Prova USP - USP - 2010 - para Educador.pdf

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UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 
ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE 
CONCURSO PÚBLICO 
PROVA DE MÚLTIPLA ESCOLHA 
EDUCADOR – EDITAL 053/2010 
INSTRUÇÕES 
� Esta prova contém 50 questões de múltipla escolha com uma única resposta 
correta, valendo 0,20 pontos cada. 
� Utilizar caneta azul ou preta. 
� Aguardar autorização para folhear o caderno de prova. Após autorização, 
conferir com atenção o número de questões e possíveis imperfeições gráficas 
que possam causar dúvidas. Havendo alguma irregularidade, comunicá-la 
imediatamente ao fiscal. 
� Preencher o espaço correspondente à alternativa que julgar correta. 
Exemplo: 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a b c d e 
 
2 a b c d e 
� As questões deixadas em branco, com rasuras, com marcação de mais de uma 
alternativa e preenchimento além dos limites do retângulo destinado para 
cada marcação, serão ANULADAS. 
� Não haverá substituição da folha do gabarito por erro de preenchimento e não 
deve ser efetuado qualquer sinal, marca ou anotação de modo a possibilitar a 
identificação do candidato. 
� Não serão permitidas consultas, utilização de calculadoras e aparelhos 
celulares ou similares, bem como a comunicação entre os candidatos, sob 
pena de recolhimento da prova. 
� O candidato poderá retirar-se da sala 30 minutos após o início da prova e não 
poderá levar o Caderno de Questões. 
� Ao término da prova, os dois últimos candidatos deverão sair da sala ao 
mesmo tempo. 
� A prova terá a duração de 3 horas. 
� Não haverá tempo adicional para preenchimento do gabarito. Encerrado o 
tempo, a prova será recolhida independentemente da transcrição do gabarito. 
De acordo: __________________________ 
 Assinatura 
BOA PROVA!! 
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1) Ao lidar com pessoas que apresentam condições peculiares e 
diferentes devemos perceber: 
 
a) Suas limitações e desvantagens; 
b) Suas capacidades, possibilidades e potencialidades; 
c) Suas limitações e capacidades, limitações e diferenças; 
d) Todas as anteriores estão corretas. 
e) Nenhumas das anteriores estão corretas. 
 
2) Quais os itens que melhor norteiam uma avaliação clínica pré-
participação de atividades físicas em pessoas com deficiência: 
 
a) Questionário sobre os dados pessoais do avaliado, anamnese, exame 
físico, exames complementares, teste ergométrico. 
b) Questionário sobre dados pessoais do avaliado, anamnese, exame 
físico e teste ergométrico. 
c) Anamnese, exame físico, exames complementares e teste 
ergométrico. 
d) Anamnese, exame físico, exames complementares. 
e) Anamnese e exame físico apenas. 
 
3) Quais os tipos de classificação da paralisia cerebral? 
 
a) Fisiológica ou quanto ao tônus muscular; anatômica e quanto ao 
grau de acometimento; 
b) Topográfica, fisiológica ou quanto ao tônus muscular, quanto ao grau 
de acometimento e anatômica. 
c) Fisiológica ou quanto ao tônus muscular; topográfica; 
neuroanatômica e quanto ao grau de acometimento; 
d) Monoplegia/monoparesia, hemiplegiea/hemiparesia, 
paraplegia/paraparesia, diplegia/diparesia, 
quadriplegia/quadriparesia, dupla hemiplegia/dupla hemiparesia; 
e) Rigidez, espaticidade, atetose, ataxia, tremos hipotonia e mista. 
 
4) Os conceitos gerais de treinamento podem ser aplicados às pessoas 
com alguma deficiência. Alguns destes conceitos são similares aos 
aplicados aos atletas sem uma deficiência, enquanto outros 
merecem algumas considerações tais como: 
 
a) Inicialmente devemos analisar o atleta enquanto sua deficiência e 
depois como atleta; 
b) Inicialmente devemos verificar a deficiência e depois o que tem em 
comum com os atletas sem deficiência; 
c) Os atletas com deficiência devem ser tratados de forma diferenciada 
dos atletas sem deficiência devido a sua fragilidade; 
d) Os atletas com deficiência são antes pessoas e em segundo lugar 
apresentam uma deficiência; 
e) Nenhuma das anteiores. 
 
