5 Semana- 6 ano- Escola Otto Becker (1)

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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL OTTO BECKER 
 
Disciplina: Língua Portuguesa – Semana 05 Turmas: 6º - 61/62 
Profª Danielle Bierhals Tuchtenhagen - Profª Manuela E. Geri 
 
 
Gênero Textual: Diário 
Além dos diários pessoais, podemos incluir na mesma categoria 
os diários de viagem, que relatam experiências sobre determinado 
passeio, e também os chamados "diários de ficção" que são textos 
literários criados segundo o modelo convencional dos diários. 
Antes da expansão da era da informática, as pessoas utilizavam muito os 
diários, que além dos textos podiam incluir fotos, figuras, bilhetes, 
anotações, poesias, as vezes ele reunia diversos segredos. Alguns tipos de 
diários incluíam até um cadeado com chave. 
Exemplo de Diário 
Para compreender melhor a estrutura desse gênero textual, segue abaixo um 
exemplo de diários pessoais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1. 
De acordo com as características dos diários pessoais, crie um texto seguindo o modelo de 
estrutura exposto acima. 
Escolha um tema que ache 
relevante, por exemplo, um 
acontecimento marcante, o 
primeiro dia de aula, uma 
apresentação, uma conquista, 
dentre outros. Bom trabalho! 
 
ATIVIDADE 2 - Faça a leitura das páginas do Diário de Greg. 
 
 
RESPONDA AS QUESTÕES: 
A) Observe diário de Greg. As pessoas do discurso são: 1ª. (eu/nós), aquela que fala; 
a 2ª. (tu/vós), aquela com quem se fala; e a 3ª. (ele, ela/ eles, elas). O diário é 
escrito em que pessoa do discurso? Por quê? 
 
B) Quem está escrevendo é do sexo feminino ou masculino? Retire do texto 
palavras que identificam o sexo do autor. 
 
C) Qual a idade você imagina que ele tem? Justifique sua resposta com passagens do texto. 
 
D) Que acontecimento é relatado por Greg? 
 
E) Nos diários também se registram pensamentos, um modo de enxergar a vida. Qual 
é a opinião, do ponto de vista de Greg, sobre o seu futuro e sobre os seus colegas 
do ensino fundamental? 
 
 
 
Pronomes pessoais em Inglês: Colar a imagem no caderno. 
 
Atividades de envio: 
1- Realizar o exercício 5 da página 31 do Livro Didático. Como fazer: Copie no caderno as frases de A até F 
e, no lugar onde aparece uma estrelinha, escreva a palavra que falta. 
 
2- Leia as explicações da aula da semana 3 sobre o uso do verbo to be e faça a atividade a seguir: 
 
 
 
Atividades Remotas - Matemática– 6º – Prof. 
Mari 
Semana 5 (12/04 a 16/04) 
 
1. Escrevi 14 675, troquei de lugar os algarismos 7 e 5 
e obtive 14 657. 
 
a) O número que escrevi primeiro é maior ou menor 
que o número que obtive? ___________ 
b) Antes da troca: quanto valia o 5 no primeiro 
número? E o 7? _________________ 
c) Depois da troca: quanto passou a valer o 5? E o 
7? ________________ 
 
2. Agora, veja este outro número: 7 056 
 
a) Que troca eu devo fazer para o 6 aumentar seu 
valor em 100 vezes? Que número eu obtenho nesse 
caso? _________________. 
 
b) Que troca eu devo fazer para o 6 aumentar seu 
valor em 10 vezes? Que número eu obtenho nesse 
caso?___________________ 
 
Você observou que o valor do algarismo depende 
da posição que ele ocupa no número? 
 No número 26, o valor do algarismo 2 é 2 x 10, ou 
seja, 20 unidades, porque ele ocupa a posição ou a 
ordem das dezenas. 
 No número 263, o valor do algarismo 2 é 2 x 100, 
ou seja, 200 unidades, porque ele ocupa a posição 
ou a ordem das centenas. 
Vamos considerar o número 8 594. 
 
Escrevemos o número 8 594 por extenso e o lemos 
assim: oito mil, quinhentos e noventa e quatro. 
Veja o quadro de ordens até a 10ª ordem: 
 
Vamos, agora, 
considerar o 
número natural 97 025, localizá-lo no quadro de 
ordens e escrever como se lê esse número. 
 
DM UM C D U 
9 7 0 2 5 
 
No Sistema de Numeração Decimal, os números são 
lidos ou escritos mais facilmente quando separamos os 
algarismos em grupos de três, começando pela direita. 
Isso porque cada três ordens forma uma classe. 
Veja os números: 
 
6 283 104 640 
Cada grupo de três algarismos constitui uma classe, e 
cada classe tem um nome, como podemos ver no 
quadro a seguir. 
 
O quadro de ordens nos ajuda a ler, escrever, compor 
e decompor números. Assim: 
 
Lemos ou escrevemos por extenso: seis bilhões, 
duzentos e oitenta e três milhões, cento e quatro mil, 
seiscentos e quarenta. 
 
