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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS 
 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - Fone (19) 3526-9036 
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br 
PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Beneficiamento de Minérios 
 
Nome do Docente: Gilda Carneiro Ferreira 
 
Carga Horário Total da Disciplina: 60 h 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: 66,7% (40 h) 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas 
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas 
presenciais): 
 
Aulas gravadas: envio das aulas por e-mail na forma de slides de Power Point 
e envio de áudio explicando cada slide por WhatsaApp. 
Envio de 10 atividades (exercícios, textos, etc...) por e-mail, que os alunos 
deverão desenvolver e que a entrega de cada uma destas atividades contará 
como presença nas aulas. 
No mês de março foram ministradas duas aulas presenciais (8 h). 
 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
 
Atividades não presenciais (40 h) Conteúdos abordados: Quantificação de 
operações em beneficiamento de minérios; Cominuição; Classificação; 
Concentração de minérios; Flotação; Desaguamento; Beneficiamento de 
rochas ornamentais. 
Atividades presenciais (12 h): Apresentação de seminários sobre o tema: 
Caracterização tecnológica de minérios. Prova. 
Caso não seja possível a realização destas atividades presenciais elas serão 
desenvolvidas a distância. 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
 
O aluno será avaliado por uma prova, apresentação e texto de seminário e 
atividades desenvolvidas a distância (10) cada atividade valerá um ponto. 
Média final: média geométrica das notas da prova, seminário e atividades. 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
Envio de 10 atividades por e-mail que os alunos deverão desenvolver e que a 
entrega de cada uma destas atividades, na semana seguinte, contará como 
presença em cada uma das 10 aulas. 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS 
 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - Fone (19) 3526-9036 
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados 
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não 
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após 
o retorno das atividades presenciais): 
As aulas e atividades serão gravadas e os discentes poderão ter acesso ao 
conteúdo do curso em diferentes dias e horários não comprometendo as 
atividades não presenciais. 
Na turma, segundo a pesquisa realizada com os discentes, todos os alunos 
possuem formas de acessar Internet do local onde residem. 
 
Rio Claro, 28 de maio de 2020. 
 
 
 
 
________________________________________ 
Assinatura do Docente 
UNIVERSIDADE	ESTADUAL	PAULISTA	
“JÚLIO	DE	MESQUITA	FILHO”	
Instituto	de	Geociências	e	Ciências	Exatas	–	Câmpus	de	Rio	Claro	
Conselho	do	Curso	de	Graduação	em	Matemática	
	
unesp	
	
	
Instituto	de	Geociências	e	Ciências	Exatas 
Conselho	do	Curso	de	Graduação	em	Matemática 
Avenida	24-A	nº	1515	-	CEP	13506-900	–	Rio	Claro	-	SP.	-	Brasil	
( (19) 3526-9391 ou 3526 9381 
,	matematica.rc@unesp.br 
 
 
1 
PLANO DE AÇÃO DA DISCIPLINA DURANTE A PANDEMIA DE -COVID-19 
DISCIPLINA: 
Cálculo Diferencial e Integral I 
 
DOCENTE: 
 
Profa. Dra. Rosana Giaretta Sguerra Miskulin 
 
NÚMERO DE ALUNOS TOTAL: 40 - Todos os 
alunos matriculados. (no primeiro semestre - 
normal, antes da pandemia). 
ALUNOS CONTEMPLADOS PELAS ATIVIDADES A 
DISTÂNCIA: 
Todos – 40- A professora, no primeiro dia da 
Atividade online, fará um levantamento. 
 
CARGA HORÁRIA TOTAL: 
60 horas. 
 
Observação: 
Foram cumpridas 04 horas 
no primeiro semestre de 2020, 
iniciado em 07 de Março de 2020. 
 
AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA: 
 
A Avaliação será contínua e formativa, durante o 
desenvolvimento do Curso. O aluno será avaliado 
pela frequência, participação em aula, (atividades 
online), produção escrita individual e em grupo, 
prova e trabalho final da disciplina. 
 
MÉDIA FINAL – Nota da disciplina 
 
P1 – Média das Provas consideradas1 - (duas Provas 
(consideradas) e uma Prova Substituta). 
 
e P2 - Trabalho Final da Disciplina mais entrega de 
EXERCÍCIOS E ATIVIDADES 
 
Média Final = (P1 * 0,6) + (P2 * 0,4) 
 
CONTEÚDOS/UNIDADES ATIVIDADES A SEREM DESENVOVIDOS: 
 Os Conteúdos/Atividades a serem desenvolvidos no presente Curso, de acordo com a Ementa do 
Curso, serão abaixo descritos: 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
REVISÃO DE PRÉ-CÁLCULO – FUNÇÃO MATEMÁTICA 
 
DOMÍNIO, CONTRA-DOMÍNIO E IMAGEM DE UMA FUNÇÃO; 
TESTE DA RETA VERTICAL; 
DOMÍNIO, CONTRA-DOMÍNIO E IMAGEM DE UMA FUNÇÃO; 
EXEMPLOS; 
EQUAÇÃO DA RETA; 
COEFICIENTE ANGULAR, EQUAÇÃO DA RETA, RETAS PERPENDICULARES , RETAS 
PARALELAS; 
EXERCÍCIOS SOBRE RETAS PERPENDICULARES E PARALELAS; 
FUNÇÕES DEFINIDAS POR PARTES; 
DEFINIÇÃO DE MÓDULO: GRÁFICO DA FUNÇÃO VALOR ABSOLUTO OU MÓDULO; 
GRÁFICO DA FUNÇÃO DEFINIDA POR PARTES; 
FUNÇÃO CRESCENTE E FUNÇÃO DECRESCENTE; 
FUNÇÃO - PAR E FUNÇÃO IMPAR; 
COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES – EXERCÍCIOS COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES; 
FUNÇÃO INJETORA; 
FUNÇÃO SOBREJETORA; 
FUNÇÃO INVERSA; 
 
1
 As Provas serão realizadas, de forma presencial, ao término da Pandemia. 
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“JÚLIO	DE	MESQUITA	FILHO”	
Instituto	de	Geociências	e	Ciências	Exatas	–	Câmpus	de	Rio	Claro	
Conselho	do	Curso	de	Graduação	em	Matemática	
	
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Conselho	do	Curso	de	Graduação	em	Matemática 
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( (19) 3526-9391 ou 3526 9381 
,	matematica.rc@unesp.br 
 
 
2 
FUNÇÃO BIJETORA; 
FUNÇÃO INVERSA – EXERCÍCIOS- 
TESTE DA RETA HORIZONTAL; 
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS E SUAS INVERSAS; 
ÂNGULOS; 
FUNÇÃO EXPONENCIAL; 
FUNÇÃO LOGARÍTMICA; 
EXERCÍCIOS SOBRE FUNÇÃO EXPONENCIAL E FUNÇÃO LOGARÍTMICA; 
 
LIMITE – CONCEITO E APLICAÇÕES; 
PARADOXO DE ZENÃO - SITES – PARADOXO; 
CÁLCULO DOS LIMITES USANDO AS SUAS LEIS; 
DEFINIÇÃO DE ASSÍNTOTA; 
LIMITES E CONTINUIDADE CONCEITOS E REFLEXÕES - A IDÉIA DE LIMITE; 
O PROBLEMA DA RETA TANGENTE - PROBLEMA DA ÁREA; 
O PROBLEMA DA VELOCIDADE; 
RETAS TANGENTES E LIMITES; 
RETA TANGENTE À CURVA EM UM PONTO P, NO PLANO XY; 
CONCEITO DE DERIVADA - INTERPRETAÇÃO GEOMÉTRICA; 
NOÇÃO DE RETA TANGENTE LEVA AO CONCEITO DE LIMITE- 
MESMO ACONTECE COM A NOÇÃO DE ÁREA; 
GRÁFICO CUJO CONTORNO É CURVO; 
VELOCIDADES INSTANTÂNEAS E LIMITES; 
VELOCIDADE V1, EM UM INSTANTE ESPECÍFICO DE TEMPO; 
LIMITES DE UM PONTO DE VISTA INFORMAL; 
DEFINIÇÃO FORMAL DE LIMITE; 
 
CONTINUIDADE - DESCONTINUIDADE – FUNÇÃO CONTÍNUA; 
LIMITES INFINITOS E ASSÍNTOTAS VERTICAIS; 
LIMITE NO INFINITO E ASSÍNTOTA HORIZONTAL; 
CÁLCULO: UM NOVO HORIZONTE COM ORIGENS EM ANTIGAS RAÍZES; 
GRANDES PROBLEMAS CLASSICOS - MODELOS MATEMÁTICOS; 
CÁLCULO DOS LIMITES USANDO AS SUAS LEIS; 
DIFERENCIAÇÃO IMPLÍCITA E EXPLÍCITA; 
REGRA DA CADEIA; 
REGRA DE L’HÔPITAL PARA A FORMA 0/0 (Indeterminado); 
TEOREMA DO CONFRONTO OU TEOREMA DO SANDUÍCHE OU TEOREMA DA ESPREMEDURA; 
TEOREMA DO VALOR INTERMEDIÁRIO; 
DERIVADAS DAS FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS;APLICAÇÕES DE DERIVADAS; 
DEFINIÇÃO DE EXTREMOS ABSOLUTO - Encontrando os Extremos de uma Função; 
TEOREMA DO VALOR EXTREMO (Máximo e Mínimo Absoluto) para FUNÇÕES CONTÍNUAS; 
EXTREMOS LOCAIS - TEOREMA – EXTREMOS LOCAIS, PONTO CRÍTICO; 
TEOREMA DE ROLLE (MAT.FRANCÊS / 1652 a 1719); 
TEOREMA DO VALOR MÉDIO; 
A FORMA DE UM GRÁFICO - FUNÇÕES CRESCENTES E DECRESCENTES 
TESTE DA PRIMEIRA DERIVADA PARA CRESCIMENTO E DECRESCIMENTO; 
TESTE DA PRIMEIRA DERIVADA para EXTREMOS LOCAIS; 
TESTE DA SEGUNDA DERIVADA - PROBLEMAS DE OTIMIZAÇÃO – PONTOS CRÍTICOS - 
MAXIMOS E MÍNIMOS DE UMA FUNÇÃO. 
 
REFERRÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Anton, H. Cálculo: um novo horizonte. 6 ed. vol. 1, Porto Alegre: Bookman, 2000. 
Stewart, J. Cálculo. 5 ed. vol. 1. São Paulo: Thomson, 2006. 
Thomas, G. B. Cálculo. 10 ed. vol. 1, Prentice-Hall, 2002. 
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Instituto	de	Geociências	e	Ciências	Exatas	–	Câmpus	de	Rio	Claro	
Conselho	do	Curso	de	Graduação	em	Matemática	
	
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( (19) 3526-9391 ou 3526 9381 
,	matematica.rc@unesp.br 
 
 
3 
FORMAS DE ATIVIDADES REMOTAS, SÍNDRONAS OU ASSÍNCRONAS (REUNIÕES EM SALAS 
VIRTUAIS, VIDEOAULAS, DISCUSSÕES EM GRUPOS, ETC) – 
 O ambiente computacional escolhido para a disciplina será o GOOGLE CLASSROOM e o 
GOOGLE MEET. 
O material das Atividades online – Aulas – será disponibilizado no GOOGLE CLASSROOM, a 
medida em que a professora for interagindo com a classe, por meio de Atividades síncronas 
(GOOGLE MEET) e explicitando os conceitos fundamentais da Disciplina. 
Serão marcados ainda, com a classe, momentos de interação assíncronas – por meio de fóruns de 
discussão, atividades com o Geogebra, entre outros, para desenvolvermos exercícios, resolvermos 
problemas e conversarmos sobre as dúvidas e conceitos da disciplina. 
REGISTRO DA PRESENÇA: Chamada oral pelo professor nas AULAS SÍNCRONAS e, em outros 
momentos, controle de presença pela plataforma computacional escolhida, pelo professor para 
hospedar o Curso online – GOOGLE CLASSROOM. 
ATENDIMENTO AO ALUNO: 
 O professor marcará com a classe momentos com atividades online, síncronas (Google Meet) 
e/ou assíncronas (por e-mail) para atendimento aos alunos. 
Com a plataforma escolhida para hospedar o Curso o canal de comunicação entre professor e 
alunos permanecerá aberto. 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
Instituto de Geociências e Ciências Exatas 
Câmpus de Rio Claro 
DEPARTAMENTO DE GEOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
Instituto de Geociências e Ciências Exatas – Departamento de Geologia 
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 – Rio Claro - S.P. - Brasil 
Tel: (19) 3526-9315 - http://www.rc.unesp.br 
e-mail: giancarlo.scardia@unesp.br 
unesp 
 
 
Rio Claro, 26 de maio de 2020 
 
Prof. Dr. Guillermo Rafael Beltran Navarro 
Coordenador do Conselho do Curso de Geologia 
 
Ref.: Plano de atividades não presenciais 
 
Disciplina: Estratigrafia 1 
Nome do docente: Giancarlo Scardia 
Carga horária total da disciplina: 60 horas 
Porcentagem de conteúdo a ser desenvolvido com atividades não presenciais: 
100% 
 
1. Estratégias Metodológicas 
A disciplina será ministrada com o auxilio da plataforma Google Classroom que 
oferece um calendário, é integrado com Google Meet, permite de disponibilizar 
material didático (apostilha, aulas em Powerpoint e exercícios) e permite de saber 
quais alunos estão conexos durante a aula. A estratégia é disponibilizar a aula em 
Powerpoint para os alunos, ministrar a mesma pelo Google Meet e passar os 
exercícios conforme o plano de atividade. 
 
2. Plano de Atividades 
O plano de atividade originário da disciplina incluía 44 horas de aulas teóricas e 16 
horas de trabalho de campo. Considerando a situação atual, as aulas de campo 
podem ser transferidas para a disciplina de Estratigrafia 2 no segundo semestre, 
ministrada pelo mesmo docente da disciplina de Estratigrafia 1. Isso permitiria de 
manter a qualidade do conteúdo didático na área da Estratigrafia para os alunos do 3° 
ano. Desse jeito, a disciplina de Estratigrafia 1 constará, excepcionalmente, de 60h de 
aulas teóricas, acompanhadas por exercícios e atividades a ser desenvolvidas por 
alunos (seminários). 
 
3. Critérios de Avaliação 
A avaliação será feita por meio da entrega de trabalhos (exercícios) e atividades 
(seminários), e por uma prova oral individual (gravada) realizada pelo Google Meet 
(se persistir a situação não presencial) ou escrita (se voltar a situação presencial). 
 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes 
A ferramenta Google Meet permite de saber quais alunos estão conexos durante a 
aula e essa informação será usada para registrar a presença dos discentes. 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento 
Será realizada uma pesquisa previa entre os discentes para ter ciência de quais 
alunos estão na impossibilidade de cursar atividades não presenciais. No caso que 
haja um retorno positivo, será feito o máximo esforço para buscar uma solução. Caso 
não seja possível resolver o problema, o aluno poderá solicitar o trancamento de 
matrícula. 
 