 
 
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5) Alguns fatores ambientais podem afetar o desempenho de atletas 
com deficiência e devem ser monitorados e controlados. São eles: 
 
a) Nível de ruido, tempo de execução, temperatura, similaridade entre 
os pares; 
b) Nível de ruído, iluminação, temperatura, e organização; 
c) Tempo de execução, similaridade entre os pares, organização da 
sessão e iluminação; 
d) Nível de ruído, similaridade entre pares, organização da sessão e 
humidade do ar; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
6) Pessoas com distúrbios neurológicos, psíquicos e cognitivos 
geralmente apresentam uma grande dificuldade para executar a 
respiração na natação. Isto ocorre porque seu problema com 
coordenação faz com que sua respiração seja: 
 
a) Respiração curta e oral; 
b) Inspiração curta e expiração longa; 
c) Respiração longa e predominantemente nasal; 
d) Inspiração e expiração longas; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
7) Na natação a respiração tem um mecanismo que passa da forma 
passiva na fase expiratória (quando executada fora da água) para 
ativa nesta mesma fase (com o rosto submerso). Para facilitar a 
execução da expiração durante a natação, o iniciante deve 
aprender a: 
 
a) Inspirar pelo nariz, bloquear e expirar pela boca suavemente; 
b) Inspirar pela boca, bloquear e expirar pelo nariz suavemente; 
c) Inspirar pela boca, bloquear e em seguida expirar utilizando boca ou 
nariz, suavemente; 
d) Inspirar pela boca, bloquear e em seguida expirar utilizando boca 
e/ou nariz, suavemente; 
e) Inspirar pela boca, bloquear e em seguida expirar utilizando boca 
e/ou nariz, com força. 
 
8) As habilidades aquáticas básicas que conferem segurança ao 
indivíduo na água são: 
 
a) Flutuação em decúbito ventral; flutuação em decúbito dorsal; 
rotação lateral; rotação vertical e controle da respiração; 
b) Flutuação vertical, flutuação horizontal, rotação dorsal, rotação 
ventral e controle da respiração; 
c) Deslocamento na posição ventral ou dorsal, rotação lateral, rotação 
vertical, mudança de direção durante deslocamento ventral ou dorsal 
e controle respiratório; 
d) Deslocamento dorsal, rotação lateral, rotação vertical, mudança de 
direção durante deslocamento ventral ou dorsal e controle da 
respiração; 
e) Flutuação dorsal e ventral, deslocamento ventral e dorsal, mudanças 
de direção durante deslocamento ventral e dorsal, rotação vertical e 
rotação lateral. 
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9) Aponte, na seqüência, quais são: os flutuadores naturais, pessoas 
pouco flutuantes (ou afundadores naturais) e roladores naturais: 
 
 a) pessoas com membros flácidos, pessoas com excesso de peso e 
hemiplégicos; 
 b) pessoas com excesso de peso, pessoas com paralisia cerebral do tipo 
espástica e pessoas com lesões da medula espinhal (espinha bífida ou 
lesão traumática da coluna vertebral); 
c) nadadores compactos, de pequeno porte, com braços e pernas curtas 
(anões), pessoas com grande estrutura óssea ou muito musculosa e 
amputados; 
d) pessoas com desmielias, pessoas com paralisia cerebral do tipo espática 
e amputados; 
e) nenhuma das anteriores. 
 
10) As habilidades que são consideradas básicas para o enfoque 
estrutural-funcional da natação são: 
 
 a) Respiração, propulsão e flexibilidade; 
 b) Equilíbrio, respiração e flexibilidade; 
 c) Equilíbrio, propulsão e flexibilidade; 
 d) Equilíbrio, respiração e propulsão; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
11) Qual das afirmações abaixo é falsa: 
 a) Alunos portadores de epilepsia podem ser incluídos em programas de 
natação, desde que medicados e os instrutores conheçamos 
procedimentos básicos de socorro às crises; 
 b) Exame médico é imprescindível antes de iniciar um programa de 
atividades físicas para pessoas com ou sem deficiências; 
 c) Portadores de deficiência devem praticar atividades esportivas quando 
liberados no exame médico; 
 d) Nadadores com dependência motora fora d’água podem ser independentes 
dentro d’água; 
 e) Portadores de deficiências podem praticar atividades aquáticas somente 
quando sob supervisão direta de um especialista. 
12) No nado de costas, um erro comum é entrada do braço flexionado na 
água. Isto causa perda da propulsão inicial e pode ser causado por 
pouco rolamento de ombro. Para corrigir esta técnica podemos: 
 
