Psicologia da Educação

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Psicologia da Educação 
Tema 1 - Movimentos Da Psicologia No Século XX 
1) A Psicologia se desenvolveu por distintas escolas de pensamento, que caracterizam as diferentes 
maneiras de entender os seres humanos. Cada uma dessas escolas possuía um foco definido e 
objetivos de como pretendiam realizar este estudo. As primeiras escolas da psicologia foram o: 
A) Estruturalismo e funcionalismo 
B) behaviorismo 
C) Estruturalismo, Funcionalismo e Associacionismo 
D) Psicanálise e Bahaviorismo 
E) Estruturalismo e Associacionismo 
2) Em um nível mais técnico, os behaviorismos de todas as épocas têm em comum a aceitação 
explícita ou silenciosa de uma ou outra forma de associação. Sejam quais forem as doutrinas 
behavioristas, mesmo as mais modernas, que têm como seu principal expoente _________e seus 
seguidores, todos têm em comum a adesão a uma psicologia associacionista e hedonista, que 
aspira encontrar explicações para toda a amplitude da conduta animal e humana sem recorrer a 
qualquer consideração que exceda o/a ____________, nem mesmo a pequenas variações genéticas 
mais ou menos fixas que possam explicar as exceções. Complete as lacunas 
A) Skinner--- reforço 
B) Thorndike- lei do efeito 
C) Carl Rogers - empatia 
D) Piaget ¿ assimilação 
E) Watson- inatismo 
3) As perspectivas atuais da psicologia oferecem pontos de vista distintos e enfatizam fatores 
diferentes. Assim como podemos usar mais do que podemos usar um mapa para encontrar uma 
direção; os psicólogos desenvolveram uma diversidade de abordagens para compreender o 
comportamento. Quando consideradas em conjunto as diferentes perspectivas fornecem um modo 
de explicar o comportamento na sua variedade. Na atualidade, o campo da psicologia inclui cinco 
grandes perspectivas que são: da neurociência; da psicodinâmica; a comportamental; a cognitiva e 
a humanística. 
A abordagem da _______________ analisa os componentes biológicos do comportamento de 
pessoas e animais¿. De que abordagem estamos falando? 
A) Cognitiva 
B) Humanística 
C) Psicodinâmica 
D) Neurociência 
E) Comportamental 
4) A psicologia atual conta com cinco principais abordagens, que diferem com respeito aos 
diferentes pontos de vista para compreender o comportamento, o homem e sua relação com o 
mundo ao seu redor. Com relação aos movimentos da psicologia do século XX, selecione a 
alternativa CORRETA. 
A) A NEUROCIÊNCIA considera o comportamento da perspectiva do comportamento observável 
B) A COMPORTAMENTAL examina como as pessoas compreendem o mundo e pensam sobre ele 
C) A HUMANISTA afirma que as pessoas são capazes de controlar seu comportamento e que elas 
naturalmente tentam realizar seu pleno potencial 
D) A PSICODINÂMICA considera o comportamento da perspectiva do funcionamento biológico 
E) A COGNITIVA examina forças inconscientes, sobre as quais uma pessoa tem pouco controle 
5) Leia o texto, a seguir. 
A psicologia ocupou um papel importante na sociedade durante o século XX, ajudando a construir 
o mundo e as pessoas em que nos transformamos. Nesse sentido, constituiu-se como uma "ciência 
social", promovendo uma "psicologização" das vidas individual e coletiva, inventando e 
transformando diversas ideias em termos psicológicos. Este texto busca compreender esta 
caminhada da psicologia, que encontrou seu espaço como uma técnica de regulamentação, um 
pretenso conhecimento sobre as pessoas com o objetivo institucional de administrá-las, moldá-las, 
reformá-las. Passa pela psicologia social do pós primeira e segunda guerras, com suas pesquisas de 
atitudes e trabalhos sobre grupos, culminando na noção de empreendimento, construindo e 
regulando as ações humanas. Termina problematizando a primazia do corpo biológico no século 
XXI, onde as novas tecnologias de imagem, a psiquiatria biológica, a neuroquímica e a 
neurobiologia emergem, na mesma medida em que uma "subjetividade cerebral" se fortalece. 
Disponível em: ROSE, Nikolas. Psicologia como uma ciência social. Psicol. Soc., Porto Alegre , v. 20, 
n. 2, p. 155-164, ago. 2008 . acessos em 26 abr. 2021. 
A Psicologia, no final do século XIX para o início do século XX, alcançou visibilidade nas 
universidades alemães principalmente, mas também em outras universidades europeias e 
americanas. Nesse período, tem-se uma marca forte de movimentos importantes para o 
desenvolvimento da Psicologia como ciência. Assinale abaixo os movimentos que representam 
esse período. 
A) Estruturalismo e Funcionalismo. 
B) Estruturalismo e Racionalismo. 
C) Estruturalismo, Funcionalismo e Racionalismo. 
D) Funcionalismo e Racionalismo. 
E) Racionalismo e Funcionalismo. 
6) Para compreender a diversidade com que a Psicologia se apresenta hoje, é indispensável 
recuperar sua história. A história de sua construção está ligada, em cada momento histórico, às 
exigências de conhecimento da humanidade, às demais áreas do conhecimento humano e aos 
novos desafios colocados pela realidade econômica e social e pela insaciável necessidade do 
homem de compreender a si mesmo. 
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair. TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias: Uma 
introdução ao estudo de Psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 
Nesse sentido, atualmente, a Psicologia é definida como 
A) Ciência que estuda o comportamento e os processos mentais 
B) Ciência da alma. 
C) Ciência da Mente 
D) Ciência que estuda a relação entre consciente e inconsciente 
E) Ciência dos processos superiores emocionais 
7) Podemos dizer que o ensino segundo a Gestalt: 
A) Pode propiciar a descoberta ¿ o aluno precisa ser desafiado para que deseje saber 
B) Desenvolver nos alunos uma atitude de investigação ¿ não desejar saber deve se tornar um estilo 
de vida. 
C) Os conteúdos trabalhados não precisam ser significativos 
D) O professor deve ser um facilitador do processo de ensino/aprendizagem em apenas alguns 
momentos 
E) Trabalhos em grupos devem ser realizados, pois o conhecimento não se constrói no diálogo com o 
outro 
8) Behaviorismo é uma psicologia totalmente objetiva, uma ciência do comportamento que se 
ocupava unicamente de atos observáveis de conduta, os quais pudessem ser objetivamente 
descritos em termos de estímulo e resposta. De acordo com a abordagem comportamentalista, 
assinale a alternativa que coloca corretamente o papel do professor em relação ao ensino-
aprendizagem. 
A) Facilitar a aprendizagem do aluno, considerado o centro do processo educativo. 
B) Propor problemas para os alunos sem ensinar-lhe as soluções, estimulando o esforço, a pesquisa e 
a autonomia. 
C) Planejar e controlar as condições externas de aprendizagem, para assegurar a aquisição de 
comportamentos esperados. 
D) Transmitir os conhecimentos e valores sociais acumulados, na forma de verdade a ser absorvida 
pelos alunos. 
E) Buscar o desenvolvimento da consciência crítica e da liberdade, como meio de superar as 
contradições do ensino tradicional. 
 
