Prova Pref. Tangará da SerraMT - INSTITUTO CIDADES - 2011 - para Professor Anos Iniciais 1 ao 5 Ano.pdf

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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano2 
DIDÁTICADIDÁTICADIDÁTICADIDÁTICA 
 
01. Segundo Claudino Piletti, são quatro as etapas do 
planejamento de ensino. 
 
“Consiste no desenvolvimento das atividades previstas.” 
 
No texto acima o autor refere-se a seguinte etapa do 
planejamento: 
 
A) Avaliação e aperfeiçoamento do plano. 
B) Conhecimento da realidade. 
C) Execução do plano. 
D) Elaboração do plano. 
 
02. “A criança neste subestágio já tenta procurar os objetos 
escondidos parcialmente, e esse comportamento já pode 
ser interpretado como o início da estruturação da 
permanência dos objetos”. 
Este texto refere-se a que estágio do desenvolvimento 
cognitivo: 
 
A) 3º subestágio: formação das reações circulares 
secundárias. 
B) 4º subestágio: coordenação dos esquemas secundários e 
aplicações a situações novas. 
C) 1º subestágio: exercício dos reflexos. 
D) 2º subestágio: formação de primeiros hábitos ou 
adaptações adquiridas. 
 
03. Segundo Guiomar Namo de Mello, a sexualização do 
magistério como ocupação feminina é decorrente de 
determinantes econômicos, aparece como fato natural em 
função da exigência que essa ocupação apresenta e que 
supostamente se adéqua mais ao sexo feminino. Essa 
adequação baseia-se, em geral, em estereótipos sobre o 
que é natural no homem e na mulher, ou em 
características femininas aprendidas ou induzidas pela 
socialização. Cerca de 90% do corpo docente é formado 
de mulheres, isso ocorre porque, EXCETO: 
 
A) Cerca de 60% das docentes são casadas, e embora a 
grande maioria tenha feito o magistério, uma grande 
porcentagem também faz o curso superior. 
B) O baixo salário e a constante ameaça de perda dos 
ganhos conquistados obriga a dobrar jornadas ou a 
aumentar o número de aulas. 
C) Apesar do salário insuficiente, os professores não 
conseguem ir além desse nível de insatisfação, para 
propor formas de atuação organizada, melhores 
condições de trabalho e remuneração. 
D) A condição feminina é um dos elementos que garante a 
perpetuação do senso comum no qual predominam o 
amor, a vocação e a ausência de profissionalismo. 
 
04. “A nova moral será criada quando também se criar uma 
nova sociedade humana, mas então é provável que o 
comportamento moral tenha se diluído totalmente nas 
formas gerais do comportamento. Globalmente, toda a 
conduta será moral, porque não existirão fundamentos de 
nenhuma índole para conflitos entre o comportamento de 
uma pessoa e o de toda a sociedade.” 
Esse texto fala sobre o comportamento moral, e foi escrito 
por: 
 
A) Jean Piaget. 
B) Liev S. Vigotski. 
C) Henri Wallon. 
D) Freud. 
05. Piaget aborda a moralidade como um sistema de regras 
cuja essência deve ser procurada no respeito que o 
indivíduo adquire por elas. No que se refere à evolução da 
consciência moral, Piaget caracteriza quatro estágios. 
 
“A tendência da criança, nessa fase, é a de projetar no 
mundo exterior os seus desejos e impulsos. As ordens e 
proibições são simplesmente obedecidas. A criança é 
incapaz de julgar suas ações e as alheias, desconhecendo 
em grande parte, suas intenções e consequências”. 
 
Este texto refere-se a que Estágio? 
 
A) Estágio de moralidade heterônoma. 
B) Estágio de moralidade semi-autônoma. 
C) Estágio de moralidade autônoma. 
D) Estágio pré-moral. 
 
06. Libâneo (1990) posiciona-se quando cita os elementos 
constitutivos da didática. Como o seu terceiro elemento, 
aponta: 
 
A) O ensino e suas dimensões políticas. 
B) O ensino e suas dimensões culturais. 
C) O ensino e suas dimensões técnicas. 
D) O ensino e suas dimensões humanas. 
 
07. “Lev Vygotsky procurou explicar em novas bases a 
natureza e o significado de fenômenos psicológicos 
humanos, de modo a favorecer, dentro daquele novo 
contexto político, a democratização do saber produzido 
pela sociedade.” 
(Maria Teresa da Cunha Coutinho/Mércia Moreira). 
 
“Um processo interpessoal é transformado num processo 
intrapessoal. Todas as funções no desenvolvimento da 
criança aparecem duas vezes; primeiro entre as pessoas 
(interpsicológica) e depois no interior da criança 
(intrapsicológica). Isso se aplica igualmente para a atenção 
voluntária, para a memória lógica e para a formação de 
conceitos. Todas as funções superiores originam-se das 
relações reais entre indivíduos humanos.” (Vygotsky). 
 