 a) Nadar com braços simultaneamente; 
 b) Nadar com um braço de cada vez; 
 c) Nadar com as mãos cerradas; 
 d) Nadar com os braços estendidos; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
13) Quais as três fases que são divididos o programa dos 10 pontos do 
método Halliwick? 
 a) Adaptação mental, desligamento e rotações; 
 b) Adaptação mental, controle dos movimentos e rotações; 
 c) Adaptação mental, controle dos movimentos e controle do equilíbrio; 
 d) Adaptação mental, controle do equilíbrio e movimentos; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
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14) Para que o instrutor possa manusear o nadador e manter seu próprio 
equilíbrio, recomenda-se que ele se mantenha na posição: 
 a) “De cadeira”; 
 b) Em pé; 
 c) De lado; 
 d) Agachado; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
15) No método Halliwick, o papel do instrutor é: 
 a) Dar apoio na água; 
 b) Adaptar as instruções do líder para se adequarem ao nadador que ele 
instrui individualmente; 
 c) Executar as instruções do líder, encorajando-o e traduzindo para seu nível 
de compreensão e dando referenciais; 
 d) “Ouvir” a linguagem das mãos do aluno; 
 e) Todas as anteriores estão corretas. 
 
16) Assinale a alternativa correta: 
O treinamento de força em crianças pré-púberes: 
 
 a) Não promove aumento de força, mas promove hipertrofia; 
 b) Promove aumento de força sem hipertrofia; 
 c) Promove aumento de força e hipertrofia; 
 d) Promove aumento relativo de força, mas inferior ao observado em adultos; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
17) São aspectos que precisam ser incluídos em um formulário de 
consentimento para participação em uma pesquisa: 
 a) Descrição dos benefícios esperados; 
 b) Autorização para divulgação de dados pessoais; 
 c) Datas e horários dos experimentos; 
 d) Formas de ressarcimento; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
18) Validade interna e externa de um estudo são, respectivamente: 
 a) O resultado esperado e o resultado antecipado de um estudo; 
 b) A parte manipulável e não manipulável do estudo; 
 c) Dimensão em que os resultados de um estudo podem ser atribuídos aos 
tratamentos utilizados e a possibilidade de generalização dos resultados; 
 d) Possibilidade de generalização dos resultados e a dimensão em que os 
resultados de um estudo podem ser atribuídos aos tratamentos utilizados; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
20) Segundo Tani (2002) capacidade motora é: 
 a) É sinônimo da atividade motora; 
 b) É um traço ou capacidade de um indivíduo que está relacionada ao 
desempenho de uma variedade de habilidades motoras; 
 c) É complemento de habilidade motora; 
 d) Define a experiência motora através de fatores genéticos; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
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21) Habilidade motora é: 
 a) É uma ação simples e intencional, que envolve uma cadeia de mecanismos 
sensoriais, centrais e motores, sensível aos processos de aprendizagem; 
 b) É uma ação complexa e não intencional que envolve uma cadeia de 
mecanismos sensoriais, centrais e motores, sensível aos processos de 
aprendizagem; 
 c) É uma ação complexa e intencional que envolve uma cadeia de mecanismos 
sensoriais, centrais e motores, sensível aos processos de aprendizagem; 
 d) É uma ação simples e não intencional que envolve uma cadeia de 
mecanismos sensoriais, centrais e motores, sensível aos processos de 
aprendizagem; 
 e) É uma ação complexa e intencional que envolve uma cadeia de mecanismos 
sensoriais, centrais e motores, não sensível aos processos de 
aprendizagem. 
 
22) As habilidades motoras podem ser classificadas em categorias gerais, 
possibilitando a identificação de elementos comuns existentes entre 
elas. Qual das alternativas abaixo apresenta a informação correta no 
que diz respeito à precisão dos movimentos? 
 
 a) São classificadas em globais, abertas e fechadas; 
 b) São classificadas em discretas, abertas e globais; 
 c) São classificadas em globais, contínuas e de circuito fechado; 
 d) Envolve, em um tipo, como base principal do movimento, musculatura 
grande requerendo grande precisão e outro tipo relacionado ao controle de 
pequenos músculos, com pequeno grau de precisão; 
 e) Envolve, em um tipo, como base principal do movimento, musculatura 
grande não requerendo grande precisão e outro tipo relacionado ao 
controle de pequenos músculos, com alto grau de precisão. 
 