 
Atenciosamente, 
 
 
Prof. Dr. Giancarlo Scardia 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS
Seção Técnica Acadêmica
PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
DISCIPLINA: Física 1 - Geologia
DOCENTE: Prof. Dr. André Luís Prando Livorati
NÚMERO DE ALUNOS TOTAL: 35
ALUNOS CONTEMPLADOS PELAS ATIVIDADES A DISTÂNCIA: 19 (Segundo
levantamento que eu mesmo fiz via e-mail e pesquisa de opinião)
CARGA HORÁRIA TOTAL: 48 horas (descontando já algumas horas aulas que
houveram presencialmente)
CONTEÚDOS/UNIDADES ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDOS:
Seguiremos a ementa do curso normalmente, dando enfoque em pontos e conceitos
importantes.
- Cinemática
-Dinâmica
-Trabalho e Energia
-Conservação de energia
-Introdução a Física Nuclear
-Radiações alfa, beta e gamma
-Lei de desintegração nuclear.
-Instrumentos de medidas.
-Decaimentos radioativos e métodos de datação de rochas.
-Proteção Radiológica.
FORMAS DE ATIVIDADES REMOTAS, SÍNCRONAS OU ASSÍNCRONO NAS
(REUNIÕES EM SALAS VIRTUAIS, VIDEOAULAS, DISCUSSÕES EM
GRUPOS, ETC)
Pretendo seguir o conteúdo com aulas ao vivo no intervalo de tempo da disciplina real.
Terça-feira das 08:00 às 10:00
Quarta-feira das 10:00 às 12:00
Estarei utilizando a plataforma ZOOM, pois acabei adquirindo experiência com ela durante
esses 2 meses passados, onde leciono em outra IES privada. Além disso possuo contra PRO
na plataforma.
Os alunos não precisam criar um conta. Podem acessar as aulas via link direto, ou baixando
o aplicativo no celular.
Além disso, a plataforma me permite gravar as aulas na nuvem e depois disponibilizar para
os alunos.
Estarei utilizando três técnicas diferentes para as aulas remotas.
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - (Fone (19) 3526-9036
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br
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INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS
Seção Técnica Acadêmica
1) Aula com apresentação de slides. Essa técnica se mostrou útil para passar conceitos e
teoria, que envolvem figuras mais elaboradas e vídeos com animações para melhor
compreensão dos conceitos.
2) Quadro Branco com pincéis atômicos. Por causa da experiência com a outra IES, adaptei
um quadro branco na minha casa, onde posso enquadrar a tela do meu computador para
pegar todo o quadro e posso utilizar para resolver exercícios mais simples e dúvidas que
podem vir a surgir, Utilizo pincéis atômicos de várias cores para melhor visualização. Essa
técnica pode ser usada em conjunto com a de apresentação de slides sem maiores problemas.
3) Material escrito a mão. Na minha experiência, o que foi melhor aproveitado por minha
parte, e por parte de alunos também, foi a escrita em papel. Quando temos exercícios mais
elaborados e conceitos diferenciados, posso escrever tudoem papel, como se estivesse
escrevendo na lousa normalmente, e depois tirar fotos (escanear) o documento em pdf e
mandar para os alunos. Durante a video-aula ao vivo, utilizo o pdf para ir acompanhando a
resolução do exercício e conceitos. Além disso, a plataforma ZOOM me permite ir grifando
e destacando passagens importantes, ficando claro para o aluno o que é realmente
importante.
Nas técnicas 1 e 3, o material seria passado com antecedência ao aluno, para que ele possa
se familiarizar e estudar o conteúdo. Ou até mesmo, que possa fazer anotações prévias antes
da aula, para sanar dúvidas.
Em todas as 3 técnicas, a vídeo-aula ao vivo seria gravada e disponibilizada para os alunos
depois. Mesmo para aqueles que não puderam acessar o conteúdo de maneira ao vivo.
FORMAS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Pretendo utilizar três métodos de avaliação, cada uma com uma porcentagem parcial da nota
notal.
1) Lista de exercícios: Essas listas, que já seriam aplicadas na disciplina normal presencial,
deverão ser entregues pelos alunos de acordo com o andamento do conteúdo. Por exemplo a
cada 3 semanas.
Essas listas podem ser entregues via upload de arquivos na nuvem, One Drive, Google
Drive, etc.
Essas listas valeriam o total de 40% da nota total. 
2) Exercícios semanais: Esses exercícios seriam entregues pelos alunos a cada semana,
como forma também de contar presença as aulas. Eles estariam relacionados ao conteúdo
das aulas da semana em si, e teriam diferentes graus de dificuldade, o prazo para entrega
desses exercícios seria de 1 semana, ou até a próxima aula. Os exercícios seriam entregues
via plataforma do Google Classroom, ou via upload em nuvem como One Drive e Google
Drive. Esses exercícios semanais valeriam 30% da nota final.
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - (Fone (19) 3526-9036
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br
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Seção Técnica Acadêmica
PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
DISCIPLINA: Física 3 - Geologia
DOCENTE: Prof. Dr. André Luís Prando Livorati
NÚMERO DE ALUNOS TOTAL: 35
ALUNOS CONTEMPLADOS PELAS ATIVIDADES A DISTÂNCIA: 12 (Segundo
levantamento que eu mesmo fiz via e-mail e pesquisa de opinião, e segundo o que os
próprios alunos me enviaram via grupo de discussão)
CARGA HORÁRIA TOTAL: 48 horas (descontando já algumas horas aulas que
houveram presencialmente)
CONTEÚDOS/UNIDADES ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDOS:
Seguiremos a ementa do curso normalmente, dando enfoque em pontos e conceitos
importantes.
- Força e Campo Elétrico
-Lei de Gauss
- Potencial Elétrico.
-Capacitores e Dielétricos
- Corrente elétrica, circuitos, resistores e resistência.
-Campos magnético
-Campos magnético produzido por corrente.
-Indução magnética
-Materiais Magnéticos
FORMAS DE ATIVIDADES REMOTAS, SÍNCRONAS OU ASSÍNCRONO NAS
(REUNIÕES EM SALAS VIRTUAIS, VIDEOAULAS, DISCUSSÕES EM
GRUPOS, ETC)
Pretendo seguir o conteúdo com aulas ao vivo no intervalo de tempo da disciplina real.
Segunda-feira das 08:00 às 12:00
Estarei utilizando a plataforma ZOOM, pois acabei adquirindo experiência com ela durante
esses 2 meses passados, onde leciono em outra IES privada. Além disso possuo contra PRO
na plataforma.
Os alunos não precisam criar um conta. Podem acessar as aulas via link direto, ou baixando
o aplicativo no celular.
Além disso, a plataforma me permite gravar as aulas na nuvem e depois disponibilizar para
os alunos.
Estarei utilizando três técnicas diferentes para as aulas remotas.
1) Aula com apresentação de slides. Essa técnica se mostrou útil para passar conceitos e
teoria, que envolvem figuras mais elaboradas e vídeos com animações para melhor
compreensão dos conceitos.
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - (Fone (19) 3526-9036
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br
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Seção Técnica Acadêmica
2) Quadro Branco com pincéis atômicos. Por causa da experiência com a outra IES, adaptei
um quadro branco na minha casa, onde posso enquadrar a tela do meu computador para
pegar todo o quadro e posso utilizar para resolver exercícios mais simples e dúvidas que
podem vir a surgir, Utilizo pincéis atômicos de várias cores para melhor visualização. Essa
técnica pode ser usada em conjunto com a de apresentação de slides sem maiores problemas.
3) Material escrito a mão. Na minha experiência, o que foi melhor aproveitado por minha
parte, e por parte de alunos também, foi a escrita em papel. Quando temos exercícios mais
elaborados e conceitos diferenciados, posso escrever tudo em papel, como se estivesse
escrevendo na lousa normalmente, e depois tirar fotos (escanear) o documento em pdf e
mandar para os alunos. Durante a video-aula ao vivo, utilizo o pdf para ir acompanhando a
resolução do exercício e conceitos. Além disso, a plataforma ZOOM me permite ir grifando
e destacando passagens importantes, ficando claro para o aluno o que é realmente
importante.
Nas técnicas 1 e 3, o material seria passado com antecedência ao aluno, para que ele possa
se familiarizar e estudar o conteúdo. Ou até mesmo, que possa fazer anotações prévias antes
da aula, para sanar dúvidas.
Em todas as 3 técnicas, a vídeo-aula ao vivo seria gravada e disponibilizada para os alunos
depois. Mesmo para aqueles que não puderam acessar o conteúdo de maneira ao vivo.
FORMAS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Pretendo utilizar três métodos de avaliação, cada uma com uma porcentagem parcial da nota
notal.
1) Lista de exercícios: Essas listas, que já seriam aplicadas na disciplina normal presencial,
deverão ser entregues pelos alunos de acordo com o andamento do conteúdo. Por exemplo a
cada 3 semanas.
Essas listas podem ser entregues via upload de arquivos na nuvem, One Drive, Google
Drive, etc.
Essas listas valeriam o total de 40% da nota total. 
2) Exercícios semanais: Esses exercícios seriam entregues pelos alunos a cada semana,
como forma também de contar presença as aulas. Eles estariam relacionados ao conteúdo
das aulas da semana em si, e teriam diferentes graus de dificuldade, o prazo para entrega
desses exercícios seria de 1 semana, ou até a próxima aula. Os exercícios seriam entregues
via plataforma do Google Classroom, ou via upload em nuvem como One Drive e Google
Drive. Esses exercícios semanais valeriam 30% da nota final.
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - (Fone (19) 3526-9036
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 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS 
 Conselho do Curso de Graduação em Geologia 
 
 
Av. 24-A nº 1515 - - Bela Vista - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - Cx. Postal 178, Fone (19) 3526-9313 
ANEXO 2 – PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Fotogeologia 
Nome do Docente: José Eduardo Zaine 
Carga Horário Total da Disciplina: 60 horas 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: 40 a 50 % 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas 
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas 
presenciais): 
Organização da disciplina tendo como meio de comunicação o Sisgrad, os e-mails dosalunos e a criação de um grupo no Facebook, com a disponibilização do programa, 
bibliografias (listagem e PDFs disponíveis). 
Postagem de aulas gravadas, disponibilização das apresentações e conteúdos 
complementares. 
Postagem de atividades práticas a ser desenvolvidas em casa pelos alunos, com uso 
alternativo de imagens do google earth. 
Tutorial explicando a técnica de captura e edição das imagens, para que os alunos possam 
marcar as feições identividadas nas imagens, seguindo os procedimentos expostos nas 
aulas e descritos nos textos do conteúdo. 
Forum de discussão e para tirar dúvidas dos alunos sobre os conteúdos e atividades 
práticas. 
Programação de atividades on line, com aulas por vídeo conferência e plantão de dúvidas. 
Formulação de questionários no google docs, para acompanhar o aproveitamento e 
entendimento dos alunos. 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em atividades 
não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no retorno das atividades 
didáticas presenciais): 
Técnicas e métodos de fotogeologia. Aplicação em atividades de laboratório didático e de 
campo como subsídio para o mapeamento geológico. 
 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS 
 Conselho do Curso de Graduação em Geologia 
 
