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SISTEMA DE ENSINO
GRAMÁTICA
Sintaxe da Oração
Livro Eletrônico
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Sumário
Sintaxe da Oração ........................................................................................................................... 3
Pronome ............................................................................................................................................ 5
Pronomes Pessoais Retos ............................................................................................................. 6
Pronomes Possessivos .................................................................................................................. 8
Pronomes Demonstrativos ........................................................................................................... 8
Pronomes Indefinidos ...................................................................................................................13
Pronomes Interrogativos .............................................................................................................13
Pronomes Relativos ..................................................................................................................... 14
Pronomes MO, TO, LHO, NO-LO, VO-LO ...................................................................................... 17
Sintaxe da Oração .......................................................................................................................... 17
Termos da Oração ......................................................................................................................... 18
Termos Essenciais ........................................................................................................................ 18
Termos Integrantes ...................................................................................................................... 26
Termos Acessórios ........................................................................................................................34
Vocativo ........................................................................................................................................... 39
Exercícios ........................................................................................................................................ 41
Gabarito ........................................................................................................................................... 96
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
SINTAXE DA ORAÇÃO
Parabéns a você, que chegou comigo à Aula 2! Dominar a gramática normativa exige con-
centração e disciplina.
No capítulo anterior, percebemos que cada classe gramatical precisa ser observada cuida-
dosamente no plano sintático (morfossintaxe).
Antes de caracterizar os termos da oração, precisaremos estudar uma classe gramatical 
muito importante: o pronome. É o mais importante elemento de coesão referencial em nossa 
língua. Por acompanhar o substantivo (pronome adjetivo) ou substituir o substantivo (prono-
me substantivo), exerce funções sintáticas diversas.
Como, em sua prova, o ponto de partida é sempre o texto, façamos algumas reflexões 
linguísticas iniciais, com base no texto seguinte. Força! Há uma vaga no serviço público reser-
vada para você!
TEXTO I
(CEBRASPE) Leia o texto a seguir para responder aos itens propostos.
O límpido cristal
Que límpido o cristal de abril!...Um grito
não vai como os da noite − para os extramundos...
Todas as vozes, todas as palavras ditas − cigarras presas
dentro do globo azul − vão em redor do mundo
e a ninguém é preciso entender o que elas dizem;
basta aquele bordoneio profundo
que vibra com o peito de cada um...
palavras felizes de se encontrarem uma com a outra
nas solidões do mundo!
(Mário Quintana. Esconderijos do tempo. São Paulo, Globo,1995.)
Julgue os itens a seguir.
001. Em “Que límpido o cristal de abril!”, a palavra destacada constitui um pronome relativo.
Intensifica o adjetivo “límpido”.
Errado.
002. Em “Todas as vozes, todas as palavras ditas”, destacaram-se pronomes indefinidos 
adjetivos.
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Sintaxe da Oração
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Os pronomes indefinidos adjetivos acompanham, respectivamente, os substantivos “vozes” e 
“palavras”.
Certo.
003. No verso 5, há somente um pronome pessoal do caso reto.
A palavra “elas” constitui pronome pessoal do caso reto. Mas, qual a diferença entre o pronome 
pessoal do caso reto e o do caso oblíquo? Logo explicarei essa diferença a você.
Certo.
004. No trecho “a ninguém é preciso entender o que elas dizem”, destacaram-se, respectiva-
mente, um pronome indefinido substantivo e um pronome demonstrativo substantivo.
No trecho “a ninguém é preciso entender o (= aquilo) que elas dizem”, destacaram-se, respec-
tivamente, um pronome indefinido substantivo e um pronome demonstrativo substantivo. Não 
confunda essa última palavra destacada com artigo.
Certo.
005. Em “que vibra com o peito de cada um...”, a expressão em destaque dispensa o segun-
do vocábulo.
Em “que vibra com o peito de cada um...”, a expressão em destaque sempre se construirá 
dessa forma.
Errado.
006. Em “palavras felizes de se encontrarem uma com a outra”, os vocábulos destacados 
constituem, respectivamente, um artigo indefinido e um pronome indefinido.
Em “palavras felizes de se encontrarem uma com a outra”, os vocábulos destacados cons-
tituem pronomes indefinidos substantivos. É uma questão de paralelismo. Não confunda o 
pronome indefinido “uma” (no texto) com o artigo indefinido (“uma palavra existe”) ou com o 
numeral (“apenas uma palavra existe”).
Errado.
Caro (a) aluno (a), vejamos cada detalhe cuidadosamente.
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Pronome
O pronome é a palavra que substitui o substantivo ou que o acompanha, determinando-lhe 
a extensão do significado.
Pronome substantivo - substitui o substantivo.
Elas exigiram o material básico.
Pronome adjetivo - acompanha o substantivo.
Aquela música emocionou os presentes.
Preliminarmente, entendamos os PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO e os DO 
CASO OBLÍQUO.
Substituem as três pessoas gramaticais. São sempre, portanto, pronomes substantivos. O 
quadro seguinte facilitará o entendimento.
Retos
Oblíquos
Átonos Tônicos
Singular
1ª pessoa Eu Me mim, comigo
2ª pessoa Tu Te ti, contigo
3ª pessoa ele, ela Se, lhe, o, a si, consigo,ele, ela
Plural
1ª pessoa Nós Nos nós, conosco
2ª pessoa Vós Vos vós, convosco
3ª pessoa eles, elas Se, lhes, os, as si, consigo, eles, elas
1. Os pronomes retos funcionam geralmente como sujeito:
Nós estabelecemos as regras no jogo.
2. Os pronomes oblíquos funcionam como objeto ou complemento:
Bentinho contou-me a verdade. (complemento verbal indireto/objeto indireto)
O livro será útil a nós. (complemento nominal)
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3. Os pronomes oblíquos podem ser:
• a) átonos (empregados sem preposição)
Dê-nos o material necessário à execução do plano.
• b) tônicos (precedidos de preposição)
Dê a nós o material necessário à execução do plano.
4. Assumem as formas lo, la, los, las depois de verbos terminados em r, s, z.
É necessário dividir a herança. /... dividi-la (sem acento na forma verbal).
Quis a proposta anterior. / Qui-la (sem acento na forma verbal).
Fiz os exercícios propostos. / Fi-los (sem acento na forma verbal).
É importante instruir o candidato/... instruí-lo (com acento na forma verbal, em virtude do hiato).
Lavrará a ata. / Lavrá-la-á (observe que o acento agudo aparece duas vezes). Logo conversare-
mos sobre a mesóclise. Relaxe.
Buscarás a verdade. / Buscá-la-ás (observe que o acento agudo aparece duas vezes).
5. Assumem as formas no, na, nos, nas depois de verbos terminados em ditongo nasal (am, 
em, ão, õe):
Executaram os sem-terra. / Executaram-nos.
Põe o álbum sobre a mesa. / Põe-no.
Lembre-se de que os pronomes destacados não são junção de “em+os” ou “em+o”. São os 
pronomes “os” e “o” (objetos diretos), que apresentaram variação gráfico-fonética em virtude 
da presença do sinal de nasalização.
Agora, estudemos o emprego dos pronomes pessoais.
Pronomes Pessoais retos
1. Os pronomes ele(s), ela(s), nós e vós podem funcionar como objeto direto quando vie-
rem precedidos de todos, só, apenas, ou quando vierem seguidos de numeral:
Encontre-os. Encontre todos eles.
Defini-os. Defini eles dois.
2. Os pronomes retos de 3ª pessoa (ele, ela, eles, elas) passam a ser oblíquos quando se 
contraem com as preposições de ou em:
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de + ele = dele
de + ela = dela
de + eles = deles
em + ele = nele
em + ela = nela
em + eles = neles
Precisamos deles. Sempre cremos neles.
Essa contração não ocorre quando esses pronomes exercem a função de sujeito do infinitivo 
consequente.
É hora de ela estabelecer as normas.
É hora de ele entender o princípio constitucional.
Não são, portanto, construções cultas:
É hora dela estabelecer as normas.
É hora dele entender o princípio constitucional.
O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa (2009) não permite essa contração.
Há mais detalhes sobre pronomes pessoais oblíquos tônicos e átonos, professor Fernan-
do Moura?
Claro! Como você já sabe, os pronomes pessoais oblíquos tônicos vêm sempre precedidos 
de preposição:
Policarpo Quaresma deu uma lição a nós (pronome tônico precedido da preposição “a”).
1. As formas conosco e convosco (pronomes tônicos que apresentam, em sua estrutura, a 
preposição “com”) serão substituídas por com nós e com vós se estas vierem seguidas de 
numeral ou de palavras como todos, outros, mesmos, próprios, ambos.
Ela sairá conosco amanhã.
Ela sairá com nós todos amanhã.
Queremos falar com vós mesmos.
2. Os pronomes pessoais oblíquos átonos podem ser utilizados com sentido possessivo.
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O soldado cortou-me o rosto. (me = meu)
Roubaram-lhe os direitos. (lhe = dele)
Vejamos classificações importantes dos pronomes. Mantenha a postura correta e a 
concentração.
Pronomes Possessivos
Os pronomes possessivos indicam aquilo que pertence a cada uma das pessoas 
gramaticais.
Singular Plural
1ª pessoa
meu, minha, meus, 
minhas
nosso, nossa, 
nossos, nossas
2ª pessoa teu, tua, teus, tuas
vosso, vossa, vossos, 
vossas
3ª pessoa seu, sua, seus, suas seu, sua, seus, suas
Pronomes Demonstrativos
São pronomes que situam o ser no espaço e no tempo e tomam como ponto de referência 
as três pessoas gramaticais.
Variáveis Invariáveis
este, esta, estes, estas isto
esse, essa, esses, essas isso
aquele, aquela, aqueles, aquelas aquilo
Este, esta, isto indicam que o ser está próximo do falante:
Este livro é meu. (pronome demonstrativo dêitico)
Esse, essa, isso indicam que o ser está próximo do ouvinte:
Esse livro é seu. (pronome demonstrativo dêitico)
Aquele, aquela, aquilo indicam que o ser está afastado do falante e do ouvinte:
Aquele livro é dele. (pronome demonstrativo dêitico)
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Bah, professor Fernando! Que significa “dêitico”?
Vamos com calma, caro(a) aluno(a).
Primeiramente, em relação ao DISCURSO, o que vai ser mencionado é indicado pelo prono-
me “este” (função catafórica): “Nosso vizinho vive repetindo este provérbio: Casa de ferreiro, 
espeto de pau”. Também se usa o pronome “este” para referência a elemento anterior mais 
próximo (função anafórica): “Preocupa-se o autor com a escrita como processo, e não como 
literatura ou como texto a ser linguisticamente analisado. Aliás, neste último caso não se leva 
em consideração o tipo de processo...”. Para o que se mencionou, usa-se o pronome “esse” 
(função anafórica): “A segunda parte do trabalho dispõe sobre a marginalidade social. É nesse 
capítulo / nessa parte / nesse ponto que se discutem os desvios verificados nas instituições 
pesquisadas”.
Então, é melhor explicar didaticamente. Logo você entenderá o que significa “dêitico”.
Todo texto produz cadeias coesivas à medida que os vocábulos são registrados. Você perce-
berá que, como o texto é um “tecido”, ideias serão sempre retomadas ou previstas.
1. Elemento coesivo anafórico — é aquele que apresenta referente anteposto.
O ex-presidente criticou o empresário que intermediou o patrocínio do projeto.
Obs.: � observe que o pronome relativo “que” retoma o antecedente “o empresário”.
2. Elemento coesivo catafórico — é aquele que apresenta referente posposto.
Esta é a principal causa da violência: a impunidade.
Obs.: � observe que o pronome demonstrativo “Esta” refere-se ao termo posposto “a 
impunidade”.)
3. Elemento coesivo endofórico — é aquele que apresenta referente interno (está dentro 
do texto).
Obs.: � observe que todos os elementos coesivos presentes nos exemplos anteriores são, 
além de anafóricos ou catafóricos, endofóricos.
A sociedade moderna entende as unidades penitenciárias como locais onde se devem 
depositar aqueles que não se ajustam aos padrões de convivência estabelecidos, aqueles que 
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICAFernando Moura
infringem a lei e a ordem pactuada e, por isso, merecem ser punidos com a perda do direito à li-
berdade e, até mesmo, esquecidos. No entanto, as unidades prisionais devem ser vistas como 
centros de ressocialização, para onde se encaminham os indivíduos que cometeram delitos 
perante a lei e onde deveriam reaprender a viver em sociedade.
007. (UFPR) A respeito dos pronomes grifados que aparecem no último parágrafo transcrito 
do texto acima, considere as seguintes afirmativas:
1. Em “... onde se devem depositar aqueles...”, a referência do pronome grifado é “as unidades 
penitenciárias”.
2. Em “... para onde se encaminham os indivíduos...”, a referência do pronome grifado é “cen-
tros de ressocialização”.
3. Em “e onde deveriam reaprender”, a referência do pronome grifado é “a lei”.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
e) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
1. Falsa. Observe o emprego dos anafóricos. Em “... onde se devem depositar aqueles...”, a 
referência do pronome grifado é “locais”.
2. Verdadeira. Em “... para onde se encaminham os indivíduos...”, a referência do pronome gri-
fado é “centros de ressocialização”.
3. Falsa. Em “e onde deveriam reaprender”, a referência do pronome grifado é “centros de res-
socialização”.
Letra e.
O caráter ético das relações entre o cidadão e o poder está naquilo que limita este último 
e, mais que isso, o orienta. Os direitos humanos, em sua primeira versão, como direitos civis, 
limitavam a ação do Estado sobre o indivíduo, em especial na qualidade que este tivesse, de 
proprietário. Com a extensão dos direitos humanos a direitos políticos e sobretudo sociais, 
aqueles passam — pelo menos idealmente — a fazer mais do que limitar o governante: devem 
orientar sua ação. Os fins de seus atos devem estar direcionados a um aumento da qualidade 
de vida, que não se esgota na linguagem dos direitos humanos, mas tem nela, ao menos, sua 
condição necessária, ainda que não suficiente.
(Renato Janine Ribeiro. Fronteiras da Ética. São Paulo: Senac. 2018, p. 140)
008. (UFPR) Com base nos mecanismos de coesão do texto, assinale a opção correta:
a) Em “o orienta” (l. 2), “o” refere-se a “cidadão” (l. 1).
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b) Em “este tivesse” (l. 4), “este” refere-se a “Estado” (l. 3).
c) Em “aqueles passam” (l. 5), “aqueles” refere-se a “direitos políticos” (l. 4).
d) “sua ação” (l. 7) e “seus atos” (l. 7) remetem ao mesmo referente: “proprietário” (l. 4).
e) “sua condição” (l. 8) refere-se a “um aumento na qualidade de vida” (l. 7).
a) Errada. Em “o orienta” (l. 2), “o” refere-se a “poder” (l. 1).
b) Errada. Em “este tivesse” (l. 4), “este” refere-se a “indivíduo” (l. 3).
c) Errada. Em “aqueles passam” (l. 5), “aqueles” refere-se a “direitos humanos” (l. 4).
d) Errada. “sua ação” (l. 7) e “seus atos” (l. 7) remetem ao mesmo referente: “governante” (l. 4).
e) Certa. “sua condição” (l. 8) refere-se a “um aumento na qualidade de vida” (l. 7). Observe: 
“Os fins de seus atos devem estar direcionados a um aumento da qualidade de vida, que não 
se esgota na linguagem dos direitos humanos, mas (um aumento da qualidade de vida) tem 
nela, ao menos, sua condição necessária (a um aumento da qualidade de vida), ainda que (um 
aumento da qualidade de vida) não suficiente.
Letra e.
Continuemos. Nosso estudo exige concentração.
4. Elemento coesivo exofórico — é aquele que apresenta referente externo (fora do texto).
Eu estive fazendo um levantamento das mensagens que me enviam pela internet.
Obs.: � observe que o pronome “Eu” refere-se a elemento não registrado no texto.
5. Elemento dêitico — sinal que designa mostrando, e não conceituando. Observe, cuida-
dosamente, pronomes pessoais e desinências verbais (indicam os participantes do ato do 
discurso), pronomes demonstrativos, certas locuções prepositivas e adverbiais, advérbios de 
tempo: este, hoje, agora, ultimamente, recentemente, ontem, no próximo ano, antes de (pre-
térito) e outros. Na verdade, os dêiticos são os elementos linguísticos que mais evidenciam a 
presença do emissor no enunciado. Não apresentam função anafórica nem catafórica, porque 
o referente está fora do texto (exofórico). Quer ver?
009. (CEBRASPE) Senhores pares, circula uma proposta para aumentar as verbas com vistas 
à contratação de funcionários pessoais de cada deputado desta Casa. Hoje, um parlamentar 
recebe 35.000 reais por mês para isso. A ideia é elevar esse montante para 45.000 reais. Eu 
considero esse fermento nas verbas de gabinete um assalto aos cofres públicos.
Os elementos dêiticos estão ausentes no texto.
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Há muitos elementos dêiticos no texto. Observe:
• “desta Casa” – indica o lugar em que o redator está (dêitico espacial). Entende-se que 
quem fala ou redige está, por exemplo, na Câmara dos Deputados, termo não citado de 
forma anteposta ou posposta.
• “Hoje” – indica o tempo de quem fala ou redige (dêitico temporal).
• “Eu considero” – são marcas subjetivas de quem fala ou redige (dêiticos subjetivos).
Errado.
Entendeu? Um gesto positivo, por favor! Há mais detalhes.
6. Elemento vicário — segundo a gramática latina é a palavra que, como verdadeiro prono-
me, se põe em lugar de uma oração inteira. Entenda isso comigo.
a) Haverá mais crises políticas? Especialistas creem que sim.
Observe que o vocábulo “sim” (vicário) substitui a oração “haverá mais crises políticas”.
b) “Que quer dizer este nome? É que as almas, tanto que entram naquele templo, se tornam 
estáticas!”
O verbo É equivale, aí, a este nome quer dizer, e o que seguinte (conjunção integrante) ini-
cia uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Logo conversaremos mais sobre isso. 
Não se preocupe.
010. (CEBRASPE) Em “É um século que não chega pronto da fábrica, mas sim pronto para ser 
forjado por vocês à nossa imagem e semelhança”, o vocábulo destacado tem função vicária.
O vocábulo sim equivale, aí, à oração “é um século que chega”.
Certo.
Ficou emocionado(a)?
As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio, semelhante e tal podem ser pronomes demonstrativos.
O ministro é o que mais trabalha. (o = aquele)
O vigilante mesmo repreendeu os transeuntes.
Tal gesto deve ser repreendido. (Em redações, prefira “Esse gesto deve ser repreendido”).
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GRAMÁTICA
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Pronomes inDefiniDos
Os pronomes indefinidos referem-se à 3ª pessoa gramatical de maneira indetermi-
nada, vaga.
Alguém estacionou o carro em local proibido.
Variáveis Invariáveis
Algum, alguma, alguns, algumas alguém
Nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas ninguém
Todo, toda, todos, todas tudo
Outro, outra, outros, outras outrem
Muito, muita, muitos, muitas nada
Pouco, pouca, poucos, poucas cadaCerto, certa, certos, certas algo
Vário, vária, vários, várias
Tanto, tanta, tantos, tantas
Quanto, quanta, quantos, quantas
Qualquer, quaisquer
Locuções pronominais indefinidas
Cada um, cada qual, quem quer que seja, quem for, seja 
qual for etc.
Pronomes interrogativos
São os pronomes que, quem, qual e quanto (também indefinidos) empregados na formula-
ção de perguntas. Essa pergunta pode ser direta ou indireta.
a) direta:
Quem abandonou o emprego naquela repartição?
b) indireta:
Quero saber qual o meu peso ideal.
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Pronomes relativos
Referem-se a termos já expressos (função anafórica) e introduzem oração subordina-
da adjetiva.
Variáveis Invariáveis
O qual, a qual, os quais, as quais que
Cujo, cuja, cujos, cujas quem
Quanto, quanta, quantos, quantas onde
Conheci os presidiários que foram elogiados pelo diretor. (que = os quais)
Fique atento (a) ao emprego dos pronomes relativos! Trata-se de importante elemento cobrado 
em certames.
1. O antecedente do pronome relativo pode ser o pronome demonstrativo o, a, os ou as.
O jovem rapaz foi o que demonstrou mais segurança.
2. O pronome relativo que pode ser substituído por o qual, a qual, os quais, as quais, quan-
do seu antecedente for um substantivo:
Naquele lugar, há um restaurante que vende comida chinesa. (que = o qual)
Substitui o antecedente “restaurante”.
3. O pronome cujo tem valor possessivo em relação ao substantivo antecedente. Terá sem-
pre o valor de ADJUNTO ADNOMINAL, por acompanhar o substantivo consequente e concor-
dar com ele. Portanto, virá sempre entre substantivos.
Os filhos cujos pais são severos prometeram mudar de atitude.
Os cidadãos cuja postura provoca comentários serão advertidos.
4. Os pronomes relativos virão precedidos de preposição quando a regência assim exigir.
Posso provar as irregularidades a que me referi.
As informações de que dependo são sigilosas.
O motorista, em cujo táxi entrei, era velho conhecido.
5. Após o pronome cujo nunca se usa o artigo.
Os alunos cujas ideias são claras fazem boas redações.
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Sintaxe da Oração
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Realmente para eles era bem pequeno, mas afirmavam que era grande –– e marchavam, 
meio confiados, meio inquietos. Olharam os meninos que olhavam os montes distantes, onde 
havia seres misteriosos. Em que estariam pensando? zumbiu sinha Vitória. Fabiano estranhou 
a pergunta e rosnou uma objeção. Menino é bicho miúdo, não pensa. Mas sinha Vitória reno-
vou a pergunta –– e a certeza do marido abalou-se. Ela devia ter razão. Tinha sempre razão. 
Agora desejava saber que iriam fazer os filhos quando crescessem.
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 71. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. p. 120-122.
011. No parágrafo, as ocorrências da palavra “que” exercem, respectivamente, as seguintes 
funções morfológicas:
a) conjunção integrante, pronome relativo, pronome indefinido interrogativo e pronome indefi-
nido interrogativo.
b) conjunção causal, conjunção integrante, pronome indefinido interrogativo e pronome indefi-
nido interrogativo.
c) conjunção integrante, conjunção consecutiva, pronome indefinido interrogativo e conjunção 
integrante.
d) pronome relativo, pronome relativo, conjunção integrante e pronome indefinido interrogativo.
e) pronome relativo, pronome relativo, pronome relativo e pronome indefinido interrogativo.
