Colaborar - Av2 - História da Educação pdf

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Alternativas:
a)Apenas a afirmação I.
b)Apenas a afirmação II.
c)Apenas a afirmação III.
d)As afirmações I e III.
e)As afirmações II e III.
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História da Educação (/aluno/timeline/index…
Período: 06/02/2023 00:00 à 13/03/2023 23:59
Situação:Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2500
I. Determinação para que os ensinos primário e secundário fossem garantidos a toda
população. II. Método de ensino mútuo.
III. Ensino primário apenas para os meninos.
Em relação às três afirmações acima, estão CORRETAS:
1)Em 1827, foi aprovada a primeira lei específica sobre a educação nacional.  Sobre essa legislação
analise as afirmativas a seguir:
2)O Alvará de 28 de junho de 1759, determinou o fechamento dos colégios jesuítas no Brasil, a
introdução das aulas régias por conta da Coroa, além da reforma dos estudos menores, ou seja, o ensino
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PORQUE
Alternativas:
a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)As asserções I e II são proposições falsas.
apenas em 1772 é que as aulas régias das primeiras letras e a reforma dos estudos maiores,
foram propostas.
A respeito dessas asserções e a relação entre elas, assinale a alternativa CORRETA:
o padrão elitista da educação brasileira do século XIX era aquele que se materializava na figura do
senhor de terras e de escravos, ou seja, depois da escolaridade primária, seus filhos
frequentavam o Colégio D. Pedro II.
Assinale a alternativa CORRETA sobre as asserções e a relação entre elas:
Nem mesmo a pressão internacional pela abolição da escravidão, gerada pelos
interesses do capitalismo produzido a partir da Revolução Industrial Inglesa, foi capaz de alterar a política
educacional vigente no Brasil desde o período colonial
Até que o Império fosse estabelecido a educação ficou numa espécie de areia movediça, sem muitas
bases e referências, apenas uma crítica aos métodos jesuíticos de antes
 
PORQUE
3)O caráter elitista e excludente da educação brasileira colonial não se alterou com a independência
política alcançada em 1822. A aristocracia agrária, que ficou no poder durante o Império, manteve
intacta a estrutura econômica herdada do período colonial. Assim, o modelo colonizador português
baseado no latifúndio, na mão de obra escrava e na monocultura da cana-de-açúcar voltada para a
exportação continuou sendo a matriz socioeconômica da educação de elite, pois excluía da escolaridade
o grande contingente da população que era formada pelos escravos. A esse respeito analise as asserções
a seguir e a relação entre elas:
primário e secundário, detendo-se mais neste último. A segunda medida do período foi a Lei de 3
de setembro, do mesmo ano, que determinou que os jesuítas “fossem tidos, havidos e reputados
como desnaturalizados, proscritos, e exterminados do território português e de todas as terras de
além-mar”. (SAVIANI, 2008, p.82). Ainda sobre esse contexto de expulsão dos Jesuítas do Brasil,
analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
Alternativa assinalada
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Alternativas:
a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)As asserções I e II são proposições falsas.
Alternativas:
Foi reduzida a idade mínima para o trabalho, para 16 anos, o que permitiu integrar educação técnica
a)
com o trabalho.
Foi extinta a disciplina de Organização Social e Política Brasileira, e exigida as de Educação Física e
b)
Artes.
Foram extintas as disciplinas de Sociologia, substituída pelas disciplinas de História e Geografia, no
c)
segundo grau.
Foi eliminado o ensino técnico, privilegiando uma educação generalista, volta ao ingresso na
d)
universidade.
Foi extinta a disciplina de Filosofia e, no primeiro grau, unificadas as disciplinas de
e)Alternativa assinalada
História e Geografia em Estudos Sociais.
Alternativas:
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses nacionais, sendo que todos os níveis educacionais
a)
ficaram sob responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que todos os
b)
níveis educacionais foram transferidos para os estados.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a
c)educação superior foi transferida para os Estados enquanto que a educação fundamental ficou sob
responsabilidade do governo federal.
5)A Constituição de 1891 mencionou o tema da educação e a construção de um sistema nacional, mas
havia muitos interesses em jogo, as oligarquias, o positivismo e os interesses religiosos, fortemente
influenciados pela Igreja Católica.  A Constituição de 1891, portanto, não permitiu a organização de um
sistema de ensino nacional articulado.
 
Assinale a alternativa CORRETA, que indica como a educação foi organizada a partir da Constituição de
1891:
4)Texto base:
Sobre as mudanças na educação durante o regime militar das décadas de 1960 e 1970 podemos afirmar:
Alternativa assinalada
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Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a 
d)educação secundária foi transferida para os Estados enquanto que a educação fundamental e
superior ficou sob responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo,
e)sendo que a educação fundamental foi transferida para os Estados enquanto queAlternativa assinalada
a educação secundária e superior ficou sob responsabilidade do governo federal.
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