é mediante as observações, registro e reflexão de cada aluno, pelo seu desenvolvimento e conhecimento durante o período letivo. E também trabalhado com os alunos projetos que são fundamentais para o pleno desenvolvimento das crianças.
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 O processo de acompanhamento individual só ocorre quando a criança apresenta dificuldades na realização das atividades , pois nesse caso é necessário a intervenção , caso contrário os professores acompanham o que está sendo construído no dia a dia dos alunos e sobre as crianças especiais elas estão inclusas em todas as rotinas da escola, respeitando seus direitos a educação e a permanência na escola.
RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
 O colégio CEMI, contém um material didático bem amplo, tem duas salas para cada ano, do infantil IV ao 5° ano, todas as salas possuem uma televisão conectada a internet para o professor reproduzir vídeos educativos como por exemplo um vídeo explicando o sistema cardiovascular e até mesmo filmes com a conta da Netflix da escola ( mas geralmente a Netflix é utilizada no integral), as televisões são usadas com muita frequência, a escola possui livros onde todos os anos os alunos são incentivados a ler , possui também o livro didático COC, que contém diversos volumes e conta com as matérias de língua portuguesa, história, geografia, língua inglesa, matemática, artes, ciências sociais e ciências naturais, que tem sua metodologia nas linguagens de expressão que compõe o material didático, jogos educativos, tabuadas, entre outro, mapas, globos, agendas para a comunicação do professor com os pais e vice-versa, onde são colocados bilhetes, recados, etc , todas as salas possuem um mural no qual as auxiliares decoram com temas ao longo dos meses, temas como dia: dia da água, dias dos pais, dia das crianças, independência do Brasil, entre outros. Há também na escola aulas diversificadas como aulas de música, artes, dança e jiu-jitsu, onde todas elas contém um espaço próprio para aula, na sala de música temos, caixa de som e rádio,microfone, guitarra, teclado , bateria, pandeiro, flauta, os mais diversos tipos de instrumentos para aula ficar dinâmica e divertida . A sala de artes contém meses, armários com pincéis, folhas , lápis, cartolina, Eva, crepom, folhas de diversos tamanhos, tintas que podem ser usados não apenas na aula de artes, mas caso o professor em sala de aula queira fazer algo dinâmico na sala possa também usá-los. As salas de dança e jiu-jitsu possuem tatames para que os alunos não se machuquem e se sintam confortáveis para tirar o sapato , contém caixas de som , bolas, cordas,, cones e há também uma quadra e uma sala com materiais para a aula de Educação física, bolas de vôlei, handebol, futebol, peteca, bolas de ginástica, colchonetes, cordas, a rede para o jogo de vôlei. Há também na escola a inclusão onde as crianças especiais ficam na sala de aula normal cada uma com uma tia responsável por explicar as atividades em sala de aula preparadas/ adaptadas e supervisionadas pelo professor, acompanhamento no lanche, na ida ao banheiro, as crianças especiais participam de todas as aulas e ainda tem contato com todas as crianças nas brincadeiras, nós intervalos elas interagem entre si. E como citado a cima na escola há um espaço exclusivo para o integral, nessa sala tem livros, televisão, colchonetes, banheiro com chuveiro, uma brinquedoteca, armários com lápis de cor, jogos e folhas . 
 Para a utilização desses materiais o professor quem planeja dentro de sala de aula e os utiliza seguindo o planejamento e é claro que seguindo também uma sequência lógica para que os alunos consigam assimilar as informações , os conteúdos e melhorar suas habilidades. A utilização desses materiais também pode ocorrer pela equipe gestora, pela coordenação em eventos escolares.
RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
 A Professora Bárbara Andréa Oliveira Vitorio graduada em pedagogia desde 2007 e especialização em alfabetização, PROFA e curso de libras, que 
atua já a 17 anos, já trabalhou na prefeitura municipal de Taubaté, nó colégio Idesa e atualmente atua no colégio CEMI . Ela tem uma visão de ensino polivalente, gosta de trabalhar com temas atuais, pois acha bem mais dinâmico a aula. No seu dia a dia ela para desenvolver suas aulas segue um seminário planejado com atualização de calendário, utiliza-se em suas aulas vídeos, correção de tarefas, leitura deleite e o livro COC com as páginas do dia que contém as disciplinas de LP, Mat, Ciênc. Nat, Ciênc. Soc, Hist,Geo, utiliza- se também de vários recursos tecnológicos( filmes, vídeos, internet, óculos 3D , músicas , brincadeiras, jogos didáticos, livros paradidáticos ,ludicidade, desenhos, experiências científicas, cadernos, folhas avulsas, trabalhos manuais. E sobre a cultura afro- brasileira e africana se trabalha os conceitos de valorização das diferentes raças, empatia, respeito e a tolerância, em nossa disciplina sócio emocional. No colégio Particular CEMI, recebe-se livros paradidáticos, jogos, letras móveis, cartazes, televisão, internet, computadores e materiais de papelaria. Sobre os temas transversais o livro COC traz essa proposta de forma interdisciplinar. Ex: Meio ambiente está inserido em todas as disciplinas, inclusive matemática.
RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
Diferentemente das matérias obrigatórias, os conteúdos abordados pelos temas transversais não se dividem em ciclos, podendo ser tratados em qualquer etapa do trabalho pedagógico. O MEC tem como ideia central que eles sejam abordados de modo coordenado e interdisciplinar, visando que os estudantes tenham uma percepção clara da importância destes assuntos dentro do contexto social contemporâneo. Esses temas visam mostrar que as disciplinas não são isoladas e que existem relações com a organização social e o que se aprende na escola.
 No CEMI, Colégio Espaço Mágico Integrado esses temas transversais são tratados em conjunto com a matéria . Meio ambiente , na escola há vários espaços para a plantação por exemplo de uma flor, as crianças geralmente regam as plantas da escola é trabalhando a importância da água constantemente , tecnologia também já que ultimamente vivemos num mundo tecnológico , saúde é tratada diariamente com os alunos citados em sala de aula no decorrer do dia a dia, então a escola se mantém informada , e no decorrer da semana no meio da aula com base na matéria assuntos diversos são tratados . Além de ser tratado bastante no integral esses assuntos, no momento os alunos do integral estão num projeto para o menor desperdício de água, fazendo vídeos e cartazes para que isso não aconteça.
RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
 No colégio CEMI a implantação da BNCC com a equipe da escola se dá por meio de cursos, palestras e reuniões . Esses cursos são de capacitação e ocorrem ao longo do ano com o objetivo de fazer com que as professoras conheçam e entendam os conceitos apresentados e o documento em si.
 Os materiais didáticos estão de acordo com a BNCC e os professores têm feito os seus planos de aula de acordo com o documento para que possa desenvolver as competências e habilidades dos alunos nessa etapa da educação infantil.
 Os professores recebem um semanário atualizado com o calendário e são envolvidos no processo de revisão curricular dos componentes curriculares em que atuam para os professores se adequarem às competências e habilidades da BNCC por meio da adequação das metas do plano de ação da escola.
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RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR
 Na educação infantil o professor busca ter um olhar mais reflexivo em sua mediação na sala, pois na Educação Infantil se busca observar o desenvolvimento dos alunos em suas habilidades e atividades do dia a dia. Os instrumentos de avaliação são a observação, o desempenho e o relato em fichas individuais, pois não há provas na educação infantil, ou seja não há critérios para atribuir notas. Para isso busca se avaliar e observar os alunos em atividades contextualizad para que possa observar a evolução dos alunos.
 A validação da avaliação ocorre através das pedagogas que analisam os registros relatados nas fichas individuais dos alunos e aprovam se houver pendências o educador será solicitado para fazer alterações.
RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
 No colégio Espaço Mágico Integrado os responsáveis pelo acompanhamento do professor são os coordenadores pedagógicos que buscam adequar as atividades escolares para melhor organização como: - planejar e organizar atividades culturais, - coordenar reuniões pedagógicas com pais de alunos, - organizar o calendário letivo estipulado datas para as diversos eventos escolares, entre outros.
 Para a validação dos planejamentos a gestora busca conhecer os temas trabalhados e analisá-los, verificando se estão de acordo com a BNCC, e se não estão orienta os professores para possíveis alterações.
 No CEMI não há observação em sala de aula. E sobre o processo de avaliação o professor descreve em fichas que são avaliadas por semestre pela coordenadora.
 Os problemas que ocorrem no CEMI são solucionados através de diálogos onde toda a equipe pedagógica busca soluções para sentar os problemas e quando é com o professor e aluno , busca- se reuniões com os responsáveis para se tomar medidas e solucionar os problemas.
PLANOS DE AULA
	Escola:
	Colégio Espaço Mágico Integrado 
	Turma: 
	Infantil IV 
	
