Prova Pref. FernandópolisSP - IBFC - 2015 - para Supervisor de Ensino.pdf

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IBFC_051
NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO RG DO CANDIDA TO
PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS
EDITAL Nº 02/2015 - EDUCAÇÃO
NÍVEL SUPERIOR
SUPERVISOR DE ENSINO
DESTAQUE AQUI
GABARITO DO CANDIDATO - RASCUNHO
 
 
 
 
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LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
INSTRUÇÕES GERAIS
I. Nesta prova, você encontrará 10 (dez) páginas numeradas sequencialmente, contendo 50 (cinquenta) questões 
correspondentes às seguintes disciplinas: Língua Portuguesa (10 questões), Raciocínio Lógico e Matemática (05 
questões), História de Fernandópolis (05 questões), Lei orgânica do Município de Fernandópolis (05 questões), 
Conhecimentos Específicos (25 questões).
II. Verifique se seu nome e número de inscrição estão corretos no cartão de respostas. Se houver erro, notifique o fiscal.
III. Assine e preencha o cartão de respostas nos locais indicados, com caneta azul ou preta.
IV. Verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão corretas. Caso observe qualquer erro, notifique 
o fiscal.
V. Você dispõe de 04 (quatro) horas para fazer esta prova. Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar o cartão de 
respostas. 
VI. O candidato só poderá retirar-se do setor de prova 01 (uma) hora após seu início. 
VII. O candidato não poderá levar o caderno de questões. O caderno de questões será publicado no site do ibfc, no prazo 
recursal contra gabarito. 
VIII. Marque o cartão de respostas cobrindo fortemente o espaço correspondente à letra a ser assinalada, conforme o exemplo 
no próprio cartão de respostas. 
IX. A leitora óptica não registrará as respostas em que houver falta de nitidez e/ou marcação de mais de uma alternativa. 
X. O cartão de respostas não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura, nada deve ser 
escrito ou registrado fora dos locais destinados às respostas. 
XI. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o cartão de respostas e este caderno. As observações ou marcações registradas 
no caderno não serão levadas em consideração. 
XII. É terminantemente proibido o uso de telefone celular, pager ou similares. 
Boa Prova!
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto 
Sobre a Escrita...
(Clarice Lispector)
Meu Deus do céu, não tenho nada a dizer. O som de minha 
máquina é macio.
Que é que eu posso escrever? Como recomeçar a anotar 
frases? A palavra é o meu meio de comunicação. Eu só poderia 
amá-la. Eu jogo com elas como se lançam dados: acaso e 
fatalidade. A palavra é tão forte que atravessa a barreira do 
som. Cada palavra é uma ideia. Cada palavra materializa o 
espírito. Quanto mais palavras eu conheço, mais sou capaz de 
pensar o meu sentimento.
Devemos modelar nossas palavras até se tornarem o 
mais fino invólucro dos nossos pensamentos. Sempre achei 
que o traço de um escultor é identificável por uma extrema 
simplicidade de linhas. Todas as palavras que digo - é por 
esconderem outras palavras.
Qual é mesmo a palav ra secreta? Não sei é porque a 
ouso? Não sei porque não ouso dizê-la? Sinto que existe uma 
palavra, talvez unicamente uma, que não pode e não deve ser 
pronunciada. Parece-me que todo o resto não é proibido. Mas 
acontece que eu quero é exatamente me unir a essa palavra 
proibida. Ou será? Se eu encontrar essa palavra, só a direi em 
boca fechada, para mim mesma, senão corro o risco de virar 
alma perdida por toda a eternidade. Os que inventaram o Velho 
Testamento sabiam que existia uma fruta proibida. As palavras 
é que me impedem de dizer a verdade.
Simplesmente não há palavras.
O que não sei dizer é mais importante do que o que eu 
digo. Acho que o som da música é imprescindível para o ser 
humano e que o uso da palavra falada e escrita são como a 
música, duas coisas das mais altas que nos elevam do reino 
dos macacos, do reino animal, e mineral e vegetal também. 
Sim, mas é a sorte às vezes.
Sempre quis atingir através da palavra alguma coisa que 
fosse ao mesmo tempo sem moeda e que fosse e transmitisse 
tranquilidade ou simplesmente a verdade mais profunda 
existente no ser humano e nas coisas. Cada vez mais eu 
escrevo com menos palavras. Meu livro melhor acontecerá 
quando eu de todo não escrever. Eu tenho uma falta de assunto 
essencial. Todo homem tem sina obscura de pensamento que 
pode ser o de um crepúsculo e pode ser uma aurora.
Simplesmente as palavras do homem.
1) Clarice Lispector , em sua crônica, propõe-nos uma 
reflexão cujo teor central é demonstrar a relação 
conflitante entre as palavras, que chega a ser paradoxal, 
excludente. Tal relação está MELHOR representada em: 
a) “Que é que eu posso escrever? Como recomeçar a 
anotar frases? “ (1º§)
b) “Meu livro melhor acontecerá quando eu de todo não 
escrever.” (7º§)
c) “Sinto que existe uma palavra, talvez unicamente uma, 
que não pode e não deve ser pronunciada.” (4º§)
d) “Os que inventaram o Velho Testamento sabiam que 
existia uma fruta proibida.” (4º§)
2) Na frase “O som de minha máquina é macio.” (1º§), 
evidencia-se a seguinte figura de estilo:
a) Metáfora
b) Metonímia
c) Sinestesia
d) Sinédoque 
3) Apesar da densidade de suas reflexões, é possível 
afirmar que Clarice Lispector utiliza-se de alguns 
recursos linguísticos que tornam a crônica mais 
palatável ao leitor. Dessa forma, assinale a opção em 
que NÃO apareça um desses recursos:
a) Predomínio de linguagem informal
b) Primeira pessoa gramatical
c) Analogias
d) Questionamentos
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Em “Os que inventaram o Velho Testamento sabiam que 
existia uma fruta proibida. “ (4º§), a palavra em destaque 
tem sua classificação morfológica corretamente 
indicada em:
a) 
 
artigo definido
b) pronome oblíquo
c) preposição
d) pronome demonstrativo
5) Assinale a alternativa que apresenta um comentário 
INCORRETO sobre a sintaxe da oração “Simplesmente 
não há palavras.” (5º§).
a) Por ser impessoal, o verbo haver constitui uma oração 
sem sujeito.
b) Trata-se de uma oração absoluta.
c) Há dois adjuntos adverbiais na estrutura oracional.
d) Há duas orações: uma de sujeito indeterminado e outra 
de sujeito simples.
6) Na frase “A palavra é tão forte que atravessa a barreira 
do som.”(1º§), o vocábulo em destaque é uma conjunção 
que, ao relacionar orações, introduz o valor semântico 
de:
a) concessão 
b) consequência 
c) conformidade 
d) causa
7) A partir de uma leitura atenta do texto, é possível inferir, 
sobre a relação da cronista com a palavra, todas as 
afirmações abaixo, EXCETO:
a) Pode-se dizer mais, dizendo muito menos.
b) Destaca-se o não dito em detrimento do que é dito. 
c) A música e a palavra sensibilizam as mais diferentes 
espécies. 
d) A capacidade de nomear permite a palavra materializar 
sentimentos.
Considere o trecho abaixo para responder às questões 8 e 
9 seguintes. 