 
Av. 24-A nº 1515 - - Bela Vista - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - Cx. Postal 178, Fone (19) 3526-9313 
Aula 1 - Planejamento e organização do plano de aulas e comunicação com os alunos. 
Apresentação do programa da disciplina, discussão sobre o conteúdo programado e teste 
de visão estereoscópica com os alunos. Distribuição estereoscópios de espelho. Teste de 
visão Estereoscópica - Atividade presencial já realizada 
 Aula 2 - Introdução a fotogrametria: recobrimento, montagem, escala e marcação de linha 
de vôo. Estereoscópios, área útil fotointerpretada e restituição. 
Identificação de elementos da imagem: fotoleitura, fotoanálise e fotointerpretação. Prática 
1A – Linha de vôo - Fotos 25.000 - Votorantim 
 Atividade presencial já realizada 
ATIVIDADES EAD 
Aula 3 - Critérios e métodos de fotointerpretação aplicados a Geologia e aplicações de 
fotointerpretação. 
Prática - Identificação de elementos de drenagem e relevo. Análise textural/drenagem e 
relevo. Marcar feições de relevo. Separar ZHs e classificar. 
Postagem de atividades práticas a ser desenvolvidas em casa pelos alunos, com uso 
alternativo de imagens do google earth. 
Aula 4 - Identificação de elementos e análise de Estruturas Geológicas (Sinuosidade e 
Tropia) Prática 2 – Mapa de drenagem (análise de drenagem e estruturas) Conclusão 
Práticas 1 e 2 Tutorial explicando a técnica de captura e edição das imagens, para que os 
alunos possam marcar as feições identividadas nas imagens, seguindo os procedimentos 
expostos nas aulas e descritos nos textos do conteúdo. 
Forum de discussão e para tirar dúvidas dos alunos sobre os conteúdos e atividades 
práticas. 
Aula 5 - Identificação de elementos e análise de Estruturas Geológicas (Assimetria e Regra 
dos Vs) 
Aula 6 - Propriedades Interpretadas (Permeabilidade, solubilidade e resistência à erosão) 
Prática 3 – Identificação, análise e interpretação de elementos texturais e de relevo em 
imagem do google-earth. Delimitação e classificação de Zonas Homólogas. 
Aula 7 - Condicionantes morfogenéticos 
Prática 4 - Identificação, análise e interpretação de elementos texturais e de relevo em 
imagem do google-earth. Delimitação e classificação de Zonas Homólogas. 
Aula 8 - Fotogeologia de terrenos Sedimentares/Estratiformes 
Preparação para trabalhos de campo 
Prática 5 - Foto Área Sedim. Região de Rio Claro Conclusão 
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Aula e atividade presencial no retorno, 
Aula 9 - Aplicações da fotogeologia (mapeamento geológico básico e estudos aplicados) 
Prática 6 - Foto Área Sedim. Região de Rio Claro (início foto de campo) 
Aula 10 - Condicionantes estruturais e regra dos Vs Mapeamento geológico em áreas 
metamórficas 
Prática 7 – Fotos Áreas Metamórficas 
Aula 11 - Condicionantes estruturais e regra dos Vs Mapeamento geológico em áreas 
metamórficas 
Prática 8 - Fotos Áreas Metamórficas 
Aulas12 e 13 Trabalhos de campo na Sa.. Itaqueri, Geoparque Corumbataí. 
Prática 6 - Produtos de campo, caderneta, seções e fotointerpretação 
Atividade presencial 
Aula – 14 - Condicionantes estruturais e regra dos Vs Mapeamento geológico em áreas 
metamórficas 
Prática 9 - Fotos Áreas Metamórficas 
Aula 15 - Prova - Análise e interpretação de meia foto. 
Aplicação dos conceitos e treinamento desenvolvido durante o semestre. 
Atividade presencial 
 Exame/Recuperação Notas finais 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
Avaliação das atividades desenvolvidas à distância e com o retorno das atividades 
presenciais, avaliação da prática de campo e prova presencial. 
M = 3 x práticas à distância + 2 x prática de campo + 5 x prova final / 10 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
Registro das atividades executadas. 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados 
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não 
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após 
o retorno das atividades presenciais): 
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Disponibilização de video aulas gravadas e material do conteúdo abordado. 
Disponibilização das atividades práticas a serem executadas pelos alunos, com 
estabelecimento de um cronograma de tarefas e respectivos produtos. 
Plantão de dúvidas e aula expositiva presencial de revisão do conteúdo abordado. 
Avaliação com base nas atividades executadas e prova presencial. 
 
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Orientação dos trabalhos de Mapeamento Geológico. Excursão de reconhecimento das unidades estratigráficas. 
Revisão bibliográfica. Fotointerpretação. Trabalho de geologia de campo (treinamento prático de campo em 
mapeamento geológico com 80 horas). Confecção de relatório e mapa e seções geológicas. 
 
 
Geologia Ambiental 
Aspectos geológicos na interação homem-ambiente. Processos de dinâmica superficial. Integração do meio 
físico com os meios biótico e socioeconômico. Avaliação de impactos e licenciamento ambiental. Recuperação 
de áreas degradadas. Contaminação do solo e água subterrânea. Cartografia geotécnica e geoambiental. 
Avaliação de riscos geológicos e ambientais. Aplicação do conhecimento geológico na conservação e 
preservação ambientais. Instrumentos para a caracterização do meio físico geológico na implantação de 
empreendimentos. 
 
 
 
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 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Fundamentos de Paleontologia 
 
Nome do Docente: Rosemarie Rohn 
 
Carga Horário Total da Disciplina:60 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: 62,5% (40 horas-aula) 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas 
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas 
presenciais): 
As aulas remotas serão enviadas por e-mail como slides (arquivos PDF) 
acompanhados por arquivos de áudio para explicar os slides. Deverão ser feitas 
algumas reuniões por Google Meet para resolver dúvidas. Estas reuniões deverão 
ser gravadas e enviadas posteriormente aos alunos que não puderam participar 
online. 
Quando retornarem as aulas normais, precisarão ser realizadas as atividades 
práticas e as de campo. 
 
 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
Aulas remotas: 
1. Potencial de preservação de organismos em ambientes de sedimentação 
continentais e costeiros. 
2. Potencial de preservação de organismos em ambientes de sedimentação 
marinhos. 
3. Nomenclatura Zoológica e Botânica. Invertebrados fósseis mais comuns: 
Moluscos. 
4. Continuação: Braquiópodos, Briozoários, Corais, Esponjas. 
5. Continuação: Equinodermas, Artrópodos. 
6. Hemicordados e cordados fósseis. 
7. Paleobotânica I 
8. Paleobotânica II 
9. Microbialitos. Organismos recifais e de plataformas carbonáticas. 
10. Exercícios de Bioestratigrafia. 
 
Aulas práticas presenciais e trabalhos de campo: 
1. Fossilização. 
2. Bioestratinomia. 
3. Confecção de esquemas de moluscos, braquiópodos, briozoários, corais, 
esponjas, equinodermas, artrópodos. 
 
 
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 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
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4. Confecção de esquemas de hemicordados, cordados, plantas fossilizadas, 
microbialitos. 
5. Paleoicnologia 
6. Aula Prática de Campo- Coleta de fósseis nos arredores de Rio Claro 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
1. Resumos das aulas remotas no caderno. Peso 1. 
2. Esquemas das aulas práticas. Peso 1. 
3. Avaliações das aulas presenciais. Média das avaliações- Peso 1. 
Média final calculada conforme os pesos indicados acima. 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
As presenças das aulas remotas serão registradas conforme os resumos dos 
assuntos no caderno. Tais resumos serão avaliados quando as aulas normais 
retornarem. 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados 
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não 
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após 
o retorno das atividades presenciais): 
Primeiramente, será tentado contato telefônico para avaliar a situação. Uma 
alternativa seria enviar o conteúdo da matéria (slides) impresso por correio. Neste 
caso, não haveria o suporte do áudio, mas a docente poderia ficar à disposição 
para ajudar via telefone ou whatsapp. Se o aluno tiver whatsapp, poderá ser 
tentado enviar os assuntos através deste aplicativo. 
Se nada tiver resultado da maneira remota, o aluno poderá fazer os resumos da 
matéria quando as aulas voltarem ao normal, recebendo, então, os arquivos 
anteriormente enviados e usando algum computador do câmpus. Senão, o aluno 
precisará trancar a disciplina. 
Rio Claro, 26 de maio de 2020. 
 
 
 
________________________________________ 
Assinatura do Docente 
Câmpus de Rio Claro 
 
 
 
Plano de Ensino 
Curso 
1317E - Geologia 
 
Ênfase 
 
 
Identificação 
Disciplina 
GEA244615-GEOLOGIA - Geofísica I 
 
 
Docente(s) 
Cesar Augusto Moreira 
 
Unidade 
Instituto de Geociências e Ciências Exatas 
 
Departamento 
Departamento de Geologia 
 
Créditos Carga Horária 
4 P:30 T:30 
 
Pré - Requisito 
Seriação ideal 
3 
 
 
 
Co - Requisito 
Câmpus de Rio Claro 
 
 
 
 
 
