Inclusão e Tecnologia na Educação Especial

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. Inês tem 15 anos, mora na zona rural, distante da cidade e é uma das três alunas com deficiências múltiplas graves numa classe inclusiva de 7º ano de uma escola municipal. Como os gestores desta escola podem lidar com a situação de Inês e de suas colegas, uma vez que a presença de especialistas e profissionais de apoio representa uma dificuldade para a escola? 
Atendendo alunas com deficiência no mesmo contexto dos demais alunos, sem buscar alternativas para elas.
Deixando de lado o apoio dos pais, ao considerar que a longa distância entre o lar e a escola impede a comunicação.
Cobrindo os custos de hospedagem e deslocamento de especialistas que possam assistir às alunas dentro do ambiente escolar, ao menos durante o período letivo.
Repassando ao professor da turma a responsabilidade de lidar com a situação, sem que ele tenha sido capacitado previamente.
Utilizando-se do recurso da internet e da Educação a Distância, com o intuito de levar instruções aos professores e buscar ajuda especializada. (Alternativa correta)
2. Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem: 
Alunos com distúrbios de aprendizagem dispõem de recursos da internet insuficientes para desenvolvimento do currículo escolar.
Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento. (Alternativa correta)
Mesmo usando computadores mais avançados, os alunos não conseguem resolver exercícios com respostas em outra língua.
O trabalho em pares ou em grupos não deve ser feito através do computador.
Sites são ferramentas bastante confiáveis para facilitar a aprendizagem dos alunos com deficiência.
3. Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, qual é o profissional que tem como principal função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com o intuito de colaborar no processo de inclusão? 
O mediador escolar.
O professor regente da turma.
O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE). (Alternativa correta)
O coordenador pedagógico da escola.
O psicólogo.
4. Durante muito tempo, as pessoas com deficiências físicas sofreram preconceitos e discriminação, sendo considerados improdutivos e incapazes. Na atualidade, com o desenvolvimento de técnicas de recuperação e o auxílio da tecnologia, eles são capazes de desenvolver tarefas, dançar, praticar diversas modalidades de esportes e interagir com outras pessoas. Rudy Garcia-Tolson, usando pernas mecânicas especiais, carregou a chama olímpica nos jogos Olímpicos de 2002. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE como a tecnologia pode influenciar a vida da pessoa com deficiência física: 
A área da robótica oferece equipamentos para atender às pessoas com deficiências físicas, estando ao alcance de todos.
A tecnologia nas escolas oferece apoio especializado, no qual estão inclusos os serviços médicos e de profissionais da saúde.
Com o uso de membros de alta tecnologia, o deficiente físico pode desenvolver a mobilidade ao ponto de se tornar independente. (Alternativa correta)
No caso das tecnologias assistivas, o uso de computadores se restringe a alunos com deficiências físicas leves.
Todas as escolas brasileiras estão equipadas com recursos tecnológicos para atender a todas as pessoas com deficiência física.
5. Alunos com os mais diversos tipos de deficiência encontram na tecnologia recursos que facilitam o processo ensino/aprendizagem, o que pode tornar a atividade em sala de aula ou em casa menos cansativa e mais interessante. É claro que elas precisam ser usadas com parcimônia, pois existem situações em que elas simplesmente não são necessárias. Com relação à necessidade do uso desses recursos, assinale a alternativa CORRETA: 
A tecnologia não permite uma maneira diferenciada de atendimento às necessidades dos alunos superdotados.
Crianças com autismo não conseguem fazer uso das diversas formas de tecnologia para se comunicar.
O computador não é indicado para alunos com distúrbios emocionais e comportamentais, pois inviabiliza análises subjetivas dos mesmos.
Os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, beneficiam também o professor. (Alternativa correta)
Um aluno com surdez consegue, com facilidade, fazer suas anotações interagindo com o intérprete de Libras.
6. Quando nos referimos aos sujeitos com necessidades educacionais especiais, estamos nos referindo aos sujeitos público-alvo da Educação Especial, ou seja, as pessoas com deficiência, as pessoas com transtornos globais do desenvolvimento e as pessoas com altas habilidades/superdotação? 
Não, as pessoas com dificuldades de aprendizagem também são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais. (Alternativa correta)
Sim, somente as pessoas público-alvo da Educação Especial têm necessidades educacionais especiais.
Todas as pessoas são consideradas pessoas com necessidades educacionais especiais.
As pessoas consideradas com necessidades educacionais especiais são aquelas que têm laudo médico.
As pessoas público-alvo da Educação Especial, as pessoas com dificuldades de aprendizagem e as pessoas consideradas indisciplinas têm necessidades educacionais especiais.
7. Qual é a primeira lei que sinaliza a necessidade de adaptações curriculares para os sujeitos com necessidades educacionais especiais, no sentido de incluí-los na escola regular? 
Lei n.º 8. 213, de 24 de julho de 1991.
Lei n.º 13.146, de 06 de julho de 2015.
Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (Alternativa correta)
Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014.
Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002.
8. Em se tratando de inclusão escolar nas escolas regulares, muitas mudanças são necessárias para que o processo de inclusão aconteça. Nesse sentido, qual é o principal documento que necessita de adaptações para os sujeitos com necessidades educacionais especiais? 
O Projeto Político Pedagógico.
O plano de ensino do professor.
O plano individual de trabalho.
O plano de desenvolvimento institucional.
O currículo escolar. (Alternativa correta)
9. Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que: 
Alunos com deficiência necessitam de outra pessoa para usar algum tipo de recurso tecnológico.
Alunos com deficiência se limitam a usar a tecnologia para executar tarefas escolares.
As limitações de comunicação impedem o bom relacionamento entre alunos.
Os alunos só devem se ajudar, em sala de aula, com a instrução da professora, para que acidentes com uso de tecnologia sejam evitados.
Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos. (Alternativa correta)
10. O Atendimento Educacional Especializado – AEE é um serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Para isso, o AEE dispõe de locais destinados ao atendimento dos sujeitos com necessidades educacionais especiais. Como esses locais são conhecidos? 
Sala de aula.
Sala de recursos multifuncionais. (Alternativa correta)
Sala de reforço escolar.
Sala de leitura.
Sala de Serviço de Orientação Educacional – SOE.
  
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