Educação Inclusiva (EDU04) Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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13/02/2023 14:22 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:655688)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 25733859
Qtd. de Questões 2
Nota 8,00
A história da Educação Inclusiva no mundo e no Brasil passou por diversas concepções de 
homem e de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos. As práticas preconceituosas 
refletem esta história massacrante e limitante da pessoa com necessidades especiais. Diante dessas 
informações, como foi a fase segregativa para estas pessoas?
Resposta esperada
Nesta fase da história das pessoas com necessidades especiais, formaram-se as instituições
segregativas, como escolas especiais, centros de reabilitação, oficinas protegidas. Estas pessoas
foram segregadas, ou seja, isoladas e separadas em grupos, em instituições de atendimento
especializado, não frequentavam a escola comum e não interagiam com a sociedade. Este
período de segregação se deu perante uma nova visão com relação às pessoas com necessidades
especiais, que recebiam tratamento clínico.
Minha resposta
As Escolas lutam pelos Direitos da Pessoa com Deficiência na Educação, Assistência Social e
Saúde, buscando a equiparação de oportunidades, tendo os estudantes acesso a uma educação
capaz de responder às suas necessidades.
A exclusão é uma forma de bullying e deve ser combatida com o trabalho de toda a equipe. 
Segundo Moreno e Fajardo (2013), é normal os alunos reagirem de maneira negativa diante de uma 
situação desconhecida. O professor pode estabelecer limites para estas reações, buscando, por meio 
do exemplo e do esclarecimento, conscientizar seus alunos para que isso não mais aconteça. Descreva 
as soluções práticas que a escola pode oferecer para que não haja exclusões e preconceitos.
FONTE: MORENO, A. C.; FAJARDO, Vanessa. 2013. Inclusão de alunos com deficiência intelectual 
cresce e desafia escolas. Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/ noticia/2013/03/inclusao-de-
alunos-com-deficiencia-intelectual-cresce-e-desafiaescolas.html. Acesso em: 20 out. 2016.
Resposta esperada
*Para facilitar, esta inclusão e, para que ela aconteça sem preconceitos, pode-se citar: Conversar
sobre a deficiência do aluno com todos na presença dele. *Adaptar a rotina para facilitar a
aprendizagem sempre que necessário. *Chamar os pais e a comunidade para falar de bullying e
inclusão. *Exibir filmes e adotar livros em que personagens com deficiência vivenciam
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contextos positivos. *Focar as habilidades e capacidades de aprendizagem do estudante para
integrá-lo à turma. *Elaborar com a escola um projeto de ação e prevenção contra o bullying.
Minha resposta
Esse tipo de perseguição intencional definitivamente não pode ser encarado só como uma
brincadeira natural da faixa etária ou como algo banal, a ser ignorado pelo professor. A situação
se torna ainda mais grave quando o alvo é uma criança ou um jovem com algum tipo de
deficiência, que nem sempre têm habilidade física ou emocional para lidar com as agressões (
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