Objetivos 
Plano de Ensino 
 
 
*Proporcionar aos alunos o aprendizado dos conceitos básicos das principais técnicas sísmicas e 
de GPR. 
*Treinamento, por meio de aulas práticas, incluindo operação de equipamentos, nas técnicas de 
aquisição de dados. 
*Treinamento, por meio de aulas teóricas e práticas, incluindo o manuseio de programas 
interpretativos, das técnicas de análise, interpretação e processamento e interpretação de dados 
geofísicos, relativos aos métodos utilizados. 
*Reconhecimento, por meio da discussão de casos históricos e dos dados obtidos nas aulas 
práticas, das relações entre os resultados geofísicos com informações geológicas, geotécnicas, 
hidrogeológicas, estruturais, geoquímicas e ambientais. 
*Fornecer aos alunos os conhecimentos necessários para organizar uma campanha geofísica, com 
as técnicas apresentadas. 
Conteúdo 
*Apresentação do programa de ensino da disciplina, seus objetivos, métodos de ensino, critérios 
de avaliação e bibliografia. Introdução e conceitos básicos ligados a Geofísica Aplicada. Relações 
interdisciplinares. Desenvolvimento no Brasil. 
*Métodos Sísmicos – Introdução à sismologia. 
*Parâmetros do sismo. 
*Ondas sísmicas – conceitos – aula de campo: a geração e a captação de ondas sísmicas 
*Princípios da elasticidade e os parâmetros elásticos. Aula pratica: determinação da velocidade 
das ondas sísmicas e dos parâmetros elásticos dinâmicos. 
*Sísmica de refração – Teoria. Aula de campo: ensaios de sísmica de refração. 
*Sísmica de refração – Procedimento de campo – aula prática interpretação de sismogramas 
*Sísmica de refração – Técnicas de interpretação – aula prática 
*Sísmica de reflexão – Teoria – Aula prática 
*Processamento de sinais digitais – Aula prática 
*Sísmica de reflexão – Imageamento sísmico – Aula prática 
*Análise de dispersão de ondas superficiais – Técnica MASW. Aula de campo execução de ensaio 
MASW 
*Radar de penetração no solo – GPR – Teoria 
*Aula de campo – GPR 
*Interpretação dos dados de GPR 
 
Metodologia 
Aulas teóricas: expositivas, em sala de aula para a abordagem dos princípios físicos básicos e da 
teoria envolvida nos procedimento de aquisição de dados e interpretação dos métodos em estudo. 
 
Obs: As aulas teóricas serão ministradas por um docente. 
 
Aulas práticas de campo: Práticas de campo envolvendo a demonstração e/ou operação dos 
seguintes equipamentos: 
 
*No método sísmico: Execução de ensaios de sísmica de refração, sísmica de reflexão e 
“crosshole” com os sismógrafos OYO-DAS e Bison GeoPro, ambos digitais de 24 canais e 
acessórios. 
*Nos métodos eletromagnéticos. Execução de perfis GPR com antenas de diferentes frequências. 
 
Aulas práticas de processamento e interpretação: Noções de práticas interpretativas nos métodos 
anteriormente referidos empregando os seguintes “softwares”: 
Câmpus de Rio Claro 
 
 
 
Plano de Ensino 
*Métodos sísmicos: Seismic Unix, Geopsy, Opentect 
*Métodos eletromagnéticos: Seismic Unix, 
 
Obs: Buscando um melhor aproveitamento dos equipamentos e softwares e permitindo uma 
adequada assistência aos alunos, as práticas de campo e interpretação serão ministradas 
simultaneamente por 2 docentes. 
 
Bibliografia 
GEOFÍSICA DE PROSPECÇÃO – 1995 – Luiz, J.G. – Editora universitária UFPA, Belém 
APPLIED GEOPHYSICS – 1990 – William Murray Telford & Robert Edward Sheriff. Ed. Cambridge 
University Press, 770p. 
AN INTRODUCTION TO SEISMOLOGY, EARTHQUAKES, AND EARTH STRUCTURE – 2003 – Seth 
Stein & Michael Wysession. Ed. Blackwell Publishig, 512p. 
BASIC EXPLORATION GEOPHYSICS – 1988 – Edwin S. Robinson & Cahit Coruh. Ed. John Wiley & 
Sons, New York, 562p. 
GEOPHYSICAL DATA ANALYSIS: DISCRETE INVERSE THEORY. – 1984 Menke, W., - Academic Press. 
GEOTECHNICAL AND ENVIRONMENTAL GEOPHYSICS – 1990 – StanleyH. Ward. Ed. Society of 
Exploration Geophysicists, Tulsa, 3 volumes. 
MATHEMATICS FOR SEISMIC DATA. – 1984 – Camina, A.R. – Graham & Trotman Limited, Londres. 
FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS PARA GEOFÍSICA I – 2009 – Rodrigo S. Portugal – Editora Edgar Blücher 
Ltda. 
ANÁLISE DO SINAL SÍSMICO – 2010 – André Luiz Romanelli Rosa – Sociedade Brasileira de 
Geofísica (SBGF). 
SEISMIC DATA PROCESSING – 1987 – Yilmaz, O. – Society of Exploration Geophysicits 
TRATADO DE GEOFÍSICA APLICADA – 1974 – José Cantos Figuerola. Librería Ciencia-Industria, SL., 
Madrid, 520p. 
 
 
Critérios de avaliação da aprendizagem 
Provas individuais. 
Trabalhos individuais e em grupo. 
Exercícios 
Relatórios 
Seminários 
Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino) 
Objetiva o estudo teórico e práticos das ondas nos métodos geofísicos, através de três tópicos 
principais: 
Propagação de ondas nos métodos geofísicos 
Ondas mecânicas: métodos sísmicos 
Ondas Eletromagnéticas: método GPR. 
 
Aprovação 
Conselho Curso 01/03/2018 
Cons. Departamental 10/07/2017 
Congregação 10/04/2018 
 
 
 
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 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Geologia Ambiental 
 
Nome do Docente: Milena Cristina Rosa 
 
Carga Horário Total da Disciplina:_____60h_______ 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: ____44h_____ 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas 
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas 
presenciais): 
 
A disciplina Geologia Ambiental conta com uma plataforma online disponibilizada 
no endereço (https://www.rc.unesp.br/igce/aplicada/ead/inicio/pag02.html) que 
pode ser usada como base para as aulas em atividade remota. Outro recurso seria 
a disponibilização de aulas atualizadas mais breves sobre cada assunto abordado 
dentro dos módulos do curso ead para guiar os alunos em como utilizar a 
plataforma e sobre as atividades que serão feitas ligadas a cada assunto (no 
máximo 15min). 
A disciplina apresenta 16h de aula de campo que podem ser feitas quando 
retornarem as atividades didáticas presenciais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.rc.unesp.br/igce/aplicada/ead/inicio/pag02.html
 
 
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2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
 
O curso ead de Geologia Ambiental é subdividido nos seguintes módulos: 
 
Módulo 1 1.1 Conceitos de Geologia Ambiental 
Conceitos Básicos 1.2 Relações interdisciplinares 
 1.3 Objetivos Principais 
 1.4 Fundamentos básicos 
 1.5 Ensino de G.A. e campos de atuação 
Módulos 2 e 3 2.1 Considerações iniciais 
Interação homem-ambiente 2.2 Alguns conceitos geológicos 
 2.3 Geodinâmica interna 
 3.1 Geodinâmica externa 
 3.2 Consequências negativas 
Módulo 4, 5 e 6 4.1 Introdução 
Estudos Ambientais 4.2 Histórico 
 4.3 Estudos de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) 
 5.1 Recuperação de áreas degradadas 
 6.1 Instrumentos de Gerenciamento Ambiental 
Módulo 7 e 8 7.1 Conceitos 
Cartas Geológico-Geotécnicas 7.2 Objetivos 
 7.3 Tipos de cartas/Mapas Geotécnicos 
 7.4 Aplicações 
 7.5 Principais sistemáticas de elaboração 
 8.1 Principais sistemáticas de elaboração (cont.) 
Módulos 9 e 10 9.1 Conceitos 
Riscos Geológicos 9.2 Classificação de riscos 
 9.3 Estudos dos processos naturais no Brasil 
 10.1 Gerenciamento de risco geológico 
Módulos 11 e 12 11.1 Introdução 
Disposição de resíduos 11.2 Classificação dos resíduos 
 11.3 Gerenciamento de resíduos 
 11.4 Tratamento de resíduos 
 12.1 Formas de disposição de resíduos 
 12.2 Estudo para seleção de locais 
 
As aulas de campo seriam feitas com o retorno das atividades presenciais: 
 
Trabalho de Campo : 16 horas, Rio Claro e arredores. Tema Central – O geólogo e 
a cidade. Temas abordados: Interação Homem – Ambiente, Processos Geológicos 
 
 
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e Análise de Risco Geológico. Caracterização do meio ambiente e identificação de 
processos geológicos naturais e induzidos. 
Produtos: Cópias das descrições e análises integrando vários pontos. 
 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
 
- Dentro da plataforma ead já constam exercícios que podem ser propostos 
semanalmente e que entregues funcionariam também como controle de presença. 
- Atividades práticas como resumos de artigos e leituras de materiais 
disponibilizados. 
- Prova final/Exame – para o aluno que não conseguiu média entregando todos os 
exercícios e atividades práticas. 
 
Critério das notas = Participação e produto das atividades práticas (peso 6) + 
Exercícios (= presença) (peso 4) 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
 
- Entregas dos exercícios e atividades práticas. 
 
