PRV - Prova_ 2022C - Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação (58576)

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10/09/2022 16:19 PRV - Prova: 2022C - Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação (58576)
https://ucaead.instructure.com/courses/58576/quizzes/89950 1/9
* Algumas perguntas ainda não avaliadas
PRV - Prova
Entrega 11 set em 23:59 Pontos 4 Perguntas 12
Disponível 5 set em 19:00 - 11 set em 23:59 Limite de tempo 180 Minutos
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 71 minutos 1,8 de 4 *
 As respostas corretas estarão disponíveis em 12 set em 0:00.
Pontuação deste teste: 1,8 de 4 *
Enviado 10 set em 16:18
Esta tentativa levou 71 minutos.
Olá, Aluno 
 
A prova será composta por 10 questões objetivas valendo 0,02 pontos cada, além de 2
questões dissertativas valendo 1,0 ponto cada. 
Totalizando 4,0 pontos que serão somados com as atividades realizadas durante o trimestre. �
� 
 
Lembrando que a prova terá um prazo de 3 horas para realização a partir do momento que você
acessá-la. Ela estará disponível do dia 05/09 ao dia 11/09 com apenas uma tentativa, então
atenção ao realizá-la e boa sorte!! 🍀
 
Não avaliado ainda / 1 ptsPergunta 1
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Sua Resposta:
 “Mas, de todos os deveres que incumbem ao Estado, o que exige
maior capacidade de dedicação e justifica maior somma de sacrifícios;
aquelle com que não é possível transigir sem a perda irreparavel de
alguma gerações; aquelle em cujo cumprimento os erros praticados se
projectam mais longe nas suas consequências, agravando-e à medida
que recuam no tempo; o dever mais alto, mais penoso e mais grave é,
de certo, o da educação que, dando ao povo a consciencia de si
mesmo e dos seus destinos e a força para affirmar-se e realizal-os,
entretém, cultiva e perpetúa a identidade da consciência nacional, na
sua comunhão intima com a consciência humana”. (Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova, 1932)
*Foi preservado a ortografia do período.
Link do documento completo:
https://download.inep.gov.br/download/70Anos/Manifesto_dos_Pioneiro
 
A partir da leitura do trecho acima e do estudo do Livro da Disciplina,
discuta as principais ideias educacionais contidas no Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova.
 
Quando a educação era propriedade integral da igreja, sua base
principal era educar as pessoas para serem religiosas, para
eventualmente limitar a existência social para o pensamento crítico,
para assumir o controle total das instituições, até que um movimento
voltado para a reforma da educação produziu o Novo Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova em 1932, liberando-a para uma grande
expansão, mas levou anos para que a educação chegasse a todos
como são nos dias atuais, e houve muitos conflitos entre os que
defendiam o novo modelo escolar e os que defendiam o ensino
totalmente religioso, que se desfez em 1932.
Esse manifesto recomenda a transformação das escolas com os
objetivos de atenção social, a difusão da democracia, dos direitos civis,
do pensamento crítico, a padronização das escolas em um modelo
único, gratuito e público, onde qualquer cidadão tem direito à
educação. A educação obrigatória tem o direito de dever e
responsabilidade do Estado, cuidar, investir, melhorar e promover.
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O objetivo desse manifesto foi de sensibilizar a opinião pública por
meio da defesa argumentativa em seu texto, estimular os leitores ao
compartilhamento de ideias e/ou críticas expostas. No Brasil, a Escola
Nova busca modernizar, democratizar, industrializar e urbanizar a
sociedade. Os educadores que apoiam essas ideias entendem que a
educação será responsável por integrar as pessoas à ordem social, os
professores tem o papel de facilitadores na aprendizagem auxiliando
no desenvolvimento espontâneo dos estudante desde o inicio da vida
escolar. Ao invés de ensinar, ele deve criar situações para os alunos
aprenderem, sendo eles, os alunos como o centro do processo de
ensino e uma presença ativa.
 
Não avaliado ainda / 1 ptsPergunta 2
Sua Resposta:
Discuta as principais ideias defendidas pela Educação Libertadora e
qual a sua importância no contexto brasileiro.
 
A educação libertadora, tem como ponto fundamental o
desenvolvimento da consciência crítica, com isso o sujeito terá a
capacidade de perceber tudo ao seu redor, discernir o certo do errado,
ter a capacidade de escolher por si só e até em grupos o que é melhor
pra si próprio como também para a sociedade e seu grupo do qual
está inserido, ele terá a capacidade de enxergar a realidade social
superando convicções, contribuir para o bem comum social.
No ambiente escolar tem a importância de levar o estudante a um
processo de captação de conhecimentos e tendo consciência da sua
condição social e política, onde o o a gente de transformação, o
professor, irá estimular a busca por mudanças e melhorias de sua
condição atual, não sendo apenas um depósito de informações, ele
terá a capacidade e a liberdade de examinar a sua própria história e a
sua realidade.
 
