Prova UFPEUFRPE - COVEST - 2012 - para Revisor de Texto.pdf

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Nome
Assinatura
Identidade Órgão Exp.:
COMISSÃO DE PROCESSOS
SELETIVOS E TREINAMENTOS
Fone: (81) 3412-0800
Fax: (81) 3412-0808
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Autorizado o início da prova, verifique se este caderno contém ( questões. 
Se não estiver completo, exija outro do fiscal da sala.
 50 cinquenta) 
Ao receber a folha de respostas, confira o nome da prova, seu nome e número de inscrição.
Qualquer irregularidade observada, comunique imediatamente ao fiscal.
Assinale a resposta de cada questão no corpo da prova e só depois transfira os resultados para a folha
de respostas.
Para marcar a folha de respostas, utilize apenas caneta esferográfica preta e faça as marcas de acordo
com o modelo ( ). 
A marcação da folha de resposta é definitiva, não admitindo rasuras.s
Preencha os dados pessoais.
Todas as questões desta prova são de múltipla escolha, apresentando como resposta uma alternativa
correta.
Só marque uma resposta para cada questão.
Não risque, não amasse, não dobre e não suje a folha de respostas, pois isso poderá prejudicá-lo.
Se a Comissão verificar que a resposta de uma questão é dúbia ou inexistente, a questão será 
posteriormente anulada e os pontos a ela correspondentes, distribuídos entre as demais.
Duração desta prova: 4 horas
Não será permitido o uso de telefones celulares, bips, pagers, palm tops ou aparelhos semelhantes de
comunicação e agendas eletrônicas, pelos candidatos, durante a realização das provas.
2012
 
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LÍNGUA PORTUGUESA 
TEXTO 1 
 
Racismo, não. 
 Celebramos há pouco (21 de março) o Dia Internacional 
para Eliminação da Discriminação Racial. A data foi 
instituída pela ONU, para expressar a repulsa universal ao 
massacre ocorrido em Johanesburgo, na África do Sul, em 
21 de março de 1960. Vinte mil negros protestavam 
pacificamente contra a lei do passe, que restringia os locais 
onde podiam circular. O Exército atirou contra a multidão, 
matando sessenta e nove pessoas e ferindo cento e oitenta 
e seis. 
 No Brasil, o racismo foi rechaçado de forma 
intransigente. Nossa Constituição repudia essa prática 
abjeta. Também não se tolera o racismo camuflado, aquele 
que existe na prática mas tem vergonha de apresentar-se 
com este nome. A discriminação racial não humilha 
apenas aqueles que são discriminados. Todos somos 
vilipendiados, não importando nossa raça, quando alguém 
sofre discriminação. 
 Votada pelo Congresso, foi promulgada pelo Presidente 
da República, em 13 de maio de 1997, a Lei n° 9.459. 
Definiu os “crimes de racismo” e estabeleceu penas para os 
mesmos. Não bastava que a Constituição tivesse 
condenado o racismo, embora isso fosse importante. Para 
que houvesse processo e punição contra os autores de 
crimes de racismo, era preciso uma lei que definisse tais 
crimes, em suas diversas modalidades, e que 
estabelecesse a respectiva pena para cada crime definido. 
Assim, por exemplo, injuriar alguém recorrendo a elementos 
referentes à raça, cor, etnia ou origem passou a ser crime 
mais grave que a injúria comum. 
 Outro avanço significativo foi a sanção e promulgação, 
pelo Presidente da República, do Estatuto da Igualdade 
Racial, em 20 de julho de 2010. O Estatuto prevê a criação 
de programas e medidas específicas para reduzir a 
desigualdade racial no país. Obriga as escolas a inserirem 
no currículo o ensino da história da África e da população 
negra no Brasil. O Estatuto definiu como crime a conduta de 
dificultar, por preconceito, a promoção funcional de pessoas 
negras no setor público ou privado. Para esse crime foi 
cominada pena de até cinco anos de reclusão. 
 Dois presidentes da República, de dois partidos 
competidores, promulgaram, num lapso de 13 anos (1997 e 
2010), duas leis que se completam e guardam absoluta 
sintonia. Certos princípios suplantam os autores políticos 
que se encontravam em cena quando o princípio foi 
consagrado. O eventual titular do Poder passa porque o 
Poder é, por natureza, passageiro. O princípio, a ideia, a 
causa permanecem porque a História se constrói através de 
gerações. 
João Baptista Herkenhoff. Diário de Pernambuco, 
01/04/2012, p.B15. Adaptado. 
01. Um tema pode ser abordado a partir de diversas 
perspectivas. No caso do Texto 1, o racismo é 
abordado com foco: 
A) nos documentos legalmente instituídos que 
amparam medidas antirracistas. 
B) nas celebrações contra o racismo, atualmente 
bastante disseminadas pelo mundo. 
C) nas políticas públicas que, 
surpreendentemente, ainda apoiam atitudes 
racistas. 
D) no poder presidencial, que ora defende ora 
condena a discriminação racial. 
E) na acirrada luta que se travou no Brasil para 
que o racismo fosse considerado crime. 
02. O Texto 1 provê a informação de que: 
A) o forte repúdio ao massacre ocorrido em 
Johanesburgo em 21 de março de 1960 
resultou na promulgação da Lei n° 9.459, no 
Brasil. 
B) embora a Constituição brasileira repudie atos 
explícitos de racismo, estimula-se aqui o 
racismo camuflado, que continua a vigorar no 
país. 
C) atos discriminatórios motivados pela raça não 
se configuram apenas como uma ofensa 
pessoal, mas têm uma repercussão social mais 
ampla. 
D) nossa Carta Magna não apenas definiu os 
crimes de racismo em suas diversas 
modalidades, mas também determinou as 
penas para eles. 
E) o ensino de história da África e da população 
negra no Brasil passou a ser opcional nas 
escolas, a partir do Estatuto da Igualdade 
Racial. 
03. Vai de encontro às ideias do Texto 1 a seguinte 
informação: 
A) foi geral a reação contrária à decisão do 
Exército sul-africano de atirar contra 
manifestantes negros que protestavam de 
forma pacífica contra a lei que restringia os 
locais onde eles podiam circular. 
B) a partir da promulgação da Lei n° 9.459, o ato 
de ofender alguém valendo-se de suas 
características raciais ou étnicas passou a ser 
um crime de maior gravidade que a ofensa 
comum. 
C) com a sanção e promulgação do Estatuto da 
Igualdade Racial, o Governo pretendeu 
incentivar a criação de programas e medidas 
específicas para reduzir a desigualdade racial 
no país. 
D) a partir do Estatuto da Igualdade Racial, corre o 
risco de enfrentar uma pena de até cinco anos 
de reclusão a pessoa que, por preconceito, 
dificultar a promoção funcional de negros no 
setor público ou privado. 
E) a ferrenha disputa existente entre dois 
presidentes da República, de dois partidos 
competidores, se revela nas contradições que 
há entre a Lei n° 9.459 e o Estatuto da 
Igualdade Racial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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04. “No Brasil, o racismo foi rechaçado de forma 
intransigente.”. O sentido global desse enunciado está 
preservado em: 
A) No Brasil, o racismo foi camuflado após muita 
luta. 
B) No Brasil, o racismo foi repelido sem nenhuma 
tolerância. 
C) No Brasil, o racismo foi fomentado de maneira 
vergonhosa. 
D) No Brasil, o racismo foi considerado crime por 
força de lei. 
E) No Brasil, o racismo foi superado de forma 
definitiva. 
05. No que concerne a algumas relações semânticas 
presentes no Texto 1, analise as proposições a seguir. 
1) No trecho: “A data foi instituída pela ONU, para 
expressar a repulsa universal ao massacre 
ocorrido em Johanesburgo, na África do Sul, em 
21 de março de 1960.”, evidencia-se uma relação 
de finalidade. 
2) No trecho: “Não bastava que a Constituição 
tivesse condenado o racismo, embora isso fosse 
importante”, o segmento final estabelece uma 
relação concessiva com o anterior. 
3) No trecho: “Para que houvesse processo e 
punição contra os autores de crimes de racismo,era preciso uma lei que definisse tais crimes, em 
suas diversas modalidades”, o primeiro segmento 
é a condição do que se afirma em seguida. 
4) O trecho: “O princípio, a ideia, a causa 
permanecem porque a História se constrói 
através de gerações.”, traz uma relação de 
causalidade. 
 
Estão corretas: 
 
A) 2, 3 e 4, apenas. 
B) 1, 2 e 3, apenas. 
C) 1, 3 e 4, apenas. 
D) 1, 2 e 4, apenas. 
E) 1, 2, 3 e 4. 
06. Tendo em mente as regras da concordância (verbal e 
nominal), analise os enunciados a seguir. 
1) A existência de crimes que envolvem diferenças 
raciais são intoleráveis em um país civilizado. 
2) Precisam ser combatidos com rigor os crimes 
cujo fundamento são as questões raciais. 
3) A maior parte dos brasileiros desconhece que 
existem tantos crimes raciais. 
4) No futuro, certamente haverão novos meios de 
combater os crimes raciais. 
 
Estão de acordo com as recomendações gramaticais 
os enunciados: 
A) 2 e 3, apenas. 
B) 1 e 4, apenas. 
C) 1 e 3, apenas. 
D) 2, 3 e 4, apenas. 
E) 1, 2, 3 e 4. 
07. “Para que houvesse processo e punição contra os 
autores de crimes de racismo, era preciso uma lei que 
definisse tais crimes”. O segmento destacado desse 
trecho foi reformulado, de acordo com as proposições 
a seguir. 
1) era preciso uma lei pela qual tais crimes fossem 
regulados. 
2) era preciso uma lei com a qual tais crimes 
estivessem sujeitos. 
3) era preciso uma lei em que tais crimes 
estivessem vinculados. 
4) era preciso uma lei à qual tais crimes estivessem 
atrelados. 
 
