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A IMPORTANCIA DA LINGUAGEM MUSICAL PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Acadêmicos¹
Tutor Externo²
	
1. INTRODUÇÃO
A música é uma linguagem que está presente na vida das crianças desde o seu nascimento, e tem o poder de despertar variados sentimentos e sensações. Por meio da linguagem musical a criança se comunica, se expressa e internaliza diversos hábitos. Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo principal mostrar a importância da música e suas contribuições para o desenvolvimento da criança na educação infantil, concebendo a linguagem musical como instrumento que auxilia no trabalho pedagógico de maneira significativa. 
Na educação infantil a música tem um papel primordial, pois leva a criança a desenvolver-se em inúmeros aspectos como coordenação motora, socialização, comunicação e formação da aprendizagem. A metodologia da pesquisa é de cunho qualitativo, não levando em conta dados numéricos, apenas as concepções teóricas de diversos autores e revisão bibliográficas que abordam essa temática. Dentre esses teóricos pode-se citar Bréscia (2003), Bueno (2011), Weigel (1988) o RCNEI (1998), entre outros. 
A música é uma linguagem construída a partir das vivencias e reflexões do ser humano, portanto, sempre está ligada a construção cultural e social de determinada sociedade. Dessa forma, a música desenvolve vários campos do saber quando utilizada com um fim pedagógico. Quando utilizada como recurso educativo a música atende a diversos propósitos, tais como formação de hábitos, atitudes e comportamentos, principalmente na fase inicial da aprendizagem. Por meio da linguagem musical a criança formula hipóteses linguísticas e desenvolve a comunicação, a memorização e a socialização de modo geral, por isso é importante ter o contato com a música desde cedo.
2. A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
A música é uma linguagem que tem o poder de despertar inúmeros sentimentos no ser humano em todas as fases de sua vida, e está interligada a diversas áreas do conhecimento. A música quando usada de modo pontual, tanto na escola como fora dela, facilita a aquisição de diferentes saberes. Ao ser usada como recurso pedagógico, a música torna as aulas mais divertidas, harmoniosas e interessantes para a criança, que se sente mais motivada a participar ativamente das atividades propostas pelo professor. Ao utilizar a música durante as aulas o professor proporciona a criança uma aprendizagem mais ampla e significativa, pois ela vai relacionar o que ouve na música, como som, letra, ritmo, melodia, a todas as suas vivencias fora da escola. Dessa forma, a música sempre vai se relacionar com outras linguagens, como a linguagem corporal, a sonora, a artística, entre outras. Sendo assim, a música proporciona a criança experimentar diferentes realidades e criar diversas possibilidades de se expressar. Por meio da música a criança pode desenvolver-se em diversos aspectos, como a psicomotricidade, a cognição, a audição, a coordenação motora, entre outros. 
A musicalização quando usada com propósitos educacionais é um recurso pedagógico que auxilia o professor a cumprir seu papel de forma mais ampla e completa, pois vai levar ao aluno diferentes maneiras de aprender e ao mesmo tempo correlacionar outros novos conhecimentos. A linguagem musical facilita o processo de ensino-aprendizagem, além disso, torna a escola um ambiente mais receptivo, alegre, lúdico e atrativo às crianças. Isso faz com que a escola seja um espaço de aprendizagem favorável as crianças em fase de alfabetização. Na fase da alfabetização da criança, o ensino da linguagem musical contribui para o desenvolvimento da coordenação motora, do ritmo corporal, da atenção e percepção, da memorização, do raciocínio lógico e da linguagem e comunicação como um todo. 
O uso da linguagem musical na escola é de suma importância da infância, pois proporciona a criança o aperfeiçoando do conhecimento em diversos aspectos, como a socialização, a capacidade de expressão, a coordenação motora, a percepção sonora e espacial e a inteligência. 
Na educação infantil a musicalização deve ser trabalhada de modo lúdico. Isso porque as crianças quando brincam tendem a se expressar de maneira espontânea de acordo com o som, criam músicas, imitam gestos e movimentam o corpo no ritmo da melodia. O professor pode usar isso como meio de introduzir diversos conteúdos através da música. 