 
 
 
9) Diante das várias abordagens na psicologia, que diferem em sua maneira de ver e compreender 
o homem e o mundo, algumas questões ainda são controversas entre essas abordagens. 
Dentre as controvérsias atualmente existentes entre as abordagens da psicologia, é correto 
afirmar: 
A) Na questão Natureza x Criação, a Neurociência acredita que a natureza (hereditariedade) é mais 
importante 
B) Na questão Comportamento Observável x Processos Mentais Internos, o Comportamentalismo 
possui ênfase interna 
C) Na questão Livre-Arbítrio x Determinismo, o Humanismo defende o determinismo 
D) Na questão Determinantes Inconscientes x Conscientes, o Cognitivismo defende somente os 
determinantes inconscientes 
E) Na questão Diferenças Individuais x Princípios Universais, a ênfase da Psicodinâmica é nas 
diferenças individuais 
10) A psicologia como ciência caracteriza-se pela tensão entre recortes epistemológicos e 
pressupostos ontológicos sobre seu objeto, criando, ao longo de sua história, uma diversidade de 
abordagens, tal comoo cognitivismo e a psicologia fenomenológica. 
Em relação à concepção da psicologia como ciência nessas duas abordagens, são feitas as seguintes 
afirmativas: 
I. Ambas preconizam uma visão de ciência centrada na concepção de descrição precisa e objetiva 
dos dados da experiência; 
II. O cognitivismo contrapõe-se à psicologia fenomenológica, por considerar que a abordagem 
científica adequada será do processamento da informação como dado objetivo; 
III. Para a psicologia fenomenológica, a experiência é irredutível a uma análise descontextualizada 
da subjetividade do sujeito; portanto, os métodos experimentais são adequados; 
IV. O cognitivismo apresenta uma dispersão de métodos que se origina de desdobramentos da 
abordagem comportamental, da psicologia social e da influência da cibernética e da teoria da 
informação e da teoria geral dos sistemas; 
Estão CORRETAS somente as afirmativas: 
A) I e II. 
B) I e IV. 
C) II e III. 
D) II e IV. 
E) III e IV. 
 