As normas da regência estão respeitadas em: 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 2, 3 e 4, apenas. 
C) 2, apenas. 
D) 1 e 3, apenas. 
E) 1 e 4, apenas. 
08. Assinale a alternativa na qual todas as formas verbais 
estão corretamente empregadas. 
A) Denuncie, sempre que você ver atos 
discriminatórios criminosos. 
B) O direito à igualdade entre as raças só foi 
conquistado quando a lei interveio. 
C) Antigamente, era impensável que um negro 
deposse contra um branco. 
D) Líderes visionários preveram a igualdade de 
direitos entre negros e brancos. 
E) A verdade é que os negros nunca se manteram 
submissos aos brancos. 
09. Analise o uso dos sinais de pontuação, nos pares de 
enunciados apresentados a seguir. 
1) - Celebramos há pouco o Dia Internacional para 
Eliminação da Discriminação Racial. 
- Celebramos, há pouco, o Dia Internacional para 
Eliminação da Discriminação Racial. 
2) - Também não se tolera o racismo camuflado, 
aquele que existe na prática mas tem vergonha 
de apresentar-se com este nome. 
- Também não se tolera o racismo camuflado, 
aquele que existe na prática, mas tem vergonha 
de apresentar-se com este nome. 
3) - Certos princípios suplantam os autores políticos 
que se encontravam em cena quando o princípio 
foi consagrado. 
- Certos princípios suplantam os autores políticos, 
que se encontravam em cena quando o princípio 
foi consagrado. 
4) - O princípio, a ideia, a causa permanecem 
porque a História se constrói através de 
gerações. 
- O princípio, a ideia, a causa permanecem, 
porque a História se constrói através de 
gerações. 
 
A alteração da pontuação modificou o sentido global 
dos enunciados na(s) proposição(ões): 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 1 e 4, apenas. 
C) 3, apenas. 
D) 2 e 4, apenas. 
E) 1, 2 e 3, apenas. 
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TEXTO 2 
 
 
 
(Imagem disponível em: 
www.racismoadrianaisabella.blogspot.com. 
Acesso em 15/03/2012.) 
 
10. Objetivando transmitir sua mensagem-denúncia, o 
autor do Texto 2 estabelece uma relação entre: 
A) as raças e os coeficientes de inteligência, em 
nosso país. 
B) as raças e os níveis de desnutrição infantil, no 
Brasil. 
C) as raças e a garantia da assistência à saúde, 
ao longo da vida. 
D) as raças e a possibilidade de sucesso em 
várias áreas. 
E) as raças, a garantia à saúde e a expectativa de 
vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Noções de Informática 
11. No que se refere ao programa Windows Explorer, 
assinale a alternativa correta sobre operações 
realizadas com o mouse. 
A) Ao arrastar um arquivo para uma pasta no 
mesmo disco rígido, o arquivo é movido para a 
pasta de destino. 
B) Quando uma pasta é arrastada para um disco 
rígido diferente, essa pasta é apagada do disco 
de origem. 
C) Ao clicar com o botão direito do mouse sobre 
uma pasta, os arquivos dessa pasta são 
apresentados. 
D) Quando uma pasta é arrastada para outra pasta 
no mesmo disco rígido, é criado um atalho na 
pasta de destino. 
E) Ao clicar com o botão esquerdo do mouse sobre 
um arquivo, são apresentadas opções de ações a 
serem tomadas com o referido arquivo. 
12. A respeito dos recursos disponíveis na Internet, 
assinale a alternativa que completa, de forma correta, 
o trecho abaixo. 
O _____ é um a in t er f ace d a World Wide 
Web q ue p erm it e ao usuár io ler e 
escrever um _____, p od end o inclu ir 
_____, ut ilizand o p ara t an t o um _____, e 
q ue p od e ser u t ilizad o em q ualq uer 
com p ut ad o r com acesso à In t ernet . 
 
A) Sp am , navegador, arquivos, w eb m ail. 
B) Web m ail, e-m ail, anexos, navegador. 
C) Navegador, arquivos, w ebm ail, m od em . 
D) Navegador, w eb m ail, im agens, e-m ail. 
E) Web m ail, navegador, mensagens, e-m ail. 
13. Ao criar uma fórmula com o aplicativo Microsoft Office 
Excel, se na célula A15 temos a expressão =15*2^3-8 
então o resultado na célula A15 será: 
A) 70 
B) 39 
C) 52 
D) 112 
E) 82 
14. Em relação ao Microsoft Office Word, assinale a 
alternativa incorreta. 
A) Rodapé e cabeçalho podem ser editados após 
inseridos. 
B) Ao inserir imagens, estas poderão ser editadas 
em suas dimensões, para ajuste na página. 
C) Quebra de página provoca mudança de página, 
porém suprimindo a numeração da página a partir 
da seguinte. 
D) A caixa de texto permite posicionar livremente um 
texto determinado na página. 
E) Uma tabela pode ser inserida em qualquer 
posição do arquivo. 
 
 
 
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15. Sobre formatação de página, assinale a alternativa 
correta. 
A) O tamanho da página é solicitado ao imprimir um 
arquivo. 
B) O MS Word não permite alteração de orientação 
em um mesmo arquivo. 
C) Quebra de página permite duplicar a página, 
mantendo a mesma numeração. 
D) O tamanho da página não pode ser alterado após 
definida sua orientação. 
E) Quebra de seção permite alterar orientação da 
página. 
16. Considerando que os comandos abaixo sejam 
utilizados no Microsoft Office Excel, assinale a 
alternativa correta. 
A) O comando =SOMA(A8+B3) realiza a adição das 
colunas A8 a B3. 
B) O comando =SOMA(A1:A7) realiza a adição da 
colunas A1 a A7. 
C) O comando =MULT(B1;B2) multiplica as células 
B1 pela célula onde foi definida a fórmula e 
coloca o resultado em B2. 
D) O comando =SOMA(C5,C22) realiza a adição das 
células C5 e C22. 
E) O comando =SOMA(H:I) realiza as soma das 
colunas H e I e coloca o resultado na coluna H. 
17. No Windows XP existe um recurso para a configuração 
adequada do monitor, conforme as aplicações do 
usuário. Acerca disso, assinale a alternativa correta. 
A) RIGHT BOTTOM do mouse ou dois cliques 
rápidos na área de trabalho permitem editar as 
propriedades do monitor. 
B) Ao selecionarmos o item PROPRIEDADES DO 
MONITOR, na área de trabalho, podemos inserir 
atalhos para a execução de arquivos. 
C) O item PROPRIEDADES DO MONITOR 
possibilita a configuração das propriedades de 
energia do computador. 
D) Ao clicar uma vez com o botão esquerdo do 
mouse sobre um atalho na área de trabalho 
aparece a opção de excluir o atalho. 
E) Ao excluir um atalho da área de trabalho, o 
arquivo associado ao atalho também é excluído. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18. Em relação aos navegadores na Internet, umsoftware 
livre é: 
A) Mozilla Firefox. 
B) Outlook Express. 
C) Lotus Notes. 
D) Netscape Navigator. 
E) Internet Explorer. 
19. No que se refere ao Windows XP, é correto afirmar 
que: 
A) a utilização de antivírus elimina a sua 
propagação, garantindo que o computador fique 
livre de vírus. 
B) o comando ALT-TAB permite selecionar 
aplicativos abertos. 
C) o WinZIP tem como principal objetivo verificar se 
uma pasta está contaminada por vírus. 
D) para remover um dispositivo de pendrive é só 
entrar no Windows Explorer e selecionar o disco 
rígido. 
E) o desfragmentador de disco descompacta 
arquivos que tenham sido previamente 
compactados. 
20. Assinale a alternativa correta relativa a alguns 
conceitos comuns aos usuários de sistema Windows. 
A) Em um computador executando o sistema 
operacional Windows, é possível listar todos os 
componentes de hardware instalados ao 
selecionar, no ‘Painel de Controle’, a opção 
“Gerenciador de desempenho”. 
B) Ao acessar um site WEB utilizando um login e 
uma senha de autenticação, o usuário obtém 
acesso a mensagens eletrônicas enviadas e 
recebidas por meio da Internet. O serviço Internet 
que este usuário está acessando denomina-se 
sistema de navegador Web. 
C) Arquivos anexados em e-mail e downloads não 
são meios de propagação de vírus de 
computador. 
D) As páginas da WEB podem ser salvas localmente 
no computador. O histórico do Internet Explorer 
armazena lista de sites visitados anteriormente. 
E) Para se “dar o boot” no computador, basta limpar 
o disco rígido, apagando, por segurança, todos 
os arquivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Conhecimentos Específicos 
 
21. A Teoria do Signo Linguístico nos remete a Saussure, 
para quem o signo linguístico é “arbitrário”. Com o 
termo ‘arbitrariedade’ este estudioso pretendeu 
expressar a ideia de que: 
A) “significante e significado mantêm entre si uma 
relação de interdependência, sendo o segundo 
a consequência óbvia do primeiro.” 
B) “os falantes têm autoridade para modificar os 
significantes, uma vez que estes são do âmbito 
da parole, e não da langue.” 
C) “os falantes de uma geração impõem os 
significantes aos falantes das gerações 
seguintes, que recebem significados prontos.” 
D) “o significante é imotivado em relação ao seu 
significado, com o qual não tem nenhum laço 
natural na realidade.” 
E) “o falante não pode intervir no fato de que o 
significante é do âmbito da parole, enquanto o 
significado é do âmbito da langue.” 
22. Analise as proposições abaixo, acerca da Teoria da 
Enunciação de E. Benveniste. 
1) Para E. Benveniste, a enunciação é um processo, 
um ato por meio do qual o locutor se apropria da 
língua e se introduz naquilo que fala. 
2) E. Benveniste defende que “a enunciação 
converte a língua em discurso pelo emprego que 
o locutor faz dela”. 
3) Segundo E. Benveniste, ‘enunciado’ é o produto 
da enunciação, cujas características linguísticas 
são determinadas pelas relações que se 
estabelecem entre o locutor e a língua. 
4) A enunciação é, para E. Benveniste, centrada no 
sujeito, que, ao se apropriar do aparelho formal 
da língua, enuncia sua posição de sujeito, 
marcando-se como ‘eu’ e instaurando o ‘tu’ e o 
‘ele’ em seu discurso. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 1 e 4, apenas. 
C) 3, apenas. 
D) 2 e 3, apenas. 
E) 1, 2 e 4, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 1 
 
 
 
23. No que se refere à elaboração e interpretação do 
Texto 1, analise as proposições a seguir. 
1) Embora sem a indicação da fonte, o leitor deve 
interpretá-lo com base em suas evidentes marcas 
de intertextualidade. 
2) O diálogo que ele estabelece com outro texto 
permite a construção de novos sentidos, já que o 
texto agora se insere em outra situação de 
comunicação. 
3) Tratando-se de um exemplo de intertextualidade 
implícita, a leitura desse texto obriga o leitor a 
recorrer a seu conhecimento de mundo para 
identificar o intertexto e os objetivos do produtor 
do texto ao inseri-lo em seu discurso. 
4) A relação intertextual que nele se evidencia é 
irrelevante para o processo de compreensão e de 
produção de sentido. 
 