Esse texto refere-se a que abordagem da sua teoria: 
 
A) Mediação Semiótica. 
B) A Internalização. 
C) Sincretismo. 
D) Zona de Desenvolvimento Proximal. 
 
08. “O Interacionismo de Wallon se expressa na concepção 
de natureza humana que permeia toda a sua obra. 
Segundo ele, nunca pôde dissociar o biológico do social 
no homem, não porque os considerasse redutíveis um ao 
outro, mas porque lhe pareciam tão complementares, 
desde o nascimento, que seria impossível encarar a vida 
psíquica, sem que fosse sob a forma de suas relações 
recíprocas.” 
(Maria Teresa da Cunha Coutinho/Mércia Moreira). 
 
Para Wallon, o problema central no estudo do psiquismo 
humano é: 
 
A) A Inteligência. 
B) A Emoção. 
C) A Consciência. 
D) O Psicomotor. 
 
 
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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano3 
09. Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa que 
NÃO indica pressupostos da abordagem 
Comportamentista da Educação: 
 
A) A aprendizagem decorre da relação estimula-resposta e 
das consequências de ações praticadas, tendo como 
objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a 
modificação dos já existentes. 
B) O comportamento humano é mensurável; logo é possível 
medir e avaliar fenômenos comportamentais. 
C) A maturação é o fator fundamental no processo de 
desenvolvimento. 
D) O ambiente é o fator primordial na aprendizagem e no 
desenvolvimento humano (determinismo ambiental). 
 
10. Sobre valores, valoração e objetivos podemos dizer, 
EXCETOEXCETOEXCETOEXCETO: 
 
A) Os objetivos indicam os alvos da ação, a objetivação da 
valoração e dos valores. 
B) A valoração é o próprio esforço do homem em 
transformar o que é naquilo que deve ser, e os objetivos 
sintetizam o esforço do homem em transformar o que 
deve ser naquilo que é. 
C) Os valores nos colocam diante do problema dos 
objetivos. Um objetivo é exatamente aquilo que não foi 
alcançado, mas que pode ou não ser alcançado. 
D) Valores e valoração estão intimamente relacionados; sem 
os valores, a valoração seria destituída de sentido; mas 
em contrapartida, sem a valoração os valores não 
existiriam. 
 
11. Analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Didática é uma disciplina técnica e que tem como objeto 
específico a técnica de ensino (direção técnica da 
aprendizagem). A didática, portanto, estuda a técnica de 
ensino somente em seus aspectos operacionais. 
II. A Didática estuda os métodos de ensino, classificando-os 
e descrevendo-os sem fazer juízo de valor. 
III. Podemos dizer que a Metodologia nos dá juízo de valor e 
a Didática nos dá juízos de realidade. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão incorretas. 
B) Todas as afirmativas estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas a afirmativa I está correta. 
 
“A Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-
se a consciência da necessidade de superar uma visão 
meramente instrumental e pretensamente neutra do seu 
conteúdo. Trata-se de um momento de perplexidade, de 
denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser 
construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da 
área com os professores de primeiro e segundo graus. É 
pensando a prática pedagógica concreta, articulada com a 
perspectiva de transformaçãosocial, que emergirá uma nova 
configuração para a Didática.” 
(Candau, 2002) 
 
12. A palavra “didática” foi utilizada, pela primeira vez, em 
1629, quando se escreveu os principais aforismos 
didáticos, por: 
 
A) Ratke. 
B) Ferreira. 
C) Blankertz. 
D) Comenius. 
 
13. Podemos dizer que Didática Especial é: 
 
A) A Didática que estuda os princípios, as normas e as 
técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino, para 
qualquer tipo de aluno. 
B) A Didática que nos dá uma visão geral da atividade 
docente. 
C) A Didática que estuda a técnica de ensino em todos os 
seus aspectos. 
D) A Didática que analisa os problemas e dificuldades que o 
aluno de cada disciplina apresenta e organiza os meios e 
sugestões para resolvê-los. 
 
14. A gíria na adolescência, na visão de José Ottoni Outeiral, 
constitui, EXCETO: 
 
A) Procura de uma identidade lingüística. 
B) Identificação com os familiares. 
C) Expressão verbal do processo de diferenciação do grupo 
familiar. 
D) Reconhecer a si e a seu grupo de iguais como portadores 
de uma identidade própria. 
 
15. Acerca da crise do adolescente, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. Redefinição de imagem corporal consolidada na perda do 
corpo infantil e aquisição do corpo adulto. 
II. Substituição do vácuo de dependência com os pais por 
relações de autonomia plena. 
III. Estabelecimento de uma escala de valores ou código de 
ética próprio. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão incorretas. 
B) Todas as afirmativas estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
16. Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual 
competência técnica e compromisso político se 
contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma 
proposta de ultrapassar uma visão meramente 
instrumental da Didática através da construção de uma 
perspectiva que ela denominou de: 
 
A) Didática Fundamental. 
B) Conceituando a Didática. 
C) Reflexão da Didática. 
D) Construção Progressista. 
 