No quarto parágrafo, as ocorrências da palavra “que” exercem, respectivamente, as seguintes 
funções morfológicas: conjunção integrante, pronome relativo, pronome indefinido interrogati-
vo e pronome indefinido interrogativo: “Realmente para eles era bem pequeno, mas afirmavam 
que era grande (= conjunção integrante) –– e marchavam, meio confiados, meio inquietos. 
Olharam os meninos que (= os quais/ pronome relativo) olhavam os montes distantes, onde 
havia seres misteriosos. Em que (= pronome interrogativo indefinido em frase interrogativa 
direta) estariam pensando? zumbiu sinha Vitória. Fabiano estranhou a pergunta e rosnou uma 
objeção. Menino é bicho miúdo, não pensa. Mas sinha Vitória renovou a pergunta –– e a certe-
za do marido abalou-se. Ela devia ter razão. Tinha sempre razão. Agora desejava saber que (= 
pronome interrogativo indefinido em frase interrogativa indireta) iriam fazer os filhos quando 
crescessem (?). Entendeu?
Letra a.
012. (UFRF) Em “É no período em que está recluso que o apenado deveria ter acesso a pales-
tras, trabalhos manuais e intelectuais, debates, conversas, oficinas, educação formal e litera-
tura”, a palavra destacada é:
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
a) pronome relativo e retoma o antecedente “período em que está recluso”.
b) conjunção integrante e garante a sequenciação.
c) partícula de realce e enfatiza, com a forma “É”, o adjunto adverbial.
d) conjunção consecutiva e estabelece relação de causa ou efeito.
e) conjunção causal e introduz o motivo de o apenado ter acesso a atividades diversas.
Cuidado, amigo (a)! Em “É no período em que está recluso que o apenado deveria ter acesso 
a palestras, trabalhos manuais e intelectuais, debates, conversas, oficinas, educação formal e 
literatura”, as formas destacadas podem ser eliminadas sem prejuízo morfossintático (função 
expletiva). Apenas realçam o adjunto adverbial de tempo deslocado: “No período em que está 
recluso, o apenado deveria ter acesso a palestras, trabalhos manuais e intelectuais, debates, 
conversas, oficinas, educação formal e literatura”. Percebeu?
Letra c.
Os pronomes EU e TU não podem vir regidos de preposição essencial como ENTRE, PARA, 
PERANTE, CONTRA, SEM, DE. Empregamos MIM e TI.
Perante mim, ela chorou.
Contra mim e ti, ela agiu.
Entre mim e você, tudo está acabado.
Sem mim, nada podeis fazer.
Outro detalhe, caro (a) aluno (a): é incorreto pensar que sempre antes de verbo no infinitivo 
usamos o pronome eu, apesar da presença de preposição. Cuidado com o sujeito oracional.
Este trabalho é fácil para eu desenvolver. (CERTO)
sujeito sujeito
É fácil para mim desenvolver este trabalho. (CERTO)
 sujeito oracional
Coloquemos na ordem direta:
Desenvolver este trabalho é fácil para mim.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Pronomes mo, to, lHo, no-lo, vo-lo
Que pronomes são esses, Nandinho? Risos. Funcionam como objeto indireto e direto, 
respectivamente, acoplados, unidos. Juntam-se os pronomes átonos que substituem esses 
complementos.
Ele disse a verdade a mim (me + a) – Ele ma disse.
Ele informou o problema a você (lhe + o) – Ele lho informou.
Ela mostrou o quadro a nós(nos + o) – Ela no-lo mostrou.
Ela indicou as placas a vós (vos + as) – Ela vo-las indicou.
Ele relatou o fato a ti. (te + o) Ele to relatou.
Percebeu que houve a junção dos pronomes átonos que substituem, respectivamente, o 
objeto indireto e o objeto direto? Quando estudarmos melhor as funções sintáticas, você pode-
rá voltar a essa explicação e entendê-la com mais precisão.
Então, passemos a explorar a sintaxe da oração.
sintaxe Da oração
A análise sintática é a parte da Gramática que estuda e classifica as orações e os termos 
de cada oração. Mas, como distinguir frase, oração e período?
1. FRASE é todo enunciado capaz de estabelecer comunicação.
A lua ia grande e bela!
Nossa! Você veio?
Silêncio!
2. ORAÇÃO é a frase construída em torno de um verbo.
Os cientistas descobriram a cura.
Não assisti àquele filme.
Nosso inimigo bateu as botas.
3. PERÍODO é a frase formada por uma ou mais orações.
a) simples: formado por uma oração.
Ontem, não encontrei a bomba-relógio.
b) composto: formado por duas ou mais orações.
Ele disse/ que a nossa casa recebia subsídios governamentais. (duas orações)
Marta chegou/ e constatou/ que todos estavam mentindo. (três orações)
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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termos Da oração
termos essenciais
Quais os termos essenciais da oração?
SUJEITO E PREDICADO!
• Sujeito é o termo da oração que representa o ser a respeito do qual afirmamos ou nega-
mos alguma coisa.
• Predicado é a parte da oração por meio da qual afirmamos ou negamos algo a respeito 
do sujeito. O predicado sempre contém um verbo.
Os valentes jagunços encontraram a pedra.
Sujeito simples. predicado.
Classifique, caro(o) aluno(o), o sujeito de acordo com a construção sintática.
1. SUJEITO SIMPLES: é aquele formado por apenas um núcleo.
Muitos problemas surgiram naquele momento.
 núcleo suj.
De tanto ver triunfarem as nulidades, de tanto ver prosperar a desonra, de tanto ver crescer 
a injustiça, de tanto ver agigantarem-se os poderes nas mãos dos maus, o homem chega a 
desanimar da virtude, a rir-se da honra, a ter vergonha de ser honesto. Essa foi a obra da Repú-
blica nos últimos anos.
Rui Barbosa - Discursos Parlamentares - Obras Completas - Vol. XLI - 1914 - TOMO III - pág. 86/87 (com adapta-
ções) 
013. (CEBRASPE) Em “De tanto ver triunfarem as nulidades, de tanto ver prosperar a desonra, 
de tanto ver crescer a injustiça, de tanto ver agigantarem-se os poderes nas mãos dos maus”, 
os termos destacados são, sintaticamente,
a) sujeitos.
b) complementos verbais indiretos.
c) agentes da passiva
d) apostos
e) complementos verbais diretos.
Cuidado com a análise do texto. Os termos destacados são sujeitos pospostos de suas respec-
tivas formas verbais. Observe a ordem direta: “De tanto ver as nulidades triunfarem, de tanto ver a 
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GRAMÁTICA
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desonra prosperar, de tanto ver a injustiça crescer, de tanto ver os poderes nas mãos dos maus 
agigantarem-se”.
Letra e.
2. SUJEITO COMPOSTO: é aquele formado por dois ou mais núcleos.
Chapéus coloridos e guarda-chuvas velhos chamavam a atenção de todos.
 núcleo núcleo suj.
Os necessitados por representação encontram, na Defensoria Pública, o estandarte de re-
pouso de suas razões discursivas. A Defensoria Pública é a representação instrumental maior 
de inclusão democrática no jogo discursivo do direito. Ela não fala por ela ou pela lei (como o faz 
o Ministério Público). Ela fala pelos necessitados de inclusão discursiva.
A sua proximidade com as bases da sociedade e sua pretensão à universalidade (vide os 
defensores transnacionais) evidenciam o verdadeiro sentido da advocacia em um processo: 
ad vocare – levar a voz; ser a voz da dignidade vilipendiada.
Edilson Santana Filho, Maurilio Casas Maia e Daniel Gehard,
in “Justificando”, 26/10/2020 (com adaptações).
014. (CEBRASPE) O verbo “evidenciam” (segundo parágrafo) estabelece concordância lógico-
-formal com os núcleos do sujeito composto: “proximidade” e “universalidade”.
Os núcleos do sujeito composto são “proximidade” e “pretensão”: “A sua proximidade com as 
bases da sociedade e sua pretensão à universalidade (vide os defensores transnacionais) evi-
denciam o verdadeiro sentido da advocacia em um processo”. Fique atento (a)!
Errado.
3. SUJEITO ELÍPTICO OU DESINENCIAL (QUE É TAMBÉM SIMPLES): é aquele que só 
pode ser conhecido pela análise da desinência verbal.
Pode ser chamado, também, de oculto (evite essa nomenclatura), implícito, elíptico, 
fossilizado.
Negarás os teus parentes?
(negarás – sujeito desinencial Tu)
Entendemos o processo de formação das palavras.
(entendemos – sujeito elíptico Nós)
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Sintaxe da Oração
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4. SUJEITO INDETERMINADO OU GENÉRICO: quando não podemos ou não queremos di-
zer, com precisão, quem é o sujeito. Este não aparece anteposto ou posposto no contexto 
oracional.
Vejamos os casos em que podemos verificar a indeterminação do sujeito.
• Caso 1: quando o verbo, sem se referir a nenhum elemento do contexto da frase, apre-
sentar-se na 3ª pessoa do plural.
Falaram sobre a única matéria jornalística publicada.
3ª p. plural
• Caso 2: quando o verbo, sem se referir a nenhum elemento do contexto da frase, apre-
sentar-se na 3ª pessoa do singular + SE (ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO).
Acreditou-se em teorias obsoletas.
3ª p. sing. (V.T.I. + SE - índice de indeterminação do sujeito)
• Caso 3: quando o verbo no infinitivo não apresenta referente específico na construção 
sintática, é possível caracterizar um sujeito genérico (ou indeterminado).
É necessário estabelecer novas metas. (Quem estabelecerá novas metas?)
• 5. ORAÇÃO SEM SUJEITO: observe os verbos e as situações seguintes.
− Haver no sentido de existir, ocorrer e indicando tempo passado.
Havia alguns parlamentares no ambiente.
Há dois anos/ éramos funcionários daquela empresa.
− Fazer indicando tempo e fenômeno da natureza.
Faz três meses/ que estudo a língua.
Faz calor no Rio sempre.
− Ser indicando tempo e distância.
 São cinco horas da manhã.
Daqui a Brasília, são vinte quilômetros.
− Verbos indicativos de fenômeno da natureza (chover, ventar, nevar, relampejar e ou-
tros).
Chove torrencialmente em Curitiba.
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GRAMÁTICA
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Vale a pena ressaltar a diferença entre verbos IMPESSOAIS E UNIPESSOAIS.
Muitas vezes, a ideia expressa pelo verbo não pode ser aplicada a determinadas pessoas. 
É o caso, por exemplo, dos verbos que exprimem fenômenos da natureza, como chover, tro-
vejar, ventar. Só aparecem na 3ª. pessoado singular. Os que indicam vozes de animais, como 
granir, ladrar, zurrar, normalmente só se empregam na 3ª. pessoa do singular e do plural. Aos 
primeiros chamamos IMPESSOAIS; aos últimos, UNIPESSOAIS.
6. SUJEITO ORACIONAL: é aquele representado por uma oração. Importante: o verbo a que 
ele se relaciona estará sempre na 3ª. pessoa do singular.
É necessário obter mais lucros. (sujeito oracional de “É”)
Ficou confirmado que o ministro renunciaria. (sujeito oracional de “Ficou confirmado”)
015. (CEBRASPE) Em “Já se sabia que o atribulado ambiente das grandes cidades estava li-
gado a problemas como estresse e esquizofrenia”, o verbo destacado está no singular porque:
a) o sujeito é genérico ou indeterminado.
b) a oração não apresenta sujeito.
c) o sujeito é oracional.
d) o núcleo do sujeito é o termo “ambiente”.
e) o sujeito é elíptico.
Observe: “Já (adjunto adverbial) se (partícula apassivadora) sabia (verbo transitivo direto) que 
o atribulado ambiente das grandes cidades estava ligado a problemas como estresse e esqui-
zofrenia (sujeito oracional). Veja, agora, na voz passiva analítica: “Que o atribulado ambiente 
das grandes cidades estava ligado a problemas como estresse e esquizofrenia já era sabido”. 
Percebe que a oração sublinhada é sujeito de “era sabido”? Lembre-se, também, de que o sujei-
to oracional exige o verbo da oração principal no singular.
Letra c.
7. SUJEITO ACUSATIVO OU DE INFINITIVO: Que é esse tal de sujeito acusativo? Em “Eu o 
mandei arquivar o processo”, o sujeito do verbo “mandar” é o pronome “Eu”, e o do verbo “ar-
quivar” é o pronome “o”. Por quê, Fernando Moura?
Ora, se desenvolvermos a oração, teremos: “Eu mandei que ele arquivasse o processo”. 
Portanto, o objeto direto do verbo mandar é a oração, e não o pronome. Ao reduzirmos a ora-
ção, como ocorre na frase apresentada, teremos o pronome de terceira pessoa do singular 
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GRAMÁTICA
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ligado ao verbo mandar. Então, ele deve ser transformado em pronome oblíquo átono - o. Con-
sequentemente, a frase certa será “Eu o mandei arquivar o processo.
Quando isso ocorrerá? Quando surgir verbo causativo (mandar, fazer, deixar) ou sensitivo 
(ver, ouvir, sentir) mais qualquer verbo no infinitivo. O sujeito desse segundo verbo não pode 
ser pronome pessoal do caso reto, e sim pronome pessoal do caso oblíquo átono (me, te, se, 
o, a, nos, vos, os, as).
E a concordância?
Professor Fernando, qual a forma correta: “Deixai vir a mim as criancinhas” ou “Deixai 
virem a mim as criancinhas”?
As duas formas estão corretas. O sujeito acusativo pode ser representado por um subs-
tantivo ou por um pronome pessoal oblíquo. Quando o sujeito acusativo for um substantivo 
plural, o verbo no infinitivo tanto poderá concordar com o substantivo quanto ficar no singular. 
Quando for um pronome pessoal oblíquo, o verbo ficará sempre na terceira pessoa do singular. 
Quer mais um exemplo? Compare.
“Mandaram os advogados saírem” ou “Mandaram os advogados sair” (o sujeito acusativo vem 
representado pelo substantivo “advogados”).
“(Eu) Mandei-os sair” (o sujeito acusativo vem representado pelo pronome).
Lembre-se, ainda, de que os sinônimos também são causativos ou sensitivos: ordenar, permi-
tir, escutar, enxergar, perceber.
Está ficando fácil? Para que você entenda melhor os termos integrantes da oração, é fun-
damental ter noções incipientes de regência verbal.
1. VERBO INTRANSITIVO: é aquele que, por ter predicação completa, não exige nenhum ter-
mo que lhe complete o sentido. Isso significa que o verbo intransitivo não exige complemento 
verbal (objeto).
As nossas encomendas chegaram.
 v. intr.
Assobiava, lá fora, um vento gelado.
 v. intr. suj.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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2. VERBO TRANSITIVO DIRETO: é o verbo que exige, para completar-lhe o sentido, um ter-
mo não iniciado por preposição, o objeto direto.
Alguns turistas fotografavam o mar.
v.t.d obj.dir.
3. VERBO TRANSITIVO INDIRETO: é o verbo que exige um complemento (objeto) iniciado 
por preposição, o objeto indireto.
O consultor desconfiou de nossa conversa.
v.t.i obj. ind.
4. VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO: é todo verbo que exige dois complementos: 
um deles sem preposição (objeto direto) e o outro com proposição (objeto indireto).
Todos pediram ajuda ao fiscal.
v.t.d.i obj.dir. obj.ind.
A escola fornece todas as informações aos interessados.
v.t.d.i obj.dir. obj. ind.
5. VERBO DE LIGAÇÃO: é todo verbo que estabelece um vínculo, uma ligação entre o sujeito 
e a qualidade atribuída a esse sujeito. A qualidade (ou característica, ou modo de ser) atribuída 
ao sujeito denomina-se predicativo do sujeito.
Algumas crianças estavam tristes.
suj. v. lig. predicativo do sujeito.
A torcida ficou extremamente irritada.
suj. v.lig. predicativo do sujeito
a) O PREDICATIVO é o termo que expressa uma característica, um estado, um modo de ser do 
nome. O predicativo relaciona-se ao nome por meio de um verbo de ligação ou não. O predica-
tivo pode ser:
• Predicativo do sujeito: quando a característica é atribuída ao sujeito da oração.
Os jogadores estavam nervosos.
suj. v. lig. predicat. do suj.
Os brasileiros assistiram à cena nervosos.
suj. v.t.i. obj. ind. predicat. do suj.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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• Predicativo do objeto: quando a característica é atribuída ao objeto da oração.
Ninguém considerou certa sua atitude (objeto direto).
suj. v.t.d. predicat. do obj.
b) Na voz passiva, o verbo “ser” não constitui verbo de ligação, mas, sim, auxiliar do verbo prin-
cipal.
A doença é estudada (verbo auxiliar + v.t.d na voz passiva) por cientistas ingleses (agente da 
voz passiva).
c) A partícula expletiva ou de realce não caracteriza a existência de verbo.
016. (CEBRASPE) Em “Nós é que acompanhamos a maçaranduba”, há dois verbos e, portanto, 
duas orações.
Se a forma “é” fosse verbo, teríamos de concordar com o sujeito: “Nós somos que acompa-
nhamos a maçaranduba”. Sem coerência. Elimine a estrutura “é que”: “Nós acompanhamos a 
maçaranduba” (apenas uma oração). Essa estrutura que se pode extirpar corresponde ao que 
chamamos de partícula expletiva ou de realce (sem função morfossintática, mas com função 
semântica: realçar, no caso, o sujeito “nós”).
Errado.
017. (CEBRASPE) Em “Os dois juntos – sou eu que escrevo o que estou escrevendo (Clarice 
Lispector)”, os vocábulos destacados correspondem, respectivamente, a uma partícula expletiva 
e a um pronome relativo com função sintática de complemento verbal direto.
Essa questão é um pouco mais difícil. Vamos lá! Em “Os dois juntos – sou (=expletivo) eu que 
(= expletivo) escrevo o (= aquilo) que (= o qual) estou escrevendo” (eu escrevo o que estou 
escrevendo), os vocábulos destacados correspondem, respectivamente, a uma partícula ex-
pletiva e a um pronome relativo com função sintática de complemento verbal direto. Veja a 
ordem direta: “Eu estouescrevendo (v.t.d) aquilo (objeto direto). O pronome relativo “que” está 
no lugar de “aquilo”; substitui, portanto, o objeto direto.
Certo.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Estudemos mais!
6. VERBO TRANSOBJETIVO: é aquele que apresenta um objeto e um predicativo desse objeto.
Nossos pais consideram sua atitude corajosa.
obj. dir. predicativo do objeto
O fraco rei faz fraca a forte gente.
pred. obj. obj. dir.
Um gesto positivo, por favor!
O verbo CHAMAR (= cognominar, caracterizar, denominar, apelidar) é transobjetivo direto ou 
indireto indiferentemente, e o predicativo pode vir ou não regido pela preposição DE.
Chamei-o perverso.
Chamei-o de perverso.
Chamei-lhe perverso.
Chamei-lhe de perverso.
018. (FGV) Assinale a opção em que o texto destacado está classificado incorretamente do 
ponto de vista sintático.
a) O direito à cidade implica o reconhecimento da segurança – objeto direto
b) Cidades mais seguras dependem de garantia de direitos e mediação de conflitos – obje-
to indireto
c) O Estatuto da Cidade (Lei 10.257, de 2001) também enfatiza o planejamento participativo 
como um dos pilares das boas práticas de governança territorial e de prevenção – adjunto 
adverbial de comparação.
d) Só assim haverá um real envolvimento dos cidadãos – complemento verbal direto.
e) Por essa razão, falar de cidade é também falar do lócus de inovação – adjunto adver-
bial de causa.
Todas as opções classificam corretamente, do ponto de vista sintático, o termo destacado, 
exceto na opção C, em que se apresenta o predicativo do objeto direto: “enfatiza (verbo tran-
sitivo direto) o planejamento participativo (objeto direto) como um dos pilares das boas práti-
cas de governança territorial e de prevenção (predicativo do objeto direto). Trata-se de termo 
independente que caracteriza o objeto direto. Questão que exige cuidado. Portanto, o verbo 
“enfatiza” é transobjetivo.
Letra c.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
termos integrantes
Pronto! Agora, você entenderá melhor os termos integrantes da oração.
1. O OBJETO DIRETO é o complemento verbal não iniciado por preposição.
Poucas pessoas já leram esse livro.
 v.t.d. obj.dir.
O objeto direto caracteriza-se pelo seguinte: em tese, toda frase que apresenta objeto dire-
to pode ser transposta para a voz passiva.
Todos aplaudiram o jogador. (voz ativa)
 v.t.d. obj. dir.
O jogador foi aplaudido por todos (voz passiva)
 suj.
019. (FCC) “Ao longo de sua palestra, o velho Rui manifesta um intenso nojo pelas relações 
incestuosas entre governos e imprensa...”.
O mesmo tipo de complemento exigido pelo verbo grifado está na frase:
a) “... por estar o autor adoentado...”
b) “... ele não estava se referindo apenas ao compromisso com a verdade factual...”
c) “... ele não acreditava em uma imprensa de rabo preso ...”
d) “... resultou numa espécie de máxima das máximas ...”
e) “... Não há religião superior à verdade ...”
“Em o velho Rui manifesta um intenso nojo pelas relações incestuosas entre governos e im-
prensa”, temos verbo transitivo direto que exige complemento verbal direto (objeto direto). 
Analisemos as opções.
a) “... por estar (verbo de ligação) o autor adoentado (predicativo do sujeito) ...”.
b) “... ele não estava se referindo (verbo transitivo indireto) apenas ao compromisso com a 
verdade factual (complemento verbal indireto) ...”.
c) “... ele não acreditava (verbo transitivo indireto) em uma imprensa de rabo preso (comple-
mento verbal indireto) ...”.
d) “... resultou (verbo transitivo indireto) numa espécie de máxima das máximas (complemento 
verbal indireto) ...”.
e) “... Não há (verbo transitivo direto) religião superior à verdade (complemento verbal direto) 
...”.
Letra e.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Verbos impessoais não admitem transposição para a voz passiva.
Havia (v.t.d) indícios de corrupção (objeto direto).
A pergunta é: como, na transposição para a voz passiva, transformar o objeto direto em 
sujeito paciente, se o verbo “haver” no sentido de “existir” é impessoal, ou seja, não apresenta 
sujeito? Relação muito lógica!
Relembremos um aspecto importante. O objeto direto pode ser substituído lexicalmente 
por um dos seguintes pronomes oblíquos: O, A, OS, AS.