Estão corretas: 
 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 2, 3 e 4, apenas. 
C) 1, 2 e 3, apenas. 
D) 1, 3 e 4, apenas. 
E) 1, 2 e 4, apenas. 
24. No que se refere às noções de ‘coesão’ e ‘coerência’, 
assinale a alternativa correta. 
A) É, atualmente, consensual e já bastante 
difundida a ideia de que coesão e coerência se 
dão na materialidade do texto, sendo aí mesmo 
estabelecidas. 
B) Os mais recentes estudos sobre essas duas 
noções apontam para a conclusão de que a 
coesão é condição necessária e suficiente para 
a coerência. 
C) Coerência diz respeito à propriedade textual 
pela qual se criam e se sinalizam as ligações, 
os elos responsáveis pela continuidade do 
texto. 
D) A coesão é um princípio de interpretabilidade 
do discurso: se é possível aos interlocutores 
construir um sentido para o texto, este texto é 
coesivo. 
E) No âmbito da coesão, considera-se, dentre 
outras, a relação de reiteração, que é aquela 
pela qual os elementos do texto vão sendo 
retomados. 
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TEXTO 2 
 
A todo instante nos deparamos com uma infinidade 
de propagandas, seja em outdoors, seja em panfletos 
espalhados pelas ruas ou através da mídia. Elas fazem 
parte dos chamados “gêneros textuais”, pois participam de 
uma situação sociocomunicativa entre as pessoas. 
A finalidade desse gênero de texto é persuadir, ou 
seja, o anunciante (emissor) tem o objetivo de convencer o 
telespectador (receptor) da boa qualidade de um 
determinado produto, convencendo-o a adquiri-lo. Isso nos 
remete à ideia daquele velho ditado popular, o qual diz que 
“a propaganda é a alma do negócio”. E, se analisarmos, 
concluiremos que a afirmação é totalmente verídica, porque 
quanto mais criativo e objetivo for o anúncio, mais haverá a 
possibilidade de aceitação. 
 
Texto disponível em: 
http://www.brasilescola.com/redacao/anuncio-publicitario.htm. 
Acesso em 30/04/2012. Excerto adaptado. 
25. Acerca de recursos coesivos empregados no Texto 2, 
analise as proposições a seguir. 
1) No trecho: “Elas fazem parte dos chamados 
‘gêneros textuais’” (1º §), o pronome empregado 
faz uma retomada anafórica de ‘ruas’, o que 
garante a progressão textual. 
2) Com o segmento: “pois participam de uma 
situação sociocomunicativa entre as pessoas” (1º 
§), o autor insere uma justificativa para a 
afirmação imediatamente anterior. 
3) “A finalidade desse gênero de texto é persuadir, 
ou seja, o anunciante (emissor) tem o objetivo de 
convencer [...]”. A expressão destacada nesse 
trecho sinaliza a introdução de um segmento 
parafrástico, uma explicação do que se disse 
antes. 
 
4) A elipse do complemento do verbo ‘analisar’, no 
trecho: “E, se analisarmos, concluiremos que a 
afirmação é totalmente verídica [...]” não 
prejudica a coerência do trecho, pois esse 
complemento é recuperado na continuidade do 
texto. 
Está(ão) correta(s): 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 2, 3 e 4, apenas. 
C) 1, 3 e 4, apenas. 
D) 2 e 4, apenas. 
E) 2, apenas. 
 
26. No Texto 2, o autor faz referência à noção de “gêneros 
textuais”. Acerca dessa noção, assinale a alternativa 
correta. 
A) Cada gênero é elaborado com um propósito 
claro, que o determina e lhe dá uma esfera de 
circulação. 
B) A noção de gêneros é nova nos estudos da 
linguagem, tendo-se firmado na segunda 
metade do século XX. 
C) Estudos mais atualizados são unânimes em 
atrelar a noção de gêneros apenas à 
modalidade escrita da língua. 
D) Embora todos os gêneros tenham uma forma e 
uma função, sua determinação se dá pela 
forma. 
E) Os autores concordam em que a atividade da 
linguagem só se realiza por meio detextos, e 
não por meio de gêneros. 
 
 
27. Assinale a alternativa em que o texto apresentado evidencia a noção de ‘intergenericidade’. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Bicho 
 
Vi ontem um bicho 
Na imundície do pátio 
Catando comida entre os detritos. 
 
Quando achava alguma coisa 
Não examinava nem cheirava: 
Engolia com voracidade. 
 
O bicho não era um cão, 
Não era um gato, 
Não era um rato. 
O bicho, meu Deus, era um homem! 
 
A) B) 
 
 
C) 
D) E) 
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28. Sabemos que o termo ‘gramática’ pode ser utilizado 
com várias acepções. A esse respeito, analise as 
proposições abaixo. 
1) A expressão “gramática internalizada” designa o 
saber intuitivo que o falante tem de sua própria 
língua, adquirido no convívio social. 
2) “Gramática” pode significar o conjunto de regras 
que definem o funcionamento de uma língua, 
desde as mais simples às mais complexas. 
3) Por “gramática normativa” entende-se um 
conjunto de normas que objetiva regular os usos 
aceitáveis, na ótica da língua prestigiada 
socialmente. 
4) “Gramática” também pode fazer referência a um 
compêndio, o qual pode adotar uma perspectiva 
mais descritiva ou mais prescritiva. 
 
Estão corretas: 
A) 2 e 4, apenas. 
B) 1, 2 e 3, apenas. 
C) 1 e 4, apenas. 
D) 2 e 3, apenas. 
E) 1, 2, 3 e 4. 
29. Acerca dos tipos de variação linguística, assinale a 
alternativa na qual o tipo de variação dado entre 
parênteses corresponde ao que de fato se apresenta 
no segmento textual. 
A) De Rubem Braga: “São notas de minha ultima 
viagem a Portugal. ‘Devido ao rebentamento 
dum pneu de uma das rodas da retaguarda, 
despistou-se um autocarro…’ – é assim que se 
conta, em Portugal, a história de um ônibus que 
derrapou.” (VARIAÇÃO DIAFÁSICA) 
B) De Carlos Drummond de Andrade: 
“Antigamente, as moças chamavam-se 
mademoiselles e eram todas mimosas e muito 
prendadas. Não faziam anos, completavam 
primaveras, em geral dezoito. Os janotas, 
mesmo não sendo rapagões, faziam-lhes pé-
de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam 
longos meses debaixo do balaio.” (VARIAÇÃO 
DE REGISTRO) 
C) Frases de para-choques de caminhão: “Há um 
mundo bem melhor... só que é caríssimo!” / 
“Quem tem olho gordo usa colírio diet.” / “Chifre 
não existe. Isso é coisa que puseram na sua 
cabeça.” (VARIAÇÃO DIATÓPICA) 
D) De Oswald de Andrade: “Para dizerem milho 
dizem mio / Para melhor dizem mió / Para pior 
pió / Para telha dizem teia / Para telhado dizem 
teiado / E vão fazendo telhados.” (VARIAÇÃO 
DIASTRÁTICA) 
E) “Curso rápido de nordestinês: Nego alto é 
galalau / Botão de som é pitôco / Se é muito 
miúdo é pixototinho / Se for resto é catôco. 
Tudo que é bom é massa / É arretado, é de 
primeira.” (VARIAÇÃO DIACRÔNICA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
30. Como se sabe, o último Acordo Ortográfico da Língua 
Portuguesa alterou a grafia de alguns vocábulos. 
Assinale a alternativa na qual todos os vocábulos 
tiveram sua grafia alterada a partir desse Acordo. 
A) cefaleia, distinguir, veem. 
B) heroico, feiura, voo. 
C) europeia, alcoolico, leem. 
D) extinguir, abençoo, creem. 
E) arguição, teem, aerossois. 
31. Assinale a alternativa na qual as palavras destacadas 
estão grafadas corretamente para os sentidos 
pretendidos. 
A) Os sinais de pontuação não têm a função de 
concertar problemas textuais mais graves. 
B) Realmente, eu estava tão distraído, tão 
despercebido que nem o vi quando passei por 
ele. 
C) Sei que meu vizinho sente saudades do tempo 
em que podia ir às lojas e fazer gastos 
vultuosos. 
D) Na análise de um texto, as possíveis intensões 
do elaborador devem ser levadas em conta. 
E) Para os alunos insipientes, ou seja, aqueles do 
primeiro ano, a elaboração de textos é mesmo 
uma tarefa complexa. 
32. Como se sabe, alguns substantivos variam em gênero. 
Ocorre, entretanto, que, sendo o gênero uma categoria 
convencionada, com o passar do tempo alguns usos 
acabam por motivar a troca de gêneros. Por isso, é 
importante um revisor de textos considerar que: 
A) a palavra “cônjuge” é utilizada, na maioria das 
vezes, no masculino; por isso, ainda que o 
referente seja uma mulher, a norma recomenda 
que ela seja referida como “meu cônjuge”. 
B) alguns substantivos mudam de significado 
quando mudam de gênero. Isso ocorre, por 
exemplo, com as palavras “indivíduo” e 
“modelo”. 
C) embora a palavra “alface” seja do gênero 
feminino, seu emprego no masculino é tão 
corrente que já é aceito pelos instrumentos 
normativos vigentes. 
D) a palavra “celeuma” é do gênero masculino, o 
que obriga o adjetivo com o qual ela está 
relacionada a também ficar no masculino. Por 
isso, diz-se “um celeuma problemático”. 
E) aceita-se, atualmente, no português brasileiro, 
a flexão da palavra “ídolo” no feminino. Assim, 
estão corretas as formas “ele é meu ídolo” e 
“ela é minha ídola”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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33. A função modificadora, compartilhada por adjetivos e 
advérbios, acaba por aproximar essas duas categorias, 
fazendo com que alguns adjetivos, por vezes, 
desempenhem uma função adverbial. A esse respeito, 
analise as proposições a seguir. 
1) A palavra “só” pode funcionar como adjetivo ou 
como advérbio. Como advérbio, é invariável (“Os 
meninos foram só ao cinema.”, com sentido de 
“Os meninos não foram a outro lugar.”); como 
adjetivo, varia em número (“Os meninos foram 
sós ao cinema.”, com sentido de “Os meninos 
foram desacompanhados ao cinema.”). 
2) Embora haja muitos exemplos, tanto no 
português antigo como no moderno, da palavra 
“meio” usada como advérbio e flexionada, essa 
flexão é condenada pela norma culta, que 
prescreve a não flexão, quando em função 
adverbial (“Ela estava meio nervosa.”). 
3) A palavra “bastante” tem sempre função 
adverbial, o que justifica sua invariabilidade 
(“Comprei bastante coisas”; “Eles são bastante 
altos.”) 
4) A flexão do advérbio “menos” para o feminino, 
embora corrente em diversos usos, é condenada 
pela norma culta, que prescreve a sua não flexão; 
daí considerar-se “incorreta” a construção: “Na 
festa, havia menas pessoas do que se esperava.” 
 