23) Qual das afirmações abaixo é correta? 
 a) As capacidades motoras se constroem sobre a base de habilidades 
motoras; 
 b) As habilidades motoras não são treináveis; 
 c) As habilidades motoras constroem-se sobre a base de capacidades 
motoras; 
 d) As capacidades motoras são tantas quantas se podem aprender; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
24) O sucesso em provas de fundo está associado a um maior percentual 
de: 
 a) fibras do tipo I; 
 b) Fibras do tipo IIa; 
 c) Fibras do tipo IIb; 
 d) Todas as anteriores; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
25) Um corta luz ilegal ocorre quando o jogador de basquete que está 
bloqueando o adversário: 
 a) Não tem intenção de recuperar a bola; 
 b) Não posiciona o braço sobre o tronco; 
 c) Não dá distância suficiente entre os pés; 
 d) Não se mantém em pé quando ocorre o contato; 
 e) Está se movendo quando ocorre o contato. 
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26) Assinale a alternativa correta. 
 As infrações mais comuns do basquete acontecem quando um jogador 
faz um contato ilegal com o adversário, porém quando: 
 
a) Um jogador que tenha marcado duas faltas em uma mesma partida estará 
excluído do confronto; 
b) Um jogador que tenha marcado três faltas em uma mesma partida estará 
excluído do confronto; 
c) Um jogador que tenha marcado quatro faltas em uma mesma partida 
estará excluído do confronto; 
d) Um jogador que tenha marcado cinco faltas em uma mesma partida estará 
excluído do confronto; 
 e) Um jogador que tenha marcado seis faltas em uma mesma partida estará 
excluído do confronto. 
 
27) Estou escrevendo um artigo no Word 2003, mas o mouse parou de 
funcionar, quais teclas de atalho devo utilizar para: copiar e apagar todo 
o texto de outro texto e colar no arquivo do artigo. 
I. utilizar as teclas de atalho ctrl + t, crtl + x, e crtl + v. 
II. utilizar as teclas de atalho shift + seta para cima ou para baixo, crtl + c, del 
e crtl + v. 
III. utilizar as teclas de atalho ctrl + p, crtl + c, crtrl + s. 
IV. utilizar as teclas de atalho shift + page down ou page up, crtl + x, ctrl +v. 
baseados nas teclas de atalhos acima 
A) todas as questões estão corretas. 
B) as questões i, ii, iii estão corretas. 
C) as questões i, ii, iv estão corretas. 
D) as questões ii, iii e iv estão corretas. 
E) nenhuma das questões estão corretas. 
 
28) No futebol, a técnica de passe se consuma pela ação do passador e 
recepção da bola pelo companheiro de equipe. Este gesto técnico é 
classificado quanto a: 
 
 a) Distância; 
 b) Trajetória; 
 c) Direção; 
 d) Precisão; 
 e) Nenhumadas anteriores. 
 
29) No futebol, o treinamento técnico é dividido em fundamentos para 
aprendizagem e aperfeiçoamento. Estes fundamentos são: 
 a) Recepção, domínio e controle; 
 b) Cabeceio, passe, chute, orientação e domínio de bola; 
 c) Marcação, passe, chute e cabeceio; 
 d) Drible, finta, passe e marcação; 
 e) Todas as anteriores. 
 
 
 
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30) Qual a importância de um goleiro no jogo de futebol, futsal ou 
handebol? 
 
 a) Ele só impede que a bola entre no gol de sua equipe; 
 b) Sem ele não há como defender os chutes a gol; 
 c) Ele organiza a defesa e defende os chutes ao gol de sua equipe; 
 d) Ele é o elemento fundamental para impedir que a bola entre no gol de sua 
equipe; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
31) No atletismo, no revezamento 4 x 100 m cada equipe é formada por 
quatro atletas devem percorrer 400 m (cada atleta corre 100 m). Ao 
fim de sua participação cada atleta deve passar um bastão para o seu 
companheiro. Assinale a alternativa incorreta. 
 
 a) Essa troca pode ocorrer em um espaço limitado de 20 m; 
 b) Caso ultrapasse essa marca, a equipe poderá ser desclassificada; 
 c) Se o bastão cair, somente aquele que o derrubou poderá pegá-lo 
novamente; 
 d) Todas as anteriores estão corretas; 
 e) Todas as anteriores estão erradas. 
 
