Prova Colégio Militar de Belo HorizonteMG - Exército Brasileiro - 2013 - para Professor de Educação Artística.pdf

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Concurso Público para Provimento de Cargos para o Magistério do 
Ensino Fundamental e Médio 2013 
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________________ PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA / EDUCAÇÃO ARTISTICA 
 
1 
 
 
 
 
 
1ª PARTE – CONHECIMENTOS GERAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
1º§ 
 
 
 
 
2º§ 
 
 
 
3º§ 
 
 
 
 
 
 
4º§ 
 
5º § 
 
 
 
 
6º§ 
 
 
 
 
UMA TARDE DE CHUVA 
Luís Giffoni 
 
 De vez em quando me batem desejos. Para ser mais preciso, martelam. Martelam minha cabeça, até 
que eu, de alguma forma, os realize. São desejos inusitados. Por exemplo, ouvir piado de inhambu. Há 
coisa mais esquisita? Se pelo menos fosse um samba do Jobim, uma fuga de Bach, mas piado de 
inhambu, onde se viu? O pior (ou melhor) é que sinto uma paz imensa só de imaginar a ave e seu longo 
suspiro no campo, de dar tristeza com seu começo tímido, hesitante, até que o canto dispara qual uma 
seriema. Um canto que me encanta. É uma pena eu não ter vocação para a música sertaneja. Só precisaria 
de um parceiro. Inhambu e Seriema seria um belo nome para uma dupla. Milhões de reais garantidos. 
 Outro dia, o desejo premente foi estar deitado num banco de pracinha do interior mineiro, debaixo 
de um ipê florido, numa de nossas cidades onde uma vida leva gerações para passar, enquanto escorre, 
sem pressa, por ladeiras de paralelepípedo. Desejo também esquisito. Conheço maneiras mais 
interessantes de gastar o tempo, moeda cada vez mais sem saldo na conta da vida. Nem pagando juros 
extorsivos conseguirei emprestadas umas décadas extras no banco do tempo. Zerou o saldo, acabou, foi-
se, foice. A danada da pracinha, no entanto, volta e meia me martela a cabeça. 
 A estranha onda de desejo costuma virar um tsunami que traz rememórias antigas e novas, reais ou 
inventadas, sei lá, algumas à primeira vista impossíveis de concretizar. Quero de novo um beijo roubado 
aos 11 anos, mais outros sob o sol escaldante da praia de Itariri ou do Deserto do Atacama, procuro o 
sabor de um certo vinho de Rioja, caço o requinte de um ensaio de Montaigne, sonho o sorriso de minha 
primeira filha logo depois de nascer. O maremoto não tem fim. Faz um arrastão de momentos que eu 
gostaria de manter ao alcance da mão, ou melhor, dos dedos. Ah, os dedos... Eles se transformaram na 
parte mais importante do corpo humano, justamente a que realiza os desejos. Viramos 100% digitais. 
Com um toque no computador, o Windows e a internet se abrem, e tudo acontece. Desejo mais no futuro: 
uma leve pressão no Enter escancarará a janelinha da primeira paixão, cairei dentro dela, reviverei a 
disparada do coração e a certeza de que o mundo é pequeno demais para conter tamanho sentimento. 
 Desconfio desse vagalhão de desejos: estaria meu baú de lembranças superlotado, e elas começam a 
vazar pelo teclado? O cérebro teria atingido o limite, perdeu a capacidade de tomar decisões ou apenas 
cede, de graça, o comando da vida ao computador? 
 Meu desejo mais cruel baixou hoje. Queria acompanhar, como aquele tolo na colina cantado pelos 
Beatles, o sol até o poente, observar cada nuance de luz, cada tom de azul, saciar a fome de cores. Isso 
me parece importante agora. Acontece que chove em BH, chove muito neste abril, parece que chove 
sobre a Terra inteira, e o sol não está disponível. A vontade de vê-lo, porém, permanece. A última 
esperança, para me saciar, é escrever. A escrita afasta qualquer mau tempo. Cria não apenas sóis, mas 
galáxias inteiras. Se a memória é nosso alimento, a imaginação é nossa magia. Uma imaginação vale 
mais que mil memórias. Racionaliza desejos, apaga idiossincrasias, tira da cartola a ilusão de que o 
mundo nos pertence. 
 Daqui a pouco, depois que o meu sol se for, vou escrever sobre o assunto. Quem sabe desse desejo 
nascerá uma crônica? 
 
Revista VEJA BH. Edição ano 2, nº 18, 1º maio 2013. p. 94. 
RESPONDA AS QUESTÕES DE 1 A 50 E TRANSCREVA AS 
RESPOSTAS CORRETAS PARA O CARTÃO-RESPOSTA 
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QUESTÃO 1 – O texto “Uma tarde de chuva” apresenta como tema central: 
 
Mudanças climáticas. 
Semelhanças entre o canto dos pássaros e o de renomados artistas. 
Reminiscências pueris. 
Aspirações humanas. 
Comparações da infância à fase madura da vida. 
 