Estão corretas: 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 3 e 4, apenas. 
C) 1, 2 e 3, apenas. 
D) 1, 3 e 4, apenas. 
E) 1, 2 e 4, apenas. 
34. Alguns verbos não constituem predicados, mas entram 
na composição das chamadas ‘perífrases verbais’, ou 
locuções, para indicar ‘aspecto’. Tendo em mente os 
diversos aspectos que os verbos podem indicar, 
analise as formas verbais destacadas nos enunciados 
a seguir. 
1) Ainda que o tempo da prova já tivesse esgotado, 
ele continuava escrevendo. 
2) Assim que chegou o professor, todos os alunos 
pararam de falar. 
3) Os médicos vivem repetindo que não devemos 
fumar. 
 
Os aspectos indicados pelas formas verbais 
destacadas são, respectivamente: 
 
A) evento em desenvolvimento; início de evento; 
evento em progressão. 
B) evento em progressão; cessação de evento; 
início de evento. 
C) evento em desenvolvimento; cessação de 
evento; evento habitual. 
D) evento habitual; cessação de evento; evento 
em progressão. 
E) evento habitual; evento em progressão; evento 
em desenvolvimento. 
35. A perspectiva tradicional explica a transitividade verbal 
a partir da necessidade ou não de complementação, 
acionada pela semântica dos verbos. Acerca da 
transitividade dos verbos, assinale a alternativa 
correta. 
A) Em se tratando dos verbos, a transitividade se 
define aprioristicamente, ou seja, ela não pode 
ser alterada pelos contextos de uso. Assim, um 
verbo ‘transitivo direto’ será ‘transitivo direto’ 
em qualquer contexto. 
B) A condição para que se classifique um verbo 
como ‘transitivo indireto’ é que ele requeira 
complemento preposicionado. Isso ocorre, por 
exemplo, com o verbo “morrer”, no enunciado:“Que triste saber que alguém morreu de fome!”. 
C) Verbos que indicam movimento, a exemplo de 
“ir” e “vir”, são considerados ‘transitivos diretos’, 
já que o que eles exigem não é 
complementação e, sim, adjunção adverbial: 
“Vou a sua festa.”; “Vim de Olinda tarde.”. 
D) De fato, a transitividade verbal só se define no 
contexto discursivo. Assim, verbos 
normalmente transitivos podem ser usados 
como intransitivos, a exemplo de: “Se beber, 
não dirija.”. 
E) Não há relação entre ‘transitividade’ e 
‘formação da voz passiva analítica’. Por isso, 
forma-se a voz passiva de qualquer verbo, seja 
ele transitivo direto, indireto, ou intransitivo. 
36. Na função de revisor de texto, indique em qual 
alternativa você deve alterar alguma forma verbal, para 
que ela fique corretamente conjugada. 
A) Meus pais proveram todas as condições para 
que eu tivesse um aniversário inesquecível. 
B) Ela procurava algo que entretivesse as 
crianças mais do que a TV ou a Internet. 
C) Como eu prometi, amanhã, quando o sol se 
pôr, vou começar a caminhar. 
D) Espero que meus filhos águem bem as plantas 
enquanto eu estiver viajando. 
E) Uma cena terrível! A briga só acabou depois 
que a polícia interveio. 
37. Acerca do funcionamento dos pronomes, analise as 
proposições abaixo. 
1) O conjunto das seis formas de pronomes 
pessoais que nós herdamos do latim permanece 
inalterado pelos usos correntes. 
2) Os pronomes ‘pessoais’ têm uma natureza fórica, 
ou seja, têm a capacidade de fazer referência, a 
algo ou alguém referido no texto ou presente na 
situação discursiva. 
3) No português do Brasil, o sintagma nominal ‘a 
gente’ é empregado como um pronome pessoal, 
ou para fazer referência à primeira pessoa do 
plural (“nós”), ou para fazer referência genérica, 
na qual se incluem todas as pessoas do discurso. 
4) Embora as formas “você(s)” sejam utilizadas em 
referência à 2ª pessoa [o(s) interlocutor(es)], 
levam o verbo para a 3ª pessoa, como em: “Você 
lutou, lutou, mas conseguiu o que queria.”. 
 
Estão corretas: 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 1 e 3, apenas. 
C) 1, 3 e 4, apenas. 
D) 1 e 4, apenas. 
E) 2, 3 e 4, apenas. 
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38. Na função de revisor de texto, indique a alternativa em 
que você corrigiria o enunciado, por uso inadequado 
do sinal indicativo de crase. 
A) Quando explicou o uso da crase, esqueceu-se 
de fazer menção àqueles casos especiais. 
B) Todas as gramáticas às quais eu recorri não 
tinham boas explicações para o uso da crase. 
C) A prova que fizemos sobre crase foi difícil, mas 
nem se compara à que fizemos sobre álgebra. 
D) Esta semana, o estudo sobre crase foi 
exaustivo: durou de segunda à sexta-feira. 
E) Às reflexões sobre o uso da crase devem-se 
somar aquelas sobre a regência dos verbos. 
39. Cabe ao revisor de texto analisar se as regras de 
concordância estão adequadas para o texto produzido. 
Assim, assinale a alternativa em que a concordância 
está inadequada para um texto formal. 
A) Em uma palestra, por exemplo, nem sempre 
são aplaudidos os desvios de concordância. 
B) Nenhuma das gramáticas pesquisadas dão 
conta de todos os casos de concordância. 
C) A grande maioria dos falantes tem alguma 
dúvida no que se refere à concordância. 
D) Quando se lida com problemas de 
concordância, o que não falta são dúvidas. 
E) Tome-se o verbo ‘ser’: a quantidade de 
possibilidades de concordância é assustadora! 
40. No português brasileiro, a chamada “colocação 
pronominal” suscita muita discussão. Porém, os 
estudos mais atualizados e realistas sobre esse 
assunto defendem que: 
1) é impossível não reconhecer que a próclise 
predomina em todas as variedades de português 
faladas no Brasil. 
2) as normas gramaticais ditadas com inspiração na 
língua literária dos escritores portugueses não 
correspondem aos usos que nós, brasileiros, 
fazemos dos clíticos pessoais. 
3) a mesóclise tende a não mais ser a forma 
selecionada, especialmente na modalidade falada 
da língua. 
4) o fato de a próclise ser a forma mais selecionada 
pelos falantes do português brasileiro propicia 
uma mudança na ordem dos constituintes da 
sentença: cria-se a ordem sujeito-complemento-
verbo (como em “eu te amo”), que não é a ordem 
considerada canônica para o português. 
 
Estão corretas: 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 2 e 3, apenas. 
C) 1, 2 e 3, apenas. 
D) 3 e 4, apenas. 
E) 1 e 4, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 3 
 
A capacidade de comunicação, seja ela por domínio da 
linguagem falada, escrita ou corporal, sempre nos traz 
consequências positivas. O profissional que sabe se 
comunicar, sempre se diferencia. Quem domina a norma 
culta da língua, e é apto a escrever e falar corretamente, 
está sempre à frente, diferencia-se da maioria que incorre 
em erros banais e basilares. 
 
