At. On. Morfo III subordinação

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
DEPARTAMENTO DE LETRAS MODERNAS
LETRAS A DISTÂNCIA
	
	Professor: DR. MANOEL M. A. DA SILVA
Disciplina: Morfossintaxe III: a subordinação. DP
Acadêmica: Edna Cristina da Silva Melo. RA:102879
Polo: Tamarana Data: 14/06/2020
ATIVIDADE ONLINE
Capítulo I – exercício 1
O livro que eu escolhi foi: Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa do 6º ano do Ensino Fundamental. Autores: Tania Amaral Oliveira, Elizabeth Gavioli de Oliveira Silva, Cícero de Oliveira Silva e Lucy Aparecida Melo Araújo. Editora Ibep. 4ª edição, 2015.
Sabe-se que o ensino de gramática nas escolas sempre foi e ainda é muito valorizado em nossa cultura. Entende-se que para se ter bons resultados, além de se ter um professor com um bom conhecimento das concepções e tipos de gramática , ainda é necessário que essa gramática seja muito bem trabalhada em exercícios específicos dentro de um contexto.
Grande parte das pessoas em nossa sociedade entende que tais exercícios devam, inclusive, ser trabalhados de forma estanque e muitas vezes com listas intermináveis de exercícios. O que os estudiosos não acham conveniente. Temos pessoas que trabalham diferentes vertentes e concepções de gramática em sala de aula, pois cada professor traz para o seu fazer pedagógico e a concepção de gramática que mais se aproxima do que ele acredita ser a melhor. Muitas vezes é a própria escola quem dita qual a concepção a ser adotada em sala de aula, muito embora haja estudos que já indiquem qual a concepção de gramática melhor para nossa atualidade e para que o aluno incorpore e se aproprie dos conteúdos gramaticais de forma correta e natural, sabendo identificar as estruturas mínimas e máximas para melhorar a leitura e a produção textual, ou seja, reconhecer as estruturas dos morfemas, palavras, orações, períodos, parágrafos até chegar aos textos, identificando e reconhecendo os constituintes de uma oração, bem como compreender os conceitos de análise morfológica e sintática, os constituintes da oração e aplicá-los em seu dia a dia. 
De acordo com o que observei nesse livro os autores trabalham a concepção de gramática reflexiva trazendo atividades de observação e reflexão sobre a língua em atividades variadas, entendendo o fenômeno gramatical em relação à denominada análise sintática, interpretação de textos, as tipologias de produção textual e os gêneros textuais de forma bem reflexiva. 
Isso fica claro nas Interpretações de textos, todas com apoio do texto base, porém com atividades do antes, durante e do depois do texto. 
As diversas tipologias textuais são trabalhadas no decorrer do livro: narração, descrição e dissertação como Atividade de Criação sempre após a prática de leitura de um determinado gênero textual e com diversas propostas de produção de texto (no mínimo 03 propostas), dentro do gênero textual trabalhado, trazendo sempre um planejamento e orientação para a produção de texto.
Os gêneros textuais são trabalhados no decorrer de todo o livro com atividades variadas e sempre após a produção de texto, vem o trabalho de Reflexão sobre o uso da língua, com atividades que remetem ao texto trabalhado na unidade e também aos pequenos textos e/ou frases apresentados para a realização dos exercícios gramaticais, ou seja a gramática não é estanque.
Capítulo II – exercício 4
Resposta:
Maria deixou a cidade louca.
Predicado verbo-nominal, o núcleo é “deixou”
Cidade: objeto direto
Louca: predicativo do objeto.
Deixaram o livro rasgado.
Predicado verbo-nominal
O livro: objeto direto, o núcleo é livro.
Rasgado: predicativo do objeto.
Capítulo III – exercício 4
Resposta:
a) Quatro policiais militares do Ceará foram afastados da corporação...
...,um cabo e dois soldados foram flagrados, ...
b) O articulista omitiu esse termo “Corporação da PM”, para enfatizar a ação do policiais militares, ação essa que não comunga com a realidade da PM do Ceará. Na oração em voz ativa “os policiais” seriam Objeto direto, porém fazendo a inversão “eles” se tornam sujeito na frase, os que praticam a ação, ou seja, que praticaram tal ação.
c) Não se trata de um agente da passiva, porque esse trecho da frase não se refere ao antigo sujeito.
Capítulo IV – exercício 2
Resposta:
a) Urbanização, organizado, inclusão, soluções e educação.
b) Complemento nominal: exemplos:
Corruptor de menores.
A destruição da natureza.
A decisão foi favorável ao público.
Adjunto adnominal: exemplos:
A chegada da primavera.
Folha de árvore.
A ira do diretor.
c) No texto há maior incidência de adjunto adnominal, pelo tom de objetividade que normalmente se usa em matérias jornalísticas.
d) Sim, existe relação entre substantivos de base verbal e os casos de complemento nominal, pois os dois pedem complementos para completar o substantivo. 
Capítulo V – exercício 5
Resposta:
a) Voltei para casa quando ainda não passava das 23 h.
A concordância foi feita com a expressão numérica.
b) Nem um nem outro compreenderam o problema matemático.
Tanto faz compreendeu ou compreenderam, pois o verbo acompanha o sujeito.
c) Já ia para dois meses que ele não telefonava para sua mãe.
O verbo ir concorda com o sujeito.
d) Deve haver muitos computadores disponíveis na sala.
Havendo um verbo auxiliar, o verbo haver assume a terceira pessoa do singular.
e) Mantenha quartos e salas bem abertas.
A forma “aberta” fica melhor no sentido de conservação.
f) As cortinas meio abertas, deixam ver a paisagem deslumbrante do cerrado.
A palavra “meio” é um adverbio, significando metade.
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