Alguns moradores conheciam o idoso.
 v.t.d. obj.dir
Substituindo-se o objeto direto pelo pronome oblíquo equivalente, teremos:
Alguns moradores o conheciam.
 obj.dir v.t.d
Observe, também, a seguinte substituição.
Havia indícios de corrupção. / Havia-os. 
Há casos em que o objeto direto pode apresentar, antes de si, uma preposição; no entanto, não 
é exigida pelo verbo e pode até ser eliminada da frase.
A notícia surpreendeu a todos.
suj. v.t.d. obj.dir. preposicionado
2. O OBJETO INDIRETO, caro (o) aluno (a), é o complemento verbal que, obrigatoriamente, 
vem iniciado por uma preposição (de, com, em, para etc.).
Muitos já desconfiaram de você.
v.t.i obj. ind.
O poeta dedicou o livro aos jovens.
v.t.d.i obj.dir. obj. ind.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Pronomes 
oblíquos como 
objeto.
Os pronomes 
oblíquos átonos, 
quando funcionam 
como objeto, são 
classificados assim:
O, A, OS, AS 
sempre objetos 
diretos.
Todos O 
criticaram.
Obj. dir. v.t.d
LHE, LHES - objeto 
indireto.
Eu já LHE 
entreguei o livro
ME, NOS, TE, VOS, 
SE - a classificação 
de cada um 
desses pronomes 
como objeto 
direto ou objeto 
indireto depende 
do verbo que o 
pronome estiver 
complementando.
Se o verbo for transitivo 
direto, o pronome será 
objeto direto. Se o verbo 
for transitivo indireto, 
o pronome será objeto 
indireto.
Eu TE conheço.
o.d. v.t.d.
Eu TE obedeço.
o.i. v.t.i
Eu TE enviarei o material.
o. i. v.d.t.i. o.d.
020. (FCC) Ao se defrontar com a verdade, Rui Barbosa submete a verdade a uma rigorosa 
análise, considerando a verdade como um dever, atribuindo à verdade certo caráter obrigacio-
nal, que não compromete a transparência da verdade.
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima, substituindo-se os elementos sublinhados, na 
ordem dada, por:
a) submete-lhe − a considerando − atribuindo-a − compromete-lhe a transparência
b) submete-a − considerando-a − atribuindo-lhe − lhe compromete a transparência
c) lhe submete − considerando-a − atribuindo-lhe − compromete-lhe a transparência
d) a submete − considerando-lhe − atribuindo-a − lhe compromete a transparência
e) submete-a − a considerando − atribuindo-na − lhe compromete a transparência
Observe: “... Rui Barbosa submete (verbo transitivo direto) a verdade (-a/ objeto direto)a uma 
rigorosa análise, considerando (verbo transitivo direto) a verdade (-a/ objeto direto) como um 
dever, atribuindo (verbo transitivo direto e indireto) à verdade (-lhe/ objeto indireto) certo cará-
ter obrigacional, que não (fator de atração) compromete a transparência da verdade (= dela/ 
posse) = não lhe compromete a transparência”. Muito bacana!
Letra b.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Veja as seguintes observações importantes:
• a) O OBJETO PLEONÁSTICO é aquele que vem deslocado no contexto oracional e é re-
forçado por um pronome pessoal oblíquo. Essa repetição recebe o nome de pleonasmo.
As folhinhas, inventou-as algum boticário da região.
obj. dir. obj. dir. pleonástico suj. 
Aos regulamentos, sempre lhes obedeci.
obj. ind. obj. ind. pleonástico
• b) O OBJETO INDIRETO dativo de posse é aquele que apresenta valor possessivo e é 
representado por um pronome pessoal do caso oblíquo. Alguns gramáticos chamam-no 
de objeto indireto por extensão, e os mais modernos, de adjunto adnominal. Esta última 
classificação é mais frequente em concursos públicos.
Roubaram-lhe o carro. (lhe = seu/dele)
Cortaram-me os dedos. (me = meus)
• c) OBJETO DIRETO INTERNO E COGNATO
− COGNATO: o verbo e o complemento pertencem à mesma família etimológica (mes-
mo radical).
Os brasileiros vivem uma vida tranquila.
Meu vizinho chorou um choro hipócrita.
Obs.: � sem os adjuntos adnominais “tranquila” e “hipócrita”, obtém-se um pleonasmo 
vicioso (erro).
− INTERNO: o verbo e o complemento estão no mesmo campo semântico (de signifi-
cação).
Dormi um sono tranquilo.
A moça chorou lágrimas falsas.
Da mesma maneira, sem os adjuntos adnominais “tranquilo” e “falsas”, obtém-se um pleonas-
mo vicioso (erro).
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Nossa, professor Fernando Moura! Quantos detalhes importantes estou aprendendo! Pen-
sou isso?
3. O AGENTE DA PASSIVA é o elemento que pratica a ação verbal nas frases que estão na 
voz passiva (quando o sujeito recebe a ação verbal.)
Muitas árvores foram destruídas pelo vento.
suj. paciente ag. da passiva
Ele será elogiado por nós?
suj. paciente ag. da passiva
O agente da passiva corresponde ao sujeito da ativa e sempre se inicia pela preposição POR/
PELO (e, também, mais raramente, pela preposição DE).
A atriz foi cercada de fãs.
4. O COMPLEMENTO NOMINAL é o termo que relaciona a nomes de sentido incompleto 
a fim de completá-los. O complemento nominal se assemelha ao objeto indireto, mas a dife-
rença fundamental entre eles é que o objeto indireto inicia-se por um preposição e completa o 
sentido de verbos; o complemento nominal, por sua vez, inicia-se por preposição e completa o 
sentido de nomes.
O complemento nominal tem como principais características:
• começa sempre por uma preposição;
• está subordinado somente a: substantivos, adjetivos e advérbios;
• recebe, em muitos casos, a ação do nome que ele completa (relação objetiva ou com-
pletiva/termo paciente).
A população ficou revoltada com as mudanças.
nome incomp. compl. nom. do adjetivo “revoltada”
A acusação ao criminoso foi feita por mim.
nome incomp. compl. nom. do substantivo “acusação”
Veja a diferença entre adjunto adnominal e complemento nominal.
Muitos estudiosos da língua discutem essa diferença. Macetes não ajudarão. A meu ver, 
essa diferença é mais semântica que sintática. É necessário compreender o que se lê e verifi-
car, cuidadosamente, que tipo de relação é estabelecida no texto. Em nossa língua, há nomes 
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
(substantivos, adjetivos e advérbios) que carecem de uma expansão sintática que lhes com-
plete o sentido na construção fraseológica. Essa expansão sintática, sempre preposicionada, 
recebe o nome de complemento nominal. O adjunto adnominal, nem sempre preposicionado, 
a não ser que venha representado por uma locução adjetiva, estará sempre subordinado ao 
substantivo. Vamos entender melhor cada situação.
1. Termo preposicionado subordinado ao adjetivo será sempre complemento nominal.
Estamos insatisfeitos com o atual cenário político.
(adjetivo) (complemento nominal)
Esse projeto é igual ao decreto.
(adjetivo) (complemento nominal)
Percebeu?
2. Termo preposicionado subordinado ao advérbio também será sempre complemen-
to nominal.
Agiu favoravelmente à Lei de Responsabilidade Fiscal.
(advérbio) (complemento nominal)
Ele mora perto do aeroporto paulista.
(advérbio) (complemento nominal)
3. Termo preposicionado subordinado ao substantivo abstrato cognato (derivado) de ver-
bo poderá ser complemento nominal (se se estabelecer relação completiva, ou seja, se na 
reescritura caracterizar-se o complemento do verbo) ou adjunto adnominal (se se estabelecer 
relação subjetiva, ou seja, se na reescritura caracterizar-se o sujeito).
O ataque aos iraquianos provocou revoltas.
(complemento nominal)
Obs.: � note que há a ideia de “atacar os iraquianos” (termo paciente). Em vez de completar o 
verbo, o termo preposicionado completa o nome e é, portanto, complemento nominal.
O ataque dos iraquianos foi fraco.
(adjunto adnominal)
Obs.: � note que há a ideia de “os iraquianos (sujeito) atacarem” (termo agente). Como a rela-
ção é subjetiva, o termo preposicionado é adjunto adnominal.
4.Termo preposicionado subordinado ao substantivo abstrato não cognato de verbo pode-
rá ser complemento nominal (se se estabelecer relação completiva) ou adjunto adnominal (se 
se estabelecer relação subjetiva).
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Os brasileiros têm aversão ao desemprego.
(complemento nominal)
Obs.: � note que a ideia de “ter medo” parte dos brasileiros e recai sobre o desemprego. Como 
a relação é completiva, o termo preposicionado é complemento nominal.
Essa aversão dos brasileiros não procede.
(adjunto adnominal)
Obs.: � note que a ideia de “ter aversão” não recai sobre os brasileiros. Na verdade, a ideia de 
“ter aversão” parte, numa relação subjetiva, exatamente do termo preposicionado, que 
será chamado de adjunto adnominal.
Às vezes, o substantivo é abstrato e (ou) cognato de verbo, mas não é possível estabelecer 
nem a relação completiva nem a relação subjetiva. O termo preposicionado estará apenas jun-
to do nome e será chamado, portanto, de adjunto adnominal.
Maria Clara tem grande desembaraço de expressão.
(adjunto adnominal)
Interprete o texto. Note que desembaraço é um substantivo abstrato, cognato do verbo “desem-
baraçar”. Mas, semanticamente, não existe a ideia de Maria Clara desembaraçar a expressão 
(relação completiva)nem a ideia de a expressão desembaraçar Maria Clara (relação subjetiva). 
O redator apenas tem o intuito de dizer que Maria Clara é comunicativa, desembaraçada.
5. Termo preposicionado subordinado ao substantivo concreto será sempre adjunto adno-
minal. Cuidado apenas quando o substantivo concreto for empregado conotativamente, pois 
poderá haver relação completiva e, portanto, complemento nominal. Observe os exemplos 
seguintes.
O professor de Matemática recebeu o prêmio.
(adjunto adnominal)
A torre de aço foi derrubada pelo avião.
(adjunto adnominal)
Obs.: � note que os substantivos “professor” e “torre”, empregados denotativamente, não indi-
cam ação. Indicam pessoa, coisa. Esses substantivos nunca serão completivos. Por-
tanto, o termo preposicionado será sempre adjunto adnominal.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Veja, agora, o que ocorre nos exemplos seguintes.
Dirceu era o cabeça do grupo.
(complemento nominal/ “liderava o grupo”)
Paulo era o rei da mentira.
(complemento nominal/ “comandava a mentira”)
Obs.: � observe que os substantivos “cabeça” e “rei”, empregados conotativamente, estabele-
cem, com o termo preposicionado, relação completiva.
Percebeu, amante da língua portuguesa? Há muitos detalhes textuais com que você deverá 
tomar muito cuidado!
Mal os Carapicus sentiram a aproximação dos rivais, um grito de alarma ecoou por toda a 
estalagem e o rolo dissolveu-se de improviso, sem que a desordem cessasse. Cada qual correu 
à casa, rapidamente, em busca do ferro, do pau e de tudo que servisse para resistir e para ma-
tar. Um só impulso os impelia a todos; já não havia ali brasileiros e portugueses, havia um só 
partido que ia ser atacado pelo partido contrário; os que se batiam ainda há pouco empresta-
vam armas uns aos outros, limpando com as costas da mão o sangue das feridas. Agostinho, 
encostado ao lampião do meio do cortiço, cantava em altos berros uma coisa que lhe parecia 
responder à música bárbara que entoavam lá fora os inimigos; a mãe dera-lhe licença, a pedido 
dele, para pôr um cinto de Neném, em que o pequeno enfiou a faca da cozinha. Um mulatinho 
franzino, que até aí não fora notado por ninguém no São Romão, postou-se defronte da entra-
da, de mãos limpas, à espera dos invasores; e todos tiveram confiança nele, porque o ladrão, 
além de tudo, estava rindo.
O cortiço, Aluísio Azevedo.
021. (CEBRASPE) Com base no texto, julgue o item.
Em “Mal os Carapicus sentiram a aproximação dos rivais” (l.1), o termo destacado constitui, 
sintaticamente, complemento nominal.
Em “Mal os Carapicus sentiram a aproximação dos rivais”, o termo destacado constitui, sinta-
ticamente, adjunto adnominal (relação subjetiva/termo agente: os rivais se aproximaram).
Errado.
022. (CEBRASPE) No trecho “A rejeição ao governo do PT transborda nas pesquisas de opinião. 
A sensação do estelionato eleitoral é generalizada”, há, ao todo, três complementos nominais.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Trata-se de questão séria. Observe: “A rejeição ao governo (C.N. = rejeitar o governo/relação 
completiva) do PT (A.A. = petista) transborda nas pesquisas de opinião (A.A. = opinativas). A 
sensação do estelionato eleitoral (C.N. = sentir o estelionato eleitoral/relação completiva) é 
generalizada”, há, ao todo, dois complementos nominais.
Errado.
Um gesto positivo, por favor!
termos acessórios
E os TERMOS ACESSÓRIOS? Respire fundo, pense no seu novo salário e concentre-se!
1. Os ADJUNTOS ADNOMINAIS (termos acessórios) são os que se relacionam a um nome 
(substantivo) para caracterizar, detalhar melhor esse nome. São representados, morfologica-
mente, por artigos, adjetivos (ou locuções adjetivas), numerais e pronomes (conforme estuda-
do na aula anterior).
Pequenos flocos de espuma boiavam no rio.
A casa ficava em um pequeno vale.
2. O APOSTO é um tipo de adjunto adnominal que serve para reiterar ou reforçar outro ter-
mo. Conforme o seu valor na oração, classifica-se em:
• Explicativo: Gudesteu, pai de Ambrosina, foi traído por todos.
• Enumerativo: Tenho necessidade de três coisas: caixas, fitas adesivas e pincéis.
• Resumidor ou Recapitulativo: Cadeira, mesa, armário, tudo parecia velho demais.
• Comparativo: As estrelas, grandes olhos azuis, espreitavam através da folhagem.
• Especificativo ou Restritivo: A cidade de Roma tem belezas incontestáveis.
 Seis meses após inventado, o cinema chegou ao Brasil. A primeira sala exibidora inau-
gurou-se na rua do Ouvidor, Rio de Janeiro, em julho de 1897, e 15 anos depois os filmes eram 
a diversão favorita dos brasileiros. No entanto, as produções eram esporádicas. Acreditam os 
pesquisadores ter sido o italiano Afonso Segreto o primeiro a registrar imagens do país com 
uma câmara, em 1898, e nos primeiros dez anos só se produziram alguns filmes de atualida-
des e ficção de curta-metragem. Mas de 1908 a 1911, fizeram-se películas de todos os gêne-
ros: melodramas, épicos, comédias, dramas históricos, adaptações de peças teatrais, obras 
religiosas e sátiras políticas, como Pega na chaleira, sobre os bajuladores do senador Pinhei-
ro Machado.
O cinema brasileiro. Paulo Pisaro.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
(CEBRASPE) Julgue os itens seguintes com base da estrutura morfossintática do texto.
023. A regência do verbo “chegar” em “... o cinema chegou ao Brasil” (l. 1) é a mesma que se 
verifica em “O bêbedo chegou o copo ao braço”.
A regência do verbo “chegar” em “... o cinema chegou (verbo intransitivo) ao Brasil (adjunto ad-
verbial de lugar)” não é a mesma que se verifica em “O bêbedo chegou (verbo transitivo direto 
e indireto) o copo (objeto direto) ao braço (objeto indireto)”. Percebeu?
Errado.
024. Em “só se produziram alguns filmes de atualidades” (l. 3) e em “fizeram-se películas de 
todos os gêneros” (l.5), os termos destacados desempenham igual função sintática.
Em “só se (partícula apassivadora) produziram (v.t.d) alguns filmes de atualidades” (sujeito 
paciente = “alguns filmes de atualidades foram produzidos) e em “fizeram (v.t.d) –se (partícula 
apassivadora) películas de todos os gêneros” (sujeito paciente = películas de todos os gêneros 
foram feitas), os termos destacados desempenham igual função sintática. Logo falaremos 
mais sobre a partícula apassivadora.
Certo.
025. No último período, temos aposto enumerativo.
No último período, temos aposto enumerativo, que reitera ou reforça “películas de todos os 
gêneros”: “Mas de 1908 a 1911, fizeram-se películas de todos os gêneros: melodramas, épicos, 
comédias, dramas históricos, adaptações de peças teatrais, obras religiosas e sátiras políti-
cas, como Pega na chaleira, sobre os bajuladores do senador Pinheiro Machado”.
Certo.
A atitude do procurador-geral da República, Rodrigo Janot, de pedir ao Supremo Tribunal 
Federal as prisões do presidente do Senado, Renan Calheiros, do ex-presidente da República, 
José Sarney, do senador RomeroJucá e do presidente afastado da Câmara, Eduardo Cunha, é 
mais uma pancada para o governo do presidente interino Michel Temer. Uma atitude tão rara, 
forte e de tão larga abrangência pode deixar o governo Temer (mais) fraco em sua capacidade 
de transitar nas duas casas do Congresso para aprovar medidas essenciais no momento. É o 
pior dos mundos para quem governa, de forma provisória, um país em recessão e politicamen-
te fraturado.
Em primeiro lugar, Janot colocou o ministro Teori Zavascki contra a parede. Pedidos tão 
bombásticos assim não ficam em segredo por muito tempo em Brasília, mas o vazamento 
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http://epoca.globo.com/tempo/noticia/2016/06/janot-pede-prisao-de-cunha-renan-juca-e-sarney.html
http://epoca.globo.com/tempo/noticia/2016/06/janot-pede-prisao-de-cunha-renan-juca-e-sarney.html
http://epoca.globo.com/tudo-sobre/noticia/2016/05/eduardo-cunha.html
http://epoca.globo.com/tudo-sobre/noticia/2016/05/michel-temer.html
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
após uma semana explicita uma disputa: Janot quer uma decisão e Teori estava demorando a 
tomá-la. Como todo o país sabe agora do que se trata, o relator da Lava-Jato no Supremo Tri-
bunal Federal terá de decidir ou submeter o assunto aos colegas do Supremo. Como a segunda 
opção é a mais provável, pois trata-se do destino do presidente do Senado, todo o Supremo 
será submetido a uma prova de força inédita na História, após uma atitude do Ministério Públi-
co Federal.
A simples existência do pedido convulsiona ainda mais o mundo político – se é que isso é 
possível. A área mais imediata é o processo de “impeachment” da presidente afastada Dilma 
Rousseff. Como presidente do Senado, Renan é, no momento, o condutor da última etapa do 
processo. Caso seja afastado do cargo, a condução da Casa ficará a cargo do vice-presidente, 
Jorge Viana, do PT. O “impeachment” está nas mãos de uma comissão especial e a sessão 
final será presidida pelo presidente do Supremo, Ricardo Lewandowski. Entretanto, há uma sé-
rie de manobras e decisões que o PT, e seus aliados, pode apresentar na comissão e recorrer 
ao plenário, onde teria a ajuda de Viana. É óbvio que, quanto mais longo esse processo, maior 
o desgaste para Temer e seu governo – e melhor para Dilma. As chances de Dilma voltar são 
praticamente inexistentes, mas o prolongamento de seu exílio no Palácio da Alvorada é um 
incômodo cada vez maior para o governo.
LEANDRO LOYOLA, Revista Época, 7/6/2016.
(CEBRASPE) A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto acima, julgue os 
itens a seguir.
026. Na linha 1, as vírgulas que isolam “Rodrigo Janot” podem ser eliminadas, sem prejuízo 
para a correção gramatical e para o sentido original do texto.
Na linha 1, as vírgulas que isolam “Rodrigo Janot” não podem ser eliminadas, por se tratar de 
aposto explicativo.
Errado.
027. O trecho “É o pior dos mundos para quem governa, de forma provisória, um país em re-
cessão e politicamente fraturado”, com linguagem totalmente denotativa, apresenta sujeito 
indeterminado para o verbo “governa” e o termo “país” como núcleo do objeto direto.
O trecho “É o pior dos mundos para quem governa (v.t.d), de forma provisória, um país em re-
cessão e politicamente fraturado”, com traços de linguagem conotativa (sublinhado), apresen-
ta sujeito simples “quem” para o verbo “governa” e o termo “país” como núcleo do objeto direto.
Errado.
028. Ainda com relação ao trecho “A simples existência do pedido convulsiona ainda mais o 
mundo político”, o termo destacado não é, sintaticamente, complemento nominal.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Ainda com relação ao trecho “A simples existência do pedido convulsiona ainda mais o mun-
do político”, o termo destacado não é, sintaticamente, complemento nominal. Trata-se de ad-
junto adnominal que estabelece com o substantivo abstrato “existência” relação subjetiva: o 
pedido existe.
Certo.
029. Em “O impeachment está nas mãos de uma comissão especial e a sessão final será presi-
dida pelo presidente do Supremo, Ricardo Lewandowski”, o verbo “está” não constitui verbo de 
ligação, e uma vírgula pode ser registrada depois de “especial”, sem prejuízo para a correção 
gramatical e para os sentidos do texto.
Em “O “impeachment” está (verbo intransitivo) nas mãos de uma comissão especial (adjun-
to adverbial de lugar), e a sessão final será presidida pelo presidente do Supremo, Ricardo 
Lewandowski”, o verbo “está” não constitui verbo de ligação, e uma vírgula pode ser registrada 
depois de “especial” (sujeitos diferentes), sem prejuízo para a correção gramatical e para os 
sentidos do texto.
Certo.
030. Em “Entretanto, há uma série de manobras e decisões que o PT, e seus aliados, pode 
apresentar na comissão”, o verbo “há” pode ser substituído por “existem”, sem prejuízo para a 
correção gramatical.
Em “Entretanto, há uma série de manobras e decisões que o PT, e seus aliados, pode apresentar 
na comissão”, o verbo “há” pode ser substituído por “existe”, sem prejuízo para a correção gra-
matical, para concordar com o núcleo do sujeito: “uma série de manobras e decisões existe”.
Errado.
Percebeu como o texto exige concentração? É hora de prosseguir, caro (a) aluno (a). Con-
tinue comigo!
3. Os ADJUNTOS ADVERBIAIS representados por advérbios são termos que se relacionam 
ao verbo, ao adjetivo ou ao advérbio para acrescentar uma circunstância qualquer (tempo, 
modo, negação, causa, lugar, dúvida, intensidade etc.).
