METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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DISCIPLINA: 101288 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 1
EM RELAÇÃO À ORIENTAÇÃO DE EXPLORAR ESTIMATIVAS COM OS ALUNOS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
a ) A habilidade de estimar está vinculada a encontrar a exatidão de valores.
b ) A habilidade de estimar não contribui para a evolução do aprendizado.
c ) A habilidade de estimar não tem relações com o desenvolvimento do raciocínio lógico.
d ) A habilidade de estimar não tem relações com o cotidiano da criança.
e ) A habilidade de estimar contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico.
QUESTÃO 2
NOS PCN DE MATEMÁTICA, OS CONTEÚDOS ESTÃO DIVIDIDOS EM QUATRO BLOCOS: NÚMEROS E OPERAÇÕES, ESPAÇO E FORMA, GRANDEZAS E MEDIDAS E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO. EM RELAÇÃO AO BLOCO GRANDEZAS E MEDIDAS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
a ) Trata de conteúdos que não são úteis para o dia a dia.
b ) Não apresenta articulações com outras áreas do conhecimento.
c ) É impossível relacioná-lo com o cotidiano do aluno.
d ) Não tem relevância social.
e ) Apresenta relevância social e articula-se com outras áreas do conhecimento.
QUESTÃO 3
IDENTIFIQUE DOIS DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS PARA O ENTENDIMENTO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
a ) Cardinalidade e ordinalidade.
b ) Ordinalidade e sequenciação.
c ) Conservação e sequenciação.
d ) Ordinalidade e conservação.
e ) Cardinalidade e conservação.
QUESTÃO 4
A BNCC PROPÕE UMA SÉRIE DE CONSIDERAÇÕES EM RELAÇÃO À METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA. SOBRE A UNIDADE TEMÁTICA PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
a ) Devem-se utilizar diferentes tecnologias, como calculadoras e planilhas eletrônicas, para desenvolver processos de estimativa.
b ) A tabuada deve ser memorizada para que as tecnologias sejam desnecessárias à aprendizagem da matemática.
c ) O uso de calculadoras no ensino de geometria é essencial.
d ) Calculadoras substituem o processo de aprendizagem, de modo que processos de estimativa precisam ser mentais.
e ) As tecnologias devem ser evitadas, para valorizar o cálculo mental.
QUESTÃO 5
OS BLOCOS LÓGICOS SÃO CONSTITUÍDOS DE 48 PEÇAS. SUAS FACES SÃO TRIANGULARES, RETANGULARES, QUADRANGULARES E CIRCULARES. DENTRE AS PEÇAS, QUANTAS POSSUEM FACES TRIANGULARES? ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
a ) 10
b ) 12
c ) 4
d ) 18
e ) 5
QUESTÃO 6
PARA A PESQUISADORA ITALIANA MARIA MONTESSORI, PIONEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, O AMBIENTE EDUCACIONAL DEVE GERAR A ESPONTANEIDADE DA CRIANÇA. A TEORIA MONTESSORIANA SE FUNDAMENTA, PORTANTO, NA LIBERDADE, ATIVIDADE E INDEPENDÊNCIA DA CRIANÇA. PARA MONTESSORI, A ATIVIDADE DEVE ESTAR FOCADA ______________________________________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
a ) no desenvolvimento integral da criança e na realização de provas escritas
b ) no desenvolvimento integral da criança e nos processos de memorização
c ) no desenvolvimento integral da criança, na manipulação de materiais e na preparação do ambiente
d ) no desenvolvimento integral da criança e nos processos de resolução de cálculos algébricos
e ) no desenvolvimento integral da criança por meio de limites que o professor estabelecerá
QUESTÃO 7
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO INDO-ARÁBICO, QUE ATUALMENTE UTILIZAMOS, É CONSIDERADO UM SISTEMA POSICIONAL DECIMAL. SOBRE ISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
a ) Trata-se de um sistema em que a posição e o tipo de agrupamento não importam.
b ) Trata-se de um sistema em que a posição dos números é relevante, sendo estes agrupados de dez em dez.
c ) Trata-se de um sistema em que a posição dos números não tem interferência, sendo estes agrupados de dez em dez.
d ) Trata-se de um sistema em que a posição dos números é relevante, sendo estes não agrupados.
e ) É um sistema em que, apesar de seu agrupamento, a posição dos números não é considerada relevante.
QUESTÃO 8
EM RELAÇÃO AO QUADRO VALOR DE LUGAR (QVL), ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
a ) É uma ferramenta que favorece o aprendizado da matemática, porém de difícil acesso, devido ao seu processo de aquisição.
b ) É um instrumento que auxilia no entendimento dos conceitos de unidades, dezenas e centenas de um número.
c ) É um instrumento que substitui o tangram no ensino das operações.
d ) É um instrumento essencial para a compreensão dos conceitos geométricos.
e ) É um instrumento que confunde a criança em relação ao significado de classe e ordem de um número.
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METODOLOGIA DO ENSINO DE 
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FUNDAMENTAL
 