“A palavra é o meu meio de comunicação. Eu só poderia 
amá-la. Eu jogo com elas como se lançam dados: acaso e 
fatalidade. A palavra é tão forte que atravessa a barreira do 
som. Cada palavra é uma ideia. Cada palavra materializa o 
espírito.” (1º§)
8) Ao longo do fragmento, a autora faz referência ao 
vocábulo “palavra” grafando-o ou ainda o substituindo 
por outros termos. Contudo, em uma dessas referências, 
percebe-se uma inadequação gramatical que pode ser 
entendida em função: 
a) de um desvio de regência verbal 
b) da ausência de paralelismo sintático
c) da inadequação da colocação pronominal
d) da falta de concordância na flexão de número
9) A construção “como se lançam dados” equivale, 
semanticamente a: 
a) como dados são lançados
b) como lançavam dados 
c) como dados lançam a si mesmos
d) como um dado lança-se sobre outro10) No penúltimo parágrafo do texto, a autora emprega as 
palavras “crepúsculo” e “aurora”. Contextualmente, 
seus significados apontam para que se apreenda um 
par de vocábulos: 
a) equivalentes
b) opostos
c) complementares 
d) idênticos
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RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
11) Osvaldo utilizou 
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do valor que tinha na poupança. Em 
seguida utilizou mais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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do restante, ficando ainda com 
1
R$ 3300,00. Nessas condições, o valor que Osvaldo 
tinha inicialmente na poupança era:
a) R$ 4.500,00
b) R$ 8.250,00
c) R$ 12.375,00
d) R$ 7.850,00
12) Se o complemento de, um terço de 60% de X, é igual a 
240, então a soma dos algarismos do valor de X, é:
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
13) Considerando o alfabeto com 26 letras, o próximo 
termo da sequencia lógica Y, V, R, M, ... , é:
a) E
b) F
c) G
d) H
14) Num concurso público, a comissão aplicadora 
analisou as respostas de 180 candidatos e o resultado 
foi o seguinte: 120 candidatos acertaram a primeira 
questão, 135 candidatos acertaram a segunda questão 
e 12 candidatos erraram as duas questões. Nessas 
circunstâncias, o número de candidatos que acertaram 
as duas questões foi:
a) 75
b) 63
c) 67
d) 87
15) Paulo pagou R$ 120,00 já inclusos 20% de desconto 
sobre o valor à vista do produto.
Desse modo, a metade do preço à vista do produto é 
igual a:
a) R$ 150,00
b) R$ 72,00
c) R$ 75,00
d) R$ 48,00
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA DE FERNANDÓPOLIS
16)
 
Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa 
correta.
I. Para simbolizar a união entre as duas vilas que deram 
origem ao município de Fernandópolis, foram realizadas 
duas procissões: uma saindo de Vila Pereira, levando a 
imagem da Padroeira, Santa Rita, e a outra saindo de 
Brasilândia, levando a image m do padroeiro, São Luiz 
Gonzaga.
II. Os líderes dos dois povoados eram Joaquim Antônio 
Pereira e Carlos Barozzi, enquanto o Estado de São 
Paulo era governado pelo Interventor Fernando Costa, 
origem do atual nome do município.
III. A consolid ação de Fernandópolis como cidade no 
governo de Getúlio Vargas, período de 1930 a 1945, 
época em que não havia eleição para governador.
IV. O distrito e município de Fernandópolis foi criado pelo 
Decreto-Lei 14.334, de 30 de novembro de 1944 e 
instalado em 1º. De janeiro de 1945.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, II, III, IV.
17) “A cidade que se formaria pela fusão de Brasilândia 
e Pereira nasceu com a construção de uma larga 
avenida traçada ligando as duas povoações e os 
estabelecimentos públicos seriam construídos a partir 
do centro dessa avenida, ponto equidistante das duas 
vilas, em direção a ambas.”
Tomando o fragmento de texto como ponto de partida 
assinale a alternativa correta:
a) O atual município de Fernandópolis fica situado a 
Sudoeste do Estado de São Paulo.
b) O atual município de Fernandópolis fica situado a 
Nordeste do Estado de São Paulo.
c) O atual município de Fernandópolis fica situado a 
Noroeste do Estado de São Paulo.
d) Por estar situada ao Sul do Estado de São Paulo, 
a preferência foi dada à vila de Brasilândia para o 
crescimento do município.
18) Instalado o município de Fernandópolis em 1º.de janeiro 
de 1945, o primeiro prefeito nomeado foi.
a) Carlos Barozzi.
b) Fernando Costa.
c) Aduvaldo Carneiro.
d) Gumercindo Ferraz.
19) “O novo município tinha uma área de 6.346 Km2, 
hoje são 545 km2, ocupando 2,57% da área total do 
Estado. Fernandópolis foi desmembrada do Município 
de________________________ e suas divisas chegavam 
aos rios Grande e Paraná. Tinha como distritos 
Jales e Pedranópolis. Sua população era de 25.002 
habitantes, correspondendo a 0,31% da população 
estadual.” Assinale a alternativa que completa correta 
e respectivamente a lacuna.
a) São José do Rio Preto;
b) Tanabi;
c) Marília;
d) Votuporanga.
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20) Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) 
ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta de cima para baixo.
( ) De acordo com José Sebastião Witter, professor da 
USP, as ferrovias paulistas se desenvolveram “a cata” 
do café, isto é, a estrada de ferro seguiu, de perto, o 
caminho aberto pelo cafezal.
( ) Em 1904, já era grande o interesse em ligar o estado de 
São Paulo com o de Mato Grosso.
( ) De 1910 a 1920, consolida-se a conquista do “sertão 
desconhecido” e a Araraquarense atinge, em 1912, Rio 
Preto, onde permanece durante muitos anos, parando 
novamente em Mirassol.
( ) Esse trajeto, não passaria por Fernandópolis, mas, para 
que os trilhos avançassem, havia necessidade de uma 
grande movimentação das “cidades imediatamente 
interessadas”.
( ) Fernandópolis conquistou a ferrovia em 21/08/1948, 
quando o “trem de ferro” chega, trazendo o governador 
Ademar de Barros, mas é a partir de 19/12/1949 que a 
ferrovia foi entregue definitivamente à população.
A sequência correta é:
a) V-V-V-F-V.
b) V-V-F-F-V.
c) V-F-V-F-V.
d) F-F-V-V-F.
LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE FERNANDÓPOLIS
21) Assinale a alternativa correta considerando as 
disposições da lei orgânica do município de 
FERNANDÓPOLIS/SP sobre as matérias cuja iniciativa 
de lei é de iniciativa exclusiva do Prefeito.
a) Autorização para abertura de créditos suplementares 
ou especiais, através do aproveitamento total ou parcial 
das consignações orçamentárias da Câmara.
b) Organização dos serviços administrativos da 
Câmara, criação, transformação ou extinção de seus 
cargos, empregos e funções, e fixação da respectiva 
remuneração.
c) Criação, transformação ou extinção de cargos, funções 
e empregos públicos na administração direta e autarquia 
ou aumento de sua remuneração.
d) Código de posturas.
22) Assinale a alternativa correta considerando as 
disposições da lei orgânica do município de 
FERNANDÓPOLIS/SP sobre a criação de Distritos.
a) Constituem requisitos para a criação de Distrito: 
população, eleitorado e arrecadação não inferiores a 
quinta parte exigida para a criação do Município.
b) Constituem requisitos para a criação de Distrito: 
existência na povoação-sede de, pelo menos, cento e 
cinquenta moradias, escola pública, postos de saúde e 
posto policial.
c) A comprovação do atendimento às exigências para 
criação de Distrito far-se-á, exclusivamente, mediante 
declaração, emitida pela Fundação Instituto Brasileiro 
de Geografia e Estatística.
d) Na fixação das divisas distritais dar-se-á preferência a 
formas assimétricas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23) Considerando as disposições da lei orgânica de 
FERNANDÓPOLIS/SP, assinale a alternativa correta que 
indica matéria enumerada como sendo da competência 
administrativa comum do Município, da União e do 
Estado.
a) Elaborar um Plano Diretor de Desenvolvimento 
Integrado e o Código de Obras.
b) Fomentar a produção agropecuária e organizar o 
abastecimento alimentar.
c) Dispor sobre organização, administração e execução 
dos serviços locais.
d) Conceder e renovar a licença para localização e 
funcionamentos de estabelecimentos industriais.