Ele não irá (verbo) à cidade hoje.
adj. adv. adj. adv. adj. adv. 
de negação de lugar de tempo
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Ele parece bastante (adv.) nervoso (adjetivo). (adj. adv. de intensidade)
O trabalhador mora (verbo) bastante longe. (adj. adv. de intensidade + adj. adv. de lugar)
A locução adverbial é um termo preposicionado que tem valor de advérbio, exprimindo, portan-
to, a ideia de circunstância. Sintaticamente, exercerá a função de adjunto adverbial e não pode 
ser confundido com objeto indireto.
Ele morreu de tuberculose. (locução adverbial = adjunto adverbial de causa).
Na África, pessoas estão vivendo em cortiços. (locuções adverbiais = adjuntos adverbiais de 
lugar).
031. (FGV) “Cidades mais seguras dependem de garantia de direitos e mediação de conflitos”. 
A preposição sublinhada é de presença obrigatória no texto, porque assim o exige o verbo 
“dependem”; assinale a opção em que a preposição sublinhada não é solicitada por qualquer 
termo anterior.
a) As cidades necessitam de políticas públicas eficientes.
b) Ele se dignou de ler o Estatuto da Cidade.
c) Os problemas urbanos vêm de perto de nossa realidade existencial.
d) Cidadãos se esquecem de participar ativamente do processo.
e) Muitas pessoas não se lembram de suas reivindicações.
Em todas as opções, temos verbo transitivo indireto seguido de objeto indireto, exceto na op-
ção C, em que o verbo intransitivo (“vêm”) é seguidode adjunto adverbial de lugar, cuja prepo-
sição é exigência da locução adverbial “de perto de nossa realidade existencial”.
Letra c.
032. (CEBRASPE) A Defensoria Pública do Distrito Federal (DPDF), por meio do Núcleo de 
Assistência Jurídica do Segundo Grau e Tribunais Superiores, obteve no Tribunal de Justiça 
do Distrito Federal e Territórios (TJDFT) a absolvição de Lucas Moreira de Souza, de 27 anos, 
acusado indevidamente por crimes que não cometeu. Após passar quase três anos preso in-
justamente, o jovem foi solto na madrugada desta quinta-feira.
No parágrafo, as duas primeiras vírgulas foram empregadas para isolar oração com valor 
explicativo.
O termo “por meio do Núcleo de Assistência Jurídica do Segundo Grau e Tribunais Superiores” 
não constitui oração, uma vez que não apresenta verbo. Trata-se de adjunto adverbial de meio 
em interrupção sintática.
Errado.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
033. (FGV) “Presidente do Colégio Nacional de Secretários de Segurança Pública, o responsá-
vel pela pasta no estado do Tocantins, Cristiano Sampaio, representou os demais secretários”.
No fragmento acima, o termo destacado exerce a função sintática de
a) aposto explicativo
b) predicativo do sujeito
c) sujeito
d) complemento nominal
e) agente da voz passiva
Cuidado. Observe a estrutura sintática: “Presidente do Colégio Nacional de Secretários de Se-
gurança Pública (aposto explicativo), o responsável pela pasta no estado do Tocantins (su-
jeito), Cristiano Sampaio (aposto explicativo), representou (verbo transitivo direto) os demais 
secretários” (objeto direto).
Letra c.
vocativo
E O VOCATIVO? Trata-se de um termo à parte, usado para chamar a atenção da pessoa 
com quem se fala. O vocativo não pertence nem ao sujeito nem ao predicado da oração.
A vida, meu irmão, está triste agora.
suj. vocativo predicado
Deus, por que me abandonaste?
Por que me irritas, Maria?
034. (CEBRASPE) E nessa destruição geral de nossas instituições, a maior de todas as ruínas, 
Senhores, é a ruína da justiça, colaborada pela ação dos homens públicos, pelo interesse dos 
nossos partidos, pela influência constante dos nossos Governos. E nesse esboroamento da 
justiça, a mais grave de todas as ruínas é a falta de penalidade aos criminosos confessos, é a 
falta de punição quando se aponta um crime que envolve um nome poderoso, apontado, indi-
cado, que todos conhecem.
Rui Barbosa - Discursos Parlamentares - Obras Completas - Vol. XLI - 1914 - TOMO III - pág. 86/87 (com adapta-
ções)
Em “E nessa destruição geral de nossas instituições, a maior de todas as ruínas (1), Senhores 
(2), é a ruína da justiça”, os termos 1 e 2, são, respectivamente, do ponto de vista sintático, 
aposto explicativo e vocativo.
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Em “E nessa destruição geral de nossas instituições, a maior de todas as ruínas (1), Senhores 
(2), é a ruína da justiça”, os termos 1 e 2, são, respectivamente, do ponto de vista sintático, su-
jeito (do verbo “é”) e vocativo.
Errado.
Tivemos uma aula repleta de observações morfossintáticas importantes. Aula dada deve 
ser revisada, estudada. Reveja os pontos mais importantes. Hora de exercitar!
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GRAMÁTICA
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EXERCÍCIOS
Nível 1
035. Destaque o sujeito dos verbos em negrito, transcrevendo-o na coluna da direita e classifi-
cando-o de acordo com o código seguinte:
(SS) = sujeito simples (OSS) = oração sem sujeito 
(sujeito inexistente)(SC) = sujeito composto
(SI) = sujeito indeterminado (SO) = sujeito oracional
Observe o exemplo:
VERBOS SUJEITO
a) Aqui está ela. ela (SS)
b) “A areia do chapadão virara poeira de mica”.
(Mário Palmério, “Vila dos Confins”) ( )
c) “...o cheiro nauseabundo do anfiteatro da escola, o aspecto 
nojento dos cadáveres, as maçantes lições de Química, Física 
e Botânica, as troças dos veteranos, a descrição minuciosa e 
fatigante da osteologia, a cara insociável dos explicadores; tudo 
isso o fazia vacilar”.
(Aluísio Azevedo, “Casa de Pensão”)
( )
d) Foi o próprio filho que o procurou logo de manhã. ( )
e) “Parece que ela os compra em alguma fábrica, pensou 
Rubião”.
(Machado de Assis. “Quincas Borba”)
( )
f. “Ora, ora, ora! respingava o sacerdote, como as últimas gotas 
de um aguaceiro”.
(Aluísio Azevedo, “O Mulato”)
( )
g. “Há muitas árvores de cedro, áquila, sândalos e outros paus 
de bom olor e várias cores e tantas diferenças de folhas e 
flores...”.
(Anchieta, “Cartas, Informações, Fragmentos Históricos e 
Sermões”)
( )
h. “Domingos e dias santos, nos manda a igreja guardar”.
(Gregório de Matos, “Verdades Miúdas”) ( )
i. “A vil Paraguaçu, que sem que o creia, sobre ser-me inferior, 
é néscia e feia”.
(Santa. Rita Durão, “Caramuru”)
( )
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VERBOS SUJEITO
j. “Oração e Trabalho são os recursos mais poderosos na criação 
moral do homem”.
(R. Barbosa, Escritos e Discursos Seletos”)
( )
l. Destes penhascos fez a natureza o berço em que nasci: oh! 
Quem cuidara...”.
(Cláudio M. da Costa, “Obras Poéticas”)
( )
m. “O senhor Rodrigues volta-se para dona Bernardina que 
continua muito ocupada com a gaiola...”.
(Artur Azevedo, “Contos Fora da Moda”)
( )
n. “Mas há muitos anos que o Paraíba não repetia a façanha”.
(J. Lins do Rego. “Menino de Engenho”) ( )
o. É tarde. Troveja. Beto não volta. ( )
p. “De quando em quando rumores surdos trovejavam ao 
longe”.
(Coelho Neto. “Obra Seleta”)
( )
a) Sujeito simples: ela. f) Sujeito simples: núcleo destacado.
l) A natureza fez.../ sujeito 
simples.
b) Sujeito simples: núcleo 
destacado.
g) Oração sem sujeito. Há 
(=existem): impessoal.
m) Sujeito simples: pronome 
relativo/ retoma “dona 
Bernardina”.
c) Sujeito composto: 
núcleos destacados.
h) A igreja manda.../ Sujeito 
simples.
n) Oração sem sujeito. Há (= 
tempo decorrido): impessoal.
d) Sujeito simples: núcleo 
destacado.
i) Sujeito simples: núcleo 
destacado.
o) Oração sem sujeito. 
Verbo exprime fenômeno da 
natureza.
Impessoal.
e) Sujeito oracional: 
a oração destacada 
funciona como sujeito.
j) Sujeito composto: núcleos 
destacados.
p) Sujeito simples. Verbo 
empregado com valor 
conotativo.
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036. Classifique os verbos quanto à predicação:
a) O professor sou eu.
b) Eu sou o professor.
c) “A lua ia grande e bela.” (Eça).
d) “Nossa vida tornou-se impossível.” (M. de Assis).
e) “Um fraco rei faz fraca a forte gente.” (Camões. Lus.)
f) Acusaram de injusto o diretor.
g) Saiu da luta engrandecido.
h) Nesse andar, acabarás mendigo.
i) “Pegou de uma faca e entrou a bater com ela devagarinho.” (M. de Assis. HSD,74)
j) “Uma das três janelas vivia sempre meio aberta.” (Id., ibid., 29.)
l) “A pobre dama sentiu-se humilhada.” (Id.,ibid.,74)
m) “O cônego Brito acabava de sair eleito deputado.” (Id., ibid., 90)
n) A canoa virou.
o) O vento virou a canoa.
p) O tronco, à força de fogo, virou canoa.
a) O professor (sujeito) sou (v.l.) eu (predicativo).
b) Eu (sujeito) sou (v.l.) o professor (predicativo).
c) “A lua (sujeito) ia (v.i.) grande e bela (predicativos).”
d) “Nossa vida (sujeito) tornou-se (v.l.) impossível (predicativo).” (M. de Assis).
e) “Um fraco rei (sujeito) faz (v.t.d.) fraca (predicativo do objeto) a forte gente (obj. dir.).”
f) Acusaram (v.t.d.) de injusto (predicativo do obj.) o diretor (obj. dir.).
g) Saiu (v.i.) da luta (adj. adv.) engrandecido (predicativo do suj.).
h) Nesse andar (adj, adv.), (tu) acabarás (v. l.) mendigo (predicativo do suj)
i) “Pegou (v.t.d.) de uma faca (obj. dir. preposicionado) e entrou a bater (v.i.) com ela (adj. adv.) 
devagarinho. (adj. adv)
j) “Uma das três janelas (suj.) vivia (v.l.) sempre (adj. adv.) meio aberta. (predicativo do suj.)”
l) “A pobre dama (suj.) sentiu-se (a ela mesma) (v.t.d.) humilhada (predicativo do obj).”
m) “O cônego Brito (sujeito) acabava de sair eleito (v.t.d. na voz passiva) deputado (predicativo 
do sujeito).”
n) A canoa (suj.) virou (v.i).
o) O vento (suj.) virou (v.t.d.) a canoa (obj. dir.).
p) O tronco (suj.), à força de fogo (adj. adv.), virou (v.l.) canoa (predicativo).
037. Na oração “Maurício me considerava seu amigo já que as minhas ações eram sinceras”, 
a palavra que exerce a função de objeto direto é:
a) seu amigo
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b) minhas ações
c) me
d) sinceras
Observe: “Maurício (suj.) me (obj. dir.) considerava (v.t. d.) seu amigo (predicativo do obj.) já 
que (conectivo oracional) as minhas ações (suj.) eram (v. l.) sinceras (predicativo do suj.).”
Letra c.
038. Abaixo segue a análise da oração “Não duvides das palavras divinas”. Assinale (C) quan-
do correta ou (E) quando errada:
( ) “não” = advérbio de negação
( ) “duvides” = verbo transitivo indireto
( ) “das palavras divinas” = objeto indireto
( ) “duvides das palavras divinas” = predicado verbal
Certo. “não” = advérbio de negação;
Certo. “duvides” = verbo transitivo indireto;
Certo. “das palavras divinas” = objeto indireto;
Errado. O predicado verbal é “Não duvides das palavras divinas”.
Certo/Certo/Certo/Errado.
039. As palavras da oração “A matéria que o professor me explicou foi fácil” estão analisadas 
(C) correta ou (E) erradamente:
( ) “a matéria” = sujeito de “foi”
( ) “que” = objeto direto de “explicou”
( ) “o professor” = sujeito de “explicou”
( ) “me” = objeto direto de “explicou”
( ) “explicou” = verbo intransitivo
( ) “fácil” = predicativo do objeto
( ) “foi fácil” = predicado nominal
( ) “que me explicou” = predicado verbal
Observe a análise do período. Primeiro divida as orações: “A matéria / que o professor me 
explicou/ foi fácil”. 1ª oração: A matéria (suj.) foi (v.l.) fácil (predicativo do suj.) – predicado 
nominal/ 2ª oração: que (obj. direto) o professor (suj.) me (obj. ind.) explicou (v.t.d.i.) – predi-
cado verbal.
Certo. “a matéria” = sujeito de “foi”;
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Certo. “que” = objeto direto de “explicou”;
Certo. “o professor” = sujeito de “explicou”;
Errado. “me” = objeto indireto de “explicou”;
Errado. “explicou” = verbo transitivo direto e indireto;
Errado. “fácil” = predicativo do objeto;
Certo. “foi fácil” = predicado nominal;
Certo. “que me explicou” = predicado verbal.
Certo/Certo/Certo/Errado/Errado/Errado/Certo/Certo.
040. Faça a análise das palavras abaixo indicadas. Coloque nos parênteses da 1ª coluna o 
número correspondente da 2ª coluna:
( ) É digno de censura. (1) complemento nominal
( ) Ele tomou do lápis. (2) objeto direto
( ) Ele estudou a lição. (3) objeto direto preposicionado
( ) Vi nervoso a João. (4) objeto indireto
( ) Isto depende dos pais. (5) objeto direto pleonástico
( ) Matou o caçador ao animal. (6) agente da passiva
( ) As flores Deus as fez. (7) sujeito
( ) Consertam-se sapatos.
( ) A sala foi enfeitada de flores.
( ) Amo a Deus.
( ) O aluno está atento à lição.
(1) É digno de censura. (“de censura” completa o adjetivo “digno”);
(3) Ele tomou do lápis (“tomou” é v.t.d., mas o OD apresentou preposição);
(2) Ele estudou a lição (“estudou” é v.t.d.);
(3) Vi nervoso a João (“vi” é v.t.d.);
(4) Isto depende dos pais (“depende” é v.t.i.);
(3) Matou o caçador ao animal. (“matar” é v.t.d.);
(5) As flores Deus as fez (o pronome “as” reforça o obj. direto “As flores”);
(7) Consertam-se sapatos (Sapatos são consertados);
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(6) A sala foi enfeitada de flores (a locução verbal indica voz passiva, cujo agente é o termo 
“de flores”;
(3) Amo a Deus (“Amo” é v.t.d);
(1) O aluno está atento à lição (“à lição” completa o adjetivo “atento”).
041. Distinga o adjunto adnominal (1), o complemento nominal (2) e o complemento ad-
verbial (3).
( ) Dirceu tinha sede de justiça.
( ) Veio procurá-lo um oficial de justiça.
( ) Maria Clara tem grande desembaraço de expressão.
( ) Foi demorado o desembaraço de minha bagagem.
( ) Gorou minha viagem à Bahia.
( ) Somente para o ano irei à Bahia.
( ) Collor tinha a volúpia da mentira.
( ) Maluf era o rei da mentira. (Cp.: Comandava a mentira”.)
( ) Perdeu-o a ambição de dinheiro.
( ) Encontraram vários pacotes de dinheiro.
( ) A defesa do réu foi trabalhosíssima para seus advogados.
( ) A mulher do réu chorava convulsivamente.
( ) À noite, é deslumbrante a visão da cidade.
( ) Os habitantes da cidade são taciturnos.
( ) O aparecimento de fantasmas sobressaltou os habitantes do castelo.
( ) Está desmoralizada a crença em fantasmas.
( ) A esperança de perdão transfigurava-o.
( ) A hora de perdão não chegara ainda.
( ) A falta às aulas prejudica-o.
( ) Amanhã faltarei às aulas.
(2) Tinha sede de justiça. (Relação completiva/ A ideia de “ter sede” recai sobre o termo pre-
posicionado)
(1) Veio procurá-lo um oficial de justiça. (O substantivo “oficial”/concreto não é completivo)
(1) Maria Clara tem grande desembaraço de expressão. (O substantivo “desembaraço” não é 
completivo)
(2) Foi demorado o desembaraço de minha bagagem. (O substantivo “desembaraço” é comple-
tivo: desembaraçar a bagagem)
(2) Gorou minha viagem à Bahia. (O substantivo “viagem” é completivo: viajar à Bahia)
(3) Somente para o ano irei à Bahia.(A locução adverbial está modificando o verbo “irei”)
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(2) Tinha a volúpia da mentira. (A ideia de “ter volúpia” recai sobre o termo preposicionado: 
relação completiva)
(2) Era o rei da mentira. (Cp.: Comandava a mentira” / rei = comandante – relação completiva)
(2) Perdeu-o a ambição de dinheiro. (A ideia de “ter ambição” recai sobre o termo preposicio-
nado: relação completiva)
(1) Encontraram vários pacotes de dinheiro. (O substantivo “pacote”/concreto não é completivo)
A defesa do réu (2) foi trabalhosíssima para seus advogados. (O substantivo “defesa” é com-
pletivo: defender o réu)
A mulher do réu (1) chorava convulsivamente. (O substantivo “mulher”/concreto não é 
completivo)
(2) À noite, é deslumbrante a visão da cidade. (O substantivo “visão” é completivo: ver a cidade)
Os habitantes da cidade (1) são taciturnos. (O substantivo “habitantes”/concreto não é 
completivo)
O aparecimento de fantasmas (1) sobressaltou os habitantes do castelo. (O substantivo “apa-
recimento” não é completivo: os fantasmas apareceram/relação subjetiva)
(2) Está desmoralizada a crença em fantasmas. (O substantivo “crença” é completivo: crer em 
fantasmas)
(2) A esperança de perdão transfigurava-o. (O substantivo “esperança” é completivo: espe-
rar o perdão)
A hora de perdão (1) não chegara ainda (O substantivo “hora” não é completivo)
A falta às aulas (2) prejudica-o. (O substantivo “falta” é completivo: faltar às aulas)
(3) Amanhã faltarei às aulas. (A locução adverbial está modificando o verbo “faltarei”)
042. Classifique os predicados seguintes.
a) Encontramos em ruínas a casa.
___________________________________________________
b) Os jogadores voltaram felizes com o resultado do jogo.
___________________________________________________
c) O rapaz, bêbado, caiu na rua.
___________________________________________________
d) Ele escreveu ótimos poemas.
___________________________________________________
e) A lua ia grande e bela.
___________________________________________________
f. Pedro acha-se ocupado no momento.
___________________________________________________
g. A crisálida virou borboleta.
___________________________________________________
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h. O rio corre vagarosamente.
___________________________________________________
i. “Nossa vida tornou-se impossível”.
___________________________________________________
j. Nós o chamamos padrinho.
___________________________________________________
a) (Nós) Encontramos (v.t.d./núcleo) em ruínas (predicativo do obj. /núcleo) a casa (O.D.) – 
Predicado verbo-nominal.
b) Os jogadores (suj.) voltaram (v.i./núcleo) felizes (predicativo do sujeito/núcleo) com o resul-
tado do jogo (C.N.) - Predicado verbo-nominal
c) O rapaz (suj.), bêbado (predicativo do sujeito/núcleo), caiu (v.i./ núcleo) na rua (adj, adv.) – 
Predicado verbo-nominal.
d) Ele (suj) escreveu (v.t.d./núcleo) ótimos poemas (o.d.) – Predicado verbal.
e) A lua (suj) ia (v.i./ núcleo/ indica movimento: não confunda com verbo de ligação) grande e 
bela (predicativo do suj./núcleo) – Predicado verbo-nominal.
f) Pedro (suj.) acha-se (v.l.) ocupado (predicativo do suj./núcleo) no momento (adj. adv.) – Pre-
dicado nominal.
g) A crisálida (suj.) virou (v.l.) borboleta (predicativo do suj./núcleo) – Predicado nominal.
h) O rio (suj.) corre (v.i./núcleo) vagarosamente (adj, adv.) – Predicado verbal.
i) “Nossa vida (suj.) tornou-se (v.l.) impossível (predicativo do suj./núcleo)” – Predicado nomi-
nal.
i) Nós (suj.) o (OD) chamamos (v.t.d./núcleo) padrinho (predicativo do obj. / núcleo) – Predica-
do verbo-nominal.
(CEBRASPE) Julgue os itens seguintes:
043. Em “...eu a julgava recompensada e feliz...”, ocorre predicado verbo-nominal.
Em “...eu (suj.) a (OD) julgava (v.t.d./núcleo) recompensada e feliz (predicativo do obj./núcleo)”, 
ocorre predicado verbo-nominal.
Certo.
044. A palavra paz exerce a função sintática de predicativo na oração “Para que exista paz”.
A palavra paz exerce a função sintática de sujeito do verbo “exista”.
Errado.
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045. Em “O táxi avançava monótono”, o predicado é verbo-nominal.
Em “O táxi (suj.) avançava (v.i./núcleo) monótono (adj. adverbial de modo)”, o predicado é verbal.
Errado.
(CEBRASPE) Julgue os itens seguintes.
046. No texto seguinte, o preço, seu cupom e dinheiro exercem funções sintáticas diferentes:
Dê a volta ao mundo sem sair de casa.
Tenha o mundo inteiro em suas mãos toda semana.
Congele o preço por um ano todo e aproveite as vantagens.
Envie hoje mesmo seu cupom.
Não mande dinheiro agora.
Congele (v.t.d.) o preço (OD); Envie (v.t.d.) hoje mesmo seu cupom (OD); Não mande (v.t.d.) 
dinheiro (OD) agora. Os termos destacados apresentam a mesma função sintática.
Errado.
047. Em “possibilidade de comunicação autêntica”, no texto seguinte, a expressão grifada é 
objeto indireto do termo possibilidade:
Paz é, portanto, possibilidade de comunicação autêntica, de diálogo, de palavra plena.
Em “possibilidade de comunicação autêntica”, a expressão grifada é complemento nominal do 
termo possibilidade.
Errado.
048. Em “respeito ao próximo”, no texto abaixo, a expressão sublinhada exerce a função sintá-
tica de complemento nominal:
Paz implica, portanto, e de maneira radical, respeito ao próximo, escuta atenta, modéstia.
