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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
Câmpus de Bauru 
 
UNESP 
 
 
Seção de Graduação – SG/FC 
Av. Engº Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa – Bauru-SP - CEP: 17033-360 
Fone: (14) 3103-6076 - Fax: (14) 3103-6074 - email: sg@fc.unesp.br - site: www.fc.unesp.br/graduacao 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Departamento: Educação-FC 
 
IDENTIFICAÇÃO 
Código: 4447 
Disciplina: ATIVIDADES LÚDICAS E LITERATURA INFANTIL 
Seriação Ideal: 4º Ano 
Pré-Requisitos: Não há 
Co-Requisitos: Não há 
Créditos: 02 
Semestre: 2º Semestre 
Carga Horária Total: 34h 
Ano: 
 
OBJETIVOS 
Objetivos - Ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de: 
Objetivo Geral: 
Formar o professor de literatura infantil com capacidade de comunicação, abstração, análise, síntese 
e valorização do estético com vistas ao letramento literário para atuar de forma crítica e autocrítica 
na formação do leitor mirim por meio do texto literário, a fim de provocar na criança-leitora um 
jogo de significações que exercita o seu imaginário e a habilite a participar de possibilidades da 
composição de outros mundos, desencadeando-lhe uma postura reflexiva e crítica com relação à 
realidade. 
Objetivos Específicos 
1. oportunizar os alunos um diálogo crítico com suporte teórico-prático da literatura infantil que 
possa ser incorporado, modificado e enriquecido pelo dinamismo e criatividade de cada um, a sua 
futura profissão, caracterizando a literatura infantil como abertura de uma nova mentalidade; 
 
2. propiciar o conhecimento histórico da formação da literatura infantil e suas funções; 
 
3. refletir sobre a prática pedagógica e educacional do trabalho com a literatura infantil e sua 
importância na formação do leitor mirim, com vistas a explorar os três níveis de leitura: sensorial, 
emocional e racional; 
 
4. analisar criticamente as linguagens verbal e não verbal da literatura infanto-juvenil e suas 
tendências atuais; 
 
5. analisar obras da literatura infantil sob os aspectos culturais, sociológicos, psicológicos e 
linguísticos; 
 
6. caracterizar poemas da literatura infantil por meio de análise; 
 
7- orientar a escolha de obras para o ensino fundamental; 
 
8- conhecer as especificidades dos principais gêneros da literatura infantil: conto, conto de fadas, 
contos maravilhosos, lendas, sagas e narrativas míticas, folclóricas, dentre outros. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
A disciplina divide-se em oito unidades, assim distribuídas: 
 
1. Tópicos de Literatura 
1.1 Conceito de literatura 
1.2 Funções da literatura 
1.3 Texto literário e texto não-literário 
1.4 Estilística fonológica, morfológica, léxica e sintática da Língua Portuguesa 
 
2. Origens da Literatura Infantil 
2.1 O que é literatura Infantil 
2.2 Literatura infantil: história e situação atual 
2.3 Leitura de literatura infantil : um jeito de compreender o mundo 
2.4 A importância de ouvir e contar Histórias 
2.4 Forma de se inteirar das verdades da vida 
 
3. Estudo do poema da literatura infantil 
3.1 Literatura Infantil pragmática e literatura infantil voltada para o lúdico 
3.2 a função poética da linguagem e a função referencial 
3.2 Análise de poemas da literatura infantil (textos de autores clássicos e modernos) 
 
4- História da Literatura Infantil 
4.1 República Velha: Olavo Bilac e o nacionalismo 
4.2 De braços dados com a Modernização (Era de Getúlio: Monteiro Lobato e a Modernização) 
4.3 Entre dois brasis (Era Pós-Getúlio: a infantilização da criança) 
4.4 Indústrias cultural e renovação literária (A Literatura pós 60) 
 
 
5. Relações entre Literatura Infantil e Escola e a formação do leitor 
5.1 Literatura e educação 
5.2 Escolarização da literatura infantil 
5.3 Níveis de leitura: sensorial, emocional e racional 
 
6. Estudo da narrativa infantil 
6.1 Elementos da Narrativa 
6.2 Dramatização de uma história da Lit. Infantil (a escolher) (todos os grupos) 
 