A musicalização proporciona a construção do conhecimento, e tem como objetivo despertar o gosto musical, contribuindo para o desenvolvimento mais amplo da sensibilidade, do senso rítmico, da criatividade, do prazer de ouvir diferentes tipos de músicas, da imaginação, da memória, da concentração e atenção, da socialização e afetividade, e também contribui para uma consciência corporal e de movimentação mais abrangente (BRÉSCIA, 2003).
Sobre o uso da música da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais (2010, p. 12) ressaltam que ela é
(...) a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
Diante disso, a música ao ser usada como recurso pedagógico oferece uma gama de possiblidades de desenvolvimento da aprendizagem para a criança. Logo não deve ser usada para um único fim, mas sim estar voltadas para diferentes áreas, pois por meio da música a criança relaciona e interliga diversos outros campos do conhecimento. Através da música o professor pode ensinar diferentes conteúdos, levando as crianças a aprender os mais diversos assuntos, tais como hábitos de higiene, as letras do alfabeto e os números, acontecimentos históricos, entre outros. Por serem introduzidos de modo lúdico, por meio da música, os conteúdos serão internalizados pelas crianças de modo bem mais significativo. A música deve ser apresentada as crianças de forma lúdica, pois tudo que remete a brincadeiras chamam sua atenção e são mais facilmente aceitas. 
Na educação infantil, a música é muito importante para a formação de hábitos, atitudes e comportamentos. “[...] a música é tratada como se fosse um produto pronto, que se aprende a reproduzir, e não uma linguagem cujo conhecimento se constrói. ” (BRASIL,1998, p.47). Mas é importante destacar que a ela não tem apenas essa função, podendo seu uso contribuir para o desenvolvimento da criança de modo integral em todas as suas instâncias, sejam físicas, cognitivas, morais, afetivas sociais e de comunicação.
É importante, ao se trabalhar a música com crianças sempre relacionar com outras áreas, como o teatro, as contações de histórias, as dramatizações. A interligação do trabalho musical com outras áreas permite a criança ter contato com diferentes assuntos. O RCNEI (1998) destaca que ao trabalhar a musica 
Deve ser considerado o aspecto da integração do trabalho musical às outras áreas, já que, por um lado, a música mantém contato estreito e direto com as demais linguagens expressivas (movimento, expressão cênica, artes visuais etc.), e, por outro, torna passível a realização de projetos integrados (BRASIL,1998, p.49).
Segundo Bueno (2011) a criança que tem contato com a música desde cedo na escola desenvolve mais habilidades para aprender outras disciplinas e relacionar seus conhecimentos, tem maior interação com diferentes grupos sociais e tem mais facilidade em resolver problemas de diferentes naturezas.
A linguagem musical é um fator de suma importância para o desenvolvimento integral da criança em diferentes aspectos, como no campo social, na autoestima, na coordenação motora, no equilíbrio e na linguagem. Sendo assim, a música é um meio facilitador para o desenvolvimento das crianças como um todo, lavando-a a ter maior consciência em diversoscampos do conhecimento de modo mais autônomo e significativo. 
Quando estimulada desde cedo a criança se torna mais segura, sem medo de expor suas ideias e pensamentos. E nada mais estimulante para uma criança na fase inicial de aprendizagem do que o contato frequente com a linguagem musical. “Na medida em que se sinta segura para expressar ideias, pensamentos, sentimentos, a criança passa a utilizar melhor habilidades e conhecimentos, explorando e interpretando. ” (WEIGEL, 1988, p.182).
A música, enquanto recurso pedagógico, oferece uma gama de possibilidades de aprendizagem para a criança em fase de formação dos conhecimentos e deve ser usada desde cedo para estimular a aquisição de novas aprendizagens. Dessa forma, a música é uma grande aliada para o ensino-aprendizagem de crianças desde a educação infantil, pois interfere nos âmbitos mais elevados de sua formação como o campo social, o afetivo e o cognitivo, lavando-a a ampliar seus conhecimentos. 