3. O número 925.427.632 lê-se: 
novecentos e vinte e ____ milhões, quatrocentos e 
______ mil e seiscentas e trinta E duas unidades. 
 
4. Escreva todos os possíveis números formados 
por estes três algarismos, sem repeti-los:. 
 
 
 
 
 
a) Qual o maior 
números 
formado? 
b) Qual o menor número formado? 
 
5. Decomponha o número 8 000 543 e o escreva 
por extenso. 
 
6. Complete: 
 
a) 23 = 20 + ...... 
b) 78 = .... + 8 
c) 127 = 100 + .... + 7 
d) 408 = 400 + 0 + ..... 
 
7. Três irmãos recebem mensalmente a seguinte 
quantia: o primeiro R$ 600,00, o segundo R$ 
50,00 a mais que o primeiro e o terceiro R$ 
50,00 a mais que o segundo. Então, os três 
juntos recebem mensalmente R$ ....... 
No mês de abril para comprarem os presentes de 
páscoa resolveram juntar o valor recebido por todos e 
após dividir igualmente entre os 3, quanto cada um 
recebeu no mês de abri? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A Terra: Um Planeta Dinâmico 
 
 
. Seguir as instruções: 
 
1º) Fazer a leitura e a compreensão do texto “A Vida na Terra” nas páginas 14 e 15 do livro didático 
do 6º ano; 
 
2º) Fazer a atividade com o título “de olho no tema” da página 15 do livro didático do 6º ano; 
 
3º) Os registros fotográficos da 05º semana de atividades remotas deverão ser encaminhados para o 
Professor Rafael até o dia 13/04/2021. O envio deverá ser feito para o e-mail rafaelporciuncula@gmail.com 
ou por meio do WhatsApp® do professor disponível nos grupos da escola. Todo envio deverá constar o nome 
completo, a turma, e a semana correspondente da atividade. 
Sugestões de vídeos de apoio didático 
“Como surgiu a vida na Terra?”. Do canal Mundo Desconhecido. Link de acesso ao vídeo: 
https://www.youtube.com/watch?v=HlNTcXP-irk 
Estou disponível para solucionar suas dúvidas de segunda a sexta, no período da manhã das 8:00 até as 
12:00. Caso não seja possível o atendimento nesse período entre em contato que agendamos um outro horário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05º 
Semana 
6º ANO 
Ciências 
mailto:rafaelporciuncula@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=HlNTcXP-irk
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe atentamente o mapa abaixo para realizar as atividades propostas. 
 
1. O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas), com base em estudos e pesquisas, dividiu o Brasil em 
cinco regiões administrativas. São elas: 
 
 
2. Escreva os nomes dos estados que compõem as regiões brasileiras, se orientando pela legenda do mapa acima. 
a) Região Norte: 
b) Região Nordeste: 
c) Região Sudeste: 
d) Região Sul: 
e) Região Centro-Oeste: 
 
 
 
3. Faça uma Pesquisa, com a ajuda dos seus familiares, utilizando internet, enciclopédias ou livros, sobre o nome 
dos estados, suas capitais e sigla e preencha o quadro abaixo, conforme o modelo. 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL OTTO BECKER 
PROFESSORA MAIARA SPOLAVORI 
DISCIPLINA DE GEOGRAFIA – 6º ANO 
 PROFESSORA MAIARA SPOLAVORI 
 5ª SEMANA (08/04/21) 
 
Estados Capitais Siglas 
Rio Grande do Sul Porto Alegre RS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE DE HISTÓRIA 
Relógio de Areia 
Desde o início da humanidade, o homem tenta controlar o tempo. Ao 
longo da história, várias unidades de medidas foram criadas por civilizações 
diferentes e muitos foram os instrumentos utilizados na tentativa de 
"capturar" o tempo. Um deles foi à ampulheta também conhecida por 
relógio de areia, a sua invenção é atribuída a um monge de Chartres, de 
nome Luitprand que viveuno século VIII. No entanto as primeiras 
referências deste tipo de objeto aparecem apenas no século XIV. È 
formada por dois cones ocos de vidro, unidos pelo gargalo, de modo a 
deixar passar a areia de um para outro num determinado intervalo de 
tempo, através de um orifício. Para proteger o conjunto era usada uma 
armação de madeira ou latão. Mais tarde as ampulhetas foram feitas de 
uma só peça de vidro com um orifício para passagem da areia. 
Atividade 
Para construir nosso relógio de areia vamos precisar de: duas garrafas pet 
pequenas transparentes; cola e areia. 
1-Limpe e seque bem as garrafas. 
Remova as tampas, cole uma na outra e 
deixe a cola secar. Faça um anel de 
cola no topo da primeira tampa. Tome 
cuidado para não deixar cair cola no 
meio, senão você não vai conseguir 
furá-la posteriormente. Use uma cola 
forte, como supercola. 
2-Faça um furo no meio das duas 
tampas coladas. Para fazer isso, você pode usar um prego com 
martelo. A espessura de o prego utilizado ira influenciar no 
tamanho do furo, quanto maior for mais rápido a areia vai passar de uma garrafa para a outra. Quanto 
menor for o furo, mais devagar a areia vai passar de uma garrafa para a outra. 
3- Enrosque as tampas coladas em uma das garrafas, como faria normalmente. Em seguida, pegue 
uma quantidade de areia e espalhe em uma assadeira ou em outro recipiente onde ela possa ficar 
bem solta. Deixe a área no sol por cerca de uma hora para que ela fique bem seca. 
4-Comece a encher a segunda garrafa com areia. Caso queira que a ampulheta marque um tempo 
específico, cronometre o tempo para saber quanto areia usar. Enrosque a tampa da segunda garrafa. 
5-Gire a ampulheta de cabeça para baixo. A areia deverá fluir suavemente de uma garrafa para a 
outra. Caso tenha colocado areai o suficiente para marcar um tempo específico (como por exemplo, 
um minuto), pegue um cronômetro e marque o tempo. 
6- Para finalizar, você pode enrolar uma fita adesiva na junção do pescoço das garrafas para que elas 
fiquem firmes e fazer ainda uma base de papelão e palitos de churrasco para incrementar a sua 
ampulheta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aviso importante: peça 
ajuda de um adulto 
para realizar a tarefa 
Aviso importante: 
peça ajuda de um 
adulto para realizar a 
tarefa 
 
