Pratica e produção de texto 2023 unopar

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Pratica e produção de texto 2023 unopar
1) Analise os textos a seguir para responder a questão.
 
Texto I:
A valorização social de certas variedades linguísticas em detrimento de outras, em decorrência de fatores  socioeconômicos  ou  regionais, evoca  questões  associadas em alguma medida, ao poder,  visto que aqueles que tiveram acesso à escolaridade, à instrução, à cultura revelam mais familiaridade com os aspectos linguísticos e obtêm maior facilidade na busca de oportunidades. Isso revela que a Língua é um  poderoso instrumento de  ascensão social.
 
Texto II:
O preconceito linguístico é aquele gerado pelas diferenças linguísticas existentes dentro de um mesmo idioma. De tal maneira, está associado às diferenças regionais desde dialetos, regionalismos, gírias e sotaques, os quais são desenvolvidos ao longo do tempo e envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. O preconceito linguístico é um dos tipos de preconceito mais empregados na atualidade e pode ser um importante propulsor da exclusão social.
Fragmento extraído do Artigo: Preconceito Linguístico, publicado no website: Toda Matéria, disponível on line em: <https://www.todamateria.com.br/preconceito-linguistico/> Acesso aos 20-10-2017.
 
A partir da leitura dos dois textos propostos, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. Um dos mais recorrentes tipos de preconceito presentes na atualidade é o linguístico, o qual pode atuar também como preconceito social.
 
Porque
 
II. Os indivíduos e grupos sociais que dominam a norma culta da Língua são valorizados socialmente.
 
 
A respeito dessas duas asserções, assinale a única alternativa que exprime de forma correta a relação existente entre elas.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
Observe o trecho de uma fala do Prof. Luiz Antônio Marcuschi, e, na sequência, o diálogo travado entre os dois personagens da tirinha selecionada.
 
(...) a compreensão não é uma simples atividade de localização das informações no texto, de localizar pistas, mas sim, uma "construção de sentidos com base em atividades de inferências. Para compreender bem um texto, tem que sair dele, pois o texto sempre monitora o seu leitor para além de si próprio e esse é um aspecto notável quanto à sua produção de sentido". (MARCUSCHI, 2008: 233).
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
  
 
 
Disponível em: <http://revoltirinhas.com/category/tirinhas/>. Acesso em: 23 nov. 2017.
 
A partir das colocações de Marcuschi e dessa breve conversação entre os personagens da tirinha, avalie como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as proposições seguintes:
 
(   ) Para se captar o sentido da mensagem deixada pelo diálogo entre personagens, é necessário que o destinatário / leitor conheça os meandros da norma culta da Língua Portuguesa.
(   ) O diálogo travado entre os personagens deixa demonstrada a tese de que, para se assegurar a possibilidade de compreensão da tirinha, o receptor deve ter alguma familiaridade com o tema tratado na conversa.
(   ) A mensagem deixada pelo diálogo travado entre os personagens da tirinha pode ser compreendida de uma mesma forma por leitores com diferentes tipos de repertório e distintas visões de mundo.
(   ) A tirinha endossa o postulado de Marcushi, quando este afirma ser a leitura um processo que não ocorre de forma unilateral, mas se dá conjuntamente na interação de autor, texto e leitor.
 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.;
 
 Assinale a opção que revela a sequência correta.
Alternativas:
· a)
F - V - F - V.
· b)
V - V - V - F.
· c)
F - F - F - V.
· d)
F - F - V - V.
· e)
V - V - F - V.
3)
Reflita sobre as informações que se dispõem a seguir para responder a questão proposta em sequência.
 