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	 O presente trabalho foi elaborado a partir de uma pesquisa bibliográfica, através da revisão literária de diversas obras que abordam o tema da música e sua importância, como livros e artigos já publicados que refletiam sobre a importância da utilização da música em sala de aula, principalmente na educação infantil. Por meio das pesquisas feitas buscou-se a integração entre a musicalização e a educação como método de ensino-aprendizagem para o pleno desenvolvimento da criança. Dessa forma este trabalho é uma pesquisa de cunho qualitativo, onde não há a necessidade de quantificar dados para dar credibilidade a obra, bastando os conceitos expostos ao longo do texto baseados em estudos de autores já renomados. 
Para a elaboração deste trabalho não foram feitos registros fotográficos ou observações da prática docente, bastando somente a revisão da literatura existente sobre o tema abordado. 
Música e expressão corporal para crianças- fonte página da internet 
A música se configura como um elemento primordial que auxilia a criança a ter maior consciência corporal, aprendendo a se expressar através dos gestos de acordo com os ritmos musicais e a melodia das canções. Isso permite a criança internalizar diversas aprendizagens relevantes a sua formação de modo integral. 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Diante da pesquisa feita, verifica-se que a música é um recurso que oferece inúmeras possiblidades de uso em sala de aula que facilitam a aprendizagem e aquisição de conhecimentos diversos pelas crianças desde muito cedo, e que deve ser utilizada constantemente durante as aulas. A importância da utilização da música no processo de ensino-aprendizagem desde a educação infantil deve se ao fato da música proporcionar o desenvolvimento da criança em inúmeros aspectos, ficando evidente que o ensino aliado a linguagem musical de forma lúdica estimula a aprendizagem e a socialização da criança, além de ser um divertimento e incentivo a participar ativamente das aulas. Dessa forma, a música revela-se um mecanismo de introdução de diversos outros conteúdos de forma mais ampla e significativa para a criança. A música aliada ao ensino é entendida pelos autores pesquisados como importante ferramenta pedagógica que auxilia no desenvolvimento da criança em diversos aspectos. 
5. CONCLUSÃO
A Conclusão deste trabalho possibilitou uma melhor compreensão de como a música contribui na formação e desenvolvimento da criança, na diversidade de possibilidades de se trabalhar pedagogicamente o ensino-aprendizagem em vários aspectos.
A música possui vários significados e está presente na vida do ser humano em diferentes momentos e situações e nada mais lógico que estar aliada também ao processo de ensino aprendizagem. Assim, essa pesquisa veio a contribuir para que seja repensado o papel da música na educação como um todo, destacando sua importância para a formação de diversos conhecimentos por parte da criança desde a educação infantil. A linguagem musical, enquanto recurso pedagógico, pode ser um agente facilitador da aprendizagem em inúmeros contextos que envolvem a formação integral da criança. 
O ensino através da musicalização proporciona às crianças a oportunidade de aprender de forma lúdica, levando-as a compreender diversos assuntos abordados durante as aulas e também desenvolver os campos cognitivo, social e afetivo de forma mais ampla. Logo, essa pesquisa contribuiu para verificar a importância da musicalização no processo de ensino aprendizagem como um todo, além do mais serve como fonte de pesquisa para futuros acadêmicos e docentes que queiram se aprofundar mais sobre essa temática, até como uma forma de reformular sua didática.
REFERÊNCIAS
BUENO, ROBERTO. Pedagogia da Música-Volume 1. Jundiaí, Keyboard, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil -. Conhecimento de Mundo. Brasília, MEC/SEF 1998.
BRÉSCIA, Vera Pessagno. Educação musical: bases psicológicas e ação preventiva. Campinas: Átomo, 2003.
WEIGEL, Anna Maria Gonçalves. Brincando de Música. Porto Alegre, Kuarup, 1988.