 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados 
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não 
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após 
o retorno das atividades presenciais): 
 
- Quase todo o material de aula já está disponível na internet e pode ser consultado 
pelo aluno em horários e dias alternativos. O restante do material ficaria disponível 
em uma drive compartilhado. O aluno pode realizar a entrega das atividades e dos 
exercícios práticos em data anterior ao fim do semestre e então concluir a 
disciplina. 
 
Rio Claro, 28 de maio de 2020. 
 
 
 
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: GEA2388 – Geologia de Engenharia 
Nome do Docente: Jéssica Pelinsom Marques 
Carga Horário Total da Disciplina: 60 horas 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: aproximadamente 87% 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina: 
 
Envio semanal de material contendo vídeo-aula expositiva, texto para leitura sobre o 
tema, links de vídeos que auxiliem no entendimento do tema (como entrevistas, 
animações, visitas guiadas a obras), questionário de estudo dirigido, e exercício. Os 
questionários de estudo dirigido são perguntas para guiar o estudo do aluno sozinho, 
cujas respostas são encontradas no material disponibilizado. Já os exercícios objetivam 
fixar os conceitos e praticar a interpretação das informações, o pensamento crítico e a 
pesquisa bibliográfica, bem como relacionar os diferentes temas abordados. Pretende-
se agendar encontros online ao vivo (com frequência definida a depender da 
necessidade dos alunos) para tirar as dúvidas dos estudantes e discutir o conteúdo e o 
próprio andamento das atividades remotas. O registro de presença do aluno implica na 
entrega dos exercícios de cada aula dentro do prazo. A avaliação será realizada com 
bases nesses mesmos exercícios. Parao gerenciamento das atividades remotas serão 
utilizadas as plataformas do Google G Suite (Gloogle Classroom e Google Meets). O 
Programa de Ensino da Disciplina prevê 8 horas de aulas de campo. Ressalta-se que 
essas aulas de campo só poderão ser realizadas depois do retorno das atividades 
presenciais. 
 
2. Plano de Atividades 
 
O plano de atividades da disciplina com os conteúdos que serão abordados é 
apresentado na Tabela abaixo. As estratégias metodológicas para os conteúdos na 
modalidade não presencial serão aquelas descritas no item 1 deste documento. 
 
Conteúdo Modalidade 
1. Introdução à Geologia de Engenharia. Objetivos, conceitos, 
tópicos principais.* 
Presencial 
2. Métodos de investigação geológico-geotécnicos. 
Investigação de superfície, geofísica, sondagens. 
Não presencial 
3. Materiais de construção: classificação, propriedades 
técnicas e ensaios, usos. 
Não presencial 
4. Estabilidade de taludes. Processos de instabilização, 
metodologias de análise, medidas de controle e obras de 
estabilização. 
Não presencial 
5. Tratamento de maciços naturais. Conceitos, rebaixamento 
do lençol freático, injeções, reforços de maciços, sistemas 
de suporte. 
Não presencial 
6. Processos erosivos. Medidas de controle. Não presencial 
7. Fórum de discussão 1: Discussão dos temas tratados, 
esclarecimento de dúvidas, feedback das atividades 
remotas da disciplina. 
Não presencial 
8. Fundações. Não presencial 
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9. Barragens e Reservatórios. Não presencial 
10. Obras viárias. Não presencial 
11. Obras subterrâneas. Não presencial 
12. Mineração. 
13. Fórum de discussão 2: Fechamento das atividades 
remotas da disciplina. Discussão, esclarecimento de 
dúvidas, feedback. 
Não presencial 
14. Aula de campo Presencial 
*Esse conteúdo já foi abordado na primeira aula da disciplina, de forma presencial, antes 
do início da quarentena (13/03/2020), com carga horária de 4 horas. 
 
 
3. Critérios de Avaliação: 
 
Atribuição de notas com base nos produtos obtidos pelos alunos nas atividades 
propostas (questionários e exercícios). A média final da disciplina será composta pela 
média das notas dessas atividades. 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
 
O registro de presença do aluno implica na entrega dos exercícios de cada aula dentro 
do prazo determinado. 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento: 
 
Os alunos que não tiverem condições de acompanhar as atividades não presenciais 
nesse momento deverão realizá-las após o retorno das atividades presenciais no 
Campus, quando poderão utilizar recursos da universidade, como computadores e rede 
de internet, para tal. Na ocasião, esses alunos terão acesso a todo o material 
disponibilizado on line. Para dar suporte a essas atividades, reforçar o conteúdo e 
esclarecer dúvidas, serão agendados encontros presenciais com os alunos, 
individualmente ou em grupo, a depender da quantidade de alunos e das condições em 
que o retorno das atividades presenciais se der. A frequência desses encontros também 
será definida posteriormente a depender da necessidade dos alunos. Prazos serão 
definidos de acordo com diretrizes da Congregação do Instituto e do Conselho do Curso. 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
Instituto de Geociências e Ciências Exatas 
Câmpus de Rio Claro 
DEPARTAMENTO DE GEOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
Instituto de Geociências e Ciências Exatas – Departamento de Geologia 
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 – Rio Claro - S.P. - Brasil 
Tel: (19) 3526-9315 - http://www.rc.unesp.br 
e-mail: giancarlo.scardia@unesp.br 
unesp 
 
 
Rio Claro, 26 de maio de 2020 
 
Prof. Dr. Guillermo Rafael Beltran Navarro 
Coordenador do Conselho do Curso de Geologia 
 
Ref.: Plano de atividades não presenciais 
 
Disciplina: Geologia do Petróleo 
Nome do docente: Giancarlo Scardia 
Carga horária total da disciplina: 60 horas 
Porcentagem de conteúdo a ser desenvolvido com atividades não presenciais: 
100% 
 
1. Estratégias Metodológicas 
A disciplina será ministrada com o auxilio da plataforma Google Classroom que 
oferece um calendário, é integrado com Google Meet, permite de disponibilizar 
material didático (apostilha, aulas em Powerpoint e exercícios) e permite de saber 
quais alunos estão conexos durante a aula. A estratégia é disponibilizar a aula em 
Powerpoint para os alunos, ministrar a mesma pelo Google Meet e passar os 
exercícios conforme o plano de atividade. 
 
2. Plano de Atividades 
O plano de atividade originário da disciplina incluía 48 horas de aulas teóricas, 8 horas 
de trabalho de campo e 4 horas de trabalho em laboratório. Considerando a situação 
atual, as atividade praticas em campo e laboratório serão substituída por exercícios. 
 
3. Critérios de Avaliação 
A avaliação será feita por meio da entrega de trabalhos (exercícios) e atividades 
(seminários), e por uma prova oral individual (gravada) realizada pelo Google Meet 
(se persistir a situação não presencial) ou escrita (se voltar a situação presencial). 
 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes 
A ferramenta Google Meet permite de saber quais alunos estão conexos durante a 
aula e essa informação será usada para registrar a presença dos discentes. 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento 
Será realizada uma pesquisa previa entre os discentes para ter ciência de quais 
alunos estão na impossibilidade de cursar atividades não presenciais. No caso que 
haja um retorno positivo, será feito o máximo esforço para buscar uma solução. Caso 
não seja possível resolver o problema, o aluno poderá solicitar o trancamento de 
matrícula. 
 
 
Atenciosamente, 
 
 
Prof. Dr. Giancarlo Scardia 
 
Plano de atividades não presenciais para a disciplina Geologia Econômica I (PEM 6354)
(1º semestre/2020)
Módulo I: Fundamentos e conceitos básicos em Geologia Econômica
Atividade/avaliação: Aplicação de questionário de compreensão dos principais 
fundamentos/conceitos básicos aplicados em Geologia Econômica.
Módulo II: Depósitos Minerais Residuais
Atividade/Avaliação: Aplicação de exercícios práticos com consulta da bibliografia 
recomendada
Módulo III: Depósitos minerais associados aos estratos sedimentares
Atividade/avaliação: Leitura de artigos recomendados e prova teórica com consulta
Avaliação final
MF= MI+MII+MIII/3
(MF – Média Final; MI, MII e MIII – Notas das avaliações dos módulos I, II e III, 
respectivamente)
O aluno será aprovado com média igual ou superior a 5,0 (cinco)
Recuperação: Prova teórica e/ou exercício com consulta
O aluno será aprovado com nota igual ou superior a 5,0 (cinco)
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS 
 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - (Fone (19) 3526-9036 
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br 
PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Geologia Estrutural 
 
Nome do Docente: George Luiz Luvizotto / Regiane Andrade Fumes (Bolsista) 
 
Carga Horário Total da Disciplina: 120ha 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: 42 ha (34%) 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas serão 
desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas presenciais): 
 O conteúdo da disciplina será fornecido aos alunos por meio de aulas 
assíncronas. O material será enviado pela plataforma Google Classroom e incluirá 
aulas teóricas (arquivos de apresentação), vídeos ou áudios explanatórios, 
exercícios de fixação eexercícios de avaliação. Serão fornecidos links para vídeos 
e páginas de internet com conteúdo referente à disciplina. 
 O conteúdo que será abordado de forma não presencial não inclui as aulas 
práticas com amostras e os trabalhos de campo. Tais atividades serão realizadas 
quando do retorno das atividades presenciais. 
 