“O biólogo e o social compõem, desde o nascimento, uma 
parceria indissociável na formação do psiquismo. Ocorre daí 
a construção do eu e do outro, cuja interiorização resultará 
numa referência efetiva na formação de nossas emoções e 
sentimentos que num processo dialético se constituirão por 
sua vez o motor do desenvolvimento.” 
(Maria Tereza da Cunha Coutinho/Mércia Moreira). 
 
17. Analisando as ideias principais deste trecho, podemos 
afirmar que pertencem a teoria cognitiva de: 
 
A) Piaget. 
B) Vygotsky. 
C) Gardner. 
D) Wallon. 
 
 
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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano4 
18. “Crianças, muitas vezes, aprendem a fazer birra por 
terem observado a consequência satisfatória desse 
recurso para se conseguir algo.” 
Este exemplo refere-se a que teoria da aprendizagem: 
 
A) Comportamentista. 
B) Inatismo. 
C) Interacionista. 
D) Inteligências Múltiplas. 
 
“A escola é um microcosmo social onde são utilizadas 
normas sociais e morais. Durkheim havia proposto que a 
moral é adquirida através da autoridade e da pressão adulta, 
mas também que um dos objetivos da educação moral é 
obter a autonomia, ou seja, uma moral na qual o indivíduo 
age de acordo com princípios próprios que ele mesmo 
construiu. No entanto, é difícil ver como é possível obter esta 
autonomia através da pressão dos adultos”. 
(Juan Derval). 
 
19. Piaget mostrou que há uma outra fonte da moralidade 
que é: 
 
A) Propondo que se estudem as operações concretas que 
provocam a transformação de determinados julgamentos 
morais em valores considerados como dignos de serem 
transmitidos ou reforçados para e pelo conjunto da 
sociedade. 
B) A própria atividade dos indivíduos em contato com seus 
colegas, com os quais não existe essa relação de 
autoridade. Um aspecto da moralidade surge, assim, 
como regulamentação das relações entre indivíduos que 
são iguais. 
C) Adaptar a moral às novas circunstâncias e encontrar 
valores que possam ser compartilhados e que sirvam 
para tornar melhor essa sociedade. 
D) Estabelecer regras inflexíveis como padrão de 
comportamento a ser seguido por todos, a exemplo do 
que fazia a lógica no campo do conhecimento. 
 
"O esforço da educação no sentido de formar indivíduos 
livres, seguros e responsáveis, capazes de pensar por conta 
própria, será necessariamente maior e mais difícil no futuro 
do que já tem sido”. 
(Fernando Motta) 
 
20. Acerca da Informática na Educação e seus pressupostos 
filosófico-histórico-sociais, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. A tecnologia não é um produto independente da 
sociedade, pelo contrário, embora exista um paradigma 
tecnológico, há poucas possibilidades de possíveis 
trajetórias tecnológicas, e isso independe da sociedade 
que vivemos. 
II. Os teóricos críticos entendem a informática como algo 
mais do que simples inovações no campo da Tecnologia 
e Ciência. 
III. A informática aparece como uma tecnologia que está 
mudando nosso modo de viver, pensar e trabalhar, 
gerando, com a automação da memória e a programação, 
quiçá uma “revolução informática”, com implicações tanto 
técnicas quanto ideológicas. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
B) Todas as afirmativas estão incorretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
21. Os alunos de 6º ano de uma escola receberam como 
tarefa criar um caça-palavras cujo assunto estudaram 
durante meses. O caça-palavras deveria ser elaborado 
para crianças do 3º ano do Ensino Fundamental, fazendo 
uso de todo o aparato teórico acerca do tema estudado. A 
situação descrita exemplifica uma abordagem de 
educação por: 
 
A) Competências. 
B) Comportamento. 
C) Reprodução. 
D) Experiência. 
 
“Vygotsky, ao introduzir o conceito de zona de 
desenvolvimento proximal, declarou que “parceiros mais 
competentes”, tanto quanto os adultos, podem ajudar o 
desenvolvimento da criança”. 
(Jonathan Tudge) 
 
22. Uma professora que atua na Educação Infantil percebe 
que seus alunos já conseguem guardar seus brinquedos 
sozinhos em uma única caixa. Esse professor, orientado 
pelas idéias de Vygotsky e pelo conceito de zona de 
desenvolvimento proximal: 
 
A) Procurará comprovar sua hipótese de que a afetividade e 
o vínculo com os alunos foram essenciais para a 
aprendizagem. 
B) Evitará estimular seus alunos a aprimorar sua condição 
diante dessa tarefa já que a aprendizagem é espontânea. 
C) Buscará identificar a prontidão dos alunos para repetirem 
atividades motoras que permitam o treino e fixação do ato 
aprendido. 
D) Buscará provocar nos alunos avanços que não 
ocorreriam espontaneamente, já que uma nova 
aprendizagem se dará entre o aprendizado já ocorrido e a 
condição potencial. 
 