Objetivos:
	- desenvolver as habilidades de escrita, fala e pensamento.
- expressar livremente ideias desejos e sentimentos por meio da arte .
Incentivar a criatividade.
	
Campos 
de experiência 
	
Poesias e cores 
	
Procedimentos:
	- Levar o texto “ As Borboletas “ de Vinícius de Moraes.
 Em um cartazbem grande com ilustrações.
-realizar a leitura do texto.
- Em seguida entregar a elas uma folha um pouco mais resistente. Seguida pedir a elas que desenhem uma borboleta, deixando elas se inspirarem nas ilustrações do cartazes.
- depois pedir a elas que pintem e decorem com as cores do texto ( pode se usar tinta ou lápis.
 
 
.
 
	Escola:
	Colégio Espaço Mágico Integrado 
	Turma:
	Infantil IV 
	
Objetivos:
	- Desenvolver habilidades de comunicação.
- promover a empatia respeitando as diferenças, percebendo que todos somos diferentes em quanto as nossas formas de pensar e agir.
- Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
	
Campos 
de experiências :
	
 Eu, o outro eu, nós 
	
Procedimentos:
	- Organizar uma roda de conversas com as crianças.
- fazer com que um por um se apresente, fale sobre seus costumes, do que gosta, onde mora, brincadeiras e comidas preferidas.
- Depois que todos se apresentarem, brincar de roda utilizando- se de cantigas como “ A canoa virou”, entre outras.
	Escola:
	Colégio Espaço Mágico Integrado 
	Turma:
	Infantil IV 
	
Objetivos:
	- Explorar formas de deslocamentos nós espaços, pular, dançar, entre outros.
	.
Campos 
de experiências:
	
Corpo, gestos e movimentos.
	
Procedimentos:
	- levar as crianças no pátio e realizar alongamentos segundo as imagens abaixo:
- em seguida com fita durex e papel, espalhar papéis pelo pátio formando uma rota para as crianças passarem. 
- esses papéis estarão com desenhos de estrelas, coração e flor. Quando for uma estrela eles terão que pisar num pé só, no coração eles terão que pular batendo palmas e a flor pular e dançar sobre o papel. 
- quando o aluno conseguir percorrer esse caminho de forma correta ganhará um pirulito.
	Escola:
	Colégio Espaço Mágico Integrado 
	Turma:
	Infantil IV 
	Objetivos:
	- Relacionar os números as suas respectivas quantidades.
- trabalhar a concentração.
	Campos 
De experiências:
	Números e contagem
	Procedimentos:
	- Cortar papéis utilizando quatro tipos de cores e espalha-los pelo pátio.
- em seguida dividir a turma em quatro grupos e levá-los ao pátio( lá um aluno de cada grupo irá sortear um papel escrito uma cor)
- depois disso fazer cada grupo coletar os papéis das cores sorteadas .
E depois de todos os papéis coletados o pedir pra que cada grupo conte a quantidade de papéis.
- O grupo que contar primeiro e contar a quantidade certa é o vencedor, e irá escolher uma brincadeira na qual todos irão participar .
	Escola:
	 Colégio Espaço Mágico Integrado 
	Turma:
	Infantil IV 
	Objetivos:
	Reproduzir histórias e desenvolver a comunicação e a criatividade através da encenação.
	Campos
 de experiências:
	 