 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
 Um total de 16 ha. foi ministrado antes da suspensão do calendário (13%). O 
programa da disciplina inclui 32 ha. de atividades de campo (aulas fora da sede). 
Essas atividades não podem ser realizadas de forma virtual. A carga teórica da 
disciplina é de 88 ha. (74%). Parte das 88 ha. envolve exercícios com amostras, 
modelos análogos e equipamentos como bússola. Esse conteúdo também não pode 
ser ministrado de forma virtual. 
 O plano de atividades proposto visa fornecer o conteúdo de aulas teóricas e 
exercícios práticos que não envolvam amostras ou equipamentos complexos, 
totalizando 35% da carga horária teórica da disciplina. 
 O conteúdo abordado versará sobre a classificação, geometria e tipologia de 
estruturas geológicas como Falhas, Dobras, Foliação, Lineação e Zonas de 
Cisalhamento. Técnicas de projeção estereográfica também serão abordadas. 
 Exercícios práticos serão utilizados para a fixação do conteúdo. 
 
 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
 
 
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 A avaliação do conteúdo apresentado para os alunos se dará por meio de 
exercícios que serão resolvidos diretamente na plataforma google ou entregue pelos 
alunos. 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
 
 O registro de frequência será feito por meio da entrega de atividades. 
 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados para 
os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não presenciais 
nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após o retorno das 
atividades presenciais): 
 O material disponibilizado durante o período de aulas não presenciais 
permanecerá disponível para todos os alunos. Aqueles alunos que não conseguiram 
acompanhar as aulas poderão acessar o material as atividades presenciais no 
campus retornarem, utilizando recursos digitais disponíveis em laboratórios, no STI 
ou biblioteca. Será estipulado um período para os alunos estudarem o material. Da 
mesma forma, será definido um período para os alunos tirarem dúvidas sobre a 
matéria. A avaliação do conteúdo seguirá critérios semelhantes para os alunos que 
não puderam acompanhar as aulas virtualmente. 
 
Rio Claro, 08 de junho de 2020. 
 
 
 
 
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Geologia Geral I 
 
Nome do Docente: Rosemarie Rohn 
 
Carga Horário Total da Disciplina: 90 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: 40% (36 horas-aula) 
 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas 
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas 
presenciais): 
As aulas remotas serão enviadas por e-mail como slides (arquivos PDF) 
acompanhados por arquivos de áudio para explicar os slides. Deverão ser feitas 
algumas reuniões por Google Meet para resolver dúvidas. Estas reuniões deverão 
ser gravadas e enviadas posteriormente aos alunos que não puderam participar 
online. 
Quando retornarem as aulas normais, precisarão ser realizadas as atividades 
práticas e as de campo. 
 
 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
Aulas remotas: 
1. O Universo, o Sistema Solar, a Terra. Órbitas e movimentos. Processos 
exógenos e endógenos. Estrutura da Terra. Grau geotérmico. Isostasia. Introdução 
sobre Tectônica de Placas. 
2. Introdução sobre minerais e rochas 
3. Rochas magmáticas. 
4. Intemperismo. Erosão. Processos de sedimentação e seus produtos. 
5. Rochas metamórficas- exemplos mais comuns. 
6. Tectônica de placas. Orogênese. Falhas. Dobras. 
7. Bacias sedimentares. Estratigrafia. Exemplos do Brasil. 
8. Geologia do Brasil e do Estado de São Paulo. Convenções geológicas em 
mapas. 
9. Ambientes de sedimentação continentais e costeiros. 
10. Ambientes de sedimentação costeiros e marinhos. 
 
Aulas práticas presenciais e trabalhos de campo: 
1. Introdução sobre minerais e rochas. 
2. Rochas magmáticas. 
3. Rochas sedimentares. 
 
 
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4. Rochas metamórficas. 
5. Introdução sobre bússola Brunton. Clinômetro. 
6. Exercícios com bússola Brunton. Mapas. Coordenadas. GPS. 
7. Curvas de nível. Perfis topográficos. 
8. Exercícios de estratigrafia. 
9. Caderneta de campo. Revisão e exercícios com bússola Brunton. 
10. Aula Prática de Campo: Rio Claro e São Pedro. 
11. Análise de dados de campo. Construção de rosetas conforme medidas de 
orientação de fraturas. 
12. Revisão de exercícios com bússola Brunton, coordenadas e perfis topográficos. 
13. Mapas e seções geológicas com camadas horizontais, verticais e com falhas. 
14. Mapas e seções geológicas com camadas horizontais, verticais e com falhas. 
15. Mapas e seções geológicas com camadas inclinadas. 
16. Mapas e seções geológicas com camadas inclinadas. 
17. Revisão de tópicos da disciplina. 
 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
1. Resumos das aulas remotas no caderno. Peso 1. 
2. Exercícios com bússola, mapas e perfis geológicos, correlações estratigráficas, 
rosetas conforme medições de fraturas no trabalho de campo. Peso 1. 
3. Duas provas, as quais deverão ser realizadas em sala de aula. Média das 
provas= Peso 2 
Média final calculada conforme os pesos indicados acima. 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
As presenças das aulas remotas serão registradas conforme os resumos dos 
assuntos no caderno. Tais resumos serão avaliados quando as aulas normais 
retornarem. 
 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados 
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não 
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após 
o retorno das atividades presenciais): 
Primeiramente, será tentado contato telefônico para avaliar a situação. Uma 
alternativa seria enviar o conteúdo da matéria (slides) impresso por correio. Neste 
caso, não haveria o suporte do áudio, mas a docente poderia ficar à disposição 
para ajudar via telefone ou whatsapp. Se o aluno tiver whatsapp, poderá ser 
tentado enviar os assuntos através deste aplicativo. 
Se nada tiver resultado da maneira remota, o aluno poderá fazer os resumos da 
matéria quando as aulas voltarem ao normal, recebendo, então, os arquivos 
 
 
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anteriormente enviados e usando algum computador do câmpus. Senão, o aluno 
precisará trancar a disciplina. 
Rio Claro, 26 de maio de 2020. 
 
 
 
 
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
 
Disciplina: Geologia Histórica 
 
 
Nome do Docente: Reinaldo J. Bertini 
 
 
Carga Horário Total da Disciplina:___60 horas/ aula___ 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: ___50 à 60 horas / aula___ 
 
 
1. Estratégias metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas 
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas 
presenciais): 
 
- Tenciona-se a utilização de aulas “on line”, desde que os estudantes possam se 
adaptar a esta plataforma. 
- Serão utilizadas as plataformas Google (especialmente Meet e Classrrom). 
- Aulas deverão ser gravadas e disponibilizadas aos estudantes. 
 
- Importante registrar que tencionamos acordar, com os estudantes, eventuais 
outras estratégias metodológicas, na medida em que apareçam sugestões que 
possamos utilizar. 
 
 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
 
- Este plano de atividades não leva em consideração as duas primeiras aulas 
ministradas na disciplina. 
 
- Evolução da Terra e Geologia Histórica para Criptozóico. Início da Tectônica de 
Placas 
 Reconstruções paleogeográficas e paleoecológicas. Supercontinentes. Primeiras 
orogenias 
 Glaciações varanginianas. Comunidades paleobióticas. Ediacarano 
- Limite Criptozóico / Fanerozóico. Explosão biótica cambriana 
 Geologia Histórica para Cambriano. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Comunidades paleobióticas 
- Limite Cambriano / Ordoviciano. Extinções bióticas envolvidas 
 Geologia Histórica para Ordoviciano. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 
 
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 Comunidades paleobióticas 
- Limite Ordoviciano / Siluriano. Glaciações 
 Geologia Histórica para Siluriano. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Comunidades paleobióticas. paleobiotas continentais e significados 
paleoecológicos 
 Limite Siluriano / Devoniano 
 Geologia Histórica para Devoniano. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Comunidades paleobióticas 
 Limite Frasniano / Fameniano. Mudanças ambientais envolvidas 
- Limite Devoniano / Carbonífero 
 Geologia Histórica para Carbonífero. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Comunidades paleobióticas. Paleobiotas carboníferas e significados 
paleoecológicos. Carvões 
- Limite Carbonífero / Permiano. Glaciações carbo-permianas 
 Geologia Histórica para Permiano. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Pangea. Aridizações. Comunidades paleobióticas 
- Limite Paleozóico / Mesozóico. Derrames basálticos e vulcanismos envolvidos 
 Cenários paleoecológicos. Aridizações 
- Geologia Histórica para Triássico. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Comunidades paleobióticas. Explosões filogenéticas após extinções 
- Limite Triássico / Jurássico. Cenários paleoambientais e desdobramentos bióticos 
 Geologia Histórica para Jurássico. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
 Fragmentação da Pangea. Comunidades paleobióticas 
- Limite Jurássico / Cretáceo. Derrames basálticos e desdobramentos 
paleoecológicos 
 Geologia Histórica para Cretáceo. Evoluções paleogeográfica e paleoecológica 
- Tectônica de placas como indutora de diversidade biótica. Exemplo cretácico 
 Comunidades paleobióticas 
- Limite Mesozóico / Cenozóico. Teorias de impactos 
 Geologia Histórica para Paleoceno / Eoceno. Evoluções paleogeográfica e 
paleoecológica 
 Comunidades paleobióticas. Explosões filogenéticas após extinções 
- Limite Eoceno / Oligoceno. Mudanças ambientais 
 Geologia Histórica para Oligoceno / Mioceno. Evoluções paleogeográfica e 
paleoecológica 
 Variações eustáticas dos oceanos. Comunidades paleobióticas 
- Limite Mioceno / Plioceno. Mudanças ambientais 
 Geologia Histórica para Plioceno / Pleistoceno 
 Glaciações neogênicas. Induções exógenas e endógenas. Comunidades 
paleobióticas 
 Neotectônica. Morfotectônica 
 Comunidades paleobióticas. Evolução humana no contexto das mudanças 
ambientais neogênicas 
 