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
O período da Idade média teve seu fim com a chegada do Iluminismo,
dando espaço ao pensamento pós-moderno iniciado no século XVIII,
momento ao qual o Iluminismo francês tornou-se a corrente filosófica
mais popular, gerando a concepção do referido século como a época
do progresso, de avanços científicos, como também da crença na
razão, tida naquele momento como a faculdade capaz de convergir o
destino da humanidade. Qual era o nome do material que circulava
nesse período e responsável pela divulgação pelas principais
correntes do Iluminismo?
 Cartas 
 Enciclopédias 
 Livros didáticos 
 Bíblia Sagrada 
 Dicionário 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Na disseminação da cultura escolástica, várias figuras importantes são
encontradas na história, como o caso do padre São Tomás de Aquino
que pregava a união entre os campos da fé e a razão. No entanto,
outro importante mestre escolástico considerava como fundamentais a
fé e a razão aos homens, mas os dissociava, não podendo mais
caminhar juntos. Quem foi esse importante mestre?
 Homero 
 Alexandre O Grande 
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 Guilherme de Ockham 
 Sócrates 
 Aristóteles 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
O movimento escolanovista organizado por educadores europeus e
norte-americanos, nasce da compreensão sobre as necessidades da
infância, onde nessas escolas, elementos educativos como o jogo, a
espontaneidade e o trabalho eram presentes. O trabalho presente
nessas escolas estava relacionado ao desenvolvimento infantil e não
ao trabalho profissional. A esse grande e generalizado movimento de
renovação e democratização do ensino, temos como destaque o nome
do filosofo e pedagogo…
 Pierre Bourdieu 
 Friedrich Froebel 
 John Dewey 
 Antonio Gramsci 
 Jean-Jacques Rousseau 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 6
A valorização da cultura do aluno esteve no cerne do método
pedagógico de Paulo Freire, pois foi a partir dessa cultura que são
sugeridas situações de vida comum para o princípio do processo de
alfabetização dos integrantes das comunidades em que atuam. No ano
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de 2012, foi sancionada a Lei nº. 12.612 que declarou o educador
Paulo Freire:
 Doutor Honoris Causa 
 Ministro da Educação 
 Patrono da Educação Brasileira 
 Presidente da República 
 Professor Emérito0,2 / 0,2 ptsPergunta 7
Sob o princípio de uma educação participativa, Paulo Freire propunha
a retirada dos indivíduos da passividade e da marginalidade, ofertando
a todos o direito à educação de qualidade e construção de uma
democracia. A pedagogia de Paulo Freire objetivava retirar o educando
de sua passividade e promover a inquietação por meio da produção de
conhecimentos para romper com o modelo:
 Tradicional 
 Mútuo 
 Escolanovista 
 Histórico-Crítico 
 Bancário 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 8
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Caracterizadas como sociedades civilizadas, os povos orientais
estruturavam-se em torno de uma organização política que contava
com uma administração pública chefiada por um supremo funcionário
do Estado. Marcada por sua alta cultura, a educação chinesa no
mundo antigo era conhecida por sua sensibilidade à natureza; enorme
moral humana; beleza arquitetônica etc. No entanto, quais foram os
três grandes períodos que dividiram a história do povo chinês?
 Primitivo, feudal e Imperial 
 Contemporâneo, moderno e Imperial 
 Paleolítico, Primitivo e Feudal 
 Feudal, moderno e primitivo 
 Imperial, Contemporâneo e Primitivo 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 9
A estrutura da Lei de Diretrizes e Bases de 1961 não tinha um
currículo fixo, onde sua organização se dava através de níveis de
ensino. Sendo assim, qual a duração do curso primário prevista nessa
Lei?
 Um ano 
 Dois anos 
 Quatro anos 
 Tres anos 
 Cinco anos 
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0 / 0,2 ptsPergunta 10IncorretaIncorreta
A nova cultura escolástica trazia consigo avanços no sentido de maior
abrangência de discussão de assuntos e interpretações múltiplas,
possibilitando assim o aprofundamento de discussões sobre os
saberes a serem desenvolvidos nas escolas e nas recém criadas
Universidades. Essa nova proposta da escolástica buscava relacionar
quais conceitos?
 Filosofia e Artimética 
 Filosofia e Matemática 
 Filosofia e Teologia 
 Teologia e Artes 
 Artes e Filosofia 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 11
No ano de 1994 ocorreu na cidade espanhola de Salamanca a
Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais,
promovido pelo Governo da Espanha e em cooperação com a
UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura, com o objetivo de promoção de educação para
todos e voltados no atendimento aos alunos com necessidades
educacionais especiais. Dessa Conferência, qual o nome do
documento que resultou objetivando fornecer diretrizes de políticas
públicas para o movimento educacional de inclusão social?
 LDB 
 Estatuto da Criança e do Adolescente 
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 Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 Declaração de Salamanca 
 Declaração Universal de Direitos Humanos 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 12
Manacorda (1992), relata como um fato novo desse século, a
instituição das escolas infantis pela iniciativa de Robert Owen que
tinha como intuito a oferta de educação aos filhos de seus operários,
instituindo-se assim o Instituto para a Formação do Caráter Juvenil,
considerado o início da escola moderna da infância. Sob a égide da
necessidade de uma educação desde a primeira infância e aspirando a
um movimento educativo temos qual educador que elaborou um novo
processo, onde “suas convicções são deduzidas de princípios em que
o cristianismo e a filosofia clássica alemã aparecem mais ou menos
felizmente combinados”. (MANACORDA, 1992, p. 283)
 Anisio Teixeira 
 Jean-Jacques Rousseau 
 Pierre Bourdieu 
 Antonio Gramsci 
 Friedrich Froebel 
Pontuação do teste: 1,8 de 4