QUESTÃO 2 – Considere as seguintes afirmações. 
I – Do texto, conclui-se que os desejos impulsionam a maneira como as pessoas sentem ou 
veem o mundo. 
 II – Muito desejos atuais do autor prendem-se a suas memórias antigas. 
III- Ao aproximar o verbo e o substantivo em “foi-se, foice”, o autor consegue efeitos 
sonoros e semânticos importantes. 
 IV- A pergunta final do autor remete a uma dúvida cuja resposta ele jamais encontrará. 
 Estão corretas as afirmativas: 
I, III e IV. 
II, III e IV. 
II e III. 
I, II e III. 
Todas. 
 
QUESTÃO 3 – Segundo o autor, a última esperança para saciá-lo é escrever. O ato da escrita 
produz efeitos inimagináveis como os descritos abaixo, EXCETO: 
transforma os maus momentos, dando-lhes aspectos novos através do prisma da imaginação. 
 
cria macrocosmos incríveis a partir do microcosmo em que vivemos. 
 
desenvolve a imaginação com a qual nos desvencilhamos das angústias cotidianas. 
 
rememora fatos passados, trazendo-os para as linhas do presente. 
ressalta nossas particularidades, nossa ideia de que somos donos do mundo. 
 
 
 
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QUESTÃO 4 – Segundo Luís Giffoni, os dedos se transformaram na parte mais importante do 
corpo humano, pois: 
vivemos a transformação da tecnologia que deixou de lado o uso do cérebro, atribuindo-lhe um papel 
secundário em relação às máquinas. 
se antes a saudade e a distância nos angustiavam, isso não acontece mais. 
a tecnologia substitui a busca incessante nos baús da memória. 
hoje somos 100% digitais. Com um simples toque na tela, somos levados a uma janela que se abre, e, de 
certa forma, supre nossos desejos, mesmo que superficialmente. 
os dedos ocuparam o lugar das mãos na busca pela saciedade de nossos desejos. 
 
QUESTÃO 5 – Pode-se inferir a partir da leitura do texto, EXCETO: 
Muitas vezes nossos desejos estão atrelados à simplicidade. 
 A internet possibilita-nos a realização de todos os nossos desejos. 
As emoções e os sentimentos não cabem numa tela de computador. 
A música representa, em muitos momentos, um alento para o cronista. 
 A chuva, provavelmente, motivou a escritura dessa crônica. 
 
QUESTÃO 6 – Em: “Isso me parece importante agora” (5º§), a palavra destacada se refere ao 
trecho: 
 
“Desconfio desse vagalhão de desejos: estaria meu baú de lembranças superlotado...” 
“Queria acompanhar, como aquele tolo na colina cantado pelos Beatles, o sol até o poente, observar cada 
nuance de luz, cada tom de azul, saciar a fome das cores”. 
“Acontece que chove em BH, chove muito em abril, parece que chove a Terra inteira, e o sol não está 
disponível. 
“Meu desejo mais cruel baixou hoje. Queria acompanhar, como aquele tolo na colina cantado pelos 
Beatles...” 
“... o sol até o poente, observar cada nuance de luz, cada tom de azul...” 
 
QUESTÃO 7 – Assinale a opção em que a palavra quenão é pronome relativo. 
“O pior (ou melhor) é que sinto uma paz imensa...” 
“Um canto que me encanta.” 
“A estranha onda de desejo costuma virar um tsunami que traz rememórias antigas e novas.” 
“Faz um arrastão de momentos que eu gostaria de manter ao alcance da mão...” 
“Eles se transformaram na parte mais importante do corpo humano, justamente a que realiza os desejos.” 
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QUESTÃO 8 – Os tempos verbais destacados estão corretamente indicados entre parênteses, 
EXCETO: 
“De vez em quando me batem desejos.” (Presente do indicativo) 
“Só precisaria de um parceiro.” (Futuro do pretérito do indicativo) 
“... uma leve pressão no Enter escancarará a janelinha da primeira paixão...” (Futuro do presente do 
indicativo) 
“... reviverei a disparada do coração...” (Futuro do presente do indicativo) 
“Meu desejo mais cruel baixou hoje.” (Pretérito-mais-que-perfeito do indicativo) 
 
QUESTÃO 9 – Assinale a alternativa em que a classificação sintática do termo ou expressão 
destacados está INCORRETAMENTE indicada: 
“De vez em quando me batem desejos.” (objeto direto) 
“ A estranha onda de desejo costuma virar um tsunami(...). (adjunto adnominal) 
“ Queria acompanhar, como aquele tolo na colina cantado pelos Beatles, o sol até o poente.” (objeto 
direto) 
“Só precisaria de um parceiro.” (objeto indireto) 
“Meu desejo mais cruel baixou hoje.” (adjunto adverbial) 
 
 
QUESTÃO 10 – Na oração: “Cria não apenas sóis, mas galáxias inteiras”, temos um período: 
 Composto por uma oração coordenada assindética e por uma oração coordenada sindética adversativa. 
 Composto por orações coordenadas assindéticas. 
 Composto por orações coordenadas sindéticas alternativas. 
 Composto por oração coordenada assindética e oração coordenada sindética aditiva. 
 
 Composto por oração coordenada assindética e oração coordenada sindética explicativa. 
 