24) Considerando as disposições da lei orgânica de 
FERNANDÓPOLIS/SP, assinale a alternativa correta 
sobre mandato eletivo de servidor público.
a) Investido no mandato de Prefeito, será afastado do 
cargo, empreg o ou função, sendo-lhe impedido optar 
pela sua remuneração.
b) Tratando-se de mandato eletivo federal ou estadual, 
ficará afastado do seu cargo, emprego ou função.
c) Investido no mandato de V ereador, havendo ou não 
compatibilidade de horários, perceberá as vantagens 
de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da 
remuneração do cargo eletivo.
d) Em qualquer caso que exija o afastamento para o 
exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço 
será contado para todos os efeitos legais, inclusive para 
promoção pormerecimento.
25) Considerando as disposições da lei orgânica 
de FERNANDÓPOLIS/SP, assinale a alternativa 
INCORRETA.
a) Ao município é vedado recusar fé aos documentos 
públicos.
b) Ao município é vedado criar distinções entre brasileiros 
ou preferências entre si.
c) Ao município é vedado outorgar isenções e anistias 
fiscais ou permitir a remissão de dívidas, sem interesse 
público justificado, sob pena de nulidade do ato.
d) Ao município é vedado colaborar com entidades para 
cultos religiosos de qualquer espécie e sob qualquer 
justificativa.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
26) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 
seu Artigo 26-A descreve que nos estabelecimentos 
de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos 
e privados, torna-se obrigatório o estudo da história 
e cultura afro-brasileira e indígena. Neste cenário, dê 
valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas seguintes 
afirmações:
( ) O conteúdo programático incluirá diversos aspectos 
da história e da cultura que caracterizam a formação 
da população brasileira, a partir desses dois grupos 
étnicos, tais como o estudo da história da África e dos 
africanos e a luta dos negros e dos povos indígenas no 
Brasil.
( ) O conteúdo programático incluirá a cultura negra e 
indígena brasileira e o negro e o índio na formação da 
sociedade nacional, resgatando as suas contribuições 
nas áreas social, econômica e política, pertinentes à 
história do Brasil.
( ) Os conteúdos que compreendem à história do Brasil 
fortalecem as modalidades educacionais na medida que 
apresenta a diversidade de contextos e a inclusão dessa 
temática refere-se a uma adequação legal com base no 
posicionamento político e a equidade do planejamento 
pedagógico.
( ) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-
brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão 
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em 
especial nas áreas de educação artística e de literatura 
e história brasileiras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, V, F, V, 
b) V, V, V, F
c) V, V, F, F
d) V, F, V, V
27) O Artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional afirma que o Ensino Fundamental obrigatório, 
com duração de nove anos, gratuito na escola pública, 
iniciando-se aos seis anos de idade, terá por objetivo a 
formação básica do cidadão, mediante:
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da 
escrita e do cálculo.
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema 
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que 
se fundamenta a sociedade.
III. A obrigatoriedade aos sistemas de ensino desdobrar o 
Ensino Fundamental em ciclos.
IV. O desenvo lvimento da capacidade de aprendizagem, 
tendo em vista a aquisiçã o de conhecimentos e 
habilidades e a formação de atitudes e valores.
V. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de 
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que 
se assenta a vida social.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II, III e IV apenas
b) I, II, III e V apenas
c) I, II e III apenas
d) I, II, IV e V apenas
28) Os sistemas de ensino manterão cursos e exames 
supletivos, que compreenderão a base nacional 
comum do currículo, habilitando ao prosseguimento 
de estudos em caráter regular, conforme descrito na 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Dessa 
forma, os exames supletivos deverão ser realizados:
Assinale a alternativa correta.
a) No nível de conclusão do Ensino Fundamental, para 
os maiores de quinze anos e no nível de conclusão do 
Ensino Médio, para os maiores de dezoito anos.
b) No nível de conclusão do Ensino Fundamental para os 
maiores de quatorze anos.
c) No nível de conclusão do Ensino Médio para os maiores 
de quinze anos.
d) No nível de conclusão do Ensino Fundamental e de 
Ensino Médio para os maiores de vinte e um anos.
29) O inciso I do Artigo 208 da Constituição Federal de 
1988 determina que o dever do Estado para com a 
educação será efetivado mediante a garantia de Ensino 
Fundamental obrigatório e gratuito. Este mandamento 
constitucional é reiterado pela Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, no inciso I do seu Artigo 4º, 
sendo que o Artigo 37 traduz os fundamentos da EJA 
ao atribuir ao poder público a responsabilidade de 
estimular a viabilizar o acesso e a permanência do 
trabalhador na escola, mediante ações integradas e 
complementares entre si, oferta de cursos gratuitos 
aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar 
os estudos na idade regular, proporcionando-lhes 
oportunidades educacionais apropriadas. Os cursos 
de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de 
currículo quanto de tempo e espaço, para que seja:
I. Rompida a simetria com o ensino regular para 
crianças e adolescentes, de modo a permitir percursos 
individualizados e conteúdos significativos para os 
jovens e adultos.
II. Provido suporte e atenção individual às diferentes 
necessidades dos estudantes no processo de 
aprendizagem, mediante atividades diversificadas.
III. Valorizada a realização de atividades e vivências 
socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, 
geradoras de enriquecimento do percurso formativo dos 
estudantes.
IV. Revisada, anualmente, as propostas iniciais de 
intervenção e planejamento de estratégias com ações 
corretivas diante do desempenho dos estudantes.
V. Desenvolvida a agregação de competência para o 
trabalho.
VI. Promovida a motivação e orientação permanente dos 
estudantes, visando à maior participação nas aulas e 
seu melhor aproveitamento e desempenho.
VII. Realizada sistematicamente a formação continuada 
destinada especificamente aos educadores de jovens e 
adultos no âmbito da atuação de cada ação redistributiva, 
definidos legalmente.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II, III, IV, V e VI apenas
b) I, II, III, IV e V apenas
c) I, II, III, V, VI e VII apenas
d) I, II, III, V, e VII apenas
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30) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é um direito 
que está disposto na Constituição Federal de 1988 
sendo que na organização de seus sistemas de ensino, 
a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a 
universalização do ensino obrigatório. Em consonância 
com a Constituição Federal de 1988, a educação será 
efetivada mediante a garantia de:
Assinale a alternativa correta.
a) Educação básica obrigatória e gratuita de 0 (zero) aos 
15 (quinze) anos de idade, assegurada inclusive sua 
oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram 
acesso na idade própria.
b) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) 
aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive 
sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram 
acesso na idade própria.
c) Educação básica obrigatória e gratuita dos 3 (três) aos 
17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive 
sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram 
acesso na idade própria.
d) Educação básica obrigatória e gratuita dos 2 (dois) 
aos 15 (quinze) anos de idade, assegurada inclusive 
sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram 
acesso na idade própria.
31) De acordo com o Artigo 212 da Constituição Federal de 
1988, a União aplicará, anualmente, nunca menos de 
dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 
vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a proveniente de 
transferências, na manutenção e desenvolvimento do 
ensino. Diante desse contexto, analise as afirmativas a 
seguir e assinale a alternativa correta:
a) A distribuição dos recursos públicos assegurará 
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino 
obrigatório, nos termos da União paracumprimento dos 
programas estabelecidos pela lei.
b) A distribuição dos recursos públicos assegurará 
prioridade ao atendimento das necessidades do 
ensino obrigatório de duração decenal, nos termos das 
Diretrizes Nacionais de Educação.
c) A distribuição dos recursos públicos assegurará 
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino 
obrigatório, articulando o sistema nacional de educação 
e de colaboração administrativa.
d) A distribuição dos recursos públicos assegurará 
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino 
obrigatório, no que se refere a universalização, garantia 
de padrão de qualidade e equidade, nos termos do 
Plano Nacional de Educação.