“O fator essencial na constituição do esquema é a ação, 
tanto do sujeito sobre o objeto do conhecimento, quanto 
deste sobre o sujeito. Esta ação está representada por dois 
tipos de experiências, indissociáveis entre si, mas passíveis 
de serem abordadas didaticamente. Trata-se da experiência 
física e da experiência lógico matemática.” 
 
23. Nos exemplos abaixo, marque aquele que é uma 
experiência física: 
 
A) Quando uma criança, na aprendizagem da soma, deduz 
que “a ordem dos fatores não altera o resultado”. 
B) Quando uma criança reagrupa, por exemplo, o número 
cinco em 1+4 e 4+1 e deduz que o total continua o 
mesmo. 
C) Quando as crianças estão trabalhando com blocos 
lógicos e exploram a cor, o peso e a espessura das 
peças. 
D) A criança descobrir por manipulação que dois objetos 
reunidos a três outros darão o mesmo resultado que três 
objetos reunidos a dois. 
 
“Quando a gente pensa que sabe todas as respostas, vem a 
vida e muda todas as perguntas...”Emilly Powell 
 
24. São considerados pilares da avaliação, EXCETOEXCETOEXCETOEXCETO: 
 
A) Síntese. 
B) Compreensão. 
C) Conhecimento. 
D) Objetividade. 
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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano5 
“Pesquisas recentes da Sociologia do Trabalho apontam 
para uma dissolução do trabalho direto em favor do trabalho 
indireto, a privilegiar a capacidade de ler, interpretar e decidir 
com base em dados formalizados e fornecidos pelo 
maquinário, em qualquer nível produtivo, seja na execução 
industrial, no planejamento ou na comercialização”. 
(João Bosco Laudares). 
 
25. Sobre Educação e Trabalho, assinale a alternativa 
INCORRETAINCORRETAINCORRETAINCORRETA: 
 
A) Temos três momentos para a capacitação e atualização 
profissionais: formação escolar, qualificação pela prática 
do trabalho e requalificação pela educação continuada. 
B) Muitas empresas brasileiras exigem nos testes de 
seleção de pessoal a escolaridade básica, mesmo que o 
posto de trabalho não seja qualificado para tal, pois o 
entendimento é que uma força de trabalho com maior 
escolaridade pode otimizar processos, aumentar os 
rendimentos do trabalho e atingir melhor performance 
sem contínuos retrabalhos. 
C) Cabe a escola preparar o trabalhador não mais para 
desempenhar uma função, mas para executar uma tarefa. 
D) A formação acadêmica, em consonância com o mundo do 
trabalho, promove o pluralismo, a interdisciplinaridade, os 
intercâmbios dos conteúdos, de uma forma integrada e 
não mais discreta nos departamentos estanques. 
 
26. No que se refere à avaliação formativa, assinale a 
afirmação correta: 
 
A) A avaliação formativa enfoca o papel do estudante, a 
aprendizagem e a necessidade do educador repensar o 
trabalho para melhorá-lo. 
B) A avaliação formativa enfoca o papel do professor na 
elaboração de instrumentos adequados de avaliação. 
C) A avaliação formativa e contínua se dá através da 
aplicação de inúmeros e diversificados exames ao longo 
do processo de ensino. 
D) A avaliação formativa se dá através da observação 
minuciosa dos educandos, dispensando assim os exames 
escolares. 
 
27. Sobre o recurso pedagógico da aceleração de estudos, 
previsto no Artigo 24 da LDB - Lei 9.394/96, podemos 
defini-lo como sendo: 
 
A) A constatação da existência de defasagem entre a idade 
do aluno e a série que cursa. 
B) A aprovação automática dos alunos das escolas 
pertencentes aos sistemas públicos de ensino. 
C) A possibilidade de corrigir as distorções do fluxo escolar 
tendo em vista a diminuição do custo/aluno. 
D) A possibilidade de intensificação do ritmo dos estudos 
dos discentes com atraso escolar ou daqueles avaliados 
como superdotados. 
 
“A educação livre deve ser entendida exclusivamente dentro 
dos limites que pode ter essa liberdade no plano geral de 
educação e no meio social. E sempre pode acontecer - e na 
verdade isso ocorre com frequência - que o comportamento 
da criança não coincida com os interesses da coletividade. 
Então pode surgir um conflito que, sem obrigar a criança a 
fazer nada em particular, lhe mostrará o valor de mudar seu 
comportamento para que ele concorde com o interesse do 
grupo.” 
 
28. O texto fala sobre as infrações morais da criança. O autor 
é: 
 
A) Jean Piaget. 
B) Henri Wallon. 
C) Liev S. Vygotsky. 
D) Freud. 
29. “A Influência é tão forte que praticamente “todo mundo é 
construtivista”, num sentido mais ou menos amplo, mais 
ou menos militante, mais ou menos ilusório. Hoje há muita 
pouca gente que diz “não sou construtivista. Ao mesmo 
tempo, sabe-se muito bem que a matemática é uma 
produção social que, apesar do construtivismo, os 
pequenos não podem redescobrir sozinhos, motivo pelo 
qual é necessário que haja intermediários institucionais e 
humanos, particularmente os docentes, para recuperar 
essa mediação”. (Entrevista de Gérard Vergnaud a 
Revista Pedagógica Pátio). 
Nesta entrevista Gérard Vergnaud considera o teórico da 
mediação: 
 
A) Wallon. 
B) Vygotsky. 
C) Piaget. 
D) Emilia Ferreiro. 
 