QUESTÃO 11 – Assinale a alternativa que expressa circunstância de tempo. 
 
“A última esperança, para me saciar, é escrever.” 
“Daqui a pouco, depois que o meu sol se for, vou escrever sobre o assunto.” 
“A escrita afasta qualquer mau tempo. Cria não apenas sóis, mas galáxias inteiras.” 
“Conheço maneiras mais interessantes de gastar o tempo...” 
 “A vontade de vê-lo, porém, permanece.” 
 
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QUESTÃO 12 – Em “Outro dia, o desejo premente foi estar deitado num banco de pracinha do 
interior mineiro...” (2º§), assinale a alternativa em que a palavra destacada está melhor 
interpretada. 
Planejamento antecipado. 
Advertência antecipada. 
Explicação ou conferência de assuntos. 
Aquilo que apresenta existência na atualidade. 
Aquilo que acontece com urgência. 
 
QUESTÃO 13 – Aponte o fenômeno semântico que predomina no texto “Uma Tarde de 
Chuva”. 
Sinonímia. 
Eufemismo. 
Polissemia. 
Ambiguidade. 
Metonímia. 
 
 
QUESTÃO 14– Em: “...sei lá, algumas à primeira vista impossíveis de concretizar”, justifica-se o uso 
do acento grave indicador da crase pela presença de um(a): 
locução adverbial. 
substantivo abstrato feminino. 
numeral. 
locução adjetiva. 
locução conjuntiva. 
 
 
QUESTÃO 15 – Em todas as alternativas há correlação entre os termos destacados, EXCETO: 
“ ...sinto uma paz imensa...” 
“...estaria meu baú de lembranças superlotado...” 
“...e o sol não está disponível.” 
“Desejo também esquisito.” 
“A estranha onda de desejo...” 
 
 
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2ª PARTE – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 
 
QUESTÃO 16 - Relacione os conceitos a seguir com seus respectivos termos e marque a opção que apresenta 
a sequência correta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2, 1, 3, 4 e 5. 
5, 1, 3, 4 e 2. 
2, 3, 4, 1 e 5. 
5, 3, 4, 1 e 2. 
2, 4, 1, 5 e 3. 
 
 
QUESTÃO 17 - Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor representa o pensamento da atualidade 
sobre a diversidade cultural existente no ensino de artes plásticas. 
 Só se pode compreender a diversidade das culturas pela observação da materialidade de seus objetos, 
uma vez que tais culturas estão associadas às questões estéticas do mundo ocidental. 
 A Arte-Educação Moderna tem como um de seus compromissos, enfatizar a diversidade cultural, 
uma vez que este segmento está permeado de diferentes códigos, em função das raças, etnias, 
gêneros, classes social, cultura, etc. 
 Os projetos de educação para a reconstrução social têm apresentado resultados negativos ao 
relacionarem a cultura de uma comunidade com as de outras. 
 A arte contemporânea pode ser de grande utilidade para abordar multiplicidade e heterogeneidade de 
perspectivas culturais. 
 A visão intercultural, ao intencionar uma diversidade cultural, é sempre marginalizadora. 
 
 
CONCEITOS 
1 - Conceito de Educação Através 
da Arte 
2 - Conceito de Educação Estética 
3 - Conceito de Arte 
4 - Conceito de Arte-Educação 
5 - Conceito de Educação Artística 
 
TERMOS 
( ) Termo que, em respeito aos códigos culturais e 
estéticos, eleva o conceito de Arte para além das obras de 
arte, incluindo os objetos do cotidiano. 
( ) Termo criado em 1951 por Herbert Read, cujo ideal 
era ligado ao movimento internacional de mesmo nome. 
( ) Termo instituído no Brasil com a LDB 9394/96. 
( ) Termo que surgiu na tentativa de conectar a Arte com a 
Educação, visando estabelecer relações significativas entre 
ambas. 
( ) Termo criado para designar o conjunto de manifestações 
artístico criativas que podem ser aperfeiçoados e 
potencializados pelos alunos inseridos nesse processo dentro 
ou fora do ambiente da sala de aula. 
 
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QUESTÃO 18 - Dentre as opções abaixo, quais as que relacionam CORRETAMENTE os elementos básicos 
da linguagem visual? 
 
 Pintura rupestre, períodos históricos e estilos. 
 Xilogravura, ilustrações, cartazes. 
 Desenho, gravura, fotomontagem, criação de objetos. 
 Cor, luz, linha, volume, textura, planos. 
 Composição, equilíbrio, conteúdo e forma. 
 
QUESTÃO 19 - O Realismo foi um movimento artístico que surgiu na segunda metade do século XIX. O 
escultor expoente deste movimento foi Auguste Rodin. Assinale as alternativas que correspondem às 
principais obras deste grande mestre. 
 