32) O ponto de partida para a conquista da autonomia pela 
instituição educacional tem por base a construção 
da identidade de cada escola, cuja manifestação se 
expressa no seu projeto pedagógico e no regimento 
escolar próprio, como manifestação de seu ideal de 
educação e que permite uma nova e democrática 
ordenação pedagógica das relações escolares. 
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir e dê 
valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas lacunas 
correspondentes:
( ) O projeto político-pedagógico deve, pois, ser assumido 
pela comunidade educativa, ao mesmo tempo, como 
uma força indutora do processo participativo na 
instituição.
( ) O projeto político-pedagógico é descrito como um dos 
instrumentos de conciliação das diferenças, de busca 
da construção de responsabilidade compartilhada 
por todos os membros integrantes da comunidade 
escolar, sujeitos históricos concretos, situados em um 
cenário geopolítico preenchido por situações cotidianas 
desafiantes.
( ) O projeto político-peda gógico é um instrumento 
de previsão e suporte para a avaliação das ações 
educativas programadas para a instituição conforme o 
mandato de cada gestor pois o planejamento registra 
as decisões colegiadas específicas das necessidades 
locais.
( ) O processo de formulação do projeto político-
pedagógico tem como referência a democrática 
ordenação pedagógica das relações escolares, cujo 
horizonte de ação procura abranger a vida humana em 
sua globalidade.
( ) O projeto político-pedagógico é também um documento 
em que se registra o resultado do processo negocial 
estabelecido por aqueles atores que estudam a 
escola e por ela respondem em parceria como os 
gestores, professores, técnicos e demais funcionários, 
representação estudantil, representação da família e da 
comunidade local.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, V, V, F, F
b) V, V, F, F, V
c) V, V, F, V, V
d) V, V, V, F, V
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33) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais 
da Educação Básica, a formação inicial e continuada 
do professor tem de ser assumida como compromisso 
integrantes do projeto social, político e ético, local e 
nacional, que contribui para a consolidação de uma 
nação soberana, democrática, justa, inclusiva e capaz 
de promover a emancipação dos indivíduos e grupos 
sociais. Nesse sentido, os sistemas educativos devem 
instituir orientações a partir das quais se introduzam, 
obrigatoriamente, no projeto político-pedagógico, 
previsão:
I. De consolidação da identidade dos profissionais da 
educação, nas suas relações com a instituição escolar 
e com o estudante.
II. De criação de incentivos ao resgate da imagem social 
do professor, assim como da autonomia docente, tanto 
individual quanto coletiva.
III. De definição de indicadores de qualidade social da 
educação escolar, a fim de que as agências formadoras 
de profissionais da educação revejam os projetos dos 
cursos de formação inicial e continuada de docentes, de 
modo que correspondam às exigências de um projeto 
de Nação.
IV. De transposição dos saberes específicos das áreas 
de conhecimento, na perspectiva da complexidade da 
qualidade implicando em um redirecionamento dos 
cursos de licenciaturas e da formação continuada dos 
profissionais.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III apenas
b) I, II e IV apenas
c) I, III e IV apenas
d) I e III apenas
34) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de 
História e Cultura Afro Brasileira, e História e Cultura 
Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, 
competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos 
pelas Instituições de ensino e seus professores, com o 
apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades 
mantenedoras e coordenações pedagógicas, atendidas 
as indicações, recomendações e diretrizes explicitadas 
na legislação. Nessa perspectiva, dê valores de 
Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações a seguir:
( ) Os sistemas de ensino e as entidades mantenedoras 
incentivarão e criarão condições materiais e financeiras, 
assim como proverão as escolas, professores e alunos, 
de material bibliográfico e de outros materiais didáticos 
necessários para educação das Relações Étnico-
Raciais e o estudo de História e Cultura Afro Brasileira.
( ) Os sistemas de ensino promoverão a supervisão da 
legislação vigente, em atividades periódicas, com a 
participação das redes das escolas públicas e privadas, 
de controle, avaliação e dificuldades do ensino e 
aprendizagem.
( ) As coorden ações pedagógicas promoverão o 
aprofundamento de estudos, para que os professores 
concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos 
e programas, abrangendo os diferentes componentes 
curriculares.
( ) O ensino sistemático de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana na Educação Básica, nos termos 
da legislação, refere-se, em especial, aos componentes 
curriculares de Educação Artística, Literatura e História 
do Brasil.
 ( ) Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre 
processos educativos orientados por valores, visões 
de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado 
de pesquisas de mesma natureza junto aos povos 
indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento 
de bases teóricas para a educação brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, V, V, F, V
b) V, F, V, V, V
c) V, V, F, V, F
d) V, V, V, F, F
35) O movimento mundial pela educação inclusiva é 
uma ação política, cultural, social e pedagógica, 
desencadeada em defesa do direito de todos os alunos 
de estarem juntos, aprendendo e participando, sem 
nenhum tipo de discriminação. Diante dessa afirmação, 
assinale a alternativa correta a seguir:
a) A educação inclusiva deve reconhecer as dificuldades 
enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciadas pela 
necessidade de superar as práticas indistintivas e criar 
alternativas para confrontá-las na lógica da exclusão.
b) A educação inclusiva assume o espaço central do 
debate acerca da sociedade contemporânea nos 
avanços do conhecimento e das lutas educacionais pela 
visão delimitada da escolarização.
c) A educação inclusiva constitui um paradigma 
educacional fundamentado na concepção de direitos 
humanos, que conjuga igualdade e diferença como 
valores indissociáveis, e que avança em relação ideia 
de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias 
históricas da produção da exclusão dentro e fora da 
escola.
d) A educação inclusiva, a partir dos referenciais para a 
construção de sistemas educacionais, deve primar 
pela organização das escolas inclusivas e das classes 
especiais, implicando em uma mudança política diante 
das especificidades da exclusão.
36) A educação especial é uma modalidade de ensino que 
perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza 
o atendimento educacional especializado, disponibiliza 
os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização 
no processo de ensino e aprendizagem nas turmas 
comuns do ensino regular. Nesse contexto, assinale a 
alternativa correta a seguir:
a) As atividade s desenvolvidas no atendimentos 
educacional especializado não devem ser diferenciadas 
daquelas realizadas na sala de aula comum, sendosubstitutivas à escolarização.
b) O atendimento educacional especializado é 
acompanhado por meio de instrumentos regulares de 
controle e avaliação da oferta realizada especificamente 
nas escolas conveniadas no sentido de verificar a 
escolarização e a autonomia desses alunos.
c) Em todas as etapas da educação infantil, o atendimento 
educacional especializado é organizado para melhorar 
o desenvolvimento dos alunos, constituindo-se de forma 
opcional nos sistemas de ensino regular.
d) O atendimento educacional especializado tem como 
função identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as 
barreiras para a plena participação dos alunos, 
considerando suas necessidades específicas.