 “Fundamentalmente o que se buscou foi uma abordagem 
abrangente que possibilitasse a descrição e a explicação das 
funções psicológicas superiores em termos aceitáveis para 
as ciências naturais. Isso implicava na identificação dos 
mecanismos cerebrais subjacentes a uma determinada 
função psicológica e na explicação detalhada de sua história 
ao longo de seu desenvolvimento, com o objetivo de 
estabelecer as relações entre as formas simples e 
complexas do comportamento.” 
 
30. Este texto refere-se: 
 
A) Ao Interacionismo de Jean Piaget. 
B) Ao Interacionismo sócio-Histórico de Vygotsky. 
C) Ao Interacionismo em Wallon. 
D) A Teoria Comportamentalista. 
 
CONHECIMENTOS GERAISCONHECIMENTOS GERAISCONHECIMENTOS GERAISCONHECIMENTOS GERAIS 
 
31. Segundo estudo recente da Organização para 
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que 
reúne os países ricos, a população de classe média está 
aumentando rapidamente e pode mais do que dobrar nos 
próximos 20 anos, chegando a 4,9 bilhões de habitantes. 
Segundo a OCDE, quase todos esses novos membros da 
camada social intermediária do mundo viverão em países 
emergentes. Acerca desse assunto analise as afirmativas 
abaixo: 
 
I. Ao deixar para trás a pobreza – o que significa parar de se 
preocupar apenas com a sobrevivência diária -, o cidadão 
passa a pensar no futuro e a desejar melhorias 
constantes em seu padrão de vida, levando-o, como no 
caso da China, a se preocupar menos com questões 
políticas e não se envolver em movimentos em defesa da 
“abertura democrática”. É exatamente isso que tem 
gerado nos últimos anos uma certa estabilidade política 
na China. 
II. A elevação do padrão de vida nos países emergentes 
pode contribuí para pôr o poder de compra da classe 
média a serviço da recuperação do PIB mundial, 
prejudicado nos últimos três anos (pelo menos) pela pior 
crise financeira desde os anos 30. 
III. Os países que compõem o bloco chamado de BRIC estão 
inseridos no grupo de países emergentes do mundo. 
 
Podemos afirmar que corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano6 
32. Dar-se o nome de Bandeiras às expedições realizadas no 
Brasil colonial que partiam sobretudo de São Vicente em 
direção ao interior da colônia. Um dos tipos mais 
conhecidos de bandeirantismo praticado à época era o 
bandeirantismo de prospecção, que tinha como principal 
objetivo: 
 
A) A captura de índios considerados “selvagens”. 
B) A busca por metais preciosos. 
C) A captura de escravos negros fugidos do litoral. 
D) A implantação de núcleos de povoamento destinados ao 
cultivo da cana-de-açúcar. 
 
33. A independência do Brasil em 1822 e a conseqüente 
separação de Portugal provocaram, sim, um grande 
entusiasmo popular. Gente de todas as classes apoiou a 
mudança, manifestou-se nas ruas e até pegou em armas. 
Muitas pessoas questionavam: como será o novo país? 
Será uma República ou uma Monarquia? Os pobres terão 
direito de voto ou não? A escravidão será mantida? A 
capital será mesmo o Rio de Janeiro? No final, houve um 
“projeto” vencedor. Acerca do processo de independência 
do Brasil, podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de 
amplo movimento popular. 
B) Propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a 
extinção do tráfico de escravos, contrariando os 
interessesda Inglaterra. 
C) Implicou na adoção da forma monárquica de governo e 
preservou os interesses básicos dos proprietários de 
terras e de escravos. 
D) Provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas 
transformações nas estruturas econômicas e sociais do 
País. 
 
34. A primeira constituição brasileira, outorgada em 1824, 
durante o Primeiro Reinado, estabeleceu a oficialização 
do catolicismo, isso implicava, por exemplo, que, para ser 
funcionário público no Brasil da época tinha que se 
declarar católico. Acerca desse assunto, analise as 
afirmativas abaixo: 
 
I. De acordo com a constituição de 1824 as pessoas tinham 
liberdade para seguir as crenças religiosas que 
preferissem, mas os cultos deveriam ser realizados de 
forma privada, em casa. 
II. A construção de templos religiosos, mesmo os não-
católicos, era liberada por determinação da constituição. 
III. Por meio da instituição do padroado, os bispos católicos 
passaram a ser pagos pelo governo, que era quem 
autorizava a nomeação de um deles pelo papa. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
35. Dentro do contexto do Segundo Reinado brasileiro, a 
criação do Manifesto ao Mundo, escrito pelo jornalista 
Borges da Fonseca em 1849, reivindicando dentre outras 
coisas o sufrágio universal, está ligada à: 
 
