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ENAIE SANTOS SILVA 
Faculdade de Ciência e Letras - Araraquara
EDUCAÇÃO INDÍGENA ENTRE OS TERENA: A transmissão de conhecimentos 
escolares dentro da aldeia 
Introdução: Pretendeu-se com este projeto de pesquisa uma reflexão 
etnográfica sobre a escola Escola Municipal Indígena Professor Eugênio de 
Souza, que se localiza dentro da Terra Indígena da aldeia Brejão. A escola 
abrange alunos desde a educação infantil pré 1 até alunos do 9 ano do ensino 
fundamental II. A aldeia que acolhe a escola é localizada dentro do Estado de 
Mato Grosso do Sul, no município de Nioaque. Os alunos da escola são 
indígenas do povo Terena e moradores da aldeia Brejão o u das aldeias vizinhas 
localizadas na mesma TI. Neste sentido, a proposta tem como foco um recorte 
específico: a Escola Municipal Indígena Professor Eugênio de Souza e, ao 
mesmo tempo, uma reflexão sobre a temática da educação escolar indígena. 
Objetivos: 
Geral: Compreender os processos de educação escolar indígena vigentes 
atualmente no Brasil, através da leitura da documentação legal de 
funcionamento das escolas indígenas 
Específico: Analisar o funcionamento da Escola Municipal Indígena Professor 
Eugênio de Souza. Através da sistematização das informações, colaborar com a 
equipe que compõe a escola na busca de soluções e alternativas para os 
problemas. Como indígena e futura pedagoga, fazer de meu trabalho um 
documento a serviço da comunidade. 
Materiais e métodos: A metodologia de pesquisa envolveu várias etapas. A 
primeira focada na leitura e fichamento da legislação referente à educação 
escolar indígena. A segunda, na análise e sistematização da documentação 
referente à Escola Municipal Indígena Professor Eugênio de Souza. E a terceira 
em uma pesquisa de campo na aldeia Brejão. 
Resultados e discussões: realizou-se estudo das principais leis que asseguram 
o funcionamento das escolas indígenas. Por mais que a legislatura parece 
abranger os indígenas, assegurando com leis com obrigatoriedade de ensino e 
garantindo seu espaço de cultura e desenvolvimento do povo, notou-se que o 
assunto está repleto de lacunas com problemáticas que necessitam de 
soluções. Os professores e administradores da escola enfrentam problemas 
educacionais graves e que dificultam o processo de trabalho e aprendizado das 
crianças.
Figura 1: crianças terena da aldeia Brejão indo estudar 
Fonte: Arquivo pessoal 2021
Conclusão: Após o relatório final espero contribuir, com minhas análises, para 
aprimorar a inserção e os processos de educação no contexto da aldeia 
indígena Brejão.
Referências: 
BITTENCOURT, Circe Maria. A história do povo Terena. / Circe Maria Bittencourt, Maria Eliza Ladeira. – Brasília: MEC, 
2000.
GONÇALVES, Daniele Lourenço. O Território etnoeducacional Povos do Pantanal e sua relação com a Escola Estadual 
Indígena de Ensino Médio Angelina Vicente na Aldeia Brejão, Nioaque/MS. 2018. 128 f. Dissertação (Mestrado) -
Programa de Pós-Graduação em Antropologia, Faculdade de Ciências Humanas, Universidade Federal da Grande 
Dourados, Dourados, 2018. 
JESUS, Naine Terena de. Kohixoti-Kipaé, a Dança da Ema – Memória, resistência e cotidiano Terena. Dissertação de 
Mestrado. Instituto de Artes da UNB. Brasília, p.132. 2007. 
MEC/SEF. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Financiamento