prova história da Educação

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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
a )
 A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo 
condições de liberdade de pensamento para o povo.
b )
 Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que 
fizessem avançar sua civilização.
c )
 A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade
de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
 
d )
 As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da 
homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.
e )
 A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
QUESTÃO 2
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890?
 
a )
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de moralidade, 
higiene e estatística" definidas na lei.
b )
 Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, higiene e 
estatística" definidas na lei.
c )
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sob as condições de moralidade, higiene e 
estatística" definidas na lei.
d )
 Aprovar normativas básicas para o ensino universitário.
e )
 Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil.
QUESTÃO 3
O que era o Ratio Studiorum?
a )
 O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com os 
conhecimentos religiosos.
b )
 O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas.
c )
 Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados.
d )
 O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas.
 
e )
 O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios para o 
funcionamento de seus colégios.
QUESTÃO 4
Sobre a educação no período imperial, assinale a alternativa correta:
a )
 O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava implantar um sistema 
descentralizado que visava o desenvolvimento da autonomia dos educandos.
 
b )
 O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso, graças a 
infraestrutura implantada juntamente com a corte imperial.
c )
 O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava a preparação 
para o ingresso no ensino superior.
d )
 A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos jesuítas, ainda no 
período colonial.
e )
 O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do território brasileiro, em 
razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a família real.
QUESTÃO 5
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta.
a )
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e 
mundanas à rotina intensa de estudos.
 
b )
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino.
c )
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da
cultura grega.
d )
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos
à catequese.
e )
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos.
QUESTÃO 6
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades humanas, marque 
a alternativa mais adequada:
a )
 Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram xamãs.
 
b )
 O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas todos os adultos da participam 
da educação da criança, contribuindo com habilidades e narrativas
c )
 O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, administrado apenas pelos pais do 
indivíduo.
d )
 Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que era o "educador da 
tribo".
e )
 Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções mitológicas, não relacionadas à 
vida prática.
QUESTÃO 7
Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a questão da 
diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade?
a )
 O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças.
b )
 O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no mesmo espaço.
c )
 O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos.
d )
 A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a homogeneização entre eles.
 
e )
 A construção histórica, cultural e social das diferenças.
QUESTÃO 8
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais 
aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
a )
 Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os 
professores possuíam naquela época.
b )
 Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram 
normalmente apenas os filhos da nobreza.
c )
 Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o 
que tornava o processo lento e caro.
 
d )
 As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era 
dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
e )
 A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
QUESTÃO 9
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na 
abordagem populista.
a )
 Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
b )
 Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com 
formas de conhecimento não acadêmicas.
 
c )
 A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da 
estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
d )
 Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
e )
 A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário
nacional.
QUESTÃO 10
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei 
de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação 
no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a 
alternativa correta:
a )
 A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela LDB, visto 
que não é função da escola a promoção do indivíduo.
 
b )
 A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, reforçando o 
princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do 
indivíduo.
c )
 A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela Constituição, 
passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 1996.
d )
 O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser isento de 
quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
e )
 Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos os indivíduos 
dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
QUESTÃO 11
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação 
pensada a partir de um ângulo progressista?
a )
 A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo 
educador.
b )
 O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as 
informações oferecidas pelo professor.
c )
 A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
 
d )
 A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativaque a memorização.
e )
 A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo 
behaviorista pavloviano.
QUESTÃO 12
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do 
Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da 
seriação escolar, marque a alternativa correta.
a )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
b )
 O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
c )
 O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em 
formato clássico ou científico.
 
d )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
e )
 O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
Ver justificativa da resposta
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