 
 
 
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3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
 
Os estudantes produzirão duas leituras bibliográficas semanais. 
1. A primeira substituirá a avaliação semanal da disciplina presencial, com temas 
individuais a serem encaminhados após a aula on line. 
 Esta leitura será corrigida e disponibilizada para todos (as) os (as) estudantes, 
para que tomem ciência dos assuntos desenvolvidos em suas respectivas 
atividades individuais. 
2. A segunda é a usual leitura bibliográfica de toda semana, também individual. 
 Esta leitura também será corrigida e disponibilizada para todos (as) os (as) 
estudantes, para que tomem ciência dos assuntos desenvolvidos em suas 
respectivas atividades individuais. 
 
F = A.7 + L.3, 
onde 
F = conceito final 
A = avaliações semanais 
L = leituras bibliográficas semanais 
 
- Importante registrar que tencionamos acordar, com os estudantes, eventuais 
outras estratégias de avaliação, na medida em que a disciplina siga se 
desenvolvendo e apareçam eventuais sugestões. 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
 
A entrega das duas leituras bibliográficas significará a presença na aula ministrada 
on line. 
 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados 
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não 
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após 
o retorno das atividades presenciais): 
 
Nos parece que o único caminho, com nuances éticas, profissionais, pedagógicas, 
didáticas, respeitando a eventual indisponibilidade de estudantes para atividades 
não presenciais, seria ministrar a disciplina para estas pessoas em outro momento, 
que não este da pandemia. 
 
 
 
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Rio Claro, _29_ de _Maio_ de 2020. 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
Disciplina: Geometria Analítica e Álgebra Linear
Nome do Docente: Vinícius Francisco Wasques
Carga Horário Total da Disciplina: 60h no total, faltando 52h
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não
Presenciais:69% da carga horária restante
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas
serão desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas
presenciais):
Utilização de plataformas como Google Meet ou Zoom para realizar as aulas
teóricas. Uma parte dessa aula será reservada para tirar dúvidas dos alunos. Serão
utilizados slides como forma expositiva de aula. Listas de exercícios serão
entregues para que possam por em prática os conteúdos vistos em aula. O
material utilizado pelo professor responsável será disponibilizado em seu site
pessoal, a fim de que os alunos tenham acesso a tais materiais, contemplando,
mesmo que minimamente, os alunos que possuem acesso restrito as aulas
remotas. A comunicação via Sisgrad será mantida para avisos e recados oficiais.
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no
retorno das atividades didáticas presenciais):
As aulas não presenciais serão organizadas em oito tópicos:
I – Revisão do conteúdo visto antes do período de quarentena. Operações
aritméticas entre vetores;
II – Noções de Álgebra Linear. Dependência linear. Base;
III – Produto escalar, vetorial e misto. Sistema de coordenadas;
IV – Equação de reta e plano;
V – Intersecção de reta e plano;
VI – Posição relativa de reta e plano;
VII – Ortogonalidade e Perpendicularidade;
VIII – Medida angular e distância.
As aulas presenciais devem contemplar os seguintes conteúdos:
Elipse, Hipérbole, Parábola, Cônicas, Superfícies esféricas, Quádricas.
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Essa organização se dá por motivos descritos na Observação, localizada ao final
deste documento.
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes,
incluindo o cálculo da média final):
A avaliação será feita através de resolução de exercícios. A cada final de aula, o
docente irá propor uma lista de exercícios, selecionando alguns destes para que
sejam entregues ao final das aulas remotas. Tais exercícios serão avaliados e
valerão metade da nota da disciplina, isto é, a lista de exercícios poderá valer no
máximo 5 pontos na média final. Ao retorno das aulas presenciais, o conteúdo
restante poderá ser avaliado através de listas de exercícios e/ou provas, valendo a
outra metade da pontuação.
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes:
No início das aulas remotas o docente solicitará que os alunos se identifiquem no
chat (seja do Google Meet, Zoom ou qualquer outra plataforma), informando seu
nome e RA.
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a serem usados
para os discentes que não tiverem condições de realizar atividades não
presenciais nesse momento e que somente poderão realizar as mesmas após
o retorno das atividades presenciais):
Recentemente, o docente realizou uma consulta via Google Forms sobre
disponibilidade dos alunos em assistir as aulas remotas (essa consulta será
disponibilizada e anexada a este documento). Dos trinta e seis alunos
matriculados, vinte e sete responderam ao questionário. Quatro, dentre os vinte e
sete alunos, informaram que podem participar das atividades remotas apenas
assincronamente. Os demais informaram que podem participar de qualquer tipo de
atividade remota. A atividade proposta pelo docente contempla cerca de sessenta e
três por cento dos alunos. Entende-se que os quatro alunos que podem participar
apenas assincronamente não seriam contemplados em sua totalidade. A disciplina
guiada através de lista de exercícios pode direcionar os estudos dos alunos que
não possuem condições de acompanhar as atividades remotas. Nesse caso, a lista
de exercícios deverá ser entregue após o retorno das aulas presenciais. 
6. Observação: O docente gostaria de informar que esse planejamento está sendo
proposto apenas para os meses de junho e julho, uma vez que a partir do mês de
agosto não terá disponibilidade de assumir as aulas (remotas ou presenciais).
Sendo assim, o segundo conteúdo deverá ser atribuído a um outro docente. 
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Seção Técnica Acadêmica
Rio Claro, 27 de maio de 2020.
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PLANO DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 
 
Disciplina: Geometria Descritiva 
 
Nome do Docente: George Luiz Luvizotto / Juliana Okubo (pós-doutoranda) 
 
Carga Horário Total da Disciplina: 60ha 
Porcentagem de conteúdo a ser Desenvolvido com Atividades Não 
Presenciais: 48 ha (80%) 
 
1. Estratégias Metodológicas a serem usadas na disciplina (caso haja 
atividades práticas ou de campo na disciplina, explicitar que as mesmas serão 
desenvolvidas somente no retorno das atividades didáticas presenciais): 
 O conteúdo da disciplina será fornecido aos alunos por meio de aulas 
assíncronas. O material será enviado pela plataforma Google Classroom e incluirá 
aulas teóricas (arquivos de apresentação), vídeos ou áudios explanatórios, 
exercícios de fixação e exercícios de avaliação. Serão fornecidos links para vídeos 
e páginas de internet com conteúdo referente à disciplina. 
 
 
 
2. Plano de Atividades (explicitar os conteúdos que serão abordados em 
atividades não presenciais e aqueles que serão ministrados somente no 
retorno das atividades didáticas presenciais): 
 Um total de 8 ha. foi ministrado antes da suspensão do calendário (13%). O 
programa da disciplina inclui aulas teóricas e exercício práticos que envolvem 
apenas material de desenho e papel. Portanto, pela característica da disciplina, 
grande parte do conteúdo pode ser ministrado de forma virtual. 
 O plano de atividades proposto visa fornecer o conteúdo de aulas teóricas e 
exercícios práticos que não envolvam amostras ou equipamentos complexos, 
totalizando 80% da carga horária teórica da disciplina. 
 O conteúdo abordado versará sobre a classificação e a projeção mongeana 
de pontos, retas e planos. Exercícios envolvendo mapas geológicos serão utilizados 
para exemplificar a aplicação do conteúdo da disciplina em atividades geológicas. 
 Exercícios práticos serão utilizados para a fixação do conteúdo. 
 
 
 
3. Critérios de Avaliação (explicitar a forma de avaliação dos discentes, 
incluindo o cálculo da média final): 
 A avaliação do conteúdo apresentado para os alunos se dará por meio de 
exercícios que serão resolvidos diretamente na plataforma google ou entregue pelos 
alunos. 
 
 
4. Critérios para Registro de Frequência dos Discentes: 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS E CIÊNCIAS EXATAS 
 Seção Técnica Acadêmica 
 
 
Avenida 24-A nº 1515 - CEP 13506-900 - Rio Claro - SP - Brasil - (Fone (19) 3526-9036 
e-mail: sta-igce@rc.unesp.br 
 
 O registro de frequência será feito por meio da entrega de atividades. 
 
 
5. Estratégia para alunos que não puderem cursar atividades não presenciais 
neste momento (explicitar as estratégias e procedimentos a