 
 
 
 
 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 5 
 1, 2, 4 
 
QUESTÃO 20 - O americano Andy Warhol fez parte de um movimento artístico denominado Pop Art (Arte 
Popular), que surgiu nos Estados Unidos entre meados da década de 50 e início dos anos 60, alcançando 
grande projeção internacional. Qual foi a principal proposta desse movimento? 
 expressar as emoções e as angústias do ser humano. 
 criticar a moderna civilização industriale urbana tendo como suporte artístico objetos do cotidiano . 
 associar criação artística e manifestação do subconsciente. 
 simplificar formas de figuras e empregar cores puras. 
 minimizar o fazer artístico por meio das reproduções. 
 
 
 
 
1. O Beijo. 
2. A Pietà. 
3. O Pensador. 
4. Davi. 
5. Vênus de Milo. 
 
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QUESTÃO 21 - A relação da história da arte com a vida humana estabeleceu-se desde os primórdios de forma 
intrínseca e direta, e as produções artísticas são resultado de fatores socioculturais determinantes, 
conservados ou transformados pelo homem. No Egito antigo, desenvolveu-se uma civilização bastante 
complexa, cuja arte caracterizava-se, principalmente, por seu papel: 
 religioso. 
 simbólico 
 ideológico 
 mágico 
 cultural 
 
QUESTÃO 22 - Na Alemanha de 1919, mais especificamente na cidade de Weimar, foi criada por Walter 
Gropius a então famosa Escola de Bauhaus, considerada um dos ícones do design e da arquitetura de 
vanguarda, além de ser o marco do início do movimento Modernista. Tinha como princípio a interação 
prática entre arte e indústria e a síntese da formação artístico – intelectual e prático – artesanal. Seus artistas e 
educadores, depois de estudos formais, técnicos e práticos, conseguiram resultados interessantes que se 
caracterizaram pela: 
 
 utilidade dos objetos em detrimento de seu design. 
 produção massiva de objetos populares. 
 prioridade do conforto dos consumidores. 
 valorização do design na produção industrial. 
 expressão artística do mundo europeu. 
 
QUESTÃO 23 - Assinale a alternativa CORRETA em relação à linguagem da arte que melhor compreende 
recursos como: o uso da composição, da improvisação e da interpretação. 
 Música. 
 Teatro. 
 Fotografia. 
 Artes plásticas. 
 Cinema 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 24 - A figura abaixo é da autoria do escultor australiano Ron Mueck (1958) cujas obras fascinam 
pela riqueza de detalhes e pela incrível verossimilhança que possuem com o elemento que as inspira: o ser 
humano. Não fosse pela grande escala que aplica às suas obras, qualquer observador menos atento às confun- 
diria com uma pessoa real. A este gênero da arte, dá-se o nome de: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ron Mueck – Big Man, 2000. 
 Realismo. 
 Hiper-realismo. 
 Surrealismo. 
 Suprematismo. 
 Neoplasticismo. 
 
QUESTÃO 25 - Leia atentamente o fragmento a seguir: 
“Pós-modernismo é o nome aplicado às mudanças ocorridas nas ciências, nas artes e nas sociedades 
avançadas desde 1950, quando, por convenção, se encerra o modernismo (1900-1950). Ele nasce com a 
arquitetura e a computação nos anos 50. Toma corpo com a arte Pop nos anos 60. Cresce ao entrar pela 
filosofia, durante os anos 70, como crítica da cultura ocidental. E amadurece hoje, alastrando-se na 
moda, no cinema, na música e no cotidiano programado pela tecnociência, (...) sem que ninguém saiba se 
é decadência ou renascimento cultural.” 
(SANTOS, Jair Ferreira dos. O Que é Pós- Moderno. São Paulo: Brasiliense, 1988, p. 7-8). 
A leitura deste excerto da autoria de Jair Ferreira dos Santos nos permite concluir que termos como “pós-
moderno” e “pós-modernismo”: 
 são muito imprecisos e por isso mesmo não convém empregá-los para falar de aspectos da Arte 
Contemporânea. 
 são legítimos, quando se referem a práticas artísticas de um passado mais distante. 
 apesar das dificuldades em defini-los, de uma certa forma eles nos ajudam a compreender as 
diferenças entre esculturas feitas com materiais convencionais e as feitas com novos materiais. 
 possuem um significado mercadológico e não têm nada a ver com as características artísticas das 
obras de pintura, escultura ou arquitetura. 
 denotam a pluralidade de estilos e a busca de novas linguagens estéticas, que constituem traços 
muitos acentuados de várias vertentes das Artes Contemporâneas. 
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QUESTÃO 26 - A arte, a ciência e a vida cotidiana possuem estreita relação no Renascimento. Sob esse 
aspecto, Leonardo da Vinci é considerado um dos mais representativos artistas deste período, uma vez que 
ele: 
1. Enxerga a arte como representação de universos imateriais e simbólicos. 
2. Substitui os temas religiosos comuns na pintura medieval por temas laicos. 
3. Acredita no valor da experimentação e da observação metódica da natureza. 
4. Entende a pintura como uma ciência, que utiliza a matemática e a geometria. 
Assinale a alternativa correta. 
 Somente as afirmativas 1 e 2 são corretas. 
 Somente as afirmativas 1 e 3 são corretas. 
 Somente as afirmativas 3 e 4 são corretas. 
 Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são corretas. 
 Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são corretas. 
 
