AVALIAÇÃO DOL 1 GESTÃO

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1. Pergunta 1
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O bom gestor deve conhecer a legislação que rege a educação brasileira e as políticas públicas além de valorizar a gestão democrática, com o anseio de proporcionar melhorias para a escola. Sendo assim, para ser um bom gestor na gestão democrática o mesmo deve:
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1. 
O bom gestor não deve zelar para que sejam colocadas em prática nas escolas públicas.
2. 
Não precisa compreender o que é soclicitado, nem as necessidades, pois o mesmo deve ser autoritário nas tomadas de decisões;
3. 
O bom gestor deve entender o que é solicitado, quais são as necessidades de fato, e para se chegar a algum encaminhamento é preciso que este venha embasado na legislação brasileira;
Resposta correta
4. 
Significa aceitar tudo e escutar a todos, sem diálogo para garantir a gestão democrática;
5. 
Não é preciso que o escolhido se esforce para conhcer a legislação que rege a educação brasileira e as políticas públicas;
2. Pergunta 2
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O artigo Art. 21, da LDBEN, N. 9394/96, menciona os níveis e modalidades de ensino, as quais é composta pela Educação Básica, Educação Superior e as modalidades de ensino EJA, Educação Especial, Educação Profissional e tecnológica, e a Educação a Distância. Marque a alternativa que está condizente com o nível ou modalidade de ensino:
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1. 
A Educação Superior é composta pelo ensino médio e mestrado;
2. 
Um dos níveis da Educação superior é o doutorado;
Resposta correta
3. 
A Educação Básica corresponde a educação infantil e ao Ensino Médio;
4. 
Fazem parte da modalidade de Ensino (EJA) a graduação e a Educação Básica.
5. 
A Educação Profissional e tecnológica faz parte da Educação Superior;
3. Pergunta 3
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Segundo Luck (2001), a mudança do termo administração para gestão aconteceu com a intencionalidade de romper com a posição do administrador que por muito tempo nas escolas centralizou suas ações em suas mãos. Em relação a mudança de termos, assinale a alternativa que não condiz com o contexto histórico.
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1. 
Essa mudança de termos permitiu que a gestão democrática aconteça não mais a partir das relações de poderes e sim dos esforços para que haja um trabalho coletivo;
2. 
O termo gestor veio para descentralizar as tomadas de decisões no interior das escolas;
3. 
Essa mudança de termos passou assim a dividir responsabilidades com toda a comunidade escolar;
4. 
Essa mudança de termos permitiu que haja o diálogo, na gestão democrática, em que o mesmo deve estar a disposição de compreender o outro.
5. 
O uso do termo gestor veio só para mudar a nomenclatura deste nome.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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As metas que se encontram no PNE foram propostas, com a preocupação de sanar as limitações das práticas de gestão que há nas legislações anteriores. Assinale a alternativa que está incorreta em relação as propostas do PNE:
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1. 
Dá funções aos níveis Estaduais, Federais e a todos da escola;
2. 
Foi aprovado em 2009 e não instituiu a obrigatoriedade de Estados e municípios de elaborarem os seus planos;
Resposta correta
3. 
A importância da participação de toda a comunidade escolar interna e externa à escola no processo de elaboração do Plano Decenal Municipal.
4. 
Não há mais espaços para as antigas práticas autoritárias;
5. 
Esclarece mecanismos de como colocar em prática e a sua devida prática para ser manter viva nas escolas públicas;
5. Pergunta 5
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Se faz necessário, desenvolver o espírito de liderança, propondo coisas inovadoras, com parcerias e estratégias de ação, com muito trabalho em equipe, eficiência e saber colocar em prática a dimensão do como e quando fazer. De acordo com (GHANEM, 2004, p. 21-23) para que haja democracia é preciso:
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1. 
Não é o espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito sobre si mesmo, trabalho pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e produtoras, não somente de consumidoras;
2. 
Que não haja uma luta pela libertação em relação a um poder, seja o despotismo racionalista, seja a ditadura comunitária;
3. 
A democracia é o meio político de salvaguardar a diversidade social e cultural dos membros apenas da sociedade internacional.
4. 
Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre racionalidade instrumental e identidades culturais;
5. 
É um espaço que há tensões e conflitos, ameaçado constantemente por algum poder;
Resposta correta
6. Pergunta 6
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Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quem detinha mais terras, animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a escola também se toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos concluir que a partir do processo de divisão de bens a educação torna-se:
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1. 
O processo de divisão de bens fez com que a educação só para moças;
2. 
A educação intelectual para as classes mais ricas e educação profissional para as classes abastadas.
Resposta correta
3. 
Os ricos passaram a ter uma educação profissional;
4. 
Os ricos propagavam a educação difusa;
5. 
Uma educação para todos que dela precisarem;
7. Pergunta 7
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A Lei garante o financiamento na Educação nas escolas públicas e gratuitas. E para que isto ocorra as escolas devem ter o foco para cumprir as metas estabelecidas para que possam receber os recursos financeiros oriundos do FUNDEB. Sobre o recurso financeiro podemos concluir que:
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1. 
A União não faz repasses de verbas para estados e municípios.
2. 
Somente os estados são responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
3. 
A União só faz repasses de verbas para estados.
4. 
Somente os municípios são os responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
5. 
Tanto o estado, como o município são os responsáveis pela distribuição e fiscalização do uso deste recurso financeiro;
Resposta correta
8. Pergunta 8
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Em se tratando de estrutura e funcionamento, a LDBEN N. 9394/96, no Art. 23 diz que a educação básica pode ser organizada de acordo com o interesse do processo de aprendizagem. Com base nas informações acima, assinale a alternativa falsa em relação a organização da educação básica:
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1. 
Essa organização pode ocorrer baseada na idade, na competência dos alunos;
2. 
Não pode ser organizada em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados.
Resposta correta
3. 
A educação básica pode ser organizada em séries anuais;
4. 
A mesma pode ser organizada em grupos não-seriados;
5. 
A educação básica também pode ser organizada em períodos semestrais;
9. Pergunta 9
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A educação tem um sentido mais amplo do que a que aprendemos na escola, as quais adquirimos após estudos. A mesma pode ocorrer em qualquer lugar e acontece no cotidiano sem ser intencional. Sobre educação em sentido amplo de acordo com Brandão (2002, p.21) atesta-se que:
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1. 
Não se adquire educação no seio da sociedade;
2. 
Somos educados pelo cotidiano, apenas na escola.
3. 
A escola não é apenas um lugar de conhecimentos elaborados;
4. 
A mesma resulta da sociedade e da cultura a que estamos inseridos;
Resposta correta
5. 
A escola não tem dia e hora marcada para promover uma determinada aprendizagem;
10. Pergunta 10
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As pessoas deixaram de ser nômades e começaram a ser donas de terras, que passaram a visar o lucro, surgindo o capitalismo nesse período. Assinale a alternativa que reforça essa ideia de capitalismo.
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1. 
Não houve impactos nos modos de produção;
2. 
O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar;
3. 
Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, sociedade e educação;
4. 
O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, onde as mesmas passavam o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares;
Resposta correta5. 
O capitalismo visava o lado humano.