A) Confederação do Equador 
B) Revolução Farroupilha 
C) Revolução Praieira 
D) Confederação dos Tamoios 
36. Leia o texto abaixo: 
 
A Galinha Fascista 
 
Certo dia, perguntaram à galinha: 
 
- Você é feliz presa aí no galinheiro? 
- Claro que sim, dão-me milho diariamente. Respondeu ela. 
- Mas o galinheiro não é uma prisão? 
- Não, essas grades estão aí pra me proteger. 
- E quem protege você? 
- Aquele humano simpático que está vindo ali com a faca 
na mão. 
 
Acerca do apoio manifestado à ideologia fascista não 
podemos afirmar que: 
 
A) O fascismo recebeu um grande apoio da burguesia e da 
classe média. Esta última, por sua vez, mantinha um 
enorme preconceito contra as classes mais baixas. Por 
causa do seu nível de instrução, geralmente universitário, 
pelo gosto e por certo nível de consumo, a classe média 
se identificava com a burguesia. 
B) Muitos militantes fascistas vinham da pequena burguesia 
e da classe média. Na propaganda dos fascistas era 
comum frases como: “Ninguém defende a classe média”. 
Assim, a classe média e a pequena burguesia, em grande 
parte, apoiavam as propostas fascistas de implantar um 
regime político autoritário e antidemocrático. 
C) Muitos trabalhadores, especialmente os desempregados, 
aderiram ao fascismo. Acreditavam que a “ordem” e a 
“disciplina” instauradas pelos fascistas seria benéfica para 
todos. Pensavam que o Estado forte seria a solução para 
a crise econômica. 
D) Na Alemanha dos anos 30 grande parte dos 
trabalhadores que faziam parte do movimento anarquista 
acabaram manifestando apoio ao fascismo. Isso 
aconteceu devido à fundação do Partido Nacional-
Socialista Alemão, uma vez que os anarquistas se 
inspiravam bastante nas idéias socialistas. 
 
37. O Brasil após o seu “descobrimento”, passou a ser 
colônia portuguesa, e estes tiveram que criar estratégias 
que assegurassem a ocupação do território, já que estava 
propício a invasões de piratas ingleses, franceses e 
holandeses que estavam acostumados a saquearem 
terras recém “descobertas”. Assim, o rei de Portugal, D. 
João III, adotou o sistema de Capitanias Hereditárias. 
Acerca desse sistema, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Com a instalação das capitanias hereditárias, o Estado 
português assumia financeiramente o empreendimento, 
concedendo aos donatários a propriedade das terras e 
repartindo com eles as rendas decorrentes da exploração 
do subsolo. 
II. O sistema administrativo de capitanias hereditárias foi 
implantado com o duplo objetivo de ocupar a terra e 
valorizá-la economicamente. 
III. Com poucas exceções, o sistema de capitanias 
hereditárias no Brasil não surtiu o efeito esperado pela 
metrópole. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano7 
38. Observe a tabela abaixo que retrata a distribuição da 
população e dos recursos hídricos brasileiros por região. 
Logo em seguida analise as afirmativas que seguem: 
 
REGIÃOREGIÃOREGIÃOREGIÃO 
% DA POPULAÇÃO % DA POPULAÇÃO % DA POPULAÇÃO % DA POPULAÇÃO 
TOTAL DO PAÍSTOTAL DO PAÍSTOTAL DO PAÍSTOTAL DO PAÍS 
% DA ÁGUA % DA ÁGUA % DA ÁGUA % DA ÁGUA 
DOCE TOTAL DOCE TOTAL DOCE TOTAL DOCE TOTAL 
DISPONÍVEL DISPONÍVEL DISPONÍVEL DISPONÍVEL 
NO PAÍSNO PAÍSNO PAÍSNO PAÍS 
NORTE 8,25% 70% 
NORDESTE 27,5% 3% 
CENTRO-
OESTE 
7,25% 15% 
SUDESTE 42,5% 6% 
SUL 14,5% 6% 
 
I. As águas estão distribuídas irregularmente no território 
brasileiro: na proximidade dos grandes aglomerados 
populacionais são utilizadas no limite da disponibilidade. 
II. A tabela nos permite concluir que, pelos próximos dez 
anos, não corremos o risco de racionamento de água no 
Brasil. 
III. Nas regiões mais populosas a disponibilidade de água é 
reduzida, em contrapartida, nas regiões menos populosas 
concentra-se a maior parte dos recursos hídricos 
disponíveis. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
39. “O planejamento familiar visa alterar as taxas de 
fertilidade sem precisar modificar as estruturas 
fundamentais da sociedade”. 
 “O crescimento populacional contemporâneo é 
responsável pela estagnação econômica dos países 
subdesenvolvidos”. 
“Os altos investimentos demográficos desviam os 
escassos recursos de capital do investimento produtivo”. 
 