QUESTÃO 27 - Pode-se dizer que as origens da Pop Art remetem ao Dadaísmo, uma vez que a utilização de 
produtos industrializados na execução dos trabalhos artísticos era frequente. O artista Dadaísta Raoul 
Hausmann, por exemplo, usava embalagens de produtos comerciais em suas colagens, enquanto que o 
imaginário fantasmagórico de Max Ernst foi construído com recortes de ilustrações populares. 
(Adaptado: HONNEF, K. Arte do Século XX.Vol II. Alemanha: Taschen, 2004. p. 15.) 
Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA. 
 A apropriação dos elementos da cultura popular para os artistas Pop se aproximava do Dadaísmo 
pela imitação, como tentativa de fazer uma releitura dos trabalhos Dadá. 
 Ao utilizarem a tira de quadrinhos - elemento da cultura popular - em grande escala, artistas Pop 
como Roy Lichtenstein, faziam crítica irônica ao Dadaísmo, uma vez que este era 
descomprometido política e culturalmente com trabalhos que se voltavam sobre sua própria 
construção formal. 
 Embora o Dadaísmo esteja presente na origem da Pop Art, as diferenças ficam claras à medida 
que se nota a relação de Dadá com a tradição da arte neoclássica, enquanto os artistas Pop eram 
essencialmente experimentalistas. 
 Os dois movimentos distinguem-se de forma muito clara, dado o fato que a Pop Art utiliza-se da 
linguagem popular de forma despretensiosa, sem críticas, ao passo que o Dadaísmo é uma 
crítica ácida, entre outras coisas, ao “bom gosto” burguês. 
 Apesar da aproximação formal da Pop Art com Dadá, o artista Dadaísta Marcel Duchamp fazia 
crítica à ela por seu caráter puramente visual e decorativo. 
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QUESTÃO 28 - Leia o texto a seguir: 
“Dadá nasce em Zurique, em 1916, (...) a partir da fundação, por parte dos seus membros, do Cabaret 
Voltaire, circuito literário e artístico decidido a ironizar e desmitificar todos os valores constituídos da 
cultura passada, presente e futura. O lugar era um local onde osintelectuais da época podiam declamar seus 
poemas, exibir seus quadros, cantar, dançar e fazer música, além de contribuir com suas ideias e 
colaborações. O termo Dadá é casual, escolhido abrindo-se um dicionário ao acaso, cuja palavra estava na 
medida certa para os propósitos da época, pois remetia ao som produzido por uma criança pela primeira 
vez, como um retorno ao primitivismo, ao marco zero, ao ponto inicial da arte. As manifestações do grupo 
dadaísta são deliberadamente desordenadas, desconcertantes, escandalosas[...]” 
(Adaptado: ARGAN, G. C. Arte Moderna. São Paulo: Cia das Letras, 1992. p. 355.) 
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o Dadaísmo é CORRETO afirmar que: 
 a desconexão entre os diversos elementos utilizados atestam o caráter dos trabalhos do 
movimento em questão. 
 o movimento dadaísta foi uma importante influência para a semana de arte de 1922, no Brasil. 
 a presença de letras e numerais indica que o movimento havia sido influenciado pela poesia 
concreta. 
 trata-se de um movimento cuja pintura apresentava um caráter realista, com grande apuro 
técnico. 
 em virtude do volume adquirido em consequência da colagem, os trabalhos transitam entre 
pintura e escultura. 
QUESTÃO 29 - Leia o excerto a seguir da obra de Walter Benjamin e em seguida assinale a alternativa 
CORRETA com base no mesmo: 
" (...) Em suma, o que é a aura? É uma figura singular, composta de elementos espaciais e temporais: a 
aparição única de uma coisa distante, por mais perto que ela esteja. Observar, em repouso, numa tarde 
de verão, uma cadeia de montanhas no horizonte, ou um galho, que projeta sua sombra sobre nós, 
significa respirar a aura dessas montanhas, desse galho. Graças a essa definição, é fácil identificar os 
fatores sociais específicos que condicionam o declínio atual da aura. Ele deriva de duas circunstâncias, 
estreitamente ligadas à crescente difusão e intensidade dos movimentos de massas. Fazer as coisas 
"ficarem mais próximas" é uma preocupação tão apaixonada das massas modernas como sua tendência 
a superar o caráter único de todos os fatos através da sua reprodutibilidade". (BENJAMIN, W. "A obra de arte 
na era de sua reprodutibilidade técnica". In: Magia e Técnica, Arte e Política. Obras Escolhidas. Tradução de Sérgio Paulo Rouanet. 
São Paulo: Brasiliense, 1985, p.170). 
 
 A obra de arte perde a sua aura ao passar do campo religioso para o estético. 
 As obras de arte perderam a sua qualidade de aura ao se tornarem autônomas. 
 O desejo de diminuir a distância e a transcendência dos objetos artísticos provoca o declínio da aura. 
 A reprodutibilidade técnica deriva do valor de culto de uma obra de arte. 
 As transformações contemporâneas não tem relação com o declínio da aura. 
 