Em “respeito ao próximo” a expressão sublinhada exerce a função sintática de complemento 
nominal, já que o substantivo “respeito” é completivo: respeitar o próximo.
Certo.
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049. No texto seguinte, tanto ao desenho quanto à pintura são complementares nominais 
de sensível:
Sempre fui mais sensível ao desenho do que à pintura.
Sempre fui mais sensível (adjetivo/predicativo) ao desenho do que à pintura. Os dois termos 
completam o valor do adjetivo. São, portanto, complementos nominais).
Certo.
050. Na oração Que visão teria eu dessa realidade, o sujeito está posposto ao verbo transitivo 
direto, cujo complemento é Que visão (...) dessa realidade, em que dessa realidade é um com-
plemento nominal.
Coloque na ordem direta: Eu (suj.) teria (v.t.d.) que visão dessa realidade (OD). Em “visão dessa 
realidade (CN)”, o substantivo “visão” é completivo: ver a realidade.
Certo.
051. Julgue os itens a seguir conforme a classificação dos verbos quanto à predicação 
ou regência.
( ) Havia uma bolsa sobre a mesa - transitivo direto.
( ) Nossos atletas se comportaram muito bem nos jogos olímpicos – intransitivo.
( )Existiam muitos estranhos na festa - transitivo direto.
( ) Perdeu-se tudo no prato - transitivo direto.
( ) Ele mora em São Paulo - transitivo indireto.
( ) Nós beberemos do vinho - transitivo indireto.
( ) Nossa Majestade já pensou nisso? - transitivo indireto.
( ) A moça caiu doente - verbo de ligação.
( ) Os ausentes nunca têm razão - transitivo direto.
( ) Solicitei a proposta ao empresário - transitivo direto e indireto.
Verdadeiro. Havia (v.t.d.) uma bolsa (OD)
Verdadeiro. Nossos atletas (suj.) se comportaram (v.i.) muito bem (adj, adv.) nos jogos olímpi-
cos (adj. adv.)
Falso. Existiam (v.i..) muitos estranhos (suj.) na festa (adj. adv.)
Verdadeiro. Perdeu (v.t.d) -se (partícula apassivadora) tudo (suj.) no prato (adj. adv.)
Falso. Ele (suj.) mora (v.i.) em São Paulo (adj. adv.)
Falso. Nós beberemos (v.t.d) do vinho (OD prep.)
Verdadeiro. Vossa Majestade (suj.) já pensou (v.t.i.) nisso (OI)?
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Verdadeiro. A moça (suj.) caiu (v.l.) doente (predicativo do suj.)
Verdadeiro. Os ausentes (suj.) nunca têm (v.t.d) razão (OD)
Verdadeiro. Solicitei (v.t.d.i.) a proposta (OD) ao empresário (OI).
052. Julgue os itens que se seguem de acordo com a classificação sintática dos termos 
sublinhados:
( ) O inimigo resistiu ao ataque - objeto indireto.
( ) A crença em Deus é necessária - objeto indireto.
( ) As ruas ficaram cobertas de lama - agente da passiva.
( ) Jussara tem certeza da vitória - complemento nominal.
( ) A análise do professor deixou o aluno revoltado - complemento nominal.
( ) Dívidas, convém saldá-las - objeto direto pleonástico.
( ) Pisaram-me o calo - adjunto adnominal.
( ) O time jogou contra o Flamengo - complemento nominal.
( ) O deputado considerou o jovem incompetente - adjunto adnominal.
( ) As crianças, meu amigo, são agitadas - vocativo.
Verdadeiro. O inimigo resistiu (v.t.i.) ao ataque – objeto indireto.
Falso. A crença (substantivo completivo: crer em Deus) em Deus é necessária – complemen-
to nominal.
Verdadeiro. As ruas ficaram cobertas de lama – agente da passiva (O sujeito sofre a ação ex-
pressa pela loc. verbal/ voz passiva, cujo agente é o termo destacado).
Verdadeiro. Jussara tem certeza (substantivo completivo) da vitória – complemento nominal.
Falso. A análise do professor deixou o aluno revoltado – adjunto adnominal (A ideia de “anali-
sar” parte do professor (agente): não há relação completiva).
Verdadeiro. Dívidas, convém saldá-las – objeto direto pleonástico, pois reforça o termo 
deslocado.
Verdadeiro. Pisaram-me o calo – adjunto adnominal, pois o pronome “me” tem valor de pos-
sessivo: meu calo.
Falso. O time jogou contra o Flamengo – locução adverbial/adjunto adverbial de adversida-
de-oposição.
Falso. O deputado (suj.) considerou (v.t.d.) o jovem (OD) incompetente – predicativo do ob-
jeto direto.
Verdadeiro. As crianças, meu amigo, são agitadas – vocativo: termo que serve para “chamar”.
053. (AOCP) No período: “A análise da questão não pode excluir o fato de que o problema apre-
senta uma grave faceta.”, o sujeito da primeira oração classifica-se em:
a) simples.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
b) composto.
c) inexistente.
d) indeterminado.
Em “A análise da questão não pode excluir o fato...”, “análise” é o núcleo do sujeito simples.
Letra a.
054. (AOCP) No período: “Se não ocorrer uma redução sensível do ritmo desse fluxo, será 
muito difícil resolver o problema.”, o predicado, nas três orações, respectivamente, classifi-
ca-se como:
a) nominal; verbo-nominal; verbal.
b) nominal; verbal; nominal.
c) verbal; verbal; nominal.
d) verbal; nominal; verbal.
“Se não ocorrer (v.i./ núcleo do predicado verbal) uma redução sensível do ritmo desse fluxo 
(suj.), / será (v.l.) muito difícil (predicativo do suj./ núcleo do predicado nominal) / resolver 
(v.t.d./ núcleo do predicado verbal) o problema.”
Letra d.
055. (CEBRASPE) Observe o trecho: “Os bancos brasileiros se vangloriam permanentemente 
de sua eficiência e agilidade.”
Assinale a opção em que o se tem a mesma função do exemplo acima.
a) Os bancos crescerão se aceitarem clientes novos.
b) Pretende-se aperfeiçoar o sistema bancário.
c) Discutiu-se a questão da renda mínima.
d) Os clientes queixaram-se dos serviços bancários.
e) Aos clientes oferecem-se serviços elementares.
“Os bancos brasileiros (sujeito) se vangloriam (v.t..i./ se = parte integrante do verbo) perma-
nentemente (adj. adv.) de sua eficiência e agilidade (OI).”
a) Os bancos crescerão se (conjunção condicional) aceitarem clientes novos.
b) Pretende (v.t.d.) –se (partícula apassivadora) aperfeiçoar o sistema bancário (suj. oracio-
nal).
c) Discutiu (v.t.d) –se (partícula apassivadora) a questão da renda mínima (sujeito paciente).
d) Os clientes (suj.) queixaram-se (v.t.i./ se = parte integrante do verbo) dos serviços bancários 
(OI).
e) Aos clientes (OI) oferecem (v.t.d.i) –se (partícula apassivadora) serviços elementares (su-
jeito).
Letra d.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
056. (FGV) O professor será eleito presidente da associação dos moradores.
A função sintática do termo grifado na oração acima é:
a) complemento nominal.
b) sujeito.
c) objeto indireto.
d) predicativo do sujeito.
e) predicativo do objeto.
O professor (sujeito) será eleito (v.t.d. na voz passiva + auxiliar) presidente (predicativo do suj.) 
da associação dos moradores.
Letra d.
057. (CESGRANRIO) Assinale a frase cujo sujeito se classifica do mesmo modo que o da frase 
“Faz muito calor no Rio o ano inteiro”.
a) Devia haver mais interesse pela boa formação profissional.
b) Falaram muito mal dos estimuladores de conflitos.
c) Vive-se bem o clima da montanha.
d) Almejamos dias melhores.
e) Haviam chegado cedo os candidatos.
“Faz muito calor no Rio o ano inteiro” (Oração sem sujeito).
a) Devia haver (= existir) mais interesse pela boa formação profissional (OD) – oração sem 
sujeito.
b) Falaram muito mal dos estimuladores de conflitos. (sujeito indeterminado)
c) Vive-se bem o clima da montanha. (O clima da montanha – sujeito - é vivido bem).
d) (Nós) Almejamos dias melhores.
e) Haviam chegado cedo os candidatos. (suj.)
Letra a.
058. (CEBRASPE) Leia o texto a seguir para responder à questão:
“Mas quando Carlota viu as horas, lembrou-se num sobressalto, que a fez levar a mão ao peito, 
de que se esquecera de tomar o copo de leite.” (Clarice Lispector)
Marque a opção que indica quantas orações há no texto:
a) 7
b) 5
c) 4
d) 6
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Observe: “Mas quando Carlota viu as horas (1), lembrou-se num sobressalto(2), que a fez (3) / 
levar (4) a mão ao peito, / de que se esquecera (5) / de tomar (6) o copo de leite.”
Lembre-se: o sobressalto fez a Carlota levar a mão ao peito (Os verbos não formam locu-
ção verbal).
Letra d.
059. (UFPR) Classifique os verbos quanto à predicação na frase:
“Não agradou ao dono da casa o café que a criada fez.”
a) “agradou” - transitivo indireto; “fez” - transitivo direto
b) “agradou” - transitivo indireto; “fez” - transitivo indireto
c) “agradou” - intransitivo; “fez” - intransitivo
d) “agradou” - transitivo direto; “fez” - intransitivo
e) n.d.a
“Não (adj. adv.) agradou (v.t..i.) ao dono da casa (OI) o café (sujeito) que (OD) a criada (suj.) 
fez (v.t.d).”
Letra a.
060. (UFMG) Todos os períodos a seguir apresentam verbo transitivo direto e indireto ao mes-
mo tempo, exceto:
a) “Fernando opôs `a pretensão da noiva a razão de estado”.
b) “...essa palavra proferida sem intenção pelo velho infligiu-lhe a mais acerba das humilhações.”
c) “Deus a destinará à opulência”.
d) “Vou confiar-lhe meu segredo, um segredo que a ninguém neste mundo foi revelado, e que 
só Deus sabe”.
e) “Estas últimas palavras, a moça proferiu-as com uma indefinível expressão”.
a) “Fernando opôs (v.t.d.i.) à pretensão da noiva (OI) a razão de estado (OD)”.
b)... infligiu (v.t.d.i.) -lhe (OI) a mais acerba das humilhações (OD).”
c) “Deus a (OD) destinará (v.d.d.i.) à opulência (OI)”.
d) “Vou confiar (v.t.d.i.) –lhe (OI) meu segredo (OD)
e) “Estas últimas palavras (OD), a moça proferiu (v.t.d.) -as (OD pleonástico) com uma indefiní-
vel expressão (adj. adv. modo)”.
Letra e.
061. (UFMG) Em todas as opções, o verbo dar é transitivo, exceto em:
a) Tereza Maria dava jantares com mesinhas.
b) Ninguém estava mais disposto a dar a pele, a se consumir.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
c) Aceitava, mas dava-lhe o troco.
d) Laura deu uma noiva linda, olhos azuis, cabelos pretos.
e) Pediu à Eugênia que me desse umas aulas.
a) Tereza Maria dava (v.t.d.) jantares com mesinhas.
b) Ninguém estava (v.l.) mais disposto a dar (v.t.d.) a pele, a se consumir (v.t.d./valor reflexivo).
c) Aceitava (v.i.), mas dava (v.t.d.i.) -lhe o troco.
d) Laura deu (v.l. = tornou-se) uma noiva linda, olhos azuis, cabelos pretos.
e) Pediu (v.t.d.i.) à Eugênia que me desse (v.t.d.i) umas aulas.
Letra d.
062. (AOCP) Em: “E quando o brotinho lhe telefonou, dias depois, comunicando que estudava 
o modernismo, e dentro do modernismo sua obra, para o que o professor lhe sugerira contato 
pessoal com o autor, ficou assanhadíssimo e paternal a um tempo”, os verbos assinalados são, 
respectivamente.
a) transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, transitivo direto e indireto.
b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo indireto, de ligação.
c) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, transitivo direto, de ligação.
d) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, de ligação.
e) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de ligação, transitivo direto.
“E quando o brotinho lhe telefonou (v.t.i.) dias depois, comunicando que estudava (v.t.d.) o 
modernismo, e dentro do modernismo sua obra, para o que o professor lhe sugerira (v.t.d.i.) 
contato pessoal com o autor, ficou (v.l.) assanhadíssimo e paternal a um tempo”.
Letra d.
063. (UCMG) A classificação dos verbos destacados, quanto à predicação, foi feita corre-
tamente em:
a) “Não nos olhou o rosto. A vergonha foi enorme.” - transitivo direto e indireto
b) “Procura insistentemente perturbar-me a memória.” - transitivo direto
c) “Fiquei durante as férias, no sítio de meus avós.”- de ligação
d) “Para conseguir o prêmio, Mário reconheceu-nos imediatamente.” - transitivo indireto
e) “Ela nos encontrará, portanto é só fazer o pedido.” - transitivo indireto
a) “Não nos olhou o rosto (v.t.d.) – Não olhou o nosso rosto.
b) “Procura insistentemente perturbar-me (v.t.d.) a memória.” – perturbar a minha memória.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
c) “Fiquei (v.i.) durante as férias (adj. adv. tempo), no sítio de meus avós. (adj. adv. de lugar. 
Veja que o verbo não liga o sujeito ao predicativo).
d) “Para conseguir o prêmio, Mário reconheceu-nos (v.t.d.) imediatamente”.
e) “Ela nos encontrará (v.t.d) ...
Letra b.
064. (UFGO) Assinale a opção em que há verbo transitivo indireto e predicativo do sujeito:
a) Os alunos andavam apreensivos com os resultados dos exames.
b) Todos elogiaram sua participação nos debates.
c) As crianças assistiram alegres ao espetáculo.
d) Seus livros estão sobre a mesa.
e) n. d. a.
a) Os alunos andavam (v.l.) apreensivos com os resultados dos exames (predicativo do suj.).
b) Todos elogiaram (v.t.d.) sua participação nos debates (o.d.).
c) As crianças assistiram (v.t.i.) alegres (predicativo do suj.) ao espetáculo (o.i.).
d) Seus livros estão (v.i.) sobre a mesa (adj. adv. lugar).
Letra c.
065. (UFGO) “Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado e dei um grito, mas nin-
guém me ouviu.” (Machado de Assis)
A função sintática das palavras doente - grito - ninguém - me é, respectivamente:
a) sujeito, objeto direto, objeto direto, objeto indireto.
b) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito.
c) sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto direto.
d) objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto direto.
e) sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto.
Observe a divisão das orações: “Quando percebi / que o doente (sujeito) expirava (v.i.), / recuei 
aterrado / e (eu) dei (v.t.d.) um grito (obj.dir.), / mas ninguém (suj.) me (obj.dir.) ouviu (v.t.d.).” 
(Machado de Assis).
Letra e.
066. (FGV) Assinale a opção correta em relação à classificação dos predicados das ora-
ções abaixo:
I – Todos nós consideramos a sua atitude infantil.
II – A multidão caminhava pela estrada poeirenta.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
III – A criançada continua emocionada.
a) I- predicado verbal; II- predicado nominal; III- predicado verbo-nominal.
b) I- predicado nominal; II- predicado verbal; III- predicado verbo-nominal.
c) I- predicado verbo-nominal; II- predicado verbal; III- predicado nominal.
d) I- predicado verbo-nominal; II- predicado nominal; III- predicado verbal.
e) I- predicado nominal; II- predicado verbal; III- predicado verbo-nominal.
I – Todos nós consideramos (v.t.d./núcleo do predicado) a sua atitude infantil (predicativo do 
obj. /núcleo do predicado) – Dois núcleos concomitantes: predicado verbo-nominal.
II – A multidão caminhava (v.i./núcleo do predicado) pela estrada poeirenta (adj. adv. lugar) – 
Apenas um núcleo: predicado verbal).
III – A criançada continua (v.l.) emocionada (predicativo do sujeito/ núcleo do predicado) – 
Apenas um núcleo: predicado nominal.
Letra c.
067. (FGV) “Os ilhais da fera arfam de fadiga, a espuma franja-lhe a boca, as pernas vergam, e 
os olhos amortecem de cansaço.”
Os termos de fadiga e de cansaço funcionam como:
a) adjuntos adverbiasde modo.
b) adjuntos adverbiais de causa.
c) adjunto adverbial de causa e adjunto adverbial de modo, respectivamente.
d) adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial de causa, respectivamente.
e) adjuntos adnominais.
Em “Os ilhais da fera arfam (respiram com dificuldade, ofegam) de fadiga, a espuma franja-lhe 
a boca, as pernas vergam, e os olhos amortecem de cansaço”, os termos de fadiga e de can-
saço funcionam como adjuntos adverbiais de causa, representados, morfologicamente, por 
locuções adverbiais. Por que arfam? Por causa da fadiga. Por que os olhos amortecem? Por 
causa do cansaço.
Letra b.
068. (PUCC-SP) “Encontrei-a sentada na sarjeta.” Os termos destacados são, respectivamente:
a) objeto indireto, adjunto adnominal, adjunto adnominal de lugar.
b) objeto direto, aposto, adjunto adverbial de lugar.
c) objeto direto, nome predicativo do objeto direto, adjunto adverbial de lugar.
d) objeto direto, nome predicativo do objeto direto, adjunto adverbial de tempo.
e) n.d.a.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
“(Eu) Encontrei (v.t.d.) –a (obj.dir.) sentada (predicativo do obj.) na sarjeta (adj. adv. de lugar).”
Letra c.
069. (FGV) Resolva as questões a seguir conforme o código que segue:
I – adjunto adverbial de lugar;
II – adjunto adverbial de tempo;
III – adjunto adverbial de modo;
IV – adjunto adverbial de causa.
a) Segunda-feira, haverá um jogo importante
b) Com o mau tempo, não podemos trabalhar ao relento
c) O livro foi acolhido, com entusiasmo, pelos leitores.
d) O automóvel parou perto do rio.
Segunda-feira (adj. adv. de tempo) haverá um jogo importante; Com o mau tempo (adj. adv. 
de causa) não podemos trabalhar ao relento; O livro foi acolhido com entusiasmo (adj. adv. de 
modo) pelos leitores; O automóvel parou perto do rio (adj. adv. de lugar). a) II, b) IV, c) III, d) I.
070. (AOCP) Indique a opção em que o predicado é verbo-nominal:
a) Desde então ficou desconfiado.
b) Eu ia caminhando pela avenida.
c) Encontrei Maria Clara mais envelhecida.
d) Viajarei amanhã de manhã.
a) Desde então ficou (v.l.) desconfiado (predicativo do suj./ núcleo do predicado) – Predicado 
nominal.
b) Eu ia caminhando (auxiliar + v.i./ núcleo do predicado) pela avenida – Predicado verbal.
c) (Eu) Encontrei (v.t.d./ núcleo do predicado) Maria Clara (obj.dir.) mais envelhecida (predica-
tivo do obj. / núcleo do predicado) – Núcleos concomitantes: predicado verbo-nominal.
d) (Eu) Viajarei (v.i.) /núcleo do predicado) amanhã de manhã (adj. adv. tempo) – Predicado 
verbal.
Letra c.
071. (UFMG) Assinale a oração cujo predicado é verbo-nominal:
a) Fiz-lhe um pecúlio de cinco contos.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
b) Um desvão do telhado é o infinito para as andorinhas.
c) Virgília designou as alfaias mais idôneas.
d) Tinha nojo de si mesma.
e) Ela falava-me séria, carrancuda.
a) (Eu) Fiz (v.t.d.i./ núcleo do predicado) –lhe (obj.ind.) um pecúlio de cinco contos (obj.dir.) – 
Predicado verbal.
b) Um desvão do telhado é (v.l.) o infinito para as andorinhas (predicativo do suj./núcleo do 
predicado) – Predicado nominal.
c) Virgília designou (v.t.d./ núcleo do predicado) as alfaias mais idôneas (obj.dir.) – Predicado 
verbal.
d) (Ela) Tinha (v.t.d./ núcleo do predicado) nojo de si mesma (obj.dir.) – Predicado verbal.
e) Ela (suj.) falava (v.t.i. / falava a mim/ núcleo do predicado) -me séria, carrancuda (predica-
tivos do sujeito/ núcleos do predicado) – Núcleos concomitantes: predicado verbo-nominal).
Letra e.
072. (FGV) Analise pela ordem os termos destacados e aponte sua função:
I – As meninas assistiam alegres ao espetáculo.
II – Uma flor, o Quincas Borba!
III – Isto é bem dele!
IV – Consideramos indiscutíveis os direitos da herdeira.
a) predicativo do sujeito, todos
b) predicativo do sujeito, predicativo do sujeito, predicativo do sujeito, predicativo do objeto.
c) objeto direto, sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto.
d) predicativo do objeto, sujeito, objeto direto, predicativo do objeto.
e) predicativo do sujeito, aposto, predicativo do sujeito, objeto direto.
I – As meninas (suj.) assistiam alegres (predicativo do sujeito) ao espetáculo.
II – Uma flor, o Quincas Borba! (O Quincas Borba é uma flor – predicativo do sujeito).
III – Isto (suj.) é (v.l.) bem dele (predicativo do sujeito)!
IV – (Nós) Consideramos (v.t.d.) indiscutíveis (predicativo do objeto) os direitos da herdeira 
(obj. direto).
Letra b.
073. (FGV) Das seguintes orações: - “Pede-se silêncio”, - “A caverna anoitecia aos poucos.”
“Fazia um calor tremendo naquela tarde”- o sujeito se classifica respectivamente como:
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
a) indeterminado, inexistente, simples
b) oculto, simples, inexistente
c) inexistente, inexistente, inexistente
d) oculto, inexistente, simples
e) simples, simples, inexistente
Em “Pede (v.t.d.) -se (partícula apassivadora) silêncio (sujeito simples)”, temos voz passiva 
sintética ou pronominal. Lembre-se: por causa da partícula apassivadora, o objeto direto passa 
a ser o sujeito. Em “A caverna (suj. simples) anoitecia (= escurecia) aos poucos”, o sujeito está 
explícito, pois o verbo não exprime fenômeno da natureza. Em “Fazia (v.t.d.) um calor tremendo 
(obj. direto) naquela tarde (adj. adv. de tempo)”, o verbo é impessoal e a oração não apresen-
ta sujeito.
Letra e.
074. (FCC) Aponte a análise correta do termo destacado.