Adriano Martins Pinheiro. Disponível em: 
http://www.artigonal.com/recursos-humanos-artigos/a-importancia-
da-lingua-portuguesa-e-suas-implicacoes-428700.html. 
Acesso em 20/03/2009. Excerto adaptado. 
41. No que se refere ao uso dos sinais de pontuação, o 
Texto 3 precisa de acurada revisão. Assinale a 
alternativa que apresenta a melhor revisão desse 
texto, quanto à pontuação nele empregada. 
A) A capacidade de comunicação – seja ela por 
domínio da linguagem falada, escrita ou 
corporal – sempre nos traz consequências 
positivas. O profissional que sabe se comunicar 
sempre se diferencia. Quem domina a norma 
culta da língua, e é apto a escrever e falar 
corretamente, está sempre à frente, diferencia-
se da maioria que incorre em erros banais e 
basilares. 
B) A capacidade de comunicação, seja ela por 
domínio da linguagem falada, escrita ou 
corporal, sempre nos traz consequências 
positivas. O profissional que sabe se comunicar 
sempre se diferencia. Quem domina a norma 
culta da língua e é apto a escrever e falar 
corretamente está sempre à frente; diferencia-
se da maioria, que incorre em erros banais e 
basilares. 
C) A capacidade de comunicação, seja ela por 
domínio da linguagem falada; escrita; ou 
corporal, sempre nos traz consequências 
positivas. O profissional que sabe se comunicar 
sempre se diferencia. Quem domina a norma 
culta da língua, e é apto a escrever e falar 
corretamente, está sempre à frente, diferencia-
se da maioria que incorre em erros banais e 
basilares. 
D) A capacidade de comunicação, seja ela por 
domínio da linguagem falada, escrita ou 
corporal, sempre nos traz consequências 
positivas. O profissional que sabe se 
comunicar, sempre se diferencia. Quem 
domina a norma culta da língua e é apto a 
escrever e falar corretamente, está sempre à 
frente; diferencia-se da maioria que incorre em 
erros banais e basilares. 
E) A capacidade de comunicação seja ela por 
domínio da linguagem falada, escrita ou 
corporal, sempre nos traz consequências 
positivas. O profissional que sabe se comunicar 
sempre se diferencia. Quem domina a norma 
culta da língua, e é apto a escrever e falar 
corretamente, está sempre à frente, diferencia-
se da maioria que incorre em erros banais e 
basilares. 
 
 
 
 
 
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TEXTO 4 
 
Línguas são artefatos históricos, construídos coletivamente 
ao longo de centenas ou milhares de anos e _______ as 
sociedades humanas, definidas como ‘comunidades 
linguísticas’ produzem a maior parte do conhecimento 
_______ dispõem. É por meio da língua que são 
construídos os sistemas simbólicos de segunda ordem, 
como a escrita ou as matemáticas, e que permitem a ação 
humana sobre a natureza e sobre os outros homens. 
 
Gilvan Müller de Oliveira. 
Disponível em: http://www.ipol.org.br. Excerto adaptado. 
42. Tendo em vista os aspectos da coesão e da coerência 
textuais, assinale a alternativa em que se apresentam 
as formas mais adequadas para preencher, 
respectivamente, as lacunas doTexto 4. 
A) através dos quais; de que 
B) cujas; que 
C) pelos quais; a que 
D) que; de que 
E) por meio dos quais; que 
 
TEXTO 5 
 
Internet vicia mais do que café em ambientes 
corporativos 
 
São Paulo, 09 de maio de 2006. 
 
Segundo pesquisa Web@Work, encomendada pela 
empresa Websense, navegar pela Internet pode viciar mais 
do que café. 
No total, 52% dos entrevistados que utilizam a Web para 
assuntos particulares nas empresas afirmam que 
prefeririam eliminar o cafezinho consumido no escritório do 
que a navegação em sites de seu interesse. Já 44%, dos 
354 funcionários que participaram do estudo, optaram pelo 
inverso (café, e não Web). 
Cerca de 93% dos entrevistados utilizam a Internet no 
trabalho, sendo que em 2004 este percentual era de 86%. A 
média semanal de navegação entre os entrevistados é de 
12,6 horas, e o tempo gasto com sites não relacionados ao 
trabalho é de 3,4 horas semanais. 
 
Disponível em: www.wnews.com. Adaptado. 
43. Acerca de aspectos linguísticos do Texto 5, analise as 
proposições a seguir. 
1) A primeira informação apresentada (“navegar 
pela Internet pode viciar mais do que café.”) está 
modalizada; é dada, então, como uma 
possibilidade. 
2) No trecho: “52% dos entrevistados que utilizam a 
Web para assuntos particulares nas empresas 
afirmam que [...]”, o trecho destacado tem valor 
de adjetivo. 
3) No trecho: “[...] afirmam que prefeririam eliminar o 
cafezinho consumido no escritório do que a 
navegação em sites de seu interesse.”, as regras 
de regência do verbo ‘preferir’ foram cumpridas. 
4) No título, o segmento: “em ambientes 
corporativos” tem a função de situar 
espacialmente o que se afirma no segmento que 
o precede. 
 
 
Está(ão) correta(s): 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 2 e 4, apenas. 
C) 2 e 3, apenas. 
D) 4, apenas. 
E) 1, 2 e 4, apenas. 
 
TEXTO 6 
 
A ascensão do Brasil como um gigante econômico é um 
dos maiores temas do nosso tempo. Não está somente 
redefinindo a América Latina, mas também a economia do 
mundo inteiro. 
 
Disponível em: http://educacao.uol.com.br/dicas-
portugues/paralelismo-semantico-e-paralelismo-sintatico.jhtm. 
Acesso em 30/04/2012. 
44. Percebe-se, no Texto 6, um problema de falta de 
‘paralelismo sintático’. Assinale a alternativa em que se 
apresenta a melhor opção de reescrita para o texto. 
A) A ascensão do Brasil como um gigante 
econômico é um dos maiores temas do nosso 
tempo. Não está somente redefinindo a 
América Latina, mas também está redefinindo a 
economia do mundo inteiro. 
B) A ascensão do Brasil como um gigante 
econômico é um dos maiores temas do nosso 
tempo. Não está somente redefinindo a 
América Latina, mas também redefine a 
economia do mundo inteiro. 
C) A ascensão do Brasil como um gigante 
econômico é um dos maiores temas do nosso 
tempo. Está redefinindo não somente a 
América Latina, mas também a economia do 
mundo inteiro. 
D) A ascensão do Brasil como um gigante 
econômico é um dos maiores temas do nosso 
tempo. Não está somente redefinindo a 
América Latina, como também a economia do 
mundo inteiro. 
E) A ascensão do Brasil como um gigante 
econômico é um dos maiores temas do nosso 
tempo. Somente não está redefinindo a 
América Latina, mas também a economia do 
mundo inteiro. 
 
45. ENUNCIADO 1: “A inclusão é uma inovação.” 
ENUNCIADO 2: “Ainda não se tem muita clareza do 
 sentido da inclusão.” 
 
Desejando-se elaborar um único período no qual 
esteja presente o conteúdo dos enunciados 1 e 2, 
acima, a opção mais adequada é: 
 
A) A inclusão é uma inovação e ainda não se tem 
muita clareza do seu sentido. 
B) Ainda não se tem muita clareza do sentido da 
inclusão, o qual é uma inovação. 
C) A inclusão, sendo uma inovação, ainda não se 
tem muita clareza do sentido dela. 
D) Mesmo sendo uma inovação, ainda não se tem 
muita clareza do sentido da inclusão. 
E) A inclusão é uma inovação de cujo sentido 
ainda não se tem muita clareza. 
 
 
 
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TEXTO 7 
 
Ler e crer fazem bem à saúde 
Poesia e fé podem minimizar a dor ou até curar 
 
Que a boa literatura faz bem ao espírito poucos duvidam. A 
novidade é que ela pode fazer bem também ao físico. 
Quem informa é Moacyr Scliar. Como médico e escritor, 
tem toda a autoridade para defender a tese, o que ele faz 
no livro O olhar médico - crônicas de medicina e saúde. A 
propriedade terapêutica da leitura tem até nome: 
biblioterapia. Em alguns casos, chega a curar, em outros 
pelo menos mitiga o sofrimento das pessoas. 
 
Oscar Pilagallo. Disponível em: 
http://revistaentrelivros.uol.com.br/Edicoes/7/Artigo12061-1.asp. 
46. Analise as proposições a seguir, acerca de aspectos 
linguísticos do Texto 7. 
1) No título, a opção pela forma plural do verbo 
‘fazer’ deve-se à intenção de fazê-lo concordar 
com um sujeito composto. 
2) No trecho: “Que a boa literatura faz bem ao 
espírito poucos duvidam.”, o autor optou pela 
inversão da estrutura, de modo que o 
complemento do verbo ‘duvidar’ está anteposto 
ao sujeito ‘poucos’. 
3) No trecho: “Como médico e escritor, tem toda a 
autoridade para defender a tese”, o segmento 
destacado tem valor comparativo. 
4) No trecho: “[...] tem toda a autoridade para 
defender a tese”, o leitor deve inferir que “a tese” 
se refere à informação de que “a boa literatura 
faz bem ao espírito”. 
 