7. Critérios de seleção de livros de literatura infantil e sugestões de atividades em sala de aula 
nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
7.1 sociológicos 
7.2 critérios de seleção e sugestões para leituras para os anos iniciais do ensino fundamental 
7.3 Atividades com textos em sala de aula 
7.4 - Literatura infantil para crianças que aprenderam a ler 
 
8. Dramatização de histórias da literatura infantil 
 
 
METODOLOGIA 
 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ABRAMOVICK, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1994. 
AGUIAR, V. T. (coord.). Era um vez... na escola. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2002. 
CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. São Paulo: T.A. Queiroz, 2000. 
BETTHELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas. São Paulo: Paz e Terra, 1998. 
BORDINI, Maria da Glória. Poesia infantil. São Paulo, Ática, 1986. S. Princípios. 
BUSSATO, C. Contar &encantar: pequenos segredos da narrativa. São Paulo: Vozes, 2003. 
CADEMARTORI, L. O que literatura infantil? São Paulo: Brasiliense, 1995. 
COELHO, B. Contar histórias - uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1995. 
COELHO, Nelly Novaes. Literatura: arte; conhecimento e vida. São Paulo: Petrópolis, 2000. 
_____. Literatura infantil. Teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. 
_____. A literatura infantil. São Paulo, Ática, 1991. 
_____. Literatura e linguagem. 3. Ed. São Paulo, Quiron, 1980. 
_____. Dicionário crítico da literatura infantil/juvenil. 4. Ed. São Paulo, EDUSP. 
_____. Panorama histórico da Literatura Infantil e Juvenil. São Paulo: Ática, 1991. 
CUNHA, M. A. A. Literatura Infantil: teoria e prática. São Paulo: Ática, 1983. 
FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2068. 
GANCHO, Cândida Vilares. Introdução à poesia. São Paulo, Atual, 1989. 
GOES, Lúcia Pimentel. Introdução à Literatura Infantil. S. Paulo, Pioneira, 1964. 
GOLDESTEIN, Norma. Análise do poema. São Paulo, Ática, 1988. 
LAJOLO, M.; ZILBERMAN, R. A literatura infantil brasileira: história e histórias. São Paulo: 
Ática, 1988. 
_____. Usos e abusos da Literatura na escola. Rio de Janeiro: Globo, 1982 
LOBATO, Monteiro. Obras Completas de Monteiro Lobato - série Literatura Infantil (17 
volumes). São Paulo: Brasiliense, 1957. 
MARTINS, M. H. O que é leitura. S. Princípios. 
_____. Crônica de uma utopia: leitura e literatura infantil em trânsito. São Paulo: Brasiliense, 1989. 
SALEM, N. História da literatura infantil. São Paulo: Mestre Jou, 1970. 
VYGOTSKY, L. S. La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Ediciones Akal, 2003. 
 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Critérios de avaliação da aprendizagem 
Instrumentos: provas e trabalhos 
 
 Critérios: A avaliação será contínua de elementos tais como: responsabilidade, interesse, nível 
de atuação e de leituras, participação e contribuição em trabalhos. 
Tal apreciação será somada à média das notas das provas. 
 
Serão aplicados 3 instrumentos de avaliação, sendo duas provas (valor 10,0 com peso 2 cada uma) e 
1 trabalho dissertativo-analítico (valor 10,0 com peso 1 ). 
As provas serão feitas de modo individual e escrita: duas provas (P1 e P2) e um trabalho (P3) 
 
A média final será obtida pela média ponderada: Média Final = (2P1 + 2P2 + 1P3) / 5 
 
Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, além da frequência 
mínima de 70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer do semestre. Será aplicada uma única 
avaliação, sob forma de prova escrita, individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno 
que obtiver nota igual ou superior a 5,0 será considerado aprovado. 
 
EMENTA 
Disciplina teórico-prática abordará os fundamentos históricos e teóricos da ludicidade e da literatura infantil e as 
implicações para a prática educativa. Numa perspectiva lúdica visará odesenvolvimento da autonomia intelectual, da 
capacidade de pensar por si, de relacionar-se com os outros por meio do imaginário infantil tendo como foco os jogos, 
as brincadeiras e as histórias da Literatura Infantil. 
 
Professor Responsável Visto do 
Departamento 
Manifestação 
Conselho de Curso 
Aprovação 
Congregação 
Profa. Dra. Rosa 
Maria Manzoni