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37) A mobilização da sociedade em torno de uma proposta 
de gestão democrática, assim como os demais 
processos de representação, não acontece sozinha, é 
preciso que a parceria seja proposta e essa parceria 
começa a ser desenhada no momento em que a escola 
discute e planeja coletivamente o seu Projeto Político-
Pedagógico. Com essa afirmação, assinale a alternativa 
correta a seguir:
a) Como ferramentas próprias às práticas de gestão 
democrática na educação, podemos citar a eleição 
direta para diretores de escola, a criação de conselhos 
escolares, a participação da comunidade na construção 
dos Projetos Políticos-Pedagógicos das escolas.
b) A centralização do ato de gerir a escola é considerada 
positiva pelas famílias, os alunos e os professores pois 
cada segmento estabelece sua própria autonomia frente 
ao papel do gestor.
c) A gestão democrática na educação pode ser a 
responsável única e exclusiva na solução de todos 
os problemas que a escola apresenta na medida que 
organiza as ações para esse fim.
d) A gestão democrática é responsável pela permanência 
e pela aprendizagem com sucesso dos alunos, 
beneficiados com um processo educacional voltado 
para emancipação do ser humano.
38) De acordo com o Artigo 139 do Estatuto da Criança e do 
Adolescente, o processo para escolha dos membros do 
Conselho Tutelar será estabelecido em Lei Municipal 
e realizado sob a responsabilidade do Conselho 
Municipal dos direitos da Criança e do Adolescente 
e a fiscalização do Ministério Público. Nesse sentido, 
assinale a alternativa correta a seguir:
a) O processo de escolha dos membros do Conselho 
Tutelar ocorrerá nos Estados a cada dois anos, no 
mês de outubro do ano subsequente ao das eleições 
governamentais.
b) O processo de escolha dos membros do Conselho 
Tutelar ocorrerá em data unificada em todo o território 
nacional a cada quatro anos, no primeiro domingo do 
mês de outubro do ano subsequente ao da eleição 
presidencial.
c) O processo de escolha dos membros do Conselho 
Tutelar ocorrerá em data unificada em todo o Estado 
a cada dois anos, no do mês de outubro do ano 
subsequente ao da eleição presidencial.
d) O processo de escolha dos membros do Conselho 
Tutelar ocorrerá nos Municípios a cada quatro anos, no 
mês de outubro do ano subsequente ao das eleições 
Municipais
39) A construção dos instrumentos avaliativos, quando 
bem planejados, têm fundamental importância para 
o processo de aprendizagem considerando que não 
devam ser usados apenas para atribuição de notas 
na perspectiva de aprovação ou reprovação dos 
estudantes. Nesse contexto, dê valores de Verdadeiro 
(V) ou Falso (F) nas afirmativas a seguir:
( ) Os instrumentos que serão usados no processo de 
avaliação, sejam referenciad os nos programas gerais 
ou no estágio de desenvolvimento dos estudantes reais 
existentes em uma sala de aula, devem, portanto, partir 
de uma especificação muito clara do que pretendem 
avaliar.
( ) Um instrumento mal elaborado pode causar distorções 
na avaliação que o professor realiza e suas implicações 
podem ter consequências graves, uma vez que todo ato 
avaliativo envolve julgamento que, no caso da educação 
escolar, significa, em última instância, aprovar ou 
reprovar.
( ) Os instrumentos devem ser construídos e utilizados 
com a finalidade de acompanhar a aprendizagem 
dos estudantes e não como uma medição pontual do 
desempenho deles.
( ) Os resultados advindos da aplicação dos instrumentos 
são definitivos pois os estudantes devem demonstrar o 
conhecimento adquirido no momento da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, V, F, F
b) V, F, F, V
c) V, V, V, F
d) V, V, F, V
40) A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu 
sentido na medida em que se articula com um projeto 
pedagógico e com seu consequente projeto de ensino. 
A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico 
da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; 
ela subsidia um curso de ação que visa construir 
um resultado previamente definido. Nesse contexto, 
assinale a alternativa correta.
a) A avaliação é considerada como um avanço entre a 
relação professor/aluno pois está comprometida com o 
desempenho pedagógico progressista.
b) A avaliação subsidia decisões a respeito da 
aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir 
a qualidade do resultado que se está construindo e por 
isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem 
um projeto que a articule.
c) Cumprindo os ditames da perspectiva diagnóstica da 
avaliação, a superação dos desvios vem atravessando 
as atividades no sentido de agir comum e abstratamente 
a autocompreensão.
d) Os resultados da avaliação deverão ser utilizados 
para modificar a situação do aluno, tendo em vista o 
cumprimento das funções estabelecidas no processo 
constitutivo.
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41) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacional para 
a Educação Básica, a concepção de currículo é definida 
como experiências escolares que se desdobram em 
torno do conhecimento, permeadas pelas relações 
sociais, buscando articular vivências e saberes 
dos alunos com os conhecimentos historicamente 
acumulados e contribuindo para construir as 
identidades dos estudantes. Com esse contexto, 
analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa 
correta:
a) O currículo admite a ideia da formalidade nas reflexões 
teóricas como referência aos princípios educacionais 
garantidos à educação.
b) O currículo é indissociável das instâncias governamentais 
pois possui as práticas políticas que são desenvolvidas 
nas escolas em um processo de constante interpretação 
social.
c) O currículo é uma política social pois é fruto de uma 
seleção no campo conflituoso onde o embate entre as 
pessoas produz a concepção de aprendizagem.
d) O currículo é o conjunto de práticas que proporcionam a 
produção, a circulação e o consumo de significados no 
espaço social e que contribuem, intensamente, para a 
construção de identidades sociais e culturais.
42) A qualidade social do currículo se expressa no 
provimento das condições pedagógico-didáticas que 
asseguram melhor qualidade cognitiva e operativa das 
experiências de aprendizagem. O currículo escolar deve 
propiciar no processo educativo a articulação entre as 
dimensões cognitiva, social e afetiva da aprendizagem. 
Dessa forma, assinale a alternativa correta a seguir:
a) A qualidade social da escola se manifesta na qualidade 
da produção de saberes pelos alunos através dos 
currículos mobilizados pelos professores.
b) A escola voltada para uma sociedade que inclua todos 
precisa considerar a diversidade cultural e as diferenças, 
de modo a representar no currículo os interesses de 
toda comunidade educativa.
c) O currículo intercultu ral deve ser aplicado 
sistematicamente nas escolas públicas para que 
os alun os possam realizar a forma de sucesso que 
desejam.
d) As organiz ações adminis trativas e pedagógicas dos 
currículos promovem a integração de diferentes origens 
sociais com base comum a todos os participantes.43) O planejamento escolar consiste em uma atividade de 
previsão da ação a ser realizada, implicando definição 
de necessidade a atender, objetivos a atingir dentro 
das possibilidades, procedimentos e recursos a serem 
empregados, tempo de execução e formas de avaliação. 
Diante dessa afirmação, analise as informações a 
seguir e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas 
lacunas correspondentes.
( ) O planejamento é um processo contínuo de conhecimento 
e análi se da realidade escolar em suas condições 
concretas, de busca de alternativas para a solução de 
problemas e de tomada de decisões, possibilitando a 
revisão dos planos e projetos , a correção no rumo das 
ações.
( ) O processo de planejamento inclui, também, a avaliação 
dos processos e resultados previstos no projeto, tendo 
em vista a análise crítica e profunda do trabalho 
realizado e a reordenação de rumos.
( ) O processo e o exercício de planejar referem-se a uma 
antecipação da prática, de modo a prever e programar 
as ações e os resultados desejados, constituindo-se em 
uma atividade necessária à tomada de decisões.
( ) A ação de planejar está insubordinada à natureza da 
atividade realizada como meios de sua execução e 
critérios objetivos ao sabor das circunstâncias de ações 
improvisadas para a qualidade do trabalho que realizam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, V, V, F
b) V, V, F, F
c) V, V, F, V
d) V, F, F, V
44) No planejamento escolar, o que se planeja são as 
atividades de ensino e de aprendizagem, fortemente 
determinadas por uma intencionalidade educativa 
envolvendo objetivos, valores, atitudes, conteúdos, 
modos de agir dos educadores que atuam na escola. Em 
razão disso, o planejamento nunca é apenas individual, 
é uma prática de elaboração conjunta dos planos e sua 
discussão pública. O planejamento escolar atende, em 
geral, às seguintes funções:
I. Diagnóstico e análise da realidade da escola: busca 
informações reais e atualizadas que permitam identificar 
as dificuldades existentes, causas que as originam, em 
relação aos resultados obtidos até então.