Estão corretas: 
A) 1 e 3, apenas. 
B) 1, 3 e 4, apenas. 
C) 2 e 4, apenas. 
D) 1 e 2, apenas. 
E) 1, 2, 3 e 4. 
47. No Texto 7, com a afirmação de que a biblioterapia 
“mitiga o sofrimento das pessoas” o autor pretendeu 
afirmar que a biblioterapia: 
A) disfarça o sofrimento das pessoas. 
B) recrudesce o sofrimento das pessoas. 
C) atenua o sofrimento das pessoas. 
D) exacerba o sofrimento das pessoas. 
E) mascara o sofrimento das pessoas. 
48. Analise as manchetes abaixo, no que se refere às 
formas verbais utilizadas. 
1) O BRASIL DEVE ESTÁ NA FINAL DA COPA 
2) FAZEM VINTE ANOS QUE LUTA CONTRA O 
CÂNCER 
3) O BRASILEIRO NÃO ENTENDE O QUE LER 
4) É PRECISO VER PARA CRER 
 
Devem ser corrigidas as manchetes: 
A) 1, 2, 3 e 4. 
B) 1, 2 e 3, apenas. 
C) 1 e 2, apenas. 
D) 2 e 4, apenas. 
E) 3 e 4, apenas. 
49. “A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda menos 
igualitária e ainda menos eficaz que hoje, se não 
fizermos nada para enfrentar e resolver seus 
problemas com nossas próprias mãos.” (Philippe 
Perrenoud - Folha de S. Paulo, 29/07/2003) – O sentido 
global desse enunciado está mantido em: 
A) A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda 
menos igualitária e ainda menos eficaz que 
hoje, enquanto não fizermos nada para 
enfrentar e resolver seus problemas com 
nossas próprias mãos. 
B) A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda 
menos igualitária e ainda menos eficaz que 
hoje, dado que não faremos nada para 
enfrentar e resolver seus problemas com 
nossas próprias mãos. 
C) A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda 
menos igualitária e ainda menos eficaz que 
hoje, conquanto façamos algo para enfrentar e 
resolver seus problemas com nossas próprias 
mãos. 
D) A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda 
menos igualitária e ainda menos eficaz que 
hoje, desde que não façamos nada para 
enfrentar e resolver seus problemas com 
nossas próprias mãos. 
E) A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda 
menos igualitária e ainda menos eficaz que 
hoje, caso façamos algo para enfrentar e 
resolver seus problemas com nossas próprias 
mãos. 
 
50. ENUNCIADO 1: “O governo envidou todos os esforços 
para colocar o país no patamar de primeiro mundo.” 
ENUNCIADO 2: “O governo não conseguiu ainda 
solucionar alguns graves problemas sociais.” 
 
Desejando-se estabelecer entre os enunciados 1 e 2, 
acima, uma relação concessiva, uma opção adequada 
é: 
 
A) Conquanto o governo tenha envidado todos os 
esforços para colocar o país no patamar de 
primeiro mundo, não conseguiu ainda 
solucionar alguns graves problemas sociais.B) O governo envidou todos os esforços para 
colocar o país no patamar de primeiro mundo, 
porém não conseguiu ainda solucionar alguns 
graves problemas sociais. 
C) A fim de conseguir solucionar alguns graves 
problemas sociais, o governo tem que envidar 
todos os esforços para colocar o país no 
patamar de primeiro mundo. 
D) A menos que o governo envide todos os 
esforços para colocar o país no patamar de 
primeiro mundo, não conseguirá solucionar 
alguns graves problemas sociais. 
E) O governo não apenas envidou todos os 
esforços para colocar o país no patamar de 
primeiro mundo, mas também não conseguiu 
ainda solucionar alguns graves problemas 
sociais. 
 
 
 
 
 
 
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G A B A R I T O 
 
ASSISTENTE DE LABORATÓRIO (*) 
 
PORTUGUÊS MATEMÁTICA N. DE INFORMAT. C. ESPECÍFICOS 
 
01 (*)Nula 11 A 16 B 21 (*)Nula 
02 D 12 E 17 C 22 B 
03 E 13 C 18 E 23 A 
04 C 14 B 19 A 24 C 
05 B 15 D 20 B 25 E 
06 E 26 E 
07 A 27 E 
08 B 28 A 
09 A 29 C 
10 D 30 C 
 31 D 
 32 D 
 33 B 
 34 D 
 35 C 
 36 C 
 37 B 
 38 E 
 39 (*)A 
 40 E 
Retificado 14.maio.2012 
 
 
 
 
 
COMISSÃO DE PROCESSOS 
SELETIVOS E TREINAMENTOS 
Fone: (81) 3412-0800 
Fax: (81) 3412-0808 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA: HISTOLOGIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 C 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 E 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 A 
04 E 
 
14 B 19 C 24 E 34 D 
05 C 
 
15 D 20 B 25 B 35 C 
06 A 
 
 
26 A 36 C 
07 C 
 
27 C 37 E 
08 E 
 
28 E 38 A 
09 D 
 
29 B 39 A 
10 B 
 
30 A 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 E 32 C 
03 B 
 
13 C 18 (*)Nula 23 E 33 D 
04 E 
 
14 B 19 C 24 A 34 A 
05 C 
 
15 D 20 B 25 B 35 B 
06 A 
 
 
26 B 36 D 
07 C 
 
27 C 37 C 
08 E 
 
28 E 38 C 
09 D 
 
29 C 39 D 
10 B 
 
30 E 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO - FEDERAL 
 
TÉCNICO EM ANATOMIA E NECRÓPSIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 E 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 D 
03 B 
 
13 C 18 (*)Nula 23 D 33 E 
04 E 
 
14 B 19 C 24 B 34 D 
05 C 
 
15 D 20 B 25 C 35 C 
06 A 
 
 
26 C 36 A 
07 C 
 
27 D 37 C 
08 E 
 
28 A 38 D 
09 D 
 
29 E 39 B 
10 B 
 
30 A 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM ARQUIVO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 B 
02 A 
 
12 A 17 D 22 A 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 C 
04 E 
 
14 B 19 C 24 B 34 A 
05 C 
 
15 D 20 B 25 B 35 A 
06 A 
 
 
26 C 36 C 
07 C 
 
27 A 37 E 
08 E 
 
28 A 38 D 
09 D 
 
29 E 39 B 
10 B 
 
30 C 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
ÁREA: GEOLOGIA 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 C 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 A 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 C 33 (*) Nula 
04 E 
 
14 B 19 C 24 C 34 D 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 B 
06 A 
 
 
26 (*) A 36 D 
07 C 
 
27 C 37 A 
08 E 
 
28 A 38 D 
09 D 
 
29 C 39 D 
10 B 
 
30 D 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
ÁREA: TOPOGRAFIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 E 31 B 
02 A 
 
12 A 17 D 22 C 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 A 33 A 
04 E 
 
14 B 19 C 24 E 34 B 
05 C 
 
15 D 20 B 25 D 35 E 
06 A 
 
 
26 D 36 B 
07 C 
 
27 B 37 E 
08 E 
 
28 D 38 A 
09 D 
 
29 C 39 E 
10 B 
 
30 E 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
ÁREA: FÍSICA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 C 31 B 
02 A 
 
12 A 17 D 22 A 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 D 
04 E 
 
14 B 19 C 24 C 34 C 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 E 
06 A 
 
 
26 B 36 D 
07 C 
 
27 B 37 E 
08 E 
 
28 A 38 B 
09 D 
 
29 C 39 D 
10 B 
 
30 E 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
ÁREA: MICROBIOLOGIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 D 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 (*) Nula 32 E 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 B 33 C 
04 E 
 
14 B 19 C 24 B 34 B 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 D 
06 A 
 
 
26 D 36 B 
07 C 
 
27 B 37 C 
08 E 
 
28 C 38 B 
09 D 
 
29 C 39 B 
10 B 
 
30 D 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 
ÁREA: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 A 26 B 
02 A 
 
12 A 17 C 27 B 
03 B 
 
13 C 18 E 28 A 
04 E 
 
14 B 19 B 29 D 
05 C 
 
15 D 20 C 30 E 
06 A 
 
 
21 B 31 A 
07 C 
 
22 D 32 B 
08 E 
 
23 D 33 A 
09 D 
 
24 A 34 B 
10 B 
 
25 C 35 C 
 
 
 36 E 
 
 
 37 D 
 
 
 38 A 
 
 
 39 E 
 
 
 40 D 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 
ÁREA: SUPORTE TÉCNICO 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 B 26 C 
02 A 
 
12 A 17 C 27 D 
03 B 
 
13 C 18 C 28 A 
04 E 
 
14 B 19 A 29 E 
05 C 
 
15 D 20 B 30 D 
06 A 
 
 
21 E 31 C 
07 C 
 
22 A 32 B 
08 E 
 
23 C 33 C 
09 D 
 
24 D 34 B 
10 B 
 
25 A 35 D 
 
 
 36 A 
 
 
 37 B 
 
 
 38 C 
 
 
 39 D 
 
 
 40 A 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA:INFORMÁTICA 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 C 26 C 
02 A 
 
12 A 17 E 27 C 
03 B 
 
13 C 18 B 28 E 
04 E 
 
14 B 19 A 29 B 
05 C 
 
15 D 20 C 30 (*) Nula 
06 A 
 
 
21 E 31 A 
07 C 
 
22 B 32 D 
08 E 
 
23 D 33 B 
09 D 
 
24 D 34 D 
10 B 
 
25 E 35 C 
 
 
 36 D 
 
 
 37 C 
 
 
 38 D 
 
 
 39 A 
 
 
 40 C 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM RADIOLOGIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 E 31 E 
02 A 
 
12 A 17 D 22 D 32 D 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 A 33 D 
04 E 
 
14 B 19 C 24 D 34 A 
05 C 
 
15 D 20 B 25 D 35 B 
06 A 
 
 
26 D 36 E 
07 C 
 
27 C 37 C 
08 E 
 
28 E 38 B 
09 D 
 
29 D 39 D 
10 B 
 
30 B 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA: BIOLOGIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 B 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 C 33 D 
04 E 
 
14 B 19 C 24 A 34 C 
05 C 
 
15 D 20 B 25 D 35 E 
06 A 
 
 
26 D 36 C 
07 C 
 
27 B 37 A 
08 E 
 
28 A 38 D 
09 D 
 
29 E 39 D 
10 B 
 
30 C 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA: TAXIDERMIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 C 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 E 32 (*) Nula 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 B 33 C 
04 E 
 
14 B 19 C 24 C 34 E 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 C 
06 A 
 
 
26 A 36 B 
07 C 
 
27 D 37 D 
08 E 
 
28 D 38 E 
09 D 
 
29 B 39 C 
10 B 
 
30 A 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA: SANEAMENTO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 D 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 B 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 C 33 A 
04 E 
 