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QUESTÃO 30 - “A Antropologia é o estudo sistemático dos conhecimentos relativos ao “homem”: sua 
cultura, valores, crenças, raças, divisões sociais e políticas, enfim, sua maneira de avaliar e compreender 
o mundo” 
(LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico, Rio de Janeiro: Zahar Ed. 2003). 
Com base na afirmação acima, assinale o que for CORRETO. 
 O antropólogo francês Claude Levi-Strauss, autor de Saudades do Brasil e Tristes Trópicos, veio 
ao Brasil em 1935, a fim de pesquisar sobre os índios brasileiros. 
 Na Antropologia filosófica, destaca-se o nome de Hannah Arendt, autora de A condição humana, 
obra em que defende a complexidade da natureza humana. 
 Jean- Jacques Rousseau imaginou um estado hipotético originário, chamado de “Estado de 
natureza”, para compreender o homem e a sociedade. 
 A Antropologia filosófica é o estudo sistemático que visa superar as diferenças entre os homens e 
a diversidade de concepções de mundo. 
 A Antropologia é uma ciência que busca resgatar o ser humano de suas mazelas, por meio de 
estudos sistêmicos. 
 
QUESTÃO 31 - Leia a seguinte frase de Walter Benjamin: 
"Na época das técnicas de reprodução, o que é atingido na obra de arte é a sua aura", 
(BENJAMIN, Walter. A obra de arte nos tempos de suas técnicas de reprodução. In: VELHO, Gilberto (org.). Sociologia da Arte IV. Rio de 
Janeiro: Zahar, 1969). 
Isso se dá, porque a técnica de reprodução, entre outras coisas: 
 deixa de captar todos os detalhes do objeto reproduzido. 
 não respeita o material original da obra. 
 promove um abalo da tradição, ao multiplicar as cópias do objeto ou evento. 
 desvia-se das intenções do autor da obra. 
 não universaliza suficientemente o objeto reproduzido. 
 
QUESTÃO 32 - No Brasil dos anos 80, constituiu-se um movimento que teve como finalidade rever e propor 
novos caminhos à ação educativa em Arte, conscientizando os profissionais sobre a necessidade de 
valorização, busca de conhecimentos e competências na área, com vistas ao aprimoramento do professor de 
Arte. Esse Movimento passou a se chamar: 
 
 Educação artística. 
 Ensino de arte. 
 Artes visuais. 
 Arte moderna. 
 Arte-educação. 
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QUESTÃO 33 - Na década de 20, vivia-se no Brasil o “boom” de movimentos culturais, prenunciando a 
modernidade e a vanguarda. A experimentação, a liberdade de criação e a ruptura com o passado, deram 
início a uma nova fase da nossa arte, voltada para as raízes da cultura. Assinale a alternativa que 
corresponde a esse importante evento que mudou definitivamente o rumo da arte em nosso país: 
 Semana de Arte Moderna de São Paulo. 
 Bienal de Artes Plásticas de São Paulo. 
 Bienal do Livro de Belo Horizonte. 
 Feira Internacional do Livro Didático. 
 Festival de Cinema de Gramado. 
 
QUESTÃO 34 - “Belo”−junto com “gracioso”, “bonito” ou “sublime”, “maravilhoso”, “soberbo” e 
expressões similares – é um adjetivo que usamos frequentemente para indicar algo que nos agrada. 
Parece que, nesse sentido, aquilo que é belo é igual àquilo que é bom e, de fato, em diversas épocas 
históricas criou-se um laço estreito entre o Belo e o Bom.(...)”. 
(ECO, Umberto. História da Beleza, Rio de Janeiro: Record, 2004). 
Com base nesse excerto da autoria de Umberto Eco, pode-se afirmar que: 
 a beleza é um conceito abstrato e está nos olhos de quem vê. 
 não existe nada belo, pois tudo é relativo. 
 o conceito de beleza está ligado diretamente ao conceito de perfeição. 
 a beleza é fundamental nas obras de arte em geral. 
 a beleza é uma experiência, um processo cognitivo ou mental. 
 
 
QUESTÃO 35 - Desde que surgiram no cenário da civilização, as artes foram de um modo geral, influenciadas 
por grandes acontecimentos religiosos, econômicos e culturais ao longo da história, de igual modo suas 
técnicas e tendências. Existiu um movimento vanguardista que revolucionou a pintura e a cultura europeia 
no início do século 20. Que movimento foi este? Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 Fauvismo. 
 Cubismo. 
 Impressionismo. 
 Pós-modernismo. 
 Modernismo. 
 
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QUESTÃO 36 - O ensino da Arte ou Arte educação é o conjunto de procedimentos que oportuniza aoindivíduo o acesso à arte como linguagem expressiva e aquisição de conhecimentos. A educação em arte, 
assim como educação geral e plena do indivíduo, acontece na sociedade de duas formas: 
 sistemática e fácil. 
 social e gradativa. 
 assistemática e sistemática. 
 expressiva e organizada. 
 sistemática e passiva. 
 
