FÓRUM II FUNDAMENTOS DA MÚSICA

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FÓRUM II – FUNDAMENTOS DA MÚSICA
Considere o trecho.
Os diferentes espaços de educação musical existentes na sociedade
contemporânea e as múltiplas concepções e estratégias de ensino e aprendizagem
da música que se caracterizam em cada um deles têm levado professores,
estudantes e profissionais em geral a refletir sobre as distintas perspectivas que
constituem as abordagens da área nos dias atuais. Tal fato tem possibilitado uma
visão mais abrangente de educação, evidenciando que, assim como o fenômeno
musical é diverso, há uma infinidade de concepções e estratégias de ensino e
aprendizagem da música. Essas estratégias são definidas e consolidadas pelas
diferentes realidades socioculturais que as rodeia.
Disponível
em:https://antigo.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2007/educacao_musical/edmu
s_LRSQueiroz.pdf.
Acesso em:16 set.2019
Baseando-se em fundamentos teóricos e legais pertinentes, discorra sobre a
importância do ensino e aprendizagem da música em diferentes contextos e
espaços; conceitue os tipos de espaços em que esse ensino pode ser
desenvolvido; e apresente proposições e perspectivas de abordagem
transdisciplinar para o ensino da música como expressão de cultura na
educação básica.
O ser humano, desde muito cedo, é exposto a diferentes estímulos sensoriais sendo
a música um instrumento que contribui de forma significativa para o
desenvolvimento humano. A música é uma linguagem muito expressiva e as
canções são veículos de emoções e sentimentos, e podem fazer com que a criança
reconheça nelas seu próprio sentir. Em um trabalho pedagógico, a linguagem
musical deve ser valorizada como um mecanismo essencial na formação intelectual
https://antigo.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2007/educacao_musical/edmus_LRSQueiroz.pdf
https://antigo.anppom.com.br/anais/anaiscongresso_anppom_2007/educacao_musical/edmus_LRSQueiroz.pdf
da criança, os resultados no ensino da música são os mesmos durante as
atividades musicais, dançando, cantando, compondo, ouvindo, a partir desse
momento, o professor propicia situações que contribuem para uma aprendizagem
mais rica e significativa. O ensino da música favorece o desenvolvimento da
expressão artística além de despertar nas crianças o gosto pela música,
contribuindo para a livre expressão de sentimentos.
As atividades de exploração sonora devem partir do ambiente familiar da criança,
passando depois para ambientes diferentes. Por exemplo, o educador pode pedir
para que as crianças fiquem em silêncio e observem os sons ao seu redor, depois
elas podem descrever, desenhar ou imitar o que ouviram. A música pode ser
trabalhada em diferentes espaços, escolas, conservatórios e academias de música.
Um dos elementos chave na aprendizagem musical informal é o contexto social. As
atividades musicais desenvolvidas em contextos informais podem ser importantes
como complemento de aprendizagens formais.
Na educação infantil, a linguagem musical tem características próprias que devem
ser consideradas em cada fase de desenvolvimento da criança, provoca diferentes
sensações e influencia no desenvolvimento de suas capacidades físicas, afetivas,
neurológicas, emocionais e sociais. Nesta fase ela pode ser estimulada com várias
experiências musicais a fim de perceber as diferenças existentes entre outros sons,
letras, ritmos, volume, velocidade, gestos corporais, melhorando assim a
concentração, atenção auditiva, memorização e socialização, ativando os círculos
cerebrais e assimilando diversos códigos sonoros. Estas experiências musicais
favorecerão, além das habilidades motoras, cognitivas e linguísticas, o
amadurecimento de sua personalidade.
A coexistência de diferentes contextos e formas de ensinar será mais benéfica ao
desenvolvimento musical das crianças do que tentar separar estas realidades, ou
até torná-las características de certos ramos de ensino, uma vez que, elas se
entrecruzam em diferentes situações.
Nos diferentes ramos de ensino de música da escola pública é necessário fomentar
cada vez mais essa complementaridade, de forma a potenciar uma pedagogia
voltada para aprendizagens sólidas, criativas e capazes de responderem às
solicitações da população escolar. Para isso, é necessário também promover a
consciencialização destes processos na formação artística musical dos professores.