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Atualizado em: 2013 
Seção Técnica de Graduação 
PROGRAMA DAS DISCIPLINAS 
 
UNIDADE UNIVERSITÁRIA: FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS 
CURSO: Pedagogia 
MODALIDADE: Licenciatura Plena 
DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Didática 
IDENTIFICAÇÃO: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil – Pré-Escolas 
 
CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL 
DDA0056 Estágio 2º Ano / 2º Semestre 
OBRIGAT/OPT/EST. CO/REQUISITOS ANUAL/SEM 
Estágio Educação Infantil: Pré-Escolas Semestral 
 
CRÉDITO CARGA HORÁRIA 
TOTAL 
DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA 
 100 TEÓRICA PRÁTICA TEO/PRAT OUTRAS 
 6,5 
 
NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA 
AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS AULAS TEO/PRÁTICAS OUTRAS 
 50 
 
OBJETIVOS: (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de:) 
Que o aluno possa: 
- entender a profissionalidade do educador no atendimento educacional a crianças de 4 aos 6 
anos de idade; 
- reconhecer a importância da interação e mediação do adulto para as elaborações iniciais e 
expressões infantis. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (Título e descriminação das Unidades) 
- Organização de espaços e tempos do trabalho pedagógico em pré-escolas; 
- Alimentação, higiene e recreação na pré-escola; 
- Utilização de áreas externas; 
- As práticas educativas promotoras do desenvolvimento infantil; 
- Projetos pedagógicos institucionais; 
- Protagonismo infantil nesta fase; 
- Propostas de integração de contextos: familiar e institucional 
 
METODOLOGIA DO ENSINO 
Estágio supervisionado efetivamente realizado em instituições de Educação Infantil com cem 
(100) horas para as atividades docentes (práticas educativas) em pré-escolas. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
BONDIOLI, Anna e MANTOVANI, Suzanna. Manual de Educação Infantil – de 0 a 3 anos. Porto 
Alegre: ArtMed, 1998. 
BONDIOLI, Anna (org.) O projeto pedagógico da creche e sua avaliação – a qualidade 
negociada. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. 
BRONFENBRENNER, U. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e 
planejados. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. 
CARVALHO, A.M.; PEDROSA, M.I.; ROSSETTI-FERREIRA, M.C. Aprendendo com a criança 
 Atualizado em: 2013 
Seção Técnica de Graduação 
de zero a seis anos. São Paulo: Cortez, 2012. 
CRAIDY, Carmem e KAERCHER, Cládis. Educação Infantil: para que te quero? Porto Alegre: 
ArtMed, 2001. 
EDWARDS, Carlyn; GANDINI, Lella e FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto 
Alegre: ArtMed, 1999. 
MACHADO, Maria Lúcia de A . Encontros e Desencontros em Educação Infantil. São Paulo: 
Cortez, 2002. 
MOYLES, J. e col. Fundamentos da Educação Infantil – enfrentando o desafio. Trad. Maria 
Adriana Veríssimo Veronese; consultoria, supervisão e revisão técnica: Tânia Ramos Fortuna. 
Porto Alegre: Artmed, 2010. 
PAPALIA, Diana et all. O mundo da criança: da infância à adolescência. Trad. Rita de Cássia 
Albuquerque Caetano, Jacira dos Santos Cardoso; revisão técnica: Maria Cecília de Vilhena 
Moraes Silva, Odete de Godoy Pinheiro, 11.ed. São Paulo: McGrav, Nill, 2009. 
 
Bibliografia Complementar 
ROSSETTI-FERREIRA, Maria Clotilde; MELLO, Ana Maria; VITORIA, Telma; GOSUEN, 
Adriano; CHAGURI, Ana Cecília. Os fazeres na educação Infantil. São Paulo: Cortez, s/d. 
TONUCCI, Francesco. Com os olhos da criança. Tradução Patrícia Chittoni Ramos. Porto 
Alegre: Artmed, 1997. 160p. 
UNESCO. Fontes para a Educação Infantil. Brasília: UNESCO; São Paulo: Cortez; São Paulo: 
Fundação Orsa, 2003. 224p. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Avaliação de empenho e desempenho nas elaborações a partir da efetivação obrigatória da 
carga total de 100 horas com a prática docente em pré-escolas, bem como os procedimentos 
de análise e responsabilidades profissionais perante a Educação Infantil e à Infância. 
Atividade de recuperação: Trabalhos individualizados a partir de leituras. 
 
EMENTA (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) 
A disciplina define-se pela vivencia experienciada da especificidade do trabalho profissional 
realizado junto às crianças de 4 aos 6 anos em instituições de Educação Infantil, enquanto 
laboratório de profissionalidade e profissionalização. Conhecimento da vida institucional – 
práticas didáticas/educativas e práticas institucionais.