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Atualizado em: 2013 Seção Técnica de Graduação PROGRAMA DAS DISCIPLINAS UNIDADE UNIVERSITÁRIA: FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS CURSO: Pedagogia MODALIDADE: Licenciatura Plena DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Didática IDENTIFICAÇÃO: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil – Pré-Escolas CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL DDA0056 Estágio 2º Ano / 2º Semestre OBRIGAT/OPT/EST. CO/REQUISITOS ANUAL/SEM Estágio Educação Infantil: Pré-Escolas Semestral CRÉDITO CARGA HORÁRIA TOTAL DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA 100 TEÓRICA PRÁTICA TEO/PRAT OUTRAS 6,5 NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS AULAS TEO/PRÁTICAS OUTRAS 50 OBJETIVOS: (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:) Que o aluno possa: - entender a profissionalidade do educador no atendimento educacional a crianças de 4 aos 6 anos de idade; - reconhecer a importância da interação e mediação do adulto para as elaborações iniciais e expressões infantis. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (Título e descriminação das Unidades) - Organização de espaços e tempos do trabalho pedagógico em pré-escolas; - Alimentação, higiene e recreação na pré-escola; - Utilização de áreas externas; - As práticas educativas promotoras do desenvolvimento infantil; - Projetos pedagógicos institucionais; - Protagonismo infantil nesta fase; - Propostas de integração de contextos: familiar e institucional METODOLOGIA DO ENSINO Estágio supervisionado efetivamente realizado em instituições de Educação Infantil com cem (100) horas para as atividades docentes (práticas educativas) em pré-escolas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BONDIOLI, Anna e MANTOVANI, Suzanna. Manual de Educação Infantil – de 0 a 3 anos. Porto Alegre: ArtMed, 1998. BONDIOLI, Anna (org.) O projeto pedagógico da creche e sua avaliação – a qualidade negociada. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. BRONFENBRENNER, U. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. CARVALHO, A.M.; PEDROSA, M.I.; ROSSETTI-FERREIRA, M.C. Aprendendo com a criança Atualizado em: 2013 Seção Técnica de Graduação de zero a seis anos. São Paulo: Cortez, 2012. CRAIDY, Carmem e KAERCHER, Cládis. Educação Infantil: para que te quero? Porto Alegre: ArtMed, 2001. EDWARDS, Carlyn; GANDINI, Lella e FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: ArtMed, 1999. MACHADO, Maria Lúcia de A . Encontros e Desencontros em Educação Infantil. São Paulo: Cortez, 2002. MOYLES, J. e col. Fundamentos da Educação Infantil – enfrentando o desafio. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese; consultoria, supervisão e revisão técnica: Tânia Ramos Fortuna. Porto Alegre: Artmed, 2010. PAPALIA, Diana et all. O mundo da criança: da infância à adolescência. Trad. Rita de Cássia Albuquerque Caetano, Jacira dos Santos Cardoso; revisão técnica: Maria Cecília de Vilhena Moraes Silva, Odete de Godoy Pinheiro, 11.ed. São Paulo: McGrav, Nill, 2009. Bibliografia Complementar ROSSETTI-FERREIRA, Maria Clotilde; MELLO, Ana Maria; VITORIA, Telma; GOSUEN, Adriano; CHAGURI, Ana Cecília. Os fazeres na educação Infantil. São Paulo: Cortez, s/d. TONUCCI, Francesco. Com os olhos da criança. Tradução Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artmed, 1997. 160p. UNESCO. Fontes para a Educação Infantil. Brasília: UNESCO; São Paulo: Cortez; São Paulo: Fundação Orsa, 2003. 224p. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Avaliação de empenho e desempenho nas elaborações a partir da efetivação obrigatória da carga total de 100 horas com a prática docente em pré-escolas, bem como os procedimentos de análise e responsabilidades profissionais perante a Educação Infantil e à Infância. Atividade de recuperação: Trabalhos individualizados a partir de leituras. EMENTA (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) A disciplina define-se pela vivencia experienciada da especificidade do trabalho profissional realizado junto às crianças de 4 aos 6 anos em instituições de Educação Infantil, enquanto laboratório de profissionalidade e profissionalização. Conhecimento da vida institucional – práticas didáticas/educativas e práticas institucionais.
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