Linguagem teatral.
	 Procedimentos:
	-Leitura do texto” os três porquinhos “. Com auxílio de Imagens e vídeos para ilustrar.
- em seguida pedir que os alunos recontem a história, nem que se utilize de perguntas: quem eram os personagens?, Onde eles moravam? O que o lobo queriam?, .
- Depois pegar três cartolinas cada uma com um desenho de uma casa. Pegar também palitos de picolé para representar madeira , papéis retangulares vermelhos para representar tijolo e tiras de papel pardo para representar palha.
- Dividir a turma em três grupos e deixarem cada grupo decora uma casinha conforme o texto: “ os três porquinhos “.
- depois disso sortear três pessoas para representarem os personagens e auxiliar elas a encenarem a história.
 
8-RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR
 A professora leu atentamente todos os planos de aulas entregues a ela e em seguida me mostrou que algumas palavras tinham erros de ortografia e repetições desnecessárias e depois mostrou que algumas perguntas eram basicamente a mesma só que com palavras diferentes e pediu para realizar a correção das palavras e elaborar outras perguntas. Na segunda apresentação ela disse que os erros foram corrigido e que estavam melhores do que os anteriores, mas que poderia melhorar e novamente eu refiz as questões e ela aprovou. A apresentação foi um pouco longa mas satisfatória já que a professora teve toda a paciência e dedicação em corrigir duas vezes, além do feedbacks, ela ainda me deu dicas importantíssimas para a realização desses planos.
 
... 
9 -RELATO DA REGÊNCIA
 Em minha regência foi aprendido que nem sempre estar na frente de uma turma significa que não vai haver nervosismo ou medo muito pelo contrário, quando me apresentei e dei início a aula, houve muitos alunos (as) que já foram perguntando e questionando nesse momento houve perguntas que fugiram da minha cabeça, mas que com um improviso foram respondidas, expliquei e depois de um tempo houveram mais perguntas e vi que muitos alunos estavam prestando a atenção e entendendo mas que muitos não estavam, mas continuei mesmo assim. A metodologia utilizada foi razoável pela quantidade de alunos que conseguiram adquirir o que foi proposto e que eu deveria ter um pouco mais de aprofundamento o conteúdo para deixar as perguntas de todos mais interessantes e as respostas bem mais completas. Muitas vezes gaguejei de nervoso e isso não deveria ter acontecido e nesses momentos meu supervisor me auxiliava e eu conseguia dar continuidade. 
10- CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Em si percebi que o estágio foi bastante produtivo, aprendi muitas coisas em sala de aula uma delas, é que um professor tem que estar preparado para qualquer imprevisto, sempre termos em mente um segundo plano, através dele pude sentir na pele o que é ser um professor e aprendi a ser mais consciente e responsável. Esse estágio supervisionado é de grande importância para a formação acadêmica dos novos professores ele une a prática com a teoria e nele houve grandes descobertas, como pensar que a “ Educação infantil “ é só trocar as fraldas, mas não vai muito mais além é cuidar, é brincar e passar o seu conhecimento.
REFERÊNCIAS
https://br.pinterest.com/pin/977492294096037328/
https://www.google.com/search?q=como+montar+um+plano+de+aula&oq=como+montar+um+plano+de+aula&aqs=chrome..69i57j0i512l7.5696j1j7&client=ms-android-motorola-rvo3&sourceid=chrome-mobile&ie=UTF-8
https://blog.academia.com.br/educacao-multidisciplinar/#:~:text=A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20multidisciplinar%20%C3%A9%20aquela,uma%20vis%C3%A3o%20geral%20sobre%20ele.
https://blog.academia.com.br/educacao-multidisciplinar/#:~:text=A%20educa%C3%A7%C3%A3o%20multidisciplinar%20%C3%A9%20aquela,uma%20vis%C3%A3o%20geral%20sobre%20ele.
https://coc.com.br/