Estas afirmações são uma doutrina demográfica: 
 
A) Neomalthusiana 
B) Terceiro Mundista 
C) Neomarxista 
D) Neoliberal 
 
40. Acerca da questão do meio ambiente e fontes de energia 
no Brasil, assinale a única afirmativa incorreta: 
 
A) O Brasil é um país privilegiado no que diz respeito à 
quantidade de água. Tem a maior reserva de água doce 
do planeta. 
B) Os rios e lagos brasileiros vêm sendo comprometidos 
pela queda de qualidade da água disponível para 
captação e tratamento. Na região amazônica e no 
Pantanal, por exemplo, os rios já apresentam 
contaminação pelo mercúrio, metal utilizado no garimpo 
clandestino, e pelo uso de agrotóxicos nos campos de 
lavoura. 
C) O etanol e o biodiesel são dois combustíveis de biomassa 
que são destaques na produção de energia do Brasil, 
sendo assim, a cana-de-açúcar no Brasil é produzida 
totalmente de modo mecanizado e não proporciona 
grandes impactos ambientais, sendo muito utilizada na 
produção do biodiesel. 
D) O Brasil é, atualmente, considerado um país auto-
suficiente na produção de petróleo. 
41. Costuma-se chamar de Revolução Industrial ao conjunto 
de transformações geradas a partir do momento em que 
se começa a observar que o capital, acumulado na 
atividade comercial, começa a ser “desviado” para 
transformar o setor da produção. A partir daí vai ocorrer a 
substituição do trabalho artesanal (nas manufaturas) para 
o trabalho assalariado, onde predomina o uso da 
máquina. Dentre os fatores que contribuíram para a 
Inglaterra ter sido a pioneira nesse processo, não 
podemos citar: 
 
A) A presença de uma monarquia absolutista forte que 
contava com o apoio financeiro da burguesia. 
B) A presençade um sólido sistema bancário naquele país. 
C) A existência de ricas jazidas de ferro e carvão naquele 
país. 
D) A política dos cercamentos, promovida no campo, que 
proporcionou o surgimento de um amplo “exército de 
reserva” que viria a ser utilizado como mão-de-obra 
barata. 
 
42. Acerca dos conhecimentos sobre a Guerra do Paraguai, 
analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Na segunda metade do século XIX, os governos do Brasil 
e da Argentina disputavam a supremacia sobre a vasta 
região sul da América do Sul. Países menores como o 
Uruguai eram pressionados, ameaçados e atacados. Este 
quadro levou o presidente do Paraguai, Solano López, a 
reforçar o seu Estado nacional. 
II. A guerra trouxe para o Brasil conseqüências que podem 
ser consideradas responsáveis pelo fim da monarquia no 
Brasil e a proclamação da República no nosso país. 
III. A Inglaterra é considerada a única responsável pela 
ocorrência do conflito, uma vez que para ela era 
interessante “interromper” o desenvolvimento autônomo 
que o Paraguai vinha apresentando na América do Sul. 
 
 Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
43. O conhecimento da estrutura interna da terra é essencial 
para a compreensão dos fenômenos que se manifestam 
em sua superfície, como o vulcanismo e os terremotos, 
responsáveis por modificações nas formas da superfície 
terrestre e suas conseqüências para os seres humanos. 
Acerca do assunto, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Muitos estudos acerca da estrutura interna da terra ainda 
são baseados em observações indiretas, dado à 
dificuldade, de se atingir grandes profundidades. 
II. Na crosta terrestre – a camada mais superficial – são 
encontradas rochas relativamente leves, constituídas 
principalmente por silício e alumínio. 
III. O manto é uma camada intermediária da estrutura interna 
da terra, formado por material mais denso, constituído 
principalmente por magnésio, ferro e silício. 
 
Podemos afirmar que corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
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Professor Anos Iniciais 1º ao 5º Ano8 
44. Acerca da dinâmica climática do território brasileiro, 
assinale a única alternativa incorreta: 
 
A) A posição geográfica do território brasileiro, situado em 
sua quase totalidade na zona tropical, caracteriza o país 
com climas que, em geral, apresentam temperaturas 
médias elevadas. 
B) No Brasil, o comportamento das temperaturas e a 
variação da umidade das diferentes regiões climáticas 
durante o ano são fortemente influenciados pela atuação 
das massas de ar. 
C) No verão, apenas duas massas de ar quente exercem 
influência sobre o território brasileiro: a massa Equatorial 
continental (mEc) e a massa Tropical atlântica (mTa). 
D) A diversidade de climas, acaba influenciando na grande 
variedade de paisagens vegetais naturais presente no 
território brasileiro. 
 