Em todas as ruas, cruzavam-se amigos e inimigos anunciando em clima desafinado.
a) objeto direto
b) sujeito simples
c) sujeito composto
d) sujeito indeterminado
e) adjunto adverbial
Basta colocar na ordem direta: “Amigos e inimigos (sujeito composto) cruzavam-se em todas 
as ruas, anunciando em clima desafinado”.
Letra c.
075. (UFMG) Em todas as frases, os verbos estão na voz ativa, exceto em:
a) Ele, que sempre vivera órfão de afeições legítimas e duradouras, como então seria feliz!...
b) O quinhão de ternura, que a ela pertencia, estava intacto no coração do filho.
c) Os dois quadros tinham sido ambos bordados por Mariana e Ana Rosa, mãe e filha.
d) E dizia as inúmeras viagens que tinha feito até ali; contava episódio a respeito do boqueirão.
e) Sobre a banca de Madalena estava o envelope de que ela me havia falado.
a) Ele, que sempre vivera (v.i) órfão de afeições legítimas e duradouras, como então seria fe-
liz!...
b) O quinhão de ternura, que a ela pertencia (v.t.i), estava (v.l.) intacto no coração do filho.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
c) Voz passiva: “Os dois quadros tinham sido ambos bordados (v.t.d. na voz passiva) por Ma-
rianae Ana Rosa, mãe e filha”. Observe a voz ativa: Mariana e Ana Rosa, mãe e filha, tinham 
bordado (v.t.d.) os dois quadros.
d) E dizia (v.t.d./ voz ativa) as inúmeras viagens que tinha feito (v.t.d. / voz ativa) até ali; contava 
(v.t.d./ voz ativa) episódio a respeito do boqueirão.
e) Sobre a banca de Madalena (adj. adv.) estava (v.i.) o envelope de que ela me havia falado 
(v.d.i –... ela me havia falado do envelope).
Letra c.
076. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor 
significativo que possui em: “Uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras 
mandíbulas.”
a) A mãe apalpava-lhe o coração.
b) Aconteceu-lhe uma desgraça.
c) Tudo lhe era indiferente.
d) Ao inimigo não lhe rogo perdão.
e) Não lhe contei o susto por que passei.
Em “Uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe (suas) as negras mandíbulas”, o prono-
me “lhe” tem valor de posse. É adjunto adnominal de “mandíbulas”.
a) A mãe apalpava-lhe (seu) o coração – adj. adnominal.
b) Aconteceu-lhe (a ele) uma desgraça – obj. indireto.
c) Tudo lhe (a ele) era indiferente – “indiferente a ele” – complemento nominal.
d) Ao inimigo não lhe (a ele) rogo perdão – obj. indireto pleonástico.
e) Não lhe (a ele) contei o susto por que passei – obj. indireto.
Letra a.
077. (UFMG) Assinale o item em que a função não corresponde ao termo destacado:
a) Comer demais é prejudicial à saúde. - complemento nominal
b) Jamais me esquecerei de ti. - objeto indireto
c) A vida da cidade é muito agitada. - complemento nominal
d) Ele foi cercado de amigos sinceros. - agente da passiva
e) Não tens interesse pelos estudos. - complemento nominal
a) Comer demais é prejudicial à saúde. - complemento nominal do adjetivo “prejudicial”.
b) Jamais me esquecerei de ti. - objeto indireto, complemento (regido pela preposição “de”) do 
verbo “esquecerei”.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
c) A vida da cidade é muito agitada. - Adjunto adnominal do substantivo “vida” – vida da cidade 
= vida urbana.
d) Ele (sujeito paciente) foi cercado de (ou por) amigos sinceros. - agente da passiva.
e) Não tens interesse pelos estudos. - complemento nominal do substantivo (abstrato e cogna-
to de verbo) “interesse” (relação completiva: interessar-se pelos estudos).
Letra c.
078. (FGV) Em “eu era enfim, senhores, uma graça de alienado”, os term2ºs da oração destaca-
dos são, respectivamente, do ponto de vista sintático:
a) adjunto adnominal, vocativo e predicativo do sujeito.
b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto.
c) adjunto adverbial, vocativo e predicativo do sujeito.
d) adjunto adverbial, vocativo e objeto direto.
e) adjunto adnominal, aposto e predicativo do sujeito.
Observe: “... eu (sujeito simples) era (v.l.) enfim (adj. adv.), senhores, (vocativo) uma graça de 
alienado (predicativo do sujeito).
Letra c.
079. (FGV) No texto: “Acho-me tranquilo, sem desejos, sem esperanças. Não me preocupa o 
futuro”. os termos destacados são, respectivamente:
a) predicativo, objeto direto, sujeito
b) predicativo, sujeito, objeto direto
c) adjunto adnominal, objeto direto, sujeito
d) predicativo, objeto direto, objeto indireto
e) adjunto adnominal, objeto indireto, objeto direto
(Eu) Acho-me (v.l.) tranquilo (predicativo do suj.) – sem desejos, sem esperanças.
Ordem direta: O futuro (sujeito) não me (obj. dir.) preocupa (v.t.d.).
Letra a.
080. (UFMG) O termo destacado não está classificado corretamente, quanto à sua função 
sintática, em:
a) Aquilo o dava como absolutamente incapaz para o serviço militar. - complemento nominal
b) Geraldo Viramundo continuava calado. - predicado verbo-nominal.
c) E lá estavam eles, os profetas, assistindo imóveis ao rolar do tempos. - aposto
d) O cego se surpreendia com o desalento de seu amigo. - objeto indireto
e) Os homens marchavam decididos, secundados pelas mulheres. - predicativo do sujeito
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
a) Aquilo o dava como absolutamente incapaz para o serviço militar. - complemento nominal 
do adjetivo “incapaz”.
b) Geraldo Viramundo continuava (v.l.) calado. (predicativo do suj./núcleo do predicado). Ape-
nas um núcleo (nome): predicado nominal.
c) E lá estavam eles, os profetas, assistindo imóveis ao rolar do tempos. – aposto explicativo 
do sujeito “eles”.
d) O cego se surpreendia (v.t.i.) com o desalento de seu amigo - objeto indireto.
e) Os homens (suj.) marchavam (v.i.) decididos (predicativo do suj.), secundados pelas mulhe-
res.
Letra b.
081. (UFPR) Assinale a opção em que apareçam, respectivamente, as funções sintáticas dos 
termos destacados no trecho a seguir:
Só não é dele a tua tristeza
Tristeza dos que perderam o gosto de viver
Dos que a vida traiu impiedosamente
Tristeza de criança que se deve afagar e acalentar
(A minha tristeza também...)
Só não é dele a tua tristeza, ó minha triste amiga, porque ele não a quer.
a) objeto direto, adjunto adnominal, adjunto adnominal
b) predicativo do sujeito, objeto indireto, objeto direto
c) predicativo do sujeito, complemento nominal, adjunto adnominal
d) sujeito, predicativo do sujeito, objeto indireto.
e) sujeito, adjunto adnominal, objeto direto
Ordem direta: A tua tristeza (suj.) não é (v.l.) dele (predicativo do suj.) / Tristeza de criança (adj. 
adn. de “tristeza” – tristeza de criança = tristeza pueril) /... porque ele (suj.) não a (obj. dir.) 
quer (v.t.d.).
Letra e.
082. (UFMG) O termo destacado está corretamente classificado, exceto em:
a) Minha mãe era temente a Deus. - complemento nominal
b) Expus a Capitu a ideia de José Dias. - objeto indireto
c) A afeição crescente era manifestada por atos extraordinários. - agente da passiva
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
d) Poucos teriam ânimo de confessar aquele pensamento. - sujeito simples
e) Há cousas que não se ajustam nem combinam. - objeto direto
a) Minha mãe era temente a Deus - complemento nominal do adjetivo “temente”.
b) (Eu) Expus (v.t.d.i.) a Capitu (obj. ind.) a ideia de José Dias (obj. dir.) – O termo destacado é 
adjunto adnominal do núcleo do objeto direto, o substantivo “ideia”.
c) A afeição crescente (suj. paciente) era manifestada por atos extraordinários - agente da 
passiva.
d) Poucos (pronome indefinido substantivo: núcleo do sujeito simples) teriam ânimo de con-
fessar aquele pensamento.
e) Há (verbo impessoal, v.t.d.) cousas (obj. dir.) que não se ajustam nem combinam.
Letra b.
083. (FGV) Aponte a correta:
Preferiu a fuga ao cativeiro.
Ele é rico em virtudes.
Morte, onde está tua vitória?
a) objeto indireto, objeto indireto, sujeito
b) adjunto adnominal, objeto indireto, vocativo
c) objeto indireto, complemento nominal, vocativo
d) complemento nominal, adjunto adverbial, sujeito
e) adjunto adverbial, complemento nominal, aposto
Preferiu (v.t.d.i) a fuga (obj. dir.) ao cativeiro (obj. ind.). / Ele (suj.) é (v.l.) rico (predicativo do 
suj.) em virtudes (complemento nominal do adjetivo “rico”). /Morte (vocativo), onde (adj. adv.) 
está (v.i.) tua vitória (suj.)?
Letra c.
084. (FCC) Observe as orações seguintes:
1. Dizem por aí tantas coisas...
2. Nesta faculdade acolhem muito bem os alunos.
3. Obedece-se aos mestres.
O sujeito está indeterminado:
a) somente na 1.
b) na 2 somente.
c) na 3 somente.
d) em duas delas somente.
e) nas três orações.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
1. (Suj. indeterminado) Dizem (v.t.d.) por aí (adj. adv. lugar) tantas coisas (obj. dir.) ...
2. Nesta faculdade (adj. adv. lugar), (sujeito indeterminado) acolhem (v.t.d.) muito bem (adj. 
adv. modo) os alunos (obj. direto).
3. Obedece (v.t.i.) -se (índice de indeterminação do suj.) aos mestres (obj. ind.). Nas três ora-
ções, temos sujeito indeterminado.
Letra e.
085. (UFPR) Só num caso a oração é sem sujeito. Identifique-a:
a) Faltavam três dias para o batismo.
b) Houve por improcedente a reclamação do aluno.
c) Só me resta uma esperança.
d) Havia tempo suficiente para as comemorações.
e) n.d.a.
a) Faltavam três dias (suj.) para o batismo.
b) (Ele: suj. elíptico) Houve por improcedente a reclamação do aluno.
c) Só me resta uma esperança (suj.).
d) Havia (v.t.d.) tempo suficiente para as comemorações (obj. dir.). Lembre-se: verbo “haver” 
com sentido de “existir, ocorrer” é impessoal (não apresenta sujeito) e é transitivo direto.
Letra d.
086. (UFPR) Em “Retira-te, criatura ávida de vingança!”, o sujeito é:
a) te
b) inexistente
c) oculto determinado
d) criatura
e) n.d.a
“Retira-te (tu: sujeito elíptico - ou oculto - determinado), criatura ávida de vingança (vocativo)!”
Letra c.
087. (UFPR) Observe a estrofe:
“Lembra-me que, certo dia,
Na rua, ao sol de verão,
Envenenado morria
Um pobre cão”.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Aparece aí a inversão do:
a) objeto direto: um pobre cão.
b) sujeito: um pobre cão.
c) sujeito: certo dia.
d) predicado: lembra-me.
e) predicativo do sujeito: me.
Observe a ordem direta: “Lembra-me que um pobre cão (sujeito) morria envenenado na rua, ao 
sol de verão, certo dia.”
Letra b.
088. (FCC) Na oração “Mas uma diferença houve”, o sujeito é:
a) agente.
b) indeterminado.
c) paciente.
d) inexistente.
e) oculto.
“Mas uma diferença (obj. dir.) houve (v.t.d.).” Lembre-se: verbo “haver” com sentido de “existir, 
ocorrer” é impessoal (não apresenta sujeito) e é transitivo direto.
Letra d.
089. (UFPR) Considere os verbos destacados nos seguintes versos de Olavo Bilac:
“Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve!”
“De tal modo, que a imagem fique nua (...)”
“E, natural, o efeito agrade,
Sem lembrar os andaimes do edifício.”
Quanto à predicação eles se classificam, respectivamente, como:
a) intransitivo - de ligação - transitivo direto.
b) transitivo direto - intransitivo - intransitivo.
c) transitivo - intransitivo - intransitivo.
d) transitivo - de ligação - intransitivo.
e) transitivo direto - de ligação - transitivo direto e indireto.
Beneditino, escreve (verbo intransitivo: não exige complemento verbal)!” / “De tal modo, que 
a imagem (suj.) fique (v.l.) nua (predicativo do suj.)” / “E, natural, o efeito agrade, Sem lembrar 
(v.t.d.) os andaimes do edifício (obj. dir.).”
Letra a.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
090. (UFMG) Em “O tempo estava de morte, de carnificina”, o verbo é:
a) de ligação.
b) transitivo indireto.
c) intransitivo.
d) transitivo direto.
e) transitivo direto e indireto.
“O tempo estava (verbo de ligação) de morte, de carnificina (predicativos do sujeito “tempo”)”.
Letra a.
091. (UFCE) Em “Cuspi no chão com um nojo desgraçado daquele sangue...”, o verbo cuspi é:
a) intransitivo.
b) transitivo direto.
c) transitivo indireto.
e) transitivo direto e indireto.
“(Eu) Cuspi (verbo intransitivo: não exige complemento verbal) no chão (adj. adv. lugar) com 
um nojo desgraçado daquele sangue... (adj. adv. modo).”
Letra a.
092. (UFMG) Identifique a opção em que o verbo destacado não é de ligação:
a) A criança estava com fome.
b) Pedro parece adoentado.
c) Ele tem andado confuso.
d) Ficou em casa o dia todo.
e) A jovem continua sonhadora.
a) A criança estava (v.l.) com fome (= faminta/ predicativo do suj.).
b) Pedro parece (v.l.) adoentado (predicativo do suj.).
c) Ele tem andado (auxiliar + v.l.) confuso (predicativo do sujeito).
d) (Ele) Ficou (verbo intransitivo) em casa (adj. adv. lugar) o dia todo (adj. adv. tempo).
e) A jovem (sujeito) continua (v.l.) sonhadora (predicativo do sujeito).
Letra d.
093. (AOCP) Em: “Chamou-se um eletricista para a instalação dos fios?”, o termo destacado é:
a) objeto direto.
b) sujeito.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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c) predicativo do sujeito.
d) objeto indireto.
e) agente da passiva.
“Chamou (v.t.d.) –se (partícula apassivadora) um eletricista (sujeito. Lembre-se: por causa da 
partícula apassivadora, o objeto direto passa a ser o sujeito) para a instalação dos fios (adj. 
adv. finalidade)?”
Letra b.
094. (AOCP) Identifique a opção em que há objeto direto preposicionado:
a) Passou aos alunos, para estudo, o texto impresso.
b) Naquela época, era difícil viajar para a Europa.
c) Em dias chuvosos, gosto de ler um bom livro.
d) Sentamo-nos a uma das mesas e pedimos o jantar.
e) Amou a João com o mais puro amor.
a) Passou (v.t.d.i) aos alunos (obj. indireto), para estudo (adj. adv. finalidade), o texto impresso 
(obj. dir.).
b) Naquela época (adj. adv. tempo), era (v.l.) difícil (predicativo do suj.) viajar para a Europa 
(sujeito oracional).
c) Em dias chuvosos (adj. adv. tempo), gosto (v.t.i.) de ler um bom livro (obj. ind.).
d) Sentamo-nos (v.i.) a uma das mesas (adj. adv. lugar) e pedimos (v.t.d.) o jantar (obj. dir.).
e) Amou (v.t.d.) a João (obj. dir. preposicionado) com o mais puro amor (adj. adv. modo).
Letra e.
095. (UFMG) Identifique a opção em que a função não corresponde ao termo em destaque:
a) Comer demais é prejudicial à saúde. - complemento nominal.
b) Jamais me esquecerei de ti. - objeto indireto.
c) Ele foi cercado de amigos sinceros. - agente da passiva.
d) Não tens interesse pelos estudos. - complemento nominal.
e) Tinha grande amor à humanidade. - objeto indireto.
a) Comer demais é prejudicial à saúde. - complemento nominal do adjetivo “prejudicial”.
b) Jamais me esquecerei de ti. - objeto indireto de “esquecerei” (v.t.i.).
c) Ele (sujeito paciente) foi cercado de (ou por) amigos sinceros - agente da passiva.
d) Não tens interesse pelos estudos – complemento nominal do substantivo (abstrato, cogna-
to de verbo) “interesse” (relação completiva: interessar-se pelos estudos).
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
e) Tinha grande amor à humanidade complemento nominal do substantivo (abstrato, cognato 
de verbo) “amor” (relação completiva: amar a humanidade).
Letra e.
096. (AOCP) Observe os termos destacados:
“Passei o dia à toa, à toa.”
“Passei a vida à toa, à toa.”
Tais termos exercem:
a) a mesma função sintática: sujeito do verbo passar.
b) a mesma função sintática: objeto direto do verbo passar.
c) a mesma função sintática: adjunto adverbial de modo.
d) funções sintáticas diferentes: o primeiro é adjunto adverbial; o segundo, sujeito.
e) funções sintáticas diferentes: o primeiro é objeto direto; o segundo, sujeito do verbo passar.
“(Eu) Passei (v.t.d.) o dia (obj. dir.) à toa, à toa (adj. adv. modo).” / “(Eu) Passei (v.t.d.) a vida (obj. 
dir.) à toa, à toa (adj. adv. modo).”
Letra b.
097. (FCC) Na oração seguinte:
“Você ficará tuberculoso, de tuberculose morrerá”, as palavras destacadas são, respectivamente:
a) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de causa.
b) objeto direto, objeto indireto.
c) predicativo do sujeito, adjunto adverbial.
d) ambas predicativos.
e) n.d.a.
“Você (suj.) ficará (v.l.) tuberculoso (predicativo do suj.), de tuberculose (adj. adv. de causa) 
morrerá (v.i.)”.
Letra c.
098. (FCC) Dê a função sintática do termo destacado em: “Amanhã, sábado, não sairei de casa”:
a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) agente da passiva.
d) complemento nominal.
e) aposto.
“Amanhã, sábado (aposto explicativo do adjunto adverbial de tempo “Amanhã”), não (adj. adv, 
negação) sairei (v.i.) de casa (adj. adv. lugar)”.
Letra e.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
099. (AOCP) Dê a função sintática do termo destacado em: “Voltaremos pela Via Anhanguera”:
a) sujeito.
b) objeto direto.
c) agente da passiva.
d) adjunto adverbial.
e) aposto.
“(Nós) Voltaremos (verbo intransitivo) pela Via Anhanguera (por onde? – adj. adv. lugar)”.
Letra d.
100. (CEBRASPE) “Ninguém parecia disposto ao trabalho naquela manhã de segunda-feira”. O 
termo destacado exerce a função sintática de:
a) predicativo.
b) complemento nominal.
c) objeto indireto.
d) adjunto adverbial.
e) adjunto adnominal.
“Ninguém (suj.) parecia (v.l.) disposto (predicativo do suj.) ao trabalho (complemento nominal 
do adjetivo “disposto”) naquela manhã de segunda-feira (adj. adv. tempo)”.
Letra b.
101. (CEBRASPE) “Todas as cartas que me enviam chegam com algum atraso”. Os termos 
destacados no período exercem, respectivamente, a função sintática de:
a) objeto direto e adjunto adnominal.
b) sujeito e adjunto adnominal.
c) objeto direto e adjunto adverbial.
d) sujeito e objeto indireto.
e) objeto direto e objeto indireto.
Observe a divisão das orações: “Todas as cartas / que (= as quais - pronome relativo) me 
enviam/ chegam com algum atraso”. Portanto, temos duas orações: 1. Todas as cartas (suj.) 
chegam (v.i.) com algum atraso (adj. adv. modo = conectivo + adj. adn. + núcleo do adj. adv.); 
2.... que (o pronome relativo substitui o termo “as cartas”) me enviam = as cartas me enviam/ 
Ordem direta: Enviam-me as cartas. Assim: (Sujeito indeterminado) Enviam (v.t.d.i.) –me (= a 
mim/obj. ind.) as cartas (obj. dir.: que substitui obj. direto “as cartas”; logo, que = obj. dir.).
Letra a.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
102. (ESAF) Indique a letra que completa com correção gramatical e com coerência as lacu-
nas do trecho abaixo, pela ordem de aparecimento.
Diante do aumento da população de idosos, a sociedade brasileira começa a tomar consciên-
cia de que a questão exige uma política social imediata e enérgica que permita não só ________ 
e _________ condições de sobrevivência, mas _________ à comunidade e à força produtiva, 
____________ a completa dimensão de cidadania.
a) sustentá-los, fornecer-lhes, inserir-lhes, restituindo-lhes
b) ampará-los, dar-lhes, reintegrá-los, devolvendo-lhes
c) asilá-los, garantir-lhes, recolhê-los, subtraindo-lhes
d) acolher-lhes, garantir-lhes, introduzí-los, recambiando-lhes
e) assisti-los, prover-lhes, readmití-los, alijando-lhes
Observe a transitividade verbal: “Diante do aumento da população de idosos, a sociedade bra-
sileira começa a tomar consciência de que a questão exige uma política social imediata e 
enérgica que permita não só ampará-los (v.t.d.) e dar-lhes (v.t.d.i.) condições de sobrevivência, 
mas reintegrá-los (v.t.d.) à comunidade e à força produtiva, devolvendo-lhes (v.t.d.i.) a comple-
ta dimensão de cidadania.
Letra b.
103. (FCC) Único que que não é pronome relativo é:
a) Barbeiro que me conhecia.
b) Na ocasião em que ia passando.
c) Não atendeu a um freguês, e logo a outro que ali foram.
d) Cortina de chita que fechava o interior da casa.
e) Creio que me descobriu de dentro.
Em todas as opções, a palavra que retoma o antecedente (barbeiro, ocasião, outro freguês, 
cortina de chita), exceto na opção E. Nela, temos conjunção integrante.
Letra e.
104. (ESAF) O texto abaixo apresenta cinco segmentos grifados. Assinale a opção correspon-
dente ao segmento incorreto.
“Pedimos a (1) todas as outras funcionárias que saíssem (2). Saia (3) você também; senão (4) 
vão dizer que lhe (5) tratamos injustamente”.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Observe a correção: “Pedimos a (1) todas as outras funcionárias que saíssem (2). Saia (3) você 
também; senão (4) vão dizer que a (5) tratamos injustamente” (O verbo “tratar” é transitivo di-
reto, portanto não admite o pronome lhe na substituição lexical).
Letra e.