14 B 19 C 24 D 34 B 
05 C 
 
15 D 20 B 25 D 35 B 
06 A 
 
 
26 A 36 E 
07 C 
 
27 C 37 B 
08 E 
 
28 A 38 C 
09 D 
 
29 E 39 D 
10 B 
 
30 B 40 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM TELECOMUNICAÇÕES (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 E 
02 A 
 
12 A 17 D 22 C 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 E 33 C 
04 E 
 
14 B 19 C 24 B 34 B 
05 C 
 
15 D 20 B 25 D 35 D 
06 A 
 
 
26 A 36 A 
07 C 
 
27 E 37 E 
08 E 
 
28 C 38 C 
09 D 
 
29 B 39 B 
10 B 
 
30 D 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM PRÓTESE DENTÁRIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 (*)Nula 31 E 
02 A 
 
12 A 17 D 22 E 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 A 33 E 
04 E 
 
14 B 19 C 24 D 34 A 
05 C 
 
15 D 20 B 25 A 35 D 
06 A 
 
 
26 C 36 E 
07 C 
 
27 C 37 C 
08 E 
 
28 D 38 E 
09 D 
 
29 E 39 D 
10 B 
 
30 E 40 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO - RURAL 
 
TÉCNICO EM ANATOMIA E NECRÓPSIA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 (*)Nula 31 C 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 B 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 C 
04 E 
 
14 B 19 C 24 C 34 B 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 (*)Nula 
06 A 
 
 
26 A 36 C 
07 C 
 
27 D 37 A 
08 E 
 
28 E 38 D 
09 D 
 
29 D 39 D 
10 B 
 
30 B 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM RESTAURAÇÃO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 B 31 B 
02 A 
 
12 A 17 D 22 D 32 C 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 C 33 A 
04 E 
 
14 B 19 C 24 D 34 D 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 A 
06 A 
 
 
26 A 36 C 
07 C 
 
27 B 37 A 
08 E 
 
28 D 38 D 
09 D 
 
29 E 39 E 
10 B 
 
30 E 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM ECONOMIA DOMÉSTICA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 A 31 B 
02 A 
 
12 A 17 D 22 D 32 B 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 D 
04 E 
 
14 B 19 C 24 E 34 C 
05 C 
 
15 D 20 B 25 B 35 A 
06 A 
 
 
26 A 36 D 
07 C 
 
27 A 37 C 
08 E 
 
28 A 38 B 
09 D 
 
29 B 39 B 
10 B 
 
30 A 40 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA: BOTÂNICA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 B 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 C 32 A 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 B 
04 E 
 
14 B 19 C 24 E 34 C 
05 C 
 
15 D 20 B 25 A 35 B 
06 A 
 
 
26 D 36 E 
07 C 
 
27 C 37 E 
08 E 
 
28 A 38 D 
09 D 
 
29 E 39 C 
10 B 
 
30 D 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE LABORATÓRIO 
ÁREA: QUÍMICA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 E 31 A 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 B 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 C 33 E 
04 E 
 
14 B 19 C 24 B 34 E 
05 C 
 
15 D 20 B 25 B 35 D 
06 A 
 
 
26 D 36 C 
07 C 
 
27 C 37 C 
08 E 
 
28 C 38 A 
09 D 
 
29 E 39 B 
10 B 
 
30 B 40 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO EM CONTABILIDADE (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
NOÇÕES 
DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 E 21 D 31 C 
02 A 
 
12 A 17 D 22 B 32 D 
03 B 
 
13 C 18 (*) Nula 23 D 33 C 
04 E 
 
14 B 19 C 24 A 34 E 
05 C 
 
15 D 20 B 25 E 35 C 
06 A 
 
 
26 C 36 B 
07 C 
 
27 C 37 D 
08 E 
 
28 B 38 A 
09 D 
 
29 A 39 E 
10 B 
 
30 B 40 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
TÉCNICO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 
ÁREA: BANCO DE DADOS 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
MATEMÁTICA 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 D 
 
11 E 16 B 26 A 
02 A 
 
12 A 17 C 27 C 
03 B 
 
13 C 18 C 28 E 
04 E 
 
14 B 19 B 29 D 
05 C 
 
15 D 20 A 30 D 
06 A 
 
 
21 B 31 B 
07 C 
 
22 A 32 D 
08 E 
 
23 C 33 B 
09 D 
 
24 D 34 A 
10 B 
 
25 A 35 C 
 
 
 36 E 
 
 
 37 B 
 
 
 38 D 
 
 
 39 C 
 
 
 40 E 
 
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GABARITO 
 
 
PSICÓLOGO 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 C 21 B 31 A 41 B 
02 C 
 
12 D 22 D 32 A 42 A 
03 E 
 
13 E 23 A 33 C 43 B 
04 B 
 
14 C 24 C 34 B 44 D 
05 D 
 
15 C 25 E 35 E 45 C 
06 A 
 
16 D 26 A 36 D 46 D 
07 E 
 
17 A 27 B 37 C 47 B 
08 B 
 
18 E 28 E 38 E 48 D 
09 C 
 
19 C 29 C 39 E 49 C 
10 D 
 
20 B 30 B 40 C 50 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
ASSISTENTE SOCIAL (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 A 31 D 41 B 
02 C 
 
12 B 22 C 32 C 42 E 
03 E 
 
13 D 23 D 33 C 43 E 
04 B 
 
14 C 24 C 34 E 44 A 
05 D 
 
15 E 25 E 35 A 45 B 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 D 36 C 46 E 
07 E 
 
17 C 27 C 37 E 47 D 
08 B 
 
18 A 28 C 38 C 48 D 
09 C 
 
19 B 29 C 39 A 49 B 
10 D 
 
20 D 30 C 40 C 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
ENFERMEIRO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 E 21 C 31 C 41 A 
02 C 
 
12 D 22 A 32 D 42 D 
03 E 
 
13 A 23 C 33 C 43 E 
04 B 
 
14 B 24 B 34 E 44 A 
05 D 
 
15 C 25 C 35 D 45 C 
06 A 
 
16 E 26 D 36 C 46 E 
07 E 
 
17 B 27 B 37 D 47 A 
08 B 
 
18 D 28 C 38 B 48 B 
09 C 
 
19 D 29 E 39 (*)Nula 49 A 
10 D 
 
20 E 30 E 40 B 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
MÉDICO 
ÁREA: PSIQUIATRIA 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 C 21 D 31 B 41 B 
02 C 
 
12 C 22 A 32 C 42 C 
03 E 
 
13 A 23 C 33 E 43 A 
04 B 
 
14 E 24 B 34 A 44 A 
05 D 
 
15 C 25 E 35 D 45 E 
06 A 
 
16 B 26 A 36 E 46 E 
07 E 
 
17 A 27 C 37 C 47 C 
08 B 
 
18 E 28 D 38 D 48 D 
09 C 
 
19 B 29 E 39 B 49 D 
10 D 
 
20 C 30 B 40 A 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
BIBLIOTECÁRIO / DOCUMENTALISTA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 B 31 B 41 D 
02 C 
 
12 B 22 D 32 D 42 A 
03 E 
 
13 D 23 D 33 B 43 B 
04 B 
 
14 C 24 C 34 A 44 D 
05 D 
 
15 E 25 A 35 E 45 A 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 E 36 C 46 B 
07 E 
 
17 C 27 D 37 E 47 B 
08 B 
 
18 A 28 C 38 A 48 A 
09 C 
 
19 B 29 D 39 B 49 E 
10 D 
 
20 D 30 A 40 A 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
BIÓLOGO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 E 31 C 41 D 
02 C 
 
12 B 22 C 32 D 42 C 
03 E 
 
13 D 23 D 33 C 43 D 
04 B 
 
14 C 24 A 34 B 44 E 
05 D 
 
15 E 25 D 35 E 45 B 
06 A 
 
16 (*)Nula 26 (*)A 36 E 46 E 
07 E 
 
17 C 27 B 37 B 47 B 
08 B 
 
18 A 28 B 38 E 48 E 
09 C 
 
19 B 29 B 39 B 49 A 
10 D 
 
20 D 30 E 40 A 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
DIRETOR DE PRODUÇÃO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 E 31 E 41 A 
02 C 
 
12 B 22 B 32 C 42 C 
03 E 
 
13 D 23 A 33 D 43 B 
04 B 
 
14 C 24 B 34 B 44 C 
05 D 
 
15 E 25 D 35 C 45 E 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 C 36 A 46 C 
07 E 
 
17 C 27 A 37 C 47 B 
08 B 
 
18 A 28 C 38 A 48 A 
09 C 
 
19 B 29 D 39 B 49 C 
10 D 
 
20 D 30 B 40 B 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
 
 
REVISOR DE TEXTO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 D 31 B 41 B 
02 C 
 
12 B 22 A 32 A 42 A 
03 E 
 
13 D 23 C 33 E 43 E 
04 B 
 
14 C 24 E 34 C 44 C 
05 D 
 
15 E 25 B 35 D 45 E 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 A 36 C 46 D 
07 E 
 
17 C 27 C 37 E 47 C 
08 B 
 
18 A 28 E 38 D 48 B 
09 C 
 
19 B 29 D 39 B 49 D 
10 D 
 
20 D 30 B 40 A 50 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
ENGENHEIRO 
ÁREA: TELECOMUNICAÇÕES (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 A 31 B 41 D 
02 C 
 
12 B 22 D 32 D 42 B 
03 E 
 
13 D 23 C 33 C 43 C 
04 B 
 
14 C 24 E 34 E 44 E 
05 D 
 
15 E 25 B 35 A 45 A 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 D 36 B 46 D 
07 E 
 
17 C 27 B 37 D 47 C 
08 B 
 
18 A 28 C 38 C 48 B 
09 C 
 
19 B 29 A 39 E 49 E 
10 D 
 
20 D 30 E 40 A 50 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
ADMINISTRADOR (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 B 31 E 41 B 
02 C 
 