32) Qual a alternativa que descreve claramente as qualidades físicas 
indispensáveis para a defesa no voleibol? 
 
a) Flexibilidade, amplitude articular e velocidade de deslocamento; 
b) Flexibilidade, velocidade de deslocamento e mobilidade dos membros 
superiores; 
c) Resistência muscular localizada, flexibilidade e amplitude articular; 
d) Flexibilidade, amplitude articular, velocidade de deslocamento, mobilidade 
dos membros superiores e resistência muscular localizada; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
33) Qual a finalidade das fintas no voleibol? 
 
 a) Apenas agradar o adversário; 
 b) Verificar a estratégia da defesa de sua equipe; 
 c) Diversão; 
 d) Faz parte da regra; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
34) No handebol, o jogo começa quando: 
 
 a) Uma equipe postada em cima da linha que divide as duas metades da 
quadra e a outra na defesa, formando a barreira; 
 b) Uma equipe postada em cima na linha de fundo da quadra e a outra na 
linha do meio, formando a barreira; 
 c) Com um lance de bola dado pelo goleiro; 
 d) Com um lance de bola dado pelo capitão do time sorteado 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
 
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35) A penalidade máxima do handebol é: 
 
 a) Um tiro de sete metros; 
 b) Um tiro dado pelo goleiro; 
 c) Saída do jogo por 30 segundos; 
 d) Saída do jogo por 120 segundos; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
36) Qual das seguintes frases é verdadeira: 
 a) O instrutor/técnico de atletas com deficiência deve conhecer apenas a 
modalidade na qual atua; 
 b) O instrutor/técnico de atletas deve conhecer a deficiência além da 
modalidade na qual atua; 
 c) O instrutor/técnico de atletas deve conhecer a deficiência e não a 
modalidade na qual atua; 
 d) O instrutor/técnico de atletas deve conhecer a deficiência e apenas as 
noções básicas da modalidade na qual atua; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
37) A participação de atletas com e sem deficiência pode ocorrer 
conjuntamente em atividades esportivas quando: 
 
 a) Em situações de recreação e educação; 
 b) Quando houver adaptações que não prejudique nenhum dos participantes. 
 c) Houver segurança para todos os participantes; 
 d) Todas as alternativas anteriores estão corretas; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
38) Atletas com tetraplegia podem participar dos Jogos Paraolímpicos 
tais como: 
 a) Natação, atletismo e basquete em cadeira de rodas; 
 b) Natação, tiro com arco e halterofilismo; 
 c) Atletismo, basquete em cadeira de rodas e halterofilismo; 
 d) Futebol, golfe e bocha; 
 e) Rúgbi, halterofilismo e golfe. 
 
39) No desporto paraolímpico, quais são os atletas designados para a 
categoria dos “Les Autres”? 
 
 a) São atletas com limitações motoras não descritos nas categorias dos grupos 
já definidos como: paralisados cerebrais, lesados medulares, amputados, 
etc. 
 b) São atletas com limitações diferentes das já conhecidas e descritas no 
sistema de classificação do Comitê Paraolímpico Internacional; 
 c) São atletas não elegíveis para os Jogos Paraolímpicos; 
 d) São atletas que não vão para as finais das provas dos Jogos Mundiais dos 
Deficientes; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
 
 
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40) Quais as pressuposições para análise inferencial paramétrica: 
 a) A amostra vem de população normal e a variável de interesse tem variação 
igual à da população; 
 b) As observações são independentes; 
 c) As observações são casualisadas; 
 d) As alternativas a e b estão corretas; 
 e) As alternativas a, b e c estão corretas. 
 
41) Você está trabalhando num projeto populacional de exercício em 
uma associação de bairro. Após a entrevista inicial, 200 pessoas 
foram classificadas em relação ao gênero e à prática de atividades 
físicas como ativas e inativas. Para decisões futuras do projeto, é 
preciso saber se a porcentagem de pessoas ativas e inativas difere 
entre os sexos. Qual é o melhor teste estatístico para esta 
comparação? 
 
 a) Teste t para amostras independentes; 
 b) Teste t para amostras pareadas; 
 c) Teste de qui-quadrado; 
 d) ANOVA de dois fatores para amostras repetidas; 
 e) Nenhuma das anteriores. 
 