 
 
Tema 2 - Psicologia Da Educação 
 
1) O estudo do comportamento humano, concebido como fenômeno observável e modificável 
através da manipulação planejada de estímulos, e a preocupação com a precisão metodológica são 
características de que corrente teórica? 
A) Gestalt. 
B) Humanismo 
C) Comportamentalismo ou Behaviorismo. 
D) Construtivismo 
E) Psicanálise 
2) Para ensinar uma criança a andar de bicicleta, segundo a visão do Comportamentalismo de 
Skinner, o mais correto é: 
A) Andar de bicicleta bastante tempo, para que a criança observe, mostrando as dificuldades e os 
perigos que podem acontecer. 
B) Reforçar o primeiro comportamento correto da criança, ao sentar-se na bicicleta, e reforçar, 
gradualmente, os comportamentos que se aproximarem do comportamento final desejado. 
C) Mostrar vídeos de outras crianças andando de bicicleta, explicando cada movimento que elas 
fazem. 
D) Deixar a criança sozinha com a bicicleta, para que ela explore o objeto e descubra, sozinha a forma 
de andar no veículo. 
E) Chamar uma outra pessoa para ensinar a criança a andar na bicicleta. 
3) Leia com atenção a afirmação relativa à Psicologia Behaviorista. Observe que nela há duas 
lacunas. Skinner formulou o conceito de condicionamento que chamou .............................., 
aprendizagem obtida através da aplicação de uma contingência, logo após o comportamento, que 
denominou ..................., e pode aumentar ou diminuir a frequência da resposta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem corretamente as lacunas: 
A) respondente - punição 
B) operante - insight 
C) operante - reforço 
D) respondente - surpresa 
E) operante - alternativa 
 
 
 
 
 
4) Uma das Leis da Aprendizagem enunciada por Thorndike tem o seguinte enunciado: 
A aprendizagem, conexão entre um estímulo e uma resposta, será fortalecida se for seguida de 
satisfação (recompensa) e enfraquecida se for seguida de um estímulo desagradável (punição). 
Estamos falando da: 
A) Lei do exercício ou repetição. 
B) Lei da boa forma. 
C) Lei da prontidão ou da maturidade específica. 
D) Lei do Efeito. 
E) Lei do Estímulo - Resposta. 
5) O condicionamento humano foi objeto da pesquisa desenvolvida com um bebê, conhecido como 
pequeno Albert. Naquele experimento implantou-se uma fobia na criança através da associação de 
um estímulo aversivo (som alto) a um estímulo neutro (animais peludos).Essa conhecida e 
controvertida experiência foi desenvolvida por: 
A) John Watson; 
B) Frederic Skinner; 
C) Philip Zimbardo; 
D) Stanley Milgram; 
E) Erik Erikson. 
Tema 3 - Psicologia Da Educação Humanista 
 
1) Sobre a Teoria de Campo ou do Espaço Vital, de Kurt Lewin, leia com atenção as afirmativas 
seguintes: 
I- A teoria de Lewin se origina no pensamento da Gestalt. 
II- O espaço vital corresponde a todos os fatos que determinam o comportamento de um indivíduo 
em certo momento. 
III- O espaço vital inclui, entre outros, as necessidades, crenças, valores, o sistema perceptivo e o 
motor do ser humano. 
 Em relação às três afirmativas está correto afirmar que: 
A) Estão corretas as afirmativas I e II. 
B) Somente a afirmativa II está correta. 
C) Somente a afirmativa III está correta. 
D) Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
E) Estão corretas as afirmativas II e III. 
 