 
QUESTÃO 1
 
EM RELAÇÃO À ORIENTAÇÃO DE EXPLORAR ESTIMATIVAS COM OS 
ALUNOS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
 
 
a ) A habilidade de estimar está vinculada a encontrar a exatidão de valores.
 
b ) A habilidade de estimar não contribui para a 
evolução do aprendizado.
 
c ) A habilidade de estimar não tem relações com o desenvolvimento do raciocínio lógico.
 
d ) A habilidade de estimar não tem relações com o cotidiano da criança.
 
e ) A habilidade de estimar contribui para o desenvolvimento do r
aciocínio lógico.
 
 
 
QUESTÃO 2
 
NOS PCN DE MATEMÁTICA, OS CONTEÚDOS ESTÃO DIVIDIDOS EM QUATRO 
BLOCOS: NÚMEROS E OPERAÇÕES, ESPAÇO E FORMA, GRANDEZAS E 
MEDIDAS E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO. EM RELAÇÃO AO BLOCO 
GRANDEZAS E MEDIDAS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
 
 
a ) Trata de conteúdos que 
não são úteis para o dia a dia.
 
b 
)
 
Não apresenta articulações com outras áreas do conhecimento.
 
c ) É impossível relacioná
-
lo com o cotidiano do aluno.
 
d ) Não tem relevância social.
 
e ) Apresenta relevância social e articula
-
se com outras áreas do c
onhecimento.
 
 
 
QUESTÃO 3
 
IDENTIFIQUE DOIS DOS
 
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS PARA O 
ENTENDIMENTO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL.
 
 
a ) Cardinalidade e ordinalidade.
 
b ) Ordinalidade e sequenciação.
 
c ) Conservação e sequenciação.
 
d ) Ordinalidade e conservação.
 
e ) Cardinalidade e conservação.
 
 
 
QUESTÃO 4
 
A BNCC PROPÕE UMA SÉRIE DE CONSIDERAÇÕES EM RELAÇÃO À 
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA. SOBRE A UNIDADE 
TEMÁTICA PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA, ASSINALE A ALTERNATIVA 
CO
RRETA.
 
 
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MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
QUESTÃO 1 
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ALUNOS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
a ) A habilidade de estimar está vinculada a encontrar a exatidão de valores. 
b ) A habilidade de estimar não contribui para a evolução do aprendizado. 
c ) A habilidade de estimar não tem relações com o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
d ) A habilidade de estimar não tem relações com o cotidiano da criança. 
e ) A habilidade de estimar contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
 
 
QUESTÃO 2 
NOS PCN DE MATEMÁTICA, OS CONTEÚDOS ESTÃO DIVIDIDOS EM QUATRO 
BLOCOS: NÚMEROS E OPERAÇÕES, ESPAÇO E FORMA, GRANDEZAS E 
MEDIDAS E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO. EM RELAÇÃO AO BLOCO 
GRANDEZAS E MEDIDAS, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
a ) Trata de conteúdos que não são úteis para o dia a dia. 
b ) Não apresenta articulações com outras áreas do conhecimento. 
c ) É impossível relacioná-lo com o cotidiano do aluno. 
d ) Não tem relevância social. 
e ) Apresenta relevância social e articula-se com outras áreas do conhecimento. 
 
 
QUESTÃO 3 
IDENTIFIQUE DOIS DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS PARA O 
ENTENDIMENTO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL. 
 
a ) Cardinalidade e ordinalidade. 
b ) Ordinalidade e sequenciação. 
c ) Conservação e sequenciação. 
d ) Ordinalidade e conservação. 
e ) Cardinalidade e conservação. 
 
 
QUESTÃO 4 
A BNCC PROPÕE UMA SÉRIE DE CONSIDERAÇÕES EM RELAÇÃO À 
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA. SOBRE A UNIDADE 
TEMÁTICA PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA, ASSINALE A ALTERNATIVA 
CORRETA.