45. Acerca do programa nuclear iraniano, que vem causando 
polêmica no mundo inteiro nos últimos anos, analise as 
afirmativas abaixo: 
 
I. O início do programa nuclear iraniano não é tão recente 
assim. Ocorreu nos anos 70, ainda durante o regime do 
xá. Naquela época, a iniciativa tinha o apoio dos Estados 
Unidos e da Europa. 
II. O Irã justifica o seu programa nuclear pela necessidade 
de diversificar suas fontes de energia. O país tem grandes 
reservas de gás e de petróleo, é grande exportador 
mundial, mas sua capacidade de refino é pequena. 
III. O governo Brasileiro já declarou em 2011, através da 
própria presidente Dilma, que é extremamente contrário à 
continuação do programa nuclear iraniano, e que ele 
representa uma ameaça à segurança internacional, por 
isso deve ser interrompido imediatamente. 
 
 Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
46. Acerca da participação do Brasil na Segunda Guerra 
Mundial, analise as afirmativas abaixo: 
 
I. Na época da guerra, o Brasil estava sendo governado 
pelo presidente Getúlio Vargas, que preferiu se manter 
neutro no conflito até o final da guerra. 
II. O presidente do Brasil, Getúlio Vargas, retardou 
politicamente o apoio aos Estados Unidos, até que este 
país aceitou financiar o programa siderúrgico brasileiro, 
que, segundo Vargas, representava "riqueza e poder para 
o Brasil", em troca da instalação de bases americanas 
neste país. 
III. Durante a Segunda Guerra Mundial Brasil e Inglaterra 
assinaram um acordo de pagamento, que incluía a 
compra de carne e algodão por parte da Inglaterra, o que 
muito beneficiou o Brasil. 
 
Podemos afirmar corretamente que: 
 
A) Todas as afirmativas estão corretas. 
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
47. Há anos se discute no Brasil o projeto da transposição 
das águas do rio São Francisco para o abastecimento 
hídrico de parte da região do chamado Polígono das 
Secas. O projeto visa desviar parte das águas do rio São 
Francisco para alimentar rios temporários e açudes, por 
meio de mais de 700 km de canais construídos em dois 
eixos de transposição: o Norte e o Leste. Segundo dados 
oficiais, o projeto deve contemplar 30% da população 
sertaneja, cerca de 8,5 a 9 milhões de habitantes, e está 
estimado em cerca de 5 bilhões de reais. No entanto, 
alguns estados da própria região Nordeste se opõem à 
idéia. São justamente aqueles por onde o Rio São 
Francisco já passa, e que, com o projeto se tornariam 
estados “doadores” desta água. Dentre estes estados que 
se opõem à transposição podemos citar: 
 
A) Bahia, Ceará e Sergipe. 
B) Pernambuco, Bahia e Alagoas. 
C) Alagoas, Ceará e Rio grande do Norte. 
D) Bahia, Sergipe e Alagoas. 
 
48. Acerca da questão urbana brasileira e dos problemas 
sócio-econômicos enfrentados pela população podemos 
afirmar corretamente que: 
 
A) A expansão demográfica verificada no último censo 
(2010) é a maior responsável pelo desemprego, o déficit 
habitacional urbano e pela fome característica no nosso 
país. 
B) As contradições sócio-econômicas que caracterizam a 
organização do espaço brasileiro são grandes 
responsáveis pela manutenção da desigualdade social e 
da mortalidade infantil, ainda consideradas altas em 
nosso país. 
C) A maior parcela da população economicamente ativa no 
Brasil, se encontra ainda no setor primário. 
D) Os fluxos migratórios no país se dão atualmente com 
mais intensidade das cidades para o campo, em virtude 
da implantação de grandes projetos agropecuários em 
todas as regiões brasileiras. 
 
49. Em dezembro de 1943, em plena Segunda Guerra 
Mundial, os líderes aliados: Roosevelt (EUA); Churchill 
(Inglaterra) e Stálin (URSS), reuniram-se durante três dias 
e conversaram sobre a aliança para derrotar o Eixo 
(Alemanha; Itália e Japão), além de discutirem a 
geopolítica do mundo após a guerra. Foi também nesta 
reunião que nasceu o plano de invasão da Europa 
Ocidental para a retomada do território, que culminou com 
o desembarque na Normandia em junho do ano seguinte 
(Dia D). Essa reunião ficou conhecida como: 
 
A) A Conferência de Teerã. 
B) A Conferência de Bandung. 
C) A Liga das Nações. 
D) O Tratado de Versalhes. 
 
50. Considerando a história como processo em constante 
construção, transformação e acumulação, pode-se 
afirmar que o fenômenoconhecido como Globalização ou 
mundialização do capitalismo: 
 
A) Inicia somente após a desestruturação do estado de bem-
estar social capitalista. 
B) É um fator que se manifesta pela primeira vez com a 
Nova Ordem Mundial da década de 90 e com o 
desmantelamento dos blocos econômicos. 
C) Faz parte de um processo que se inicia com a 
reconstrução do mundo europeu, logo após a 1ª Guerra 
Mundial. 
D) Têm antecedentes nos desdobramentos da Revolução 
Industrial, bem como na exportação de capitais, 
característica do Imperialismo a partir do final do século 
XIX. 
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