105. (CEBRASPE) Assinale a opção em que a forma pronominal foi usada conforme a 
norma culta.
a) Infelizmente, não deu para mim opinar sobre o programa.
b) Não lhe vi ontem no bloco dos honestos.
c) Sem mim, vocês não conseguem descobrir os corruptos.
d) Fiquei fora de si quando vi tantos dólares.
Observe:
a) Infelizmente não deu para EU opinar sobre o programa;
b) Não O vi ontem no bloco dos honestos;
c) Sem mim, vocês não conseguem descobrir os corruptos;
d) Fiquei fora de MIM quando vi tantos dólares.
Letra c.
106. (CEBRASPE) Assinale a opção correta quanto ao uso dos pronomes na modalidade da 
língua portuguesa culta.
a) O chefe convocou ele durante a reunião.
b) Chegou uma ordem para mim comparecer à secretaria.
c) Mandaremos os produtos para ti analisar a qualidade.
d) Busquei elas no serviço de almoxarifado.
e) Entreguei-lhe o envelope fechado ontem mesmo.
Observe:
a) O chefe convocou-O durante a reunião;
b) Chegou uma ordem para EU comparecer à secretaria;
c) Mandaremos os produtos para TU analisares a qualidade;
d) Busquei-asno serviço de almoxarifado;
e) Entreguei-lhe o envelope fechado ontem mesmo.
Letra e.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
107. (CEBRASPE) “Nós merecemos a morte”. Com pronome no lugar de morte, teríamos.
a) nós merecemos-lhe
b) nós merecemo-la
c) nós merecemos-a
d) nós merecemos-te
e) nós te merecemos
Em “nós merecemo-la”, o verbo merecer é transitivo direto. Preferível: Nós a merecemos.
Letra b.
108. (CEBRASPE) De acordo com a práxis consagrada do uso dos pronomes de tratamento, 
assinale a opção correta:
a) Pela presente, enviamos a V. S.a a relação de seus débitos e solicitamos-lhe a gentileza de 
saldá-los com urgência (correspondência comercial).
b) Vossa Alteza Real, o Príncipe de Gales, virá ao Brasil para participar da ECO - 92 (nota 
de jornal).
c) Sua Santidade pode ter a certeza de que sua presença entre nós é motivo de júbilo e de mís-
tico fervor (discurso pronunciado em recepção diplomática ao Sumo Pontífice).
d) Solicito a V. Exa. dignar-vos aceitar as homenagens devidas, por justiça, a quem tanto en-
grandeceu a pátria (ofício dirigido a ministro do Supremo Tribunal).
Com o pronome de tratamento, a concordância será sempre feita com a terceira pessoa. Outro 
detalhe: se se fala da pessoa, usa-se a forma Sua; se se fala com a pessoa, usa-se a forma 
Vossa. Portanto:
a) Pela presente, enviamos a V. S.a a relação de seus débitos e solicitamos-lhe a gentileza de 
saldá-los com urgência;
b) Sua Alteza Real, o Príncipe de Gales, virá ao Brasil para participar da ECO - 92;
c) Vossa Santidade pode ter a certeza de que sua presença entre nós é motivo de júbilo e de 
místico fervor;
d) Solicito a V. Exa. dignar-se (de) aceitar as homenagens devidas, por justiça, a quem tanto 
engrandeceu a pátria.
Letra a.
109. (CEBRASPE) Marque a opção em que houve substituição INCORRETA do termo sublinhado:
a) Diria a eles uma resposta adequada.
Dir-lhes-ia uma resposta adequada.
b) Enviamos o presente a nossos amigos.
Enviamos-lhes o presente.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
c) Mandamos as crianças saírem.
Mandamos-as saírem
d) Não pediria isso a você em hipótese alguma.
Não lho pediria em hipótese alguma.
Se o verbo apresenta a terminação R, S ou Z, os pronomes assumem as modalidades LO, LA, 
LOS, LAS: Mandamos as crianças saírem. / Mandamo-las sair. Melhor ainda: Nós as man-
damos sair.
Letra c.
110. (ESAF) “A educação é direito de todos e dever do Estado e da família.”
A palavra sublinhada na frase acima classifica-se como pronome;
a) relativo
b) indefinido
c) possessivo
d) demonstrativo
e) pessoal
O pronome “todo” traduz a ideia de indefinição.
Letra b.
111. (ESAF) Considerando o emprego dos pronomes, assinale a opção incorreta.
a) Este processo aqui precisa de um despacho de Sua Excelência, o Presidente do Tribunal.
b) Chamaram-o para assumir o emprego, mas o mesmo não se apresentou no prazo previsto.
c) Traga consigo todos os documentos e alguns objetos que lhe são úteis.
d) Levaram-me os livros, entretanto, vou pedi-los de volta, pois preciso deles.
e) Encaminhou pelos correios seu próprio currículo, porque não quis entregá-lo pessoalmente.
Cuidado com o sinal de nasalização: Chamaram-no para assumir... (forma correta).
Letra b.
112. (ESAF) Assinale a opção incorreta quanto ao emprego do pronome relativo.
a) Avise a quem interessar que as inscrições encerram-se hoje.
b) A casa, cujo proprietário não conheço, está à venda.
c) Esperava-se o fiscal da sala sem o qual não se podia iniciar a prova.
d) Os candidatos aos quais votaremos preenchem os requisitos para o cargo.
e) Retire as fichas de inscrição daqueles que foram aprovados.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
Quem vota, vota EM alguém. Portanto: Os candidatos NOS quais votaremos preenchem os 
requisitos para o cargo.
Letra d.
113. (CEBRASPE) Assinale a opção em que a palavra grifada exerce a função de prono-
me adjetivo.
a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus.
b) Poderíamos reconhecê-lo como um dos nossos mártires.
c) Aquela não foi uma obra de arte, mas esta será?
d) Leio muito, porém não o que me desagrada.
e) Sempre serei assim, mesmo que não me aceites.
Pronome adjetivo é aquele que acompanha o substantivo. É o que acontece na opção B: “Po-
deríamos reconhecê-lo como um dos nossos mártires.”
Letra b.
114. (AOCP) Em: “Os outros é que me chamam de Zé.” a palavra grifada é:
a) pronome indefinido substantivo e sujeito
b) pronome indefinido adjetivo e adjunto adnominal
c) pronome relativo e sujeito
d) pronome relativo e objeto direto
Em “Os outros é que me chamam de Zé.” a palavra grifada traduz a ideia de indefinição, e é 
sujeito do verbo chamam.
Letra a.
115. (FUNDAÇÃO LUSÍADAS) Dê a classificação morfológica e a função sintática da palavra 
grifada em “Seria vista mais animação, se houvesse disciplina.”
Não confunda advérbio de intensidade e pronome indefinido. Em “Seria vista mais animação, 
se houvesse disciplina”, a palavra “mais” acompanha o substantivo “animação”. Portanto, te-
mos adjunto adnominal (= pronome indefinido) girando em torno do núcleo do sujeito.
Errado.
116. (PUC) No trecho: “O presidente não recebeu ninguém, não havia nenhuma fotografia sor-
ridente dele, nenhuma frase imortal, nada que fosse supimpa.”, tem-se:
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
a) 4 pronomes adjetivos indefinidos
b) 2 pronomes adjetivos indefinidos e 2 pronomes substantivos indefinidos
c) 1 pronome substantivo indefinido e 3 pronomes adjetivos indefinidos
d) 4 pronomes substantivos indefinidos
e) 1 pronome adjetivo indefinido e 3 pronomes substantivos indefinidos
“O presidente não recebeu ninguém (pronome indefinido substantivo), não havia nenhuma fo-
tografia (pronome adjetivo indefinido: acompanha o substantivo) sorridente dele, nenhuma fra-
se (pronome adjetivo indefinido: acompanha o substantivo ) imortal, nada (pronome indefinido 
substantivo ) que fosse supimpa.”.
Letra b.
117. (FEI) Substitua os termos sublinhados pelos pronomes oblíquos correspondentes.
a) Encontraram o corpo na estufa.
b) Arrancara do peito uma cruz de ametistas.
c) A disposição das plantas não permite um esconderijo.
a) Encontraram-NO;
b) Arrancara-A do peito;
c) A disposição das plantas não O permite.
118. (UFPR) Observe os períodos abaixo e assinale a opção em que o lhe é adjunto adnominal.
a) “... anunciou-lhe: ‘Filho, amanhã vais comigo’.”
b) O peixe cai-lhe na rede.
c) Ao traidor, não lhe perdoaremos jamais.
d) Comuniquei-lhe o fato ontem pela manhã.
e) Sim, alguém lhe propôs emprego.
O lhe é adjunto adnominal quando apresenta valor depronome possessivo. Observe:
a) “... anunciou-lhe (obj. ind.): ‘Filho, amanhã vais comigo’.”;
b) O peixe cai-lhe na rede (cai “na sua rede” ou “na rede dele” / adjunto adnominal);
c) Ao traidor, não lhe (objeto indireto) perdoaremos jamais;
d) Comuniquei-lhe (objeto indireto) o fato ontem pela manhã;
e) Sim, alguém lhe (objeto indireto) propôs emprego.
Letra b.
119. (UFPR) Indique em que opção os pronomes pessoais estão bem empregados.
a) Deixou ele sair.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
b) Mandou-lhe ficar de guarda.
c) Permitiu-lhe ficar de guarda.
d) Procuram-o por toda a parte.
e) n.d.a.
a) Deixou – O sair;
b) Mandou- O ficar de guarda;
c) Permitiu-lhe (permitiu a ele) ficar de guarda;
d) Procuram- NO por toda a parte.
Letra c.
120. (CEBRASPE) Era para falar ____ ontem, mas não ____ encontrei em parte alguma.
a) mi / consigo / o
b) eu / com ele / lhe
c) mim / consigo / lhe
d) mim / contigo / te
e) eu / com ele / o
“Era para EU falar COM ELE ontem, mas não O encontrei em parte alguma.” Lembre-se de 
que o verbo “encontrar” é transitivo direto, portanto, não admite o pronome “lhe” na substitui-
ção lexical.
Letra e.
121. (AOCP) Aponte a incorreta.
a) Eu ofereço esse livro para si.
b) Maria queria o namorado para junto de si.
c) Hei de tornar meu filho mais confiante em si.
d) Colegas há que vivem brigando entre si.
e) n.d.a.
Eu ofereço esse livro para TI ou para VOCÊ.
Letra a.
122. (AOCP) Assinale a série que completa corretamente as frases.
I – De presente, deu-lhe um livro para _____ ler durante as férias.
II – De presente, trouxe um livro para _____.
III – Nada mais há entre _____ e você.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
IV – Sempre houve entendimentos entre _____ e ti.
V – José, espere. Vou _________.
a) ele / mim / eu / eu / consigo.
b) ela / mim / mim / mim / com você
c) ela / eu / mim / eu / consigo
d) ela / mim / eu / eu / consigo
e) ela / mim / eu / mim / com você
I – De presente, deu-lhe um livro para ELE (sujeito) ler durante as férias;
II – De presente, trouxe um livro para MIM (observe a preposição);
III – Nada mais há entre MIM e você;
IV – Sempre houve entendimentos entre MIM e ti;
V – José, espere. Vou COM VOCÊ. Lembre-se: consigo tem valor reflexivo: Ele falava consigo 
(com ele mesmo).
Letra b.
123. (FCC) Se é para dizer o que penso, creio que a escolha se dará entre.
a) mim / eu e tu
b) mim / mim e ti
c) eu / mim e tu
d) eu / mim e ti
e) eu / eu e ti
Se é para EU (sujeito) dizer o que penso, creio que a escolha se dará entre MIM e TI. (A prepo-
sição rege os dois pronomes.)
Letra d.
124. (FCC)
I – O lugar moro é muito pequeno.
II – Esse foi o número gostei mais.
III – O filme enredo é fraco, tem dado grande prejuízo.
a) onde / que / cujo
b) em que / de que / cujo o
c) no qual / o qual / do qual o
d) que / que / cujo o
e) em que / de que / cujo
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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Veja as possibilidades:
I – O lugar onde/no qual/em que moro é muito pequeno;
II – Esse foi o número de que/do qual gostei mais;
III – O filme cujo enredo é fraco, tem dado grande prejuízo. Atenção: o pronome cujo não admi-
te artigo anteposto nem posposto.
Letra e.
125. (FCC)
I – O diretor deixou as provas para _____ revisar.
II – Este assunto fica só entre _____ e você.
III – Juca, espere, tenho que falar _________.
a) eu / mim / com você
b) mim / eu / consigo
c) eu / mim / contigo
d) mim / eu / com o senhor
e) mim / mim / consigo
Observe:
I – O diretor deixou as provas para EU (sujeito) revisar;
II – Este assunto fica só entre MIM e você;
III – Juca, espere (você), tenho que falar COM VOCÊ.
Letra a.
126. (FCC) Em: “... encara a arte e o que esta implica...” e “... de que ele é o primeiro símbolo...”, 
os dois elementos sublinhados são:
a) dois artigos definidos
b) dois pronomes demonstrativos
c) dois artigos indefinidos
d) respectivamente um artigo definido e um pronome demonstrativo
e) respectivamente um pronome demonstrativo e um artigo definido
Em: “... encara a arte e o (= aquilo) que esta implica...” e “... de que ele é o primeiro símbolo...”, 
os dois elementos sublinhados são respectivamente um pronome demonstrativo e um arti-
go definido.
Letra e.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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127. (FCC) Destaque a frase em que o pronome relativo está empregado corretamente.
a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.
b) Feliz o pai cujos os filhos são ajuizados.
c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou uma fortuna.
d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não poderei terminar meu quadro.
e) Os jovens, cujos pais conversei com eles, prometeram mudar de atitude.
Observe:
a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar (quem confia confia em algo);
b) Feliz o pai cujos (dispensa o artigo) filhos são ajuizados;
c) Comprou uma casa maravilhosa, que/a qual lhe custou uma fortuna;
d) Preciso de um pincel delicado, sem o qual não poderei terminar meu quadro;
e) Os jovens, com cujos pais conversei (quem conversa conversa com alguém), prometeram 
mudar de atitude.
Letra a.
128. (GAMA FILHO) Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas da frase: “As 
mulheres, olhos as lágrimas caíam, assistiam a uma cena não gostavam.”
a) cujos / que
b) em cujos / que
c) de cujos / de que
d) cujos / de que
e) de cujos / que
“As mulheres, DE cujos olhos as lágrimas caíam (o que cai cai de algum lugar, ou seja, dos 
olhos), assistiam a uma cena de que não gostavam (quem não gosta não gosta de algo)”.
Letra c.
129. (UFMG) Verifique o emprego das formas pronominais nos períodos abaixo:
I – Não há mais ciúmes entre eu e ele.
II – Perante eu e vós o juiz a declarou culpada.
III – Papai deu o carro para mim dirigir.
IV – Contra os alunos e eu estava o chefe da coordenadoria.
V – Sem você e eu ninguém fará nada correto.
Assinale a opção correta:
a) Todos os períodos estão corretos.
b) Todos os períodos estão incorretos.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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c) Apenas o período 3 está incorreto.
d) Apenas o período 1 está incorreto.
e) Apenas os períodos 1 e 3 estão incorretos.
Correções:
I – Não há mais ciúmes entre MIM e ele;
II – Perante MIM e vós o juiz a declarou culpada;
III – Papaideu o carro para EU dirigir;
IV – Contra os alunos e MIM, estava o chefe da coordenadoria;
V – Sem você e MIM, ninguém fará nada correto.
Letra b.
130. (FGV) “Um jornal diário tem posto em prática, há bastantes meses, uma grande parte das 
correções e simplificações que defendo aqui.” No trecho, a classe de bastantes é:
a) adjetivo
b) pronome indefinido
c) advérbio
d) partícula de realce
e) numeral
“Um jornal diário tem posto em prática, há bastantes meses (o pronome acompanha o subs-
tantivo), uma grande parte das correções e simplificações que defendo aqui.”
Letra b.
131. (FGV)
I – Chegaram várias cartas, mas não havia nenhuma para _______.
II – Não é tarefa para ______ desenvolver este tema.
III – Este tema não é tarefa para _____ desenvolver por enquanto.
IV – É mais fácil para ______ acreditar nessa história do que para ele.
A opção que completa, corretamente, as lacunas acima é:
a) mim - eu - mim - eu
b) mim - mim - eu - mim
c) eu - eu - mim - mim
d) eu - eu - eu - eu
e) mim - mim - mim - mim
I – Chegaram várias cartas, mas não havia nenhuma para MIM;
II – Não é tarefa para MIM desenvolver este tema. (Coloque na ordem direta: Desenvolver este 
tema não é tarefa para mim);
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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III – Este tema não é tarefa para EU (sujeito) desenvolver por enquanto;
IV – É mais fácil para MIM acreditar nessa história do que para ele (Coloque na ordem direta: 
Acreditar nessa história é mais fácil para mim do que para ele).
Letra b.
132. (FGV)
I – É muito difícil para escrever-lhe diariamente.
II – Eles chegaram a discutir entre mas não brigaram.
III – Percebi que o plano era para desistir do jogo.
IV – Passeando pelo jardim, o velho falava, murmurando frases confusas.
a) mim - eles - mim - consigo
b) mim - si - eu - consigo
c) eu - eles - eu - contigo
d) eu - si - eu - consigo
e) mim - si - mim - contigo
I – É muito difícil para MIM escrever-lhe diariamente (Coloque na ordem direta: Escrever-lhe 
diariamente é muito difícil para mim);
II – Eles chegaram a discutir entre SI mas não brigaram;
III – Percebi que o plano era para EU (sujeito) desistir do jogo;
IV – Passeando pelo jardim, o velho falava CONSIGO (com ele mesmo), murmurando fra-
ses confusas.
Letra b.
Nível 2
Nos enunciados seguintes, distinga o complemento nominal (CN) e o adjunto adnominal (AA):
133. ( ) De fato, ele tem fome de sucesso.
134. ( ) Muitos brasileiros têm admiração pelo presidente.
135. ( ) Lemos muitos livros de Euclides da Cunha.
136. ( ) Essa obra evidencia aversão à lágrima e à dor.
137. ( ) O surgimento de teorias filosóficas facilitou o pensamento.
138. ( ) Houve atentado contra aquele povo simples.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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139. ( ) Aquele político nunca teve capacidade para governar.
140. ( ) A espingarda de pederneira estava nas mãos de Fabiano.
141. ( ) Ele revelou devoção ao raciocínio de Santo Agostinho.
142. ( ) Tive dúvida acerca de algumas teorias matemáticas.
143. ( ) O aparecimento de espinhas preocupa o adolescente.
144. ( ) Políticos brasileiros têm horror ao nepotismo.
145. ( ) A impaciência do deputado incomodou os advogados.
146. ( ) O jornalista mostrou impaciência com as respostas do deputado.
147. ( ) Ontem, tive medo do ataque de cobras venenosas.
148. ( ) O estatuto exige obediência aos princípios administrativos.
149. ( ) Sempre contei com o respeito da população paulistana.
150. ( ) Mas, a população de São Paulo não teve respeito à minha plataforma.
151. ( ) A plantação de cana-de-açúcar pegou fogo ontem.
152. ( ) O plantio de cana-de-açúcar ocorrerá nos próximos dias.
153. ( ) O conhecimento do universo não está acessível a todos.
154. ( ) A rainha foi generosa com o presidente venezuelano.
155. ( ) Os costumes daquele povo são condenados pela Axiologia.
156. ( ) Ele parece acostumado ao processo de reificação da mulher.
157. ( ) Ele agiu contrariamente ao desejo de matar.
158. ( ) A gratidão dos filhos conforta o coração da mãe.
159. ( ) A curiosidade do cientista deve-se ao seu descontentamento com a realidade 
existencial.
160. ( ) O filme é impróprio para menores.
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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161. ( ) Viveu perto de uma cidade grande.
162. ( ) A diferenciação entre os dois institutos depende de normas de substituição.
163. ( ) O tempo de destruição da geleira depende da ação do sol.
164. ( ) Não quero estar alheio aos problemas deste mundo.
165. ( ) A indecisão da mulher amada irritou o poeta.
166. ( ) Os servidores estão aptos à troca de funções.
167. ( ) Diferentemente do seu antecessor, este servidor é competente.
168. ( ) Ele está longe de alcançar o primeiro posto.
169. ( ) O fanatismo de alguns grupos religiosos preocupa o mundo.
170. ( ) O acordo entre as partes ocorreu na audiência de reconciliação.
171. ( ) Ele mora próximo daquela região de fábricas e indústrias.
172. ( ) A capacidade do cientista foi questionada pelo assessor.
173. ( ) Ele revelou capacidade para memorização de mais de vinte mil nomes.
174. ( ) Collor retornou ávido de vingança.
175. ( ) A aflição dos convidados era pertinente.
176. ( ) A satisfação do cliente é a meta desta empresa.
177. ( ) O fato ocorreu paralelamente ao desmoronamento da bancada comunista.
178. ( ) O ambiente é propício ao surgimento da doença.
179. ( ) Não serei poeta (= versador) de um mundo caduco.
180. ( ) O poeta de Minas Gerais faleceu há muitos anos.
181. ( ) Deverá efetuar o pagamento no momento do recebimento do bem.
182. ( ) O prazo de interposição do recurso foi definido.
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Nível 3 – De Olho nos Concursos
As mortes, de acordo com a pesquisa, concentraram-se em homens com idade entre 20 e 
59 anos, residentes em municípios de pequeno porte populacional. No caso de atropelamentos, 
o risco de morte foi maior entre os idosos; para ocupantes de veículos, o risco foi maior para o 
grupo de 20 a 59 anos. Entre os motociclistas, o risco concentra-se na faixa de 20 a 29 anos.
Internet: <www.detran.sp.gov.br> (com adaptações).
(CEBRASPE/SEPLAG/DETRAN/DF) Em relação ao texto acima, julgue os itens que se seguem.
183. Em “concentraram-se”, o “se” indica sujeito indeterminado.
Sujeito: As mortes.
Errado.
184. A palavra “residentes” está no plural porque concorda com o vocábulo “homens”.
Adjunto adnominal.
Certo.
O levantamento concluído pelo Instituto Médico Legal (IML) aponta, após a implantação da 
Lei de Embriaguez ao Volante, uma redução de 63% nas mortes ocasionadas por acidente de 
trânsito em SãoPaulo.
Internet: <www.detran.sp.gov.br>.
(CEBRASPE/SEPLAG/DETRAN) Com base no texto acima, julgue os itens a seguir.
185. O emprego de vírgulas após as palavras “aponta” e “Volante” indica que o adjunto adver-
bial de tempo está deslocado na oração.