QUESTÃO 37 - Nos idos da idade média, o teatro foi largamente explorado com vistas à propagação da 
religião. Dividido em formas distintas, destacaram-se os mistérios, os milagres e os mitos, dos quais o 
teatro tornou-se importante instrumento de pregação e convicção. De volta ao extinto século XX, houve um 
dramaturgo que se destacou como autor de peças didáticas, fazendo do teatro uma tribuna para divulgar 
suas ideias socialistas e ensinar a lógica didática. 
O dramaturgo a quem o fragmento acima se refere é: 
 Marris West. 
 Bertolt Brecht. 
 Paul Claudel. 
 Henrik Ibsen. 
 Victor Hugo. 
 
QUESTÃO 38 - O Expressionismo foi uma corrente artística concentrada especialmente na Alemanha, Áustria 
e Escandinávia, cujos artistas procuravam desenvolver formas pictóricas que expressassem seus sentimentos 
íntimos, mais até do que do mundo exterior. A pintura expressionista é intensa, apaixonada e altamente pes- 
soal, baseada no conceito da tela do pintor como um veículo para manifestar suas emoções. As obras não têm 
preocupação com o padrão de beleza tradicional e exibem enfoque pessimista da vida, marcado por angústia, 
dor, inadequação do artista diante da realidade, e, muitas vezes necessidade de denunciar problemas sociais. 
Quem foi o principal precursor do movimento expressionismo? 
 
 Vicente Van Gogh. 
 Edvard Munch. 
 Pablo Picasso. 
 Joseph Beuys. 
 Georges Braque. 
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QUESTÃO 39 - O ensino de Artes tem sido uma matéria obrigatória em escolas primárias e secundárias 
(ensino fundamental e médio) no Brasil há quase 20 anos, quando foi sancionada pelo então presidente 
Fernando Henrique Cardoso, através da Lei 9394/96. Isto não foi uma conquista dos arte-educadores 
brasileiros, mas sim, resultado da influência ideológica de educadores norte-americanos que, através de um 
acordo oficial, reformularam a educação brasileira em 11 de agosto de1971, sob a égide do então presidente 
Emílio Garrastazu Médici, estabelecendo os objetivos e o currículo configurado na lei federal nº 5692/71 
denominada de: 
 
 Lei com bases na Educação Nacional 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
 Lei e bases artísticas da Educação Nacional 
 Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional 
 Lei e bases da Educação Nacional 
 
QUESTÃO 40 - Observe a charge da autoria de Adão Iturrusgarai. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base na fala dos personagens sobre a referida “instalação” podemos afirmar que a “obra” da charge se 
refere a um movimento artístico intitulado: 
 Arte Cinética. 
 Pop Art. 
 Op Art. 
 Arte Kitsch. 
 Arte Conceitual. 
QUESTÃO 41 - Minimamente falando, o teatro é o local onde um grupo de pessoas assiste a outro grupo de 
pessoas que representam. Os que representam são chamados de atores e o local onde realizam sua 
performance é chamado de palco. Entre os tipos de peças ou gêneros teatrais da Grécia antiga, podemos 
destacar: 
 O amor, o ódio, a tristeza. 
 A tragédia, a comédia e a sátira. 
 Comédia, tristeza, raiva. 
 Pânico, fúria, alegria. 
 Sátira, felicidade, amor. 
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QUESTÃO 42 - Desde os primórdios da civilização, cada povo tem sua maneira própria de “falar” ou de se 
expressar com o corpo. Não se nasce sabendo como mostrar através do corpo nosso estado emocional. A 
dança é apenas uma das formas de linguagem corporal desenvolvida pelas sociedades ao longo da história. 
O dançarino e coreógrafo Húngaro Rudolf Von Laban (1879 – 1958), desenvolveu ao longo de sua vida 
algumas teorias que nos permite compreender melhor esta arte. Para ele, as sequências dos movimentos têm 
uma ordem lógica e uma intenção bastante objetiva. A este estudo dos movimentos Laban chamou de: 
 Compostura. 
 Coordenação. 
 Concatenação. 
 Coreologia. 
 Coreografia. 
 
QUESTÃO 43 - O Impressionismo foi um movimento artístico que se originou na França, nos anos 1860, 
onde os pintores celebravam a visão arrebatadora da natureza sob o esplendor da luz natural – fosse ao 
amanhecer, à luz do dia ou ao crepúsculo. Eram fascinados pela relação entre luz e cor, pintando com 
pigmentos puros e utilizando pinceladas livres. Também eram radicais na escolha dos temas, evitando cenas 
históricas, religiosas ou românticas, para se concentrarem em paisagens e cenas do dia-a-dia. O nome do 
movimento foi inicialmente cunhado por zombaria por um jornalista francês, que desaprovou a exposição e 
ao ver os quadros, chamou-os de impressionistas. Um dos pintores que mais se destacou nesse movimento 
foi: 
 Edgar Degas. 
 Henri Matisse. 
 Pierre-Augusti Renoir. 
 Claude Monet. 
 Paul Cézanne. 
 
QUESTÃO 44 - Dois processos antigos de impressão, respectivamente feitos com pedra e madeira, ocuparam 
por um bom tempo lugar de destaque no ofício da imprensa. Esses processos ainda são utilizados, porém de 
forma artística ou com intuito didático. A esses processos dão-se os nomes de: 
 Monocromia e Monotipia. 
 Litogravura e Xilogravura. 
 Gravura e Iluminura. 
 Pictografia e Silkscreen. 
 Marchetado e Pátina. 
 