II. Definição de objetivos e metas compatibilizando a 
política e as diretrizes do sistema escolar com as 
intenções, expectativas e decisões da equipe da escola.
III. Determinação de atividades e tarefas a serem 
desenvolvidas em função de prioridades postas pelas 
condições concretas e compatibilização com os recursos 
disponíveis – elementos humanos e recursos materiais 
e financeiros.
IV. Consolidação em um documento os objetivos, estratégias 
e formas de avaliação dentro de uma sequência rígida 
de ações onde deve ser desenvolvido um modelo para 
se ter bons resultados no processo educativo.
Assinale a alternativa correta:
a) I, III e IV apenas
b) I, II e III apenas
c) I, II e IV apenas
d) I, e III apenas
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45) Segundo Perrenoud (2004), o ciclo de aprendizagem 
é a ordenação de uma sequência de séries ou níveis 
anuais. O ciclo pressupõe uma aplicação do tempo 
anual, que pode ser organizado em ciclos de dois, 
três, quatro ou mais anos, contemplando, assim, as 
diferenças de ritmo dos alunos. É importante destacar 
que há diferentes modalidades dos ciclos implantados 
em diversas redes municipais e estaduais do país. 
Algumas dessas modalidades mais utilizadas são:
Assinale a alternativa correta.
a) Ciclo de aprendizagem, ciclos de formação, regime 
de progressão continuada e bloco socioculturais e 
educativos.
b) Ciclo de aprendizagem, ciclos de formação, regime 
de progressão continuada, pedagogia diferenciada e 
escola de qualidade
c) Ciclos de aprendizagem, ciclos de formação, regime de 
progressão continuada, fracasso escolar e progressão 
de aprendizagem.
d) Ciclos de aprendizagem, ciclos de formação, regime de 
progressão continuada, ciclo inicial de alfabetização e 
ciclo inicial do Ensino Fundamental.
46) O Plano Municipal de Educação de Fernandópolis 
estipulou a meta de universalizar, até 2016, o 
atendimento escolar para toda a população de 15 
(quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final de 
vigência do PME, a taxa líquida de matrículas no ensino 
médio para 85% (oitenta e cinco por cento). O Plano 
apresenta algumas estratégias para o cumprimento 
dessa meta, entre elas:
I. Institucionalizar programa nacional de renovação do 
ensino médio, a fim de incentivar práticas pedagógicas 
com abordagens interdisciplinares estruturadas pela 
relação teoria e prática, por meio de currículos escolares 
que organizem, de maneira flexível e diversificada, 
conteúdos obrigatórios e eletivos articulados em várias 
dimensões.
II. Promover a busca ativa da população de 15 (quinze) a 
17 (dezessete) anos fora da escola, em articulação com 
os serviços de assistência social, saúde e proteção à 
adolescência e à juventude.
III. Redimensionar a oferta de ensino médio nos turnos 
diurno e noturno, bem como a distribuição territorial das 
escolas de ensino médio, de forma a tender a toda a 
demanda, de acordo com as necessidades específicas 
dos alunos.
IV. Estimular a participação dos adolescentes nos cursos 
das áreas tecnológicas e científicas.
V. Fomentar programas de cultura voltados para a 
população urbana cursando o ensino médio promovendo 
a qualificação social desses alunos.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III apenas
b) I, II, III e V apenas
c) I, II, III e IV apenas
d) I, II, IV e V apenas
47) De acordo com o Plano Municipal de Educação de 
Fernandópolis, a educação em tempo integral oferecida 
nas escolas municipais e estaduais corresponde a 
18,90% das escolas públicas do município. O PME 
também determina que é preciso reorganizar as 
unidades escolares para efetivar o aumento de alunos 
integrais, bem como investimentos na construção e 
ampliação de escolas. Dessa forma, se faz necessário 
algumas ações descritas nas seguintes estratégias:
Assinale a alternativa correta.
a) Adotar medidas para otimizar o tempo de permanência 
dos alunos na escola, direcionando a expansão da 
jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com 
atividades recreativas, esportivas e culturais, por meio 
da efetivação de convênios e participação do Estado e 
da União.
b) Implementar o currículo de base específica com as 
atividades desenvolvidas pelos alunos para um melhor 
aproveitamento do tempo escolar e qualidade do Ensino 
Infantil.
c) Instituir o regime de autonomia do municipal para 
a construção de escolas com recursos oriundos de 
arrecadação de impostos das entidades privadas.
d) Garantir a formação de recursos humanos para a 
educação articulando os diferentes espaços educativos 
concomitantemente com o serviço social corretamente 
nas estratégias.
48) Elevar a escolaridade média da população de 18 a 
29 anos, de modo a alcançar no mínimo 12 anos de 
estudo é uma meta estipulada pelo Plano Municipal de 
Educação de Fernandópolis que considera necessário 
o cumprimento e/ou fortalecimento de algumas 
estratégias para esse fim. Nesse sentido, analise as 
afirmativas a seguir e dê valores de Verdadeiro (V) ou 
Falso (F) nas lacunas correspondentes a seguir:
( ) Participar de programas ofertados pela União ou 
Estado, para correção de fluxo, recuperação e 
progressão parcial, priorizan do com defasagem idade/
série, consider ando as necessidades dos segmentos 
populacionais mais carentes.
( ) Implementar os programas de Educação de Jovens 
e Adultos para os segmentos populacionais que 
estejam fora da escola e com defasagem idade-série/
ano, associado s a outras estratégias que garantam a 
continuidade da escolarização, após a alfabetização 
inicial.
( ) Promover busca ativa de jovens fora da escola 
pertencentes aos segmentos populacionais 
considerados, em parceria com o Poder Judiciário 
mediante o controle das jurisprudências legais que 
monitoram as possíveis causas sociais de desligamento 
escolar.
( ) Articular com entidadesprivadas de serviço social 
a oferta de educação profissional técnica, de forma 
concomitante aos ensino ofertado na rede escolar 
pública, para os segmentos populacionais considerados.
( ) Buscar parceria com as áreas de saúde e assistência 
social, o acompanhamento e o monitoramento do 
acesso à escola específica para os segmentos 
populacionais considerados, identificar motivos de 
absenteísmo e colaborar como Estado, o Município 
para a garantia de frequência e apoio à aprendizagem, 
de maneira a estimular a ampliação do atendimento 
desses estudantes na rede pública de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta de cima para baixo:
a) V, V, F, F, V
b) V, V, F, V, V
c) V, V, V, F, V
d) V, F, F, V, V
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49) Atualmente, quando se discute Ensino Profissional, 
entende-se que a formação para o trabalho exige 
maiores níveis de formação básica, geral e propedêutica, 
contrariando a ideia de que o Ensino profissional se 
reduz à aprendizagem de habilidades técnicas. Por 
outro lado, continuam abertas as oportunidades de 
adaptação do trabalhador ao mercado de trabalho, a 
partir de uma formação adquirida por meio de cursos 
específicos de curta duração, que proporcionam 
também um aumento ao nível de escolarização. A 
expansão da educação profissional técnica de nível 
médio é uma das metas propostas no Plano Municipal 
de Educação de Fernandópolis que, para que seja 
cumprida, é necessário seguir algumas estratégias 
descritas a seguir:
Assinale a alternativa correta.
a) Fomentar a expansão da oferta de educação profissional 
técnica de nível médio nas redes privadas de ensino 
com o apoio de investimentos particulares, visando a 
formação e qualificação da mão de obra específica para 
atender o mercado de trabalho.
b) Controlar e fiscalizar a qualidade da educação 
profissional técnica de nível médio para as pessoas com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento 
e altas habilidades ou superdotação para que sejam 
formados profissionais que possam ser incorporados ao 
mercado de trabalho.
c) Implementar as política públicas para a oferta da 
educação profissional de nível técnico vinculadas ao 
sistema sindical e entidades afins promovendo uma 
melhor qualificação dos estudantes.
d) Expandir as matrículas de educação profissional 
técnica de nível médio na Rede Federal de Educação 
Profissional, Científica e Tecnológica, levando em 
consideração a responsabilidade dos Institutos na 
ordenação territorial, sua vinculação com arranjos 
produtivos, sociais e culturais locais e regionais, bem 
como a interiorização da educação profissional.
50) Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-
graduação stricto sensu, é uma meta estipulada 
pelo Plano Municipal de Educação de Fernandópolis 
considerando que o município possui duas 
universidades e diversos polos de Educação a 
Distância que auxiliam na construção da continuidade 
da formação e atualização de currículos, com a 
intencionalidade da qualidade do trabalho docente. 
Na busca pela contribuição na elevação dos índices 
de titulação concedidas ao ano, o município propõe 
fortalecer as seguintes estratégias.
I. Difundir os programas de financiamento da pós-
graduação stricto sensu por meio das agências oficiais 
de fomento.
II. Divulgar e fomentar a oferta de cursos de pós-graduação 
stricto sensu, utilizando inclusive metodologias, recursos 
e tecnologias de educação a distância.
III. Promover campanhas informativas dos programas 
de pós-gradua ção stricto sensu, especialmente os de 
doutorado, nos campi novos abertos em decorrência 
dos programas de expansão e interiorização das 
instituições superiores públicas, bem como campanhas 
de sensibilização do sentido da atualização dos 
conhecimentos
IV. Fomentar ações para manter e expandir programa 
para os cursos de pós-graduação, objetivando o 
desenvolvimento científico e tecnológico, nacional e 
internacional, ligados à área de Informática.
V. Fomentar o investimento em pesquisas com foco 
em desenvolvimento e estímulo à inovação, bem 
como incrementar a formação de recursos humanos 
para a inovação, de modo a buscar o aumento da 
competitividade das empresas de base tecnológica.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II, III e V apenas
b) I, II, III e IV apenas
c) I, II e III apenas
d) I, II, IV e V apenas
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_35 – DIRETOR DE ESCOLA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 D
28 C
29 C
30 B
31 A
32 D
33 C
34 D
35 B
36 C
37 A
38 C
39 B
40 D
41 C
42 A
43 B
44 C
45 D
46 A
47 A
48 B
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49 D
50 C 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_36 – INTÉRPRETE DE LIBRAS 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 C
28 D
29 A
30 B
31 C
32 A
33 D
34 C
35 A
36 B
37 C
38 C
39 D
40 B
41 A
42 A
43 B
44 C
45 D
46 B
47 B
48 D
www.pciconcursos.com.br
49 C
50 D 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 03/2015 – SAÚDE 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_67 – MÉDICO ESF 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 B
27 D
28 B
29 C
30 A
31 C
32 A
33 B
34 C
35 C
36 A
37 D
38 A
39 A
40 B
41 C
42 A
43 D
44 A
45 D
46 C
47 A
www.pciconcursos.com.br
48 D
49 C
50 B 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 03/2015 – SAÚDE 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_69 – MÉDICO INFECTOLOGISTA - 20 HORAS, MÉDICO INFECTOLOGISTA - 40 HORAS 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 C
27 D
28 B
29 A
30 D
31 A
32 B
33 C
34 B
35 B
36 C
37 D
38 C
39 A
40 D
41 B
42 C
43 A
44 C
45 A
46 B
www.pciconcursos.com.br
47 B
48 A
49 B
50 D 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo0MzoxMCAtMDMwMA==PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 03/2015 – SAÚDE 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_70 – MÉDICO NEUROPEDIATRA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 B
28 D
29 B
30 B
31 C
32 A
33 C
34 D
35 B
36 B
37 C
38 B
39 A
40 A
41 D
42 D
43 A
44 D
45 C
46 C
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47 B
48 A
49 A
50 C 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 03/2015 – SAÚDE 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_71 – MÉDICO PEDIATRA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 B
27 D
28 A
29 B
30 C
31 A
32 D
33 D
34 B
35 B
36 C
37 C
38 A
39 C
40 C
41 B
42 D
43 A
44 A
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46 D
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47 A
48 B
49 B
50 C 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 03/2015 – SAÚDE 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_72 – MÉDICO PSIQUIATRA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 C
28 D
29 B
30 B
31 D
32 B
33 A
34 B
35 C
36 C
37 A
38 C
39 C
40 A
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42 B
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45 C
46 B
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47 D
48 A
49 C
50 D 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_37 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEB I ENSINO FUNDAMENTAL 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 C
27 B
28 D
29 A
30 B
31 C
32 D
33 B
34 A
35 C
36 A
37 D
38 B
39 C
40 D
41 A
42 B
43 D
44 C
45 C
46 B
47 A
48 B
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49 D
50 B 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_38 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - ARTE 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 C
27 B
28 D
29 B
30 C
31 D
32 D
33 A
34 D
35 B
36 B
37 D
38 D
39 C
40 D
41 A
42 C
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46 A
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48 A
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49 C
50 B 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_39 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - CIÊNCIAS 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 B
28 C
29 A
30 D
31 C
32 B
33 C
34 A
35 B
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37 C
38 D
39 C
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41 B
42 A
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47 C
48 A
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49 B
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_40 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – DEFICIENTE INTELECTUAL 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 D
27 A
28 C
29 B
30 C
31 A
32 A
33 D
34 B
35 D
36 A
37 C
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39 C
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46 C
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48 A
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49 D
50 B 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_41 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – DEFICIENTE VISUAL 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 D
27 B
28 A
29 A
30 D
31 C
32 C
33 A
34 D
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36 C
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40 D
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42 B
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45 A
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47 B
48 C
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49 D
50 A 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_42 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO FÍSICA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 C
27 A
28 D
29 C
30 D
31 D
32 A
33 B
34 B
35 D
36 A
37 A
38 C
39 C
40 B
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46 D
47 C
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49 B
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_43 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – GEOGRAFIA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 C
27 B
28 D
29 D
30 A
31 D
32 B
33 C
34 A
35 D
36 B
37 A
38 C
39 D
40 D
41 C
42 B
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45 A
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49 C
50 D 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_44 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – HISTÓRIA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 D
27 C
28 B
29 D
30 D
31 A
32 C
33 D
34 C
35 B
36 A
37 D
38 A
39 B
40 B
41 C
42 D
43 A
44 C
45 B
46 A
47 C
48 D
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49 A
50 B 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_46 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – INGLÊS 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 C
28 C
29 D
30 A
31 D
32 B
33 C
34 B
35 C
36 D
37 B
38 D
39 A
40 C
41 B
42 D
43 B
44 A
45 C
46 A
47 C
48 D
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49 B
50 D
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_48 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – PORTUGUÊS 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 C
27 B
28 D
29 A
30 B
31 B
32 D
33 A
34 B
35 C
36 D
37 A
38 C
39 A
40 B
41 A
42 C
43 C
44 D
45 A
46 D
47 B
48 C
www.pciconcursos.com.br
49 D
50 B 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_49 – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA INFANTIL – PEB I INFANTIL 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 C
17 D
18 A
19 B