12 B 22 D 32 C 42 C 
03 E 
 
13 D 23 C 33 A 43 E 
04 B 
 
14 C 24 A 34 C 44 D 
05 D 
 
15 E 25 D 35 D 45 E 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 C 36 A 46 D 
07 E 
 
17 C 27 B 37 E 47 C 
08 B 
 
18 A 28 B 38 A 48 D 
09 C 
 
19 B 29 E 39 C 49 C 
10 D 
 
20 D 30 B 40 D 50 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
ARQUITETO E URBANISTA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 D 31 A 41 D 
02 C 
 
12 B 22 C 32 C 42 C 
03 E 
 
13 D 23 C 33 E 43 B 
04 B 
 
14 C 24 A 34 B 44 C 
05 D 
 
15 E 25 B 35 C 45 A 
06 A 
 
16 (*)Nula 26 D 36 D 46 A 
07 E 
 
17 C 27 E 37 A 47 E 
08 B 
 
18 A 28 D 38 E 48 (*)C 
09 C 
 
19 B 29 A 39 E 49 E 
10 D 
 
20 D 30 E 40 B 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
AUDITOR (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 B 31 D 41 A 
02 C 
 
12 B 22 C 32 C 42 C 
03 E 
 
13 D 23 B 33 (*)Nula 43 E 
04 B 
 
14 C 24 A 34 E 44 E 
05 D 
 
15 E 25 A 35 C 45 B 
06 A 
 
16 (*)Nula 26 E 36 D 46 B 
07 E 
 
17 C 27 E 37 B 47 A 
08 B 
 
18 A 28D 38 A 48 E 
09 C 
 
19 B 29 B 39 C 49 C 
10 D 
 
20 D 30 B 40 E 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
TECNÓLOGO 
FORMAÇÃO: SEGURANÇA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 B 31 D 41 A 
02 C 
 
12 B 22 D 32 A 42 E 
03 E 
 
13 D 23 B 33 E 43 E 
04 B 
 
14 C 24 C 34 C 44 D 
05 D 
 
15 E 25 (*)Nula 35 E 45 D 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 D 36 D 46 D 
07 E 
 
17 C 27 E 37 E 47 A 
08 B 
 
18 A 28 D 38 D 48 D 
09 C 
 
19 B 29 C 39 E 49 A 
10 D 
 
20 D 30 D 40 C 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
MUSEÓLOGO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 C 31 A 41 A 
02 C 
 
12 B 22 A 32 E 42 C 
03 E 
 
13 D 23 A 33 B 43 B 
04 B 
 
14 C 24 D 34 E 44 A 
05 D 
 
15 E 25 A 35 B 45 C 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 E 36 D 46 A 
07 E 
 
17 C 27 B 37 C 47 B 
08 B 
 
18 A 28 C 38 A 48 C 
09 C 
 
19 B 29 A 39 C 49 D 
10 D 
 
20 D 30 D 40 C 50 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
MÉDICO 
ÁREA: ANESTESISTA (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 (*)Nula 21 C 31 B 41 B 
02 C 
 
12 A 22 B 32 (*)Nula 42 B 
03 E 
 
13 A 23 B 33 B 43 B 
04 B 
 
14 A 24 A 34 D 44 A 
05 D 
 
15 E 25 D 35 C 45 C 
06 A 
 
16 C 26 B 36 E 46 A 
07 E 
 
17 A 27 D 37 (*)Nula 47 B 
08 B 
 
18 B 28 D 38 B 48 D 
09 C 
 
19 C 29 C 39 C 49 C 
10 D 
 
20 C 30 D 40 C 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
MÚSICO 
ÁREA: PIANISTA CO-REPETIDOR 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 D 21 A 31 E 41 E 
02 C 
 
12 B 22 E 32 D 42 A 
03 E 
 
13 D 23 C 33 B 43 D 
04 B 
 
14 C 24 B 34 A 44 C 
05 D 
 
15 D 25 D 35 B 45 A 
06 A 
 
16 D 26 C 36 A 46 E 
07 E 
 
17 A 27 D 37 C 47 E 
08 B 
 
18 E 28 A 38 C 48 B 
09 C 
 
19 C 29 B 39 B 49 B 
10 D 
 
20 C 30 B 40 C 50 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
MÉDICO 
ÁREA: MÉDICO DO TRABALHO 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 21 E 31 D 41 E 
02 C 
 
12 A 22 C 32 E 42 A 
03 E 
 
13 E 23 E 33 A 43 B 
04 B 
 
14 C 24 B 34 C 44 D 
05 D 
 
15 C 25 D 35 A 45 D 
06 A 
 
16 E 26 C 36 B 46 B 
07 E 
 
17 A 27 E 37 C 47 E 
08 B 
 
18 D 28 B 38 C 48 D 
09 C 
 
19 C 29 D 39 A 49 E 
10 D 
 
20 A 30 C 40 D 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
FONOAUDIÓLOGO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 21 C 31 D 41 A 
02 C 
 
12 C 22 E 32 B 42 C 
03 E 
 
13 C 23 D 33 A 43 B 
04 B 
 
14 (*)Nula 24 D 34 B 44 B 
05 D 
 
15 B 25 E 35 D 45 E 
06 A 
 
16 D 26 C 36 B 46 B 
07 E 
 
17 B 27 D 37 D 47 C 
08 B 
 
18 A 28 B 38 A 48 E 
09 C 
 
19 C 29 C 39 A 49 C 
10 D 
 
20 A 30 B 40 D 50 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
TRADUTOR INTÉRPRETE 
INGLÊS (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 E 31 B 41 C 
02 C 
 
12 B 22 B 32 D 42 D 
03 E 
 
13 D 23 A 33 A 43 E 
04 B 
 
14 C 24 C 34 D 44 D 
05 D 
 
15 E 25 C 35 C 45 A 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 E 36 E 46 A 
07 E 
 
17 C 27 B 37 C 47 C 
08 B 
 
18 A 28 E 38 B 48 D 
09 C 
 
19 B 29 C 39 C 49 B 
10 D 
 
20 D 30 D 40 E 50 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
OCEANÓLOGO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 B 31 B 41 B 
02 C 
 
12 B 22 D 32 A 42 B 
03 E 
 
13 D 23 A 33 D 43 E 
04 B 
 
14 C 24 E 34 C 44 D 
05 D 
 
15 E 25 E 35 B 45 C 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 B 36 B 46 D 
07 E 
 
17 C 27 A 37 D 47 D 
08 B 
 
18 A 28 D 38 E 48 B 
09 C 
 
19 B 29 C 39 B 49 (*)Nula 
10 D 
 
20 D 30 (*)Nula 40 C 50 D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
PROGRAMADOR VISUAL (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 NOÇÕES DE 
INFORMÁTICA 
 
CONHECIMENTOS 
ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 A 
 
21 B 31 E 41 E 
02 C 
 
12 B 22 A 32 A 42 C 
03 E 
 
13 D 23 D 33 C 43 B 
04 B 
 
14 C 24 A 34 E 44 B 
05 D 
 
15 E 25 E 35 C 45 A 
06 A 
 
16 (*) Nula 26 C 36 A 46 E 
07 E 
 
17 C 27 B 37 B 47 D 
08 B 
 
18 A 28 E 38 C 48 B 
09 C 
 
19 B 29 D 39 A 49 D 
10 D 
 
20 D 30 D 40 D 50 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
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GABARITO 
 
 
QUÍMICO (*) 
 
 
LÍNGUA 
PORTUGUESA 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
01 A 
 
11 C 21 D 31 C 41 D 
02 C 
 
12 D 22 A 32 B 42 D 
03 E 
 
13 A 23 C 33 E 43 E 
04 B 
 
14 E 24 A 34 D 44 C 
05 D 
 
15 C 25 E 35 C 45 A 
06 A 
 
16 D 26 B 36 A 46 B 
07 E 
 
17 B 27 D 37 D 47 A 
08 B 
 
18 B 28 D 38 E 48 D 
09 C 
 
19 A 29 (*)Nula 39 B 49 B 
10 D 
 
20 E 30 C 40 C 50 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMDo1NToxOSAtMDMwMA==
 
 
G A B A R I T O 
 
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 
 
PORTUGUÊS MATEMÁTICA N. DE INFORMAT. C. ESPECÍFICOS 
 
01 D 11 A 16 E 21 E 
02 B 12 D 17 B 22 A 
03 E 13 C 18 A 23 D 
04 A 14 B 19 A 24 B 
05 D 15 E 20 C 25 A 
06 C 26 D 
07 C 27 E 
08 D 28 A 
09 C 29 C 
10 B 30 A 
 31 D 
 32 A 
 33 B 
 34 C 
 35 C 
 36 A 
 37 A 
 38 D 
 39 E 
 40 B 
Retificado 14.maio.2012 
 
 
 
 
 
COMISSÃO DE PROCESSOS 
SELETIVOS E TREINAMENTOS 
Fone: (81) 3412-0800 
Fax: (81) 3412-0808 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6MzZlOTpjMjU5:RnJpLCAxMCBTZXAgMjAyMSAyMDo1NToxOSAtMDMwMA==
 
 
G A B A R I T O 
 
AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO 
 
PORTUGUÊS MATEMÁTICA N. DE INFORMAT. C. ESPECÍFICOS 
 
01 C 11 A 16 B 21 A 
02 D 12 E 17 C 22 C 
03 E 13 C 18 E 23 C 
04 C 14 B 19 A 24 C 
05 B 15 D 20 B 25 D 
06 E 26 A 
07 A 27 B 
08 B 28 E 
09 A 29 C 
10 D 30 D 
 31 E 
 32 A 
 33 C 
 34 B 
 35 A 
 36 B 
 37 D 
 38 C 
 39 A 
 40 E 
Retificado 14.maio.2012 
 
 
 
 
 
COMISSÃO DE PROCESSOS 
SELETIVOS E TREINAMENTOS 
Fone: (81) 3412-0800 
Fax: (81) 3412-0808 
 
 
 
 
 
www.pciconcursos.com.br