42) O exercício físico crônico aumenta a sensibilidade à insulina, 
enquanto o exercício agudo pode reduzi-la. Assinale a alternativa que 
apresenta a versão correta da afirmação acima para o inglês. 
 
 a) Chronic exercise might increase insulin sensitivity, and acute exercise 
reduces it; 
 b) Chronic exercise increases insulin sensitivity, while acute exercise might 
reduce it; 
 c) Chronic exercise increase insulin sensitivity, while acute exercise might 
reduces it; 
 d) Chronic exercise increases insulin sensitivity, however acute exercise might 
reduce it; 
 e) Chronic exercise might increase insulin sensitivity, however acute exercise 
might reduce it; 
 
43) Quais são alguns princípios básicos para elaboração de um programa 
de atividades motoras para pessoas com deficiência. 
 
a) Avaliação inicial que deve incluir anamnese, progressão gradual e 
segurança; 
b) Exame médico, controle de medicação e avaliação psicológica; 
c) Anamnese, avaliação de habilidades específicas e controle alimentar; 
d) Controle da deficiência, segurança e acessibilidade; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
 
 
 
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44) Quais as adaptações em um programa de atividades físicas que 
podem facilitar a participação de pessoas com distúrbios 
neurológicos? 
 
a) Ampliação do tamanho de implementos ou objetos muito pequenos. 
b) Aumentar peso de objetos muito leves; 
c) Fixadores e suportes para postura; 
d) Todas as anteriores; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
45) Duração, intensidade e frequência das atividades físicas devem ser 
monitoradas e sua progressão deve ser gradual, quando se trata de 
pessoas com necessidades especiais. Isto significa que estes 
princípios são: 
 
a) Diferentes do que se utiliza para pessoas sem deficiência; 
b) Semelhantes ao utilizado com atletas já treinados; 
c) Semelhante ao utilizado com pessoas sem deficiência; 
d) Diferente do utilizado com idosos e crianças; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
46) Algumas indicações de que um nadador não está mentalmente 
adaptado,segundo o método Halliwick: 
 
 a) Relaxamento mostrado pelo nadador não agarrando o instrutor; 
 b) Mantendo os olhos abertos; 
 c) Mantendo os ombros dentro da água; 
d) Retendo a respiração por um período, mas conseguindo expirar na água; 
e) Fazendo extensão do pescoço ou relutando em colocar o rosto na água 
 
47) A classificação esportiva da natação para pessoas com deficiência 
divide os estilos de natação em dois subgrupos. Quais são eles? 
Quantas classes existem para cada subgrupo? 
a) S (crawl, costas e borboleta) com 10 classes e SB (peito) com nove 
classes. 
b) B1 junto com B2 e B3 separadamente; 
c) S (crawl) e SB (outros estilos); 
d) S (estilos simples) SB (estilos para cegos e pessoas com baixa visão); 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
48) Hemiplegia e hemiparesia designam que: 
a) Um membro foi afetado; 
b) Metade de um membro está afetado; 
c) Um hemicorpo foi afetado; 
d) A lesão é leve; 
e) Nenhuma das anteriores. 
 
 
 
 
 
 
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49) Os grupos de pessoas com deficiências sensoriais que possuem 
organização esportiva institucionalizada são: 
a) Surdos, surdo-cegos e cegos; 
b) Depressivos, esquizofrênicos e autistas; 
c) Surdos e mudos; 
d) Cegos e surdos, 
e) Nenhum dos anteriores. 
 
50) O treinamento tático é definido como: 
a) Uma repetição sistemática e constante de uma forma de jogar coletiva 
previamente definida para criar ou anular situações perigosas; 
b) É um exercício simples destinado a vencer o adversário; 
c) Não deve incluir situações já conhecidas que possam influenciar o jogo; 
d) É uma forma de diversificar o treino; 
e) Nenhuma das anteriores. 
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pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:V2VkLCAxNSBTZXAgMjAyMSAwODoyNTo0MiAtMDMwMA==
1 B
2 A
3 C
4 D
5 B
6 A
7 E
8 C
9 C
10 D
11 E
12 D
13 D
14 A
15 E
16 B
17 E
18 C
19 ANULADA
20 BC
21 C
22 E
23 C
24 A
25 E
26 D
27 C
28 A
29 E
30 D
31 E
32 D
33 E
34 A
35 A
36 B
37 D
38 A
39 A
40 D
41 D
42 B
43 A
44 D
45 C
46 E
47 A
48 C
49 D
50 A
QUESTÃO
REF. PROVA DE 26/05/2010
CONCURSO PÚBLICO USP - EEFE
EDUCADOR
PROVA DE MÚLTIPLA ESCOLHA
GABARITO