 
Disciplina: Ensino Religioso Profª Manuela E. Geri – Semana 05 
 
 
 
Música: Dias Melhores- Jota Quest 
Vivemos esperando 
Dias melhores 
Dias de paz, dias a mais 
Dias que não deixaremos para 
trás 
Oh oh 
Vivemos esperando 
O dia em que seremos melhores 
(melhores) 
Melhores no amor 
Melhores na dor 
Melhores em tudo 
Oh oh oh 
Vivemos esperando 
O dia em que seremos 
Para sempre 
Vivemos esperando, oh oh oh 
Dias melhores pra sempre Dias 
melhores pra sempre Vivemos 
esperando 
Dias melhores (melhores) 
Dias de paz 
Dias a mais 
Dias que não deixaremos para 
trás 
Oh oh oh 
Vivemos esperando 
O dia em que seremos melhores (melhores) Melhores no 
amor 
Melhores na dor 
Melhores em tudo, tudo, tudo... 
Atividade 2: Confeccionar um Mural sobre os seus desejos para o futuro! 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=d8bIcbpe0uQ 
Atividade 1: Escutar e refletir sobre a letra da música! 
https://www.youtube.com/watch?v=d8bIcbpe0uQ
 
RESPONDA: 
Qual a reflexão que você faz sobre a letra da música “Dias Melhores”, da Banda Jota Quest? 
 
 
 
 
Você está esperando dias melhores? Está fazendo algo para melhorar seu dia? O que você 
costuma fazer? 
 
 
 
Se quiser pode usar esta página para confeccionar o seu Mural! Seja Criativo... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabia que 
podemos fazer 
música 
somente com o 
som do nosso 
corpo? 
Turma 61 
Professora Paloma 
6º ano semana 5, aula de Artes prof. Paloma. 
Percussão corporal ou música no corpo. 
 
 
Na aula de hoje vamos testar como podemos fazer música com nosso corpo. Existem artistas que 
utilizam somente o próprio corpo para fazer música, batendo palmas, assobiando, batendo 
levemente nas bochechas, nas pernas, no peito, veja alguns exemplos nas imagens abaixo: 
 
 
 
 
 
Estes são somente alguns exemplos, agora o desafio é cantar um pedacinho de alguma música 
somente com os sons do corpo, sem falar ou cantar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para isso podemos 
usar as mãos 
estalando os dedos, 
batendo palmas, os 
pés batendo no chão 
e muitas outras 
maneiras 
A atividade de hoje é 
cantar uma música 
com o corpo vamos 
nos mexer? 
 
 
TURMA 62 
PROFESSORA JOSI 
 
 
 
Aula de Educação Física dia 15 de Abril de 2021 
Professor Moisés Lima 
Atividade: Ginástica de condicionamento. 
Objetivos: experimentar, fruir e compreender a capacidade física força através da realização de exercícios 
físicos. 
Descrição da atividade: cada exercício tem a duração de 30 segundos. 
1- Polichinelos 
2- Encostar as costas em uma parede e ficar na posição 
3- Flexão e extensão de cotovelos (APOIOS) 
4- Deitado, joelhos flexionados subir o corpo (ABDOMINAL) 
5- Subir e descer um banco (ALTERNANDO AS PERNAS) 
6- Pernas afastadas descer e subir (AGACHAMENTOS) 
7- De costas segure na cadeira com a palma da mão e desça e suba 
8- Corpo estendido mantenha apenas os antebraços e as pontas do é no chão (PRANCHA) 
9- Correndo no lugar 
10- Passo longo a frente alternando as pernas 
11- Apoio elevando um dos braços 
12- Prancha lateral alternando os braços. 
 
 
 
 
Ótima aula.