Adjunto adverbial deslocado + pontuação.
Certo.
186. Após a palavra “trânsito”, não se emprega vírgula porque o adjunto adverbial de lugar está 
em sua posição lógica na oração.
Adjunto adverbial.
Certo.
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Ao longo da segunda metade do século XIX, época da introdução das ferrovias no Brasil, 
uma sucessão de planos de viação foi apresentada aos governos, todos eles descartando as 
rodovias como principal instrumento de integração e colocando ênfase nas vias férreas e na 
navegação fluvial e marítima como a solução para os problemas do isolamento a que ainda se 
viam submetidas as regiões brasileiras.
Olímpio J. de Arroxelas Galvão. In: Internet: <www.ipea.go v.br>.
(CEBRASPE/SEPLAG/DETRAN) Com base nesse texto, julgue os próximos itens.
187. A forma verbal “apresentada” [destacada] está no feminino singular porque concorda com 
“sucessão”.
Núcleo do sujeito – concordância.
Certo.
188. O emprego de preposição “a” em “a que ainda se viam submetidas” justifica-se pela regên-
cia de “submetidas”.
Regência.
Certo.
O Programa Nacional de Desenvolvimento dos Recursos Hídricos – PROÁGUA Nacional é 
um programa do Governo Brasileiro financiado pelo Banco Mundial. O Programa originou-se 
da exitosa experiência do PROÁGUA/Semiárido e mantém sua missão estruturante, com ên-
fase no fortalecimento institucional de todos os atores envolvidos com a gestão dos recursos 
hídricos no Brasil e na implantação de infraestruturas hídricas viáveis do ponto de vista téc-
nico, financeiro, econômico, ambiental e social, promovendo, assim, o uso racional dos recur-
sos hídricos.
189. (ESAF) A expressão “sua missão estruturante” refere-se a “Banco Mundial”.
Referente: O Programa.
Errado.
“Ao organizar a comunicação entre empregadores, indivíduos e recursos de aprendizado 
de todas as ordens, as universidades do futuro estariam contribuindo para a animação de uma 
nova economia do conhecimento. Esta é a hora de fomentar incertezas, pois incertezas trazem 
nas entrelinhas uma descoberta, a busca pelo aprendizado.”
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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190. (FGV/PROFESSOR ADJUNTO II/PORTUGUÊS) O vocábulo “Esta” tem no texto a função 
de resgatar uma ideia anterior.
(Função dêitica). Indica o tempo de quem redige.
Errado.
(CEBRASPE/IRBR/ADMISSÃO À CARREIRA DE DIPLOMATA)
As três almas do poeta
Ênio, poeta latino do século II a. C., falava três línguas: o grego, que ele tinha aprendido 
por ser, na época, a língua de cultura dominante no sul da Itália; o latim, em que escreveu suas 
obras; e o osco (uma língua aparentada com o latim), que era, com toda a probabilidade, sua 
língua nativa. O mais provável é que o latim fosse usado nas relações com as autoridades 
romanas; o grego, nas grandes cidades; e o osco, nas regiões rurais. E Ênio, que sabia as três, 
costumava dizer que tinha “três almas”.
 É curioso observar que ele exprimiu com isso uma coisa muito importante relativa ao 
conhecimento de uma língua: não se trata simplesmente de “uma outra maneira de dizer as 
coisas” (table em vez de mesa, te quiero em vez de eu te amo), mas de outra maneira de enten-
der, de conceber, talvez mesmo de sentir o mundo.
191. No primeiro parágrafo, há mais de um aposto.
Aposto.
Certo.
192. No trecho “O mais provável é que o latim fosse usado nas relações com as autoridades 
romanas; o grego, nas grandes cidades; e o osco, nas regiões rurais”, utiliza-se uma forma de 
elipse, por meio da qual se evitam repetições.
Elipse.
Certo.
193. (CEBRASPE/SEAD/SEDUC/PROFESSOR AD-4/PORTUGUÊS)
A esperança, essa característica exclusivamente humana, nos dirige para dias melhores 
que os atuais, fazendo nascer a ideia de um Brasil onde não mais existam injustiça, discrimi-
nação e marginalização social. A confiança, desenvolvida e amadurecida nos processos 
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
Fernando Moura
de convivência e de diálogo, nos diz que existem outras pessoas – coparticipantes desses 
processos – que percebem a necessidade de união e mobilização para a transformação da 
sociedade.
A palavra “que” [destacada] exerce a função gramatical de sujeito de “percebem” e refere-se a 
outras pessoas.
(que – função sujeito). Retoma “outras pessoas”.
Certo.
Para Vygotsky, a base do funcionamento psicológico tipicamente humano é cultural, por-
tanto, histórica. Os elementos mediadores na relação entre o homem e o mundo — instrumen-
tos, signos e todos os elementos do ambiente humano carregados de significado cultural — 
são construídos nas relações entre os homens. Os sistemas simbólicos e, particularmente, a 
língua exercem um papel fundamental na comunicação entre os sujeitos e no estabelecimento 
de significados compartilhados que permitem interpretações dos objetos, eventos e situações 
do mundo real. O surgimento da atividade verbal e da língua como sistema de signos é crucial 
no desenvolvimento da espécie humana, momento mesmo em que o biológico se transforma 
no histórico e em que emerge a centralidade da mediação simbólica na constituição do psi-
quismo humano. É o trabalho que, pela ação transformadora do homem sobre a natureza, une 
homem e natureza e cria a cultura e a história humanas.
Marta Kohl de Oliveira. História, consciência e educação. Coleção Memória da Pedagogia, n.º 2. 2005. Viver men-
te&cérebro – especial Vygotsky, p. 9-10 (com adaptações)
194. (CEBRASPE/AUDITORIA-GERAL/MG) Assinale a opção em que as duas expressões 
apresentadas remetem ao mesmo referente no desenvolvimento do texto.
a) “centralidade da mediação simbólica” e “constituição do psiquismo humano”
b) “tipicamente humano” e “cultural”
c) “base do funcionamento psicológico tipicamente humano” e “sistemas simbólicos”
d) “elementos mediadores na relação entre o homem e o mundo” e “instrumentos, signos e 
todos os elementos do ambiente humano carregados de significado cultural”
e) “significados compartilhados” e “interpretações dos objetos”
Letra d.
195. (CEBRASPE/AUDITORIA-GERAL/MG) Preservam-se a correção gramatical e a coerência 
entre os argumentos caso se suprima o elemento sublinhado no trecho
a) “a centralidade da mediação simbólica na constituição do psiquismo humano”.
b) “Os elementos mediadores na relação entre o homem e o mundo”.
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GRAMÁTICA
Fernando Mourac) “são construídos nas relações entre os homens”.
d) “exercem um papel fundamental na comunicação entre os sujeitos e no estabelecimento de 
significados”.
e) “sistema de signos é crucial no desenvolvimento”.
Letra d.
Reparação duas décadas depois
Francisco Alves Mendes Filho ainda não era um mito da luta contra a devastação da Ama-
zônia quando foi preso, em 1981, acusado de subversão e incitamento à luta de classes no 
Acre, em plena ditadura militar. Chico Mendes se tornaria mundialmente conhecido, dali para a 
frente, por comandar uma campanha contra a ação de grileiros e latifundiários, responsáveis 
pela destruição da floresta e pela escravização do caboclo amazônico. Por isso mesmo foi 
assassinado, em 22 de dezembro de 1988, na porta de casa, em Xapuri. O crime, cometido por 
uma dupla de fazendeiros, foi punido com uma sentença de 19 anos de cadeia para cada um. 
Faltava reparar a injustiça cometida pelos militares.
E ela veio na quarta-feira 10, no palco do Teatro Plácido de Castro, em Rio Branco, na for-
ma de uma portaria assinada pelo ministro da Justiça, Tarso Genro. Antes, porém, realizou-se 
uma sessão de julgamento da Comissão de Anistia, cujo resultado foi o reconhecimento, por 
unanimidade, da perseguição política sofrida por Chico Mendes no início dos anos 80 do sé-
culo passado. A viúva do líder seringueiro, Izalmar Gadelha Mendes, vai receber uma pensão 
vitalícia de 3 mil reais mensais, além de indenização de 337,8 mil reais.
Leandro Fortes. Internet: <www.cartacapital.com.br> (com adaptações)
(CEBRASPE/IBAMA/ANALISTA AMBIENTAL) Considerando aspectos linguísticos do texto Re-
paração duas décadas depois, julgue os itens a seguir.
196. No período que se inicia por “Antes, porém”, o sujeito da oração principal está pospos-
to ao verbo.
Sujeito: uma sessão de julgamento da Comissão de Anistia.
Certo.
197. O vocábulo “cujo” estabelece relação sintático-semântica entre os termos “resultado” e 
“Comissão de Anistia”.
cujo relaciona “resultado” e “uma sessão de julgamento da Comissão de Anistia”.
Errado.
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As religiões e o meio ambiente
“Tudo o que vive e se move será alimento para vós. Da mesma forma que lhes dei as plantas, 
agora dou-lhes tudo.”
Gênesis (9; 3).
Essa passagem da Bíblia tem sido interpretada como umavisão antropocêntrica, profunda-
mente antiambientalista, do judeu-cristianismo, que contrasta com a visão budista e hinduísta 
do mundo, que ensina que os seres humanos devem viver em harmonia com a natureza.
Alguns cristãos têm tentado atenuar a frase do Gênesis, explicando que a intenção do Se-
nhor sempre foi a de proteger a biodiversidade, como quando ordenou a Noé que levasse na 
Arca um casal de cada criatura viva, para que sobrevivessem ao dilúvio.
José Goldemberg. O Estado de São Paulo. Editorial Espaço Aberto, caderno A, 17/5/2005, p. 2 (com adaptações)
(CEBRASPE/IBAMA) Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a amplitude 
do tema que ele aborda, julgue os itens subsequentes.
198. Na organização das ideias do texto, o pronome “que” [destacado] retoma “visão antro-
pocêntrica”.
Referente que como sujeito da oração.
Certo.
199. Respeita-se o desenvolvimento da textualidade, reforçando-se a coesão com o parágrafo 
anterior, e mantém-se a correção gramatical ao se substituir a expressão “Alguns cristãos” por 
A visão cristã.
(Concordância do sujeito com o verbo). “A visão cristã tem” (sem acento).
Errado.
É assumidamente uma estimativa conservadora, com base apenas nos relatórios oficiais 
de uma das atividades extrativistas mais predadoras da história, mas pelo menos é a primeira 
vez que alguém mergulha na documentação e tira dela um número: quase 470 mil árvores. 
Certamente indivíduos maduros, com cerca de 15 metros de altura. Do contrário, o precioso 
corante cor-de-fogo que moveu a colonização brasileira não poderia ser obtido em quantidade 
que compensasse o trabalho de botar a planta abaixo.
A árvore da pátria. In: Folha de S. Paulo, 15/5/2005 (com adaptações).
200. (CEBRASPE/IBAMA) A organização das ideias no texto indica que a expressão “quase 
470 mil árvores” constitui o sujeito da primeira oração; por isso seu deslocamento para o início do 
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Sintaxe da Oração
GRAMÁTICA
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texto preserva tanto a coerência textual quanto a correção gramatical, desde que seja retirado 
o sinal de dois-pontos que a precede e sejam feitos os ajustes necessários nas letras minús-
culas e maiúsculas.
Certo.
Andar pela região do Alto Xingu, no nordeste de Mato Grosso, é mais que turismo. Beira 
uma experiência antropológica. A troca de conhecimento com os índios é, sem dúvida, enri-
quecedora. Além da convivência na aldeia — o ponto principal da viagem —, os passeios de 
barco e canoa pelo rio Von den Steinen são um deslumbramento. A mata preservada contrasta 
com o espelho formado na água, produzindo uma paisagem belíssima. À noite, o céu se abre 
limpo e estrelado. É um convite à contemplação da natureza. Caminhar em trilhas pela floresta 
também faz parte do programa. Chegar a esse paraíso não é das missões mais fáceis, o que 
garante parte de sua preservação. Pelo caminho, pode-se comprovar uma das tragédias da 
região: uma enorme quantidade de carretas carregando madeira nobre retirada da floresta. E 
as clareiras deixadas por elas nas matas.
Época (com adaptações).
201. (CEBRASPE/IBAMA) Preservam-se a coerência e a correção gramatical do texto ao se 
substituir “são” [destacado] pela forma verbal é, pois a concordância com o verbo ser é facul-
tativa: tanto pode se dar com o sujeito como com o predicativo.
(Concordância com o sujeito, e não com o predicativo). “Os passeios são...”
Errado.
202. (CEBRASPE/IBAMA) O emprego da forma verbal “faz” [destacada] é exigência do termo 
“floresta”, com o qual deve o verbo concordar.
Sujeito oracional: “Caminhar faz”.
Errado.
203. (CEBRASPE/IBAMA) De acordo com a organização textual, o pronome “o” retoma as 
ideias da oração principal do período.
Certo.
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Uma decisão singular de um juiz da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade 
a 534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante rígidos para que os estabeleci-
mentos penais da região possam receber novos presos, confirma a dramática dimensão da 
crise do sistema prisional. A sentença determina, entre outras medidas, que as penitenciárias 
somente acolham presos que residam em um raio de 200 km.
Segundo o juiz, as medidas que tomou são previstas pela Lei de Execução Penal e objeti-
vam acabar com a violação dos direitos humanos da população carcerária e “abrir o debate a 
respeito da regionalização dos presídios”. Ele alega que muitos presos das penitenciárias da 
região são de famílias pobres da Grande São Paulo, que não dispõem de condições financeiras 
para visitá-los semanalmente, o que prejudica o trabalhode reeducação e de ressocialização.
Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá recorrer ao 
Tribunal de Justiça, sob a alegação de que, se os estabelecimentos penais não puderem rece-
ber mais presos, os juízes das varas de execuções não poderão julgar réus acusados de crimes 
violentos, como homicídio, latrocínio, sequestro ou estupro.
Estado de S. Paulo (com adaptações).
204. (CEBRASPE/SGA/AC) O trecho “pequena cidade a 534 km da cidade de São Paulo” en-
contra-se entre vírgulas por exercer a função de aposto.
Aposto.
Certo.
205. (CEBRASPE/SGA/AC) As orações subordinadas “que as penitenciárias somente aco-
lham presos”, “que tomou” e “que irá recorrer ao Tribunal de Justiça” desempenham a função 
de complemento do verbo.
“que tomou” é adjunto adnominal oracional de “medidas”.
Errado.
206. (CEBRASPE/SGA/AC) No trecho “para visitá-los semanalmente”, o pronome refere-se 
a “presos”.
Referente.
Certo.
A leitura crítica pressupõe a capacidade do indivíduo de construir o conhecimento, sua vi-
são de mundo, sua ótica de classe. Isso é possível através das discussões em sala, do diálogo 
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com os professores, com outros alunos e, até mesmo, do “diálogo cognitivo” com seu objeto 
de conhecimento. No “diálogo cognitivo” com o objeto do conhecimento encontra-se o valor da 
apreensão dos conteúdos curriculares historicamente produzidos, pois não se constrói o co-
nhecimento a partir do nada. À medida que assimila criticamente os conteúdos (momento em 
que entra em ação a diretividade do professor, selecionando, sistematizando e apresentando 
os conteúdos), o aluno realiza o diálogo cognitivo com seu objeto. A assimilação crítica ocorre 
quando os conteúdos são confrontados com os dados da realidade empírica, quando são his-
toricizados, relativizados no contexto que os gerou, remetidos às suas condições de produção, 
quando são apreendidos através da relação, tão conhecida na obra de Freire, entre leitura da 
palavra e leitura do mundo.
Aparecida de Fátima Tiradentes dos Santos. Desigualdade social e dualidade escolar: conhecimento e poder em 
Paulo Freire e Gramsci. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p. 89.
(CEBRASPE/PM-DF) Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
207. O trecho “de construir o conhecimento” estabelece relação de regência com o termo “ca-
pacidade”, especificando-lhe o significado.
Complemento nominal.
Certo.
208. O pronome “seu” [destacado] se reporta à expressão “a capacidade do indivíduo”, com a 
qual mantém relação coesiva.
(Adjunto adnominal). Retoma “diálogo cognitivo”.
Errado.
209. O trecho “são apreendidos através da relação” refere-se sintaticamente à expressão “con-
teúdos curriculares”.
(Sujeito). Sintaticamente, retoma apenas “os conteúdos”.
Errado.
O fulcro da questão é que ou garantimos os direitos sociais a todos os trabalhadores, em 
todas as posições na ocupação — assalariados, estatutários, cooperantes, avulsos, terceiriza-
dos etc. — ou será cada vez mais difícil garanti-los para uma minoria cada vez menor de traba-
lhadores que hoje têm o status de empregados regulares.
Paul Singer. Em defesa dos direitos dos trabalhadores. Brasília: MTE, Secretaria de Economia Solidária, 2004, p. 
4 (com adaptações)
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210. (CEBRASPE/TEM) As alternativas expressas nas orações iniciadas por “ou garantimos” e 
“ou será”, destacadas, complementam o sentido do sujeito da oração “O fulcro da questão é”.
Certo.
A qualidade do ambiente urbano torna-se, cada vez mais, uma destacada fonte de cobran-
ça da população sobre seus governantes. Repleta de problemas nessa área, a cidade de São 
Paulo experimenta, nos últimos anos, uma notável mudança de comportamento das autorida-
des municipais, que passam a incorporar o tema em suas prioridades de gestão.
Depois de ter implementado uma reforma nos passeios públicos da avenida Paulista, a 
prefeitura, agora, promove uma blitz com o fito de acabar com as diversas formas de invasão 
da calçada naquela via. Rampas de garagem, escadarias e jardins se apropriam, sem mais, de 
um espaço reservado ao pedestre.
Construções e usos de interesse particular desrespeitam sistematicamente os códigos de 
obra e as leis de ocupação do solo. Invadem o espaço público, e o resultado é uma cidade de 
edificação monstruosa e hostil ao transeunte.
Folha de S.Paulo. Editorial, 8/1/2009 (com adaptações)
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
211. (CEBRASPE/SEPLAG/DETRAN/DF) A expressão “nessa área” é um elemento de coesão 
textual que retoma o antecedente “qualidade do ambiente urbano”.
Coesão.
Certo.
212. (CEBRASPE/SEPLAG/DETRAN/DF) No processo de coesão textual, a expressão “na-
quela via” funciona como elemento coesivo que retoma o antecedente “passeios públicos”.
(Função anafórica). Retoma “avenida Paulista”.
Errado.
213. (CEBRASPE/SEPLAG/DETRAN/DF) A forma verbal “Invadem” está no plural porque con-
corda com “códigos de obra”.
(Sujeito). Concorda com “Construções e usos de interesse particular”.
Errado.
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GRAMÁTICA
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Foi bom para você?
Estude sempre, caro (a) aluno (a)!
Dará tudo certo!
Forte abraço!
Professor Fernando Moura
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GABARITO
Nível 1
37. c
38. C,C,C,E
39. C,C,C,E,E,E,C,C
40. 1,3,2,3,4,3,5,7,6,3,1
41. 2,1,1,2,2,3,2,2,1,2,1,2,1,1,2,
2,1,2,3
42. C
43. E
44. E
45. E
46. E
47. C
48. C
49. C
50. V,V,F,V,F,F,V,V,V,V
51. V,F,V,V,F,V,V,F,F,V
52. a
53. d
54. d
55. d
56. a
57. d
58. a
59. e
60. d
61. d
62. b
63. c
64. e
65. c
66. b
67. c
68. a. II; b. IV; c. III; d. I
69. c
70. e
71. b
72. e
73. c
74. c
75. a
76. c
77. c
78. a
79. b
80. e
81. b
82. c
83. e
84. d
85. c
86. b
87. d
88. a
89. a
90. a
91. d
92. b
93. e
94. e
95. b
96. c
97. e
98. d
99. b
100. a
101. b
102. e
103. e
104. c
105. e
106. b
107. a
108. c
109. b
110. b
111. d
112. b
113. a
114. E
115. b
116. b
117. c
118. e
119. a
120. b
121. d
122. e
123. a
124. e
125. a
126. c
127. b
128. b
129. b
130. b
131. b
132. b
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Fernando Moura
Nível 2
133. CN
134. CN
135. AA
136. CN
137. AA 
138. CN
139. CN140. AA/AA
141. CN/AA
142. CN
143. AA
144. CN
145. AA
146. CN/AA
147. CN/AA
148. CN
149. AA
150. AA/CN
151. AA
152. CN
153. CN/CN
154. CN
155. AA
156. CN/AA/CN
157. CN/CN
158. AA/AA
159. AA/CN
160. CN
161. CN
162. CN/AA
163. AA/CN/AA
164. CN/AA
165. AA
166. CN/CN
167. CN
168. CN
169. AA
170. AA/AA
171. CN/AA
172. AA
173. CN/CN
174. CN
175. AA
176. CN/AA
177. CN/AA
178. CN/AA
179. CN
180. AA
181. AA/CN
182. AA/C
Nível 3
183. E
184. C
185. C
186. C
187. C
188. C
189. E
190. E
191. C
192. C
193. C
194. d
195. d
196. C
197. E
198. C
199. E
200. C
201. E
202. E
203. C
204. C
205. E
206. C
207. C
208. E
209. E
210. C
211. C
212. E
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Com trajetória de peso, desenvolve, há trinta anos, trabalho respeitadíssimo no Distrito Federal. Milhares de 
alunos o conhecem, obtiveram excelentes resultados e elogiam o seu desempenho. É licenciado em Letras 
– Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. É mestre em Ciências da Linguagem/Linguística Aplicada. 
Também é bacharel em Direito, com especialização em Processo Civil. Foi professor e coordenador de 
área na Secretaria de Educação e em instituições particulares de ensino superior. Desenvolve cursos, 
treinamentos, palestras e trabalhos de consultoria em empresas, órgãos públicos federais e preparatórios 
para concursos (com exclusividade no Gran Cursos Online). Em 2008, fundou o Instituto Fernando Moura 
de Estudos Linguísticos, com o intuito de torná-lo centro de excelência de estudos da Língua Portuguesa. 
Trata-se, hoje, de instituição premiada nacional e internacionalmente. É autor da coleção Vade-Mécum 
Língua Portuguesa (cinco títulos) e do Curso Completo de Gramática do Texto (Editora Aluminus). Ministra 
aulas de interpretação de textos, redação – produção e correção –, gramática aplicada ao texto, redação 
oficial e legislativa, português jurídico e português avançado.
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