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 A
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 B
27 B
28 A
29 C
30 D
31 A
32 D
33 C
34 A
35 D
36 D
37 C
38 D
39 C
40 B
41 C
42 D
43 B
44 A
45 C
46 C
47 A
48 B
www.pciconcursos.com.br
49 D
50 B 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_50 – PSICOPEDAGOGO 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 B
28 C
29 D
30 D
31 C
32 B
33 A
34 D
35 A
36 A
37 D
38 A
39 D
40 D
41 B
42 A
43 B
44 C
45 D
46 B
47 D
48 C
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49 A
50 A 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_51 – SUPERVISOR DE ENSINO 
QUESTÃO ALTERNATIVA
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 D
28 A
29 C
30 B
31 D
32 C
33 A
34 B
35 C
36 D
37 A
38 B
39 C
40 B
41 D
42 B
43 A
44 B
45 D
46 C
47 A
48 B
49 D
50 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
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18 D
19 B
20 A 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_52 – TÉCNICO DESPORTIVO 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 B
27 D
28 C
29 C
30 A
31 B
32 B
33 A
34 D
35 A
36 A
37 C
38 B
39 B
40 D
41 D
42 C
43 A
44 D
45 C
46 B
47 B
48 C
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49 A
50 A 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
GABARITO OFICIAL 
IBFC_30 – TOPÓGRAFO 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 20 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 D
17 B
18 A
19 C
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 D
23 A
24 B
25 D
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 A
28 A
29 B
30 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
31 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
31 C
32 A
33 C
34 B
35 C
36 D
37 C
38 A
39 B
40 D
41 A
42 A
43 D
44 B
45 D
46 A
47 D
www.pciconcursos.com.br
48 C
49 B
50 B 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 02/2015 – EDUCAÇÃO 
NÍVEL FUNDAMENTAL 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_32 MERENDEIRA 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 D
4 D
5 A
6 C
7 B
8 A
9 D
10 C
11 a 20 - MATEMÁTICA 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 A
16 B
17 D
18 C
19 B
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 A
22 D
23 A
24 C
25 *
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 B
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28 D
29 A
30 D 
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 03/2015 – SAÚDE 
NÍVEL SUPERIOR 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_68 – MÉDICO GINECOLOGISTA/OBSTETRA 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 A
4 D
5 D
6 B
7 C
8 D
9 A
10 B
11 a 15 – RACIOCÍNIO 
LÓGICO E MATEMÁTICO 
11 B
12 A
13 C
14 D
15 C
16 a 20 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
16 D
17 C
18 D
19 B
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 A
23 B
24 B
25 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
26 a 50 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
26 A
27 B
28 D
29 B
30 A
31 *
32 A
33 C
34 D
35 B
36 A
37 C
38 B
39 A
40 B
41 D
42 D
43 B
44 C
45 C
46 B
www.pciconcursos.com.br
47 C
48 D
49 B
50 A 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL FUNDAMENTAL 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_01 – AGENTE DE SERVIÇOS URBANOS, COVEIRO, ENCANADOR, MARCENEIRO, MECÂNICO DE VEÍCULOS LEVES, 
MECÂNICO DE VEÍCULOS PESADOS, MESTRE DE OBRAS, PADEIRO, PEDREIRO, PINTOR, PODADOR DE ARVORES, 
SERRALHEIRO, SERVENTE DE PEDREIRO 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 D
4 D
5 A
6 C
7 B
8 A
9 D
10 C
11 a 20 - MATEMÁTICA 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 A
16 B
17 D
18 C
19 B
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 A
22 D
23 A
24 C
25 *
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 B
www.pciconcursos.com.br
28 D
29 A
30 D 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL FUNDAMENTAL 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_02 – ALMOXARIFE 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 B
2 C
3 D
4 D
5 A
6 C
7 B
8 A
9 D
10 C
11 a 20 - MATEMÁTICA 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 A
16 B
17 D
18 C
19 B
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 30 – NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
21 D
22 A
23 C
24 B
25 D
26 C
27 D
28 B
29 D
30 A
31 a 35 - HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
31 A
32 D
33 A
34 C
35 *
36 a 40 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
36 C
37 B
www.pciconcursos.com.br
38 D
39 A
40 D 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL MÉDIO 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_03 – BORRACHEIRO, CARPINTEIRO, ELETRICISTA DE AUTO, MOTORISTA, 
OPERADOR DE MÁQUINA/TRATOR, TORNEIRO MECÂNICO 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 20 – RACIOCÍNIO LÓGICO 
E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 D
17 B
18 A
19 C
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 D
23 A
24 B
25 D
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 A
28 A
www.pciconcursos.com.br
29 B
30 D 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo0MzoxMCAtMDMwMA==
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL MÉDIO 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_04 – AGENTE ADMINISTRATIVO, TELEFONISTA, VIGIA 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 20 – RACIOCÍNIO LÓGICO 
E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 D
17 B
18 A
19 C
20 D 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 30 – NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
21 A
22 C
23 C
24 D
25 A
26 A
27 D
28 B
29 D
30 B
31 a 35 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS
31 C
32 D
33 A
34 B
35 D
36 a 40 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
36 C
37 A
www.pciconcursos.com.br
38 A
39 B
40 D 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo0MzoxMCAtMDMwMA==
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CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL MÉDIO 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_05 – FISCAL DE OBRAS 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 15 – RACIOCÍNIO LÓGICO 
E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 a 20 – NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
16 A
17 C
18 C
19 D
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 D
23 A
24 B
25 D
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 A
28 A
29 B
30 D
31 a 40 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
31 C
32 A
33 C
34 D
35 B
36 A
37 A
www.pciconcursos.com.br
38 B
39 D
40 C 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo0MzoxMCAtMDMwMA==
PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL MÉDIO 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_06 – FISCAL DE RENDAS 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 15 – RACIOCÍNIO LÓGICO 
E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 a 20 – NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
16 A
17 C
18 C
19 D
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 D
23 A
24 B
25 D
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 A
28 A
29 B
30 D
31 a 40 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
31 C
32 B
33 D
34 D
35 A
36 C
37 A
www.pciconcursos.com.br
38 B
39 B
40 D 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo0MzoxMCAtMDMwMA==
PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL MÉDIO 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_07 – FISCAL MUNICIPAL 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 15 – RACIOCÍNIO LÓGICO 
E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 a 20 – NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
16 A
17 C
18 C
19 D
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 25 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C
22 D
23 A
24 B
25 D
26 a 30 – LEI ORGÂNICA DO 
MUNICÍPIO DE 
FERNANDÓPOLIS 
26 C
27 A
28 A
29 B
30 D
31 a 40 – CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
31 D
32 C
33 A
34 B
35 D
36 B
37 D
www.pciconcursos.com.br
38 A
39 A
40 C 
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMzo0MzoxMCAtMDMwMA==
PREFEITURA MUNICIPAL DE FERNANDÓPOLIS - ESTADO DE SÃO PAULO 
CONCURSO PÚBLICO 
EDITAL Nº 01/2015 – GERAL 
NÍVEL MÉDIO / TÉCNICO 
GABARITO OFICIAL APÓS RECURSOS 
IBFC_08 – DESENHISTA 
*ANULADA 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
1 a 10 – LÍNGUA 
PORTUGUESA 
1 C
2 D
3 D
4 B
5 A
6 C
7 D
8 B
9 A
10 A
11 a 15 – RACIOCÍNIO LÓGICO 
E MATEMÁTICO 
11 B
12 C
13 A
14 D
15 C
16 a 20 – NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
16 A
17 C
18 C
19 D
20 A 
QUESTÃO ALTERNATIVA 
21 a 24 – HISTÓRIA DE 
FERNANDÓPOLIS 
21 C