 
 
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QUESTÃO 45 - Se observarmos à nossa volta, podemos notar uma grande diversidade de sons produzidos no 
mundo ao nosso redor: o som das pessoas, das cidades, do trânsito, dos animais e os da natureza. Em 
particular, o ser humano sempre gostou de música. O som é produzido entre dois corpos, através de um 
processo vibratório. Eles são produzidos porque os corpos se encontram nesse estado. As vibrações mais 
lentas produzem sons mais pesados e mais baixos. As vibrações mais rápidas produzem sons mais rápidos e 
mais altos. Como são conhecidos esses dois tipos de sons? 
 
 Sons fortes e sons fracos. 
 Sons estendidos e sons rápidos. 
 Sons pesados e sons leves. 
 Sons graves e sons agudos. 
 Sons altos e sons baixos. 
 
QUESTÃO 46 - Foi durante o ciclo do ouro em Minas Gerais que o barroco teve seu apogeu na construção e na 
rica ornamentação das igrejas. Os principais representantes desse período que trabalharam juntos na Igreja de 
São Francisco, em Ouro Preto, foram: 
 Francisco Pombal e Frei Joaquim. 
 Frei Agostinho e Francisco Lisboa. 
 Padre Viera e Mestre Valentim. 
 Frei Jesuíno e Antônio de Albuquerque. 
 Aleijadinho e Mestre Ataíde. 
 
QUESTÃO 47 - A pré-história é sem dúvida, um dos períodos mais fascinantes da história do homem. Foi 
neste período que surgiram as primeiras expressões de arte, que obviamente se caracterizavam pelas formas 
simplistas, possivelmente realizadas por caçadores. Podemos dizer que, para o homem do período 
quaternário, as figuras pintadas tinham o seguinte caráter: 
 decorativo. 
 primitivo. 
 utilitário. 
 mágico. 
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QUESTÃO 48 - Henri Émile Benoît Matisse (1869 – 1954), mais conhecido no meio artístico como Henri Ma- 
tisse, pertenceu ao movimento denominado Fauvismo. Assinale a alternativa que MELHOR define as caracterís- 
ticas desse movimento. 
 
 Movimento cujas pinturas visavam expressar as emoções íntimas do artista, usando a distorção 
violenta, a exageração e a cor forte. 
 Movimento cujas pinturas pretendiam dar a impressão de uma cena em vez de reproduzi-las 
fatualmente, captar a atmosfera, especialmente em cenas ao ar livre e paisagens; grande ênfase 
no jogo de luz, ausência de contornos firmes e uso de cor clara aplicada em pequenas pinceladas. 
 Movimento cujas pinturas visavam à liberação da imaginação e do inconsciente e ao abandono da 
racionalidade pelo artista; reconstituía o mundo onírico e produzia obras de pura fantasia, aluci- 
nação e caráter grotesco. 
 Movimento cujas pinturas se caracterizavam pelo uso de cores fortes e intensas, distorção e 
padrões planos, com pinceladas dinâmicas e profundidade expressiva; que evocavam um mundo 
fantástico e alegre. 
 Movimento cujas pinturas se caracterizavam pelo uso de cores brilhantes, quase vulgares, por 
composições elaboradas, formas exageradas e movimentos dramáticos. 
 
QUESTÃO 49 - Corrente da pintura e da escultura que se desenvolveu originalmente nos Estados Unidos, nas déca- 
das de 1960 e 1970, sua arte limita-se ao essencial, é puramente abstrata, objetiva e anônima, isenta de decora- 
ções de superfície ou gestos expressivos. Sua pintura e desenhos são monocromáticos e com frequência baseados 
em grades e matrizes lineares derivadas matematicamente, embora possam evocar uma sensação do sublime 
e do estado de alma. Seus escultores utilizavam processos e materiais industriais, como aço, acrílico, até lâm- 
padas fluorescentes, para produzir formas geométricas, muitas vezes feitas em série. Tais esculturas não tinham 
 propriedades ilusionistas, dependendo, ao contrário, de uma experiência física da obra pelo expectador. Essa 
corrente tem por definição o seguinte nome: 
 
 Minimalismo. 
 Pop Art. 
 Futurismo. 
 Op Art. 
 Vorticismo 
 
 
 
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QUESTÃO 50 - A foto abaixo se refere a uma obra criada pelo artista plástico soteropolitano Deoscóredes 
Maximiliano dos Santos, mais conhecido como Mestre Didi. Suas esculturas têm como base inspiracional 
alguns materiais encontrados na natureza, como palha, búzios, contas, conchas, sisal entre outros. A maior 
referência desse artista brasileiro encontrada em suas obras é: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mestre Didi 
Eye Lawá – Pássaro Ancestral a grande mãe, Técnica mista 140 x 46 x 30cm, 2001 
 a cultura Africana. 
 a cultura Europeia. 
 a cultura Hinduísta. 
 a cultura Indígena. 
 a cultura Japonesa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ΩΩΩ 
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