 
2) É a inteligência que, segundo Gardner, nos proporciona habilidades para criar e resolver 
problemas e elaborar projetos, em uma determinada cultura. Questiona o conceito de Quociente 
Intelectual (QI) e desenvolve uma concepção de inteligência: 
A) Múltipla 
B) Inata 
C) Emocional 
D) Universal 
E) Gestaltista 
3) Segundo Daniel Goleman, uma das características dos indivíduos que possuem a inteligência 
emocional bastante desenvolvida é que: 
A) São menos estressadas, mas bastante ansiosas. 
B) Necessitam desenvolver melhor autoestima. 
C) Precisam ser monitoradas em relação à responsabilidade e ao comprometimento. 
D) Evitam o estabelecimento de relações sociais. 
E) Manifestam maior compreensão e empatia em relação ao próximo. 
4) Em 1990, os pesquisadores Peter Salovey e John Mayer utilizaram pela primeira vez um conceito 
de inteligência que se tornou conhecido mundialmente após a publicação de uma obra escrita, em 
1995, pelo psicólogo, escritor e jornalista norte americano Daniel Goleman. 
Estamos falando de: 
A) Inteligência fatorial 
B) Inteligência sensório-motora 
C) Inteligência de assimilação 
D) Inteligência emocional 
E) Inteligência pré-conceitual 
5) Howard Gardner (1996) questionou a tradicional visão da inteligência, que enfatiza as 
habilidades linguísticas e lógica-matemática. Ele definiu a inteligência como a habilidade para 
resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais. 
Dessa forma, apresenta uma visão pluralística da mente, reconhece que as crianças têm 
habilidades e deficiências em áreas diferentes. Sobre as inteligências múltiplas, é CORRETO afirmar 
que: 
A) A inteligência linguística diz respeito à habilidade para apreciar, compor e interpretar música, 
discriminação de sons e habilidade para perceber temas musicais. 
B) A inteligência lógico matemática está relacionada à sensibilidade para padrões, ordem, 
sistematização, à habilidade para explorar relações, categorias e à habilidade para lidar com séries de 
raciocínios. 
 
C) A inteligência espacial diz respeito à habilidade para usar a coordenação grossa e fina em esportes, 
artes cênicas ou plásticas, e ao controle dos movimentos do corpo e da manipulação de objetos com 
destreza. 
D) A inteligência cinestésica está relacionada à capacidade para perceber o mundo visual e espacial 
de forma precisa e à habilidade para manipular formas e objetos mentalmente e, a partir de 
percepções, criar equilíbrio e composição. 
E) A inteligência interpessoal consiste no autoconhecimento e na capacidade de agir com base neste 
conhecimento. Pressupõe a construção de uma imagem precisa de si mesmo e o desenvolvimento da 
auto compreensão. 
Tema 4 - Psicologia Da Educação Cognitivista 
 
1) A criança já possui operações lógicas e as utiliza para conhecer a realidade e explicar os 
fenômenos. Essas operações precisam de objetos concretos para serem realizadas. 
Esta definição refere-se a qual etapa do desenvolvimento, segundo Piaget? 
A) Sensório Motor. 
B) Pré Operatório. 
C) Operatório Concreto. 
D) Operatório Formal. 
E) Operatório Informal. 
2) Piaget realizou pesquisas com o jogo coletivo com regras, que levaram à uma teoria do 
desenvolvimento da moralidade da criança. 
Concluiu que esse desenvolvimento passa por três estágios: 
I. Anomia, em que há ausência da noção de regras, a moral ainda está fora do universo infantil. 
II. Heteronomia, em que a criança ainda não possui consciência do que pode ou não fazer, não 
havendo nenhuma regra. 
III. Autonomia, em que a criança tem interesse em participar de atividadescoletivas e regradas. 
Tem consciência de que a aplicação das regras, assim como os julgamentos morais, devem estar 
fundamentados em cooperação e respeito mútuo. 
Está CORRETO o que é expresso em: 
A) Apenas I. 
B) I e III 
C) I e II. 
D) I, II e III 
E) II e III 
 
3) Na frase que apresentamos a seguir há lacunas: 
"O ponto de partida desta concepção de aprendizagem é o indivíduo. O conhecimento pessoal é 
constituído por uma rede, que alimenta organizações e instituições, que por sua vez realimentam a 
rede, proporcionando nova aprendizagem para os indivíduos. Este ciclo de desenvolvimento do 
conhecimento (pessoal à rede, da rede à instituição) permite que os aprendizes sejam atualizados 
em sua área através das conexões que eles formaram". 
Estamos nos referindo ao: 
A) behaviorismo 
B) conectivismo 
C) modelo piagetiano 
D) ensino tradicional 
E) ensino formal 
4) As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a 
educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, 
sobre as questões que envolvem a psicologia do desenvolvimento deve-se notar que: 
I - as creches são exclusivo lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação 
para as crianças; 
II - o ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças, sem 
desenvolvimento de aspectos cognitivos; 
III - o processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social, 
partindo de cada uma das fases da aprendizagem; 
IV - como espaço de interação, a creche tem que compreender a vivência das crianças e estimular a 
partir de referenciais que elas possam reconhecer. 
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS: 
A) I e II 
B) I e III 
C) II e III 
D) II e IV 
E) III e IV 
5) George Simmens "a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e 
como aprendemos". Partindo desse pensamento ele criou uma teoria que se chama: 
A) Behaviorismo 
B) Construtivismo 
C) Sócio interacionismo 
D) Conectivismo 
E) Humanismo