contex sociolinguística

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Centro Universitário Mauricio de Nassau 
 Curso: Letras português
 Disciplina: Sociolinguística
 Tutor(a): Rafaela Sobral Britto
 Professor(a): Daniele Siqueira Veras
 Aluno(a): Maria do Disterro Moisés
 Contextualizada
 
 Nesta quarta unidade, focamos em debater as questões referentes ao preconceito linguístico, à variação linguística e ao ensino do português brasileiro. A partir disso, pedimos que você se posicione em forma de texto, escrevendo como pode ser realizada uma proposta de ensino, na aula de língua portuguesa, combata o preconceito linguístico. Escreva seu texto embasado teoricamente observando os seguintes itens: 1) Contexto de sala de aula; 2) Justificativa pela escolha; 3) Objetivos da abordagem; 4) Metodologia; 5) Resultados esperados. Compartilhe conosco, não esquecendo de indicar a referência da obra. Seu texto deve ter, no mínimo, 20 linhas e, no máximo, 30 linhas, e deverá ser postado no AVA, para compartilhamento e posterior devolutiva. Observe bem as convenções ortográficas e a clareza na escrita. Vamos lá? Boa prática.
 O livro didático de língua portuguesa já aborda em seu conteúdo a variação linguística, numa sala de com alunos com características diferentes é interessante trabalhar trazendo o conteúdo do livro, utilizando a realidade, pois mesmo com pessoas da mesma região há diferenças na linguagem pelo modo de viver diferença de idade de classe social, na sala de aula pode ser elaborado textos onde os alunos desenvolva atividades com diferentes linguagens até mesmo fazendo comparação da forma de falar e da escrita atual e de seus pais e avós, o professor pode dialogar com os alunos o que eles acham e explicar que no decorrer do tempo a língua vai se modificando e com isso muitas palavras vão sendo incorporada ao idioma, e o idioma do português brasileiro sofreu influencia de outras línguas como a africana, indígena... Exemplificando usando palavras que até hoje usamos na língua portuguesa que são dessas línguas, também apresentava alguns dialetos e gírias de diferentes locais, para que os alunos compreendam que a diversidade na linguagem não deve ser vista como algo negativo, com preconceito mas como algo atrativo a ser compreendido.