Vista pelo senso  comum, a  linguagem  é apenas um  instrumento de comunicação e informação. Para melhor compreendê-la, faz-se importante conhecer o clássico modelo comunicacional, elaborado em 1948, pelo matemático e engenheiro norte-americano Claude Shannon, tendo sido, duas décadas mais tarde, mais precisamente nos anos 1960, desenvolvido e  mais aprofundado pelo linguista russo Roman Jakobson, emblemático seguidor da corrente estruturalista. Para o renomado autor, toda e qualquer manifestação de comunicação humana obrigatoriamente se fundamenta sobre seis elementos estruturantes, e sem qualquer um dos quais, o ato comunicacional não se efetiva (JAKOBSON, 2007:122).
JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Ed. Cultrix, 2007; <http://8acerco.blogspot.com.br/2010/10/esquema-da-comunicacao.html>; <https://www.todamateria.com.br/funcao-metalinguistica/ >. Acesso em: 21 nov. 2017.
 
Todos estão graficamente ilustrados na disposição do Esquema apresentado a seguir:
 
 
Fonte:
Disponível em: <http://8acerco.blogspot.com.br/2010/10/esquema-da-comunicacao.html>. Acesso em: 21 nov. 2017.
 
Sobre tais pressupostos, admite-se que:
 
I. Destinatário é a entidade transmissora da Mensagem.
II. Código é a linguagem estabelecida na comunicação entre locutores.
III. Canal é o meio pelo qual a Mensagem é transmitida.
IV. Remetente é a entidade transmissora da Mensagem.
V. Canal é a linguagem estabelecida na comunicação entre locutores.
 
Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I, II, III e IV.
· b)
I, III e V.
· c)
II, IV e V.
· d)
II, III e IV.
· e)
I, II, III e V.
4)
"O hipertexto, impresso ou eletrônico, não deve ser considerado única ferramenta metodológica a permear a educação como facilitador da aprendizagem, mas precisa ser entendido como capaz de promover, dialogicamente, oportunidades para crescimento intelectual".
SIMPÓSIO DE HIPERTEXTO E TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 3., 2010, Pernambuco. Hipertexto: uma ferrament a para construção da aprendizagem na educação a distância. Pernambuco: Universidade Federal de Pernambuco, 2010. 18 p. Disponível em: <http://www.nehte.com.br/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Aline-Renee-Benigno&Reginaldo;-Amorim&Roziane;-Keila-Grando&Sebastiao;-Sales.pdf>. Acesso em: 29 nov. 2017.
 
A partir da compreensão de hipertexto, complete as lacunas a seguir.
 
O hipertexto é considerado multisequencial além de ser um suporte linguístico-semiótico por oferecer ao leitor uma diversidade de opções de leitura a partir dos __________________________________ presentes no texto. Desse modo, contribui muito tanto para que o autor, assim como para que o leitor amplie seus _____________________________ , proporcionando um ambiente de aprendizagem __________________________________..
 
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta.
Alternativas:
· a)
links / dados / interativo.
· b)
dispositivos / conhecimentos / criativo.
· c)
dados / conhecimentos / criativo.
· d)
links / conhecimentos / interativo.
· e)
dispositivos / conhecimentos / interativo.
5)
"[...] escrever um tema não significa criar por inspiração divina. É um trabalho. E para fazer um trabalho é preciso conhecer as regras do ofício. Todavia, nem sempre o professor orienta o educando para observar as diversas etapas necessárias para a organização de texto. Será que esse mesmo professor recebeu, em seu curso de formação, embasamento pedagógico para desenvolver esse trabalho?".
SERAFINI, Maria Tereza. Como escrever textos. Tradução de Maria Augusta    Bastos de Matos. São Paulo: Globo, 1986.
 
Considerando o ensino da produção textual, analise as afirmativas a seguir.  
 
I. O professor deverá sensibilizar o aluno a colocar para fora ideias e sentimentos.
II. Criar clima propício para relaxar, sensibilizar eextravasar sentimentos.
III. Criar condições para que aluno esqueça dificuldades de experiências de produção textual anteriores.  
IV. É necessário repensar conceitos, alimentar ideais, reformular hábitos.
V. O cotidiano do aluno, suas preocupações e sobre o quê ele quer escrever não interfere no ensino de produção textual.
 
Assinale a alternativa que possui apenas assertivas corretas.
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· e)
Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.