PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES AULA 06

Prévia do material em texto

Desenvolve a concentração
Montessoriano
Trabalhar a paciência e a empatia
Desenvolvem graCoordenação viso-motora
Ambiente ar livre
Instrumentos musicais
Coordenação viso-motora
Ambiente ar livre
Instrumentos musicais
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ESPAÇOS NÃO ESCOLARES- AULA 06
Nome: 
	PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
	Local:
	Dinâmica: Jogo do silêncio
	Carga horária: 2 horas
	Data: Julho de 2022
JOGO DO SILÊNCIO
· Desenvolve a concentração;
· Montessoriano;
· Trabalhar a paciência e empatia;
· Desenvolvem grandes habilidades.
CONTEÚDO
· Coordenação viso-motora;
· Ambiente ar livre;
· Instrumentos musicais;
· Objetos sonoros;
· Ampulheta ou relógio.
ESTRATÉGIA
· Para realizar o exercício, sente-se em um lugar tranquilo. Convide-os a sentar e estar em silêncio, em seguida peça que feche os olhos e se mantenham tranquilos e atentos ate que se termine o tempo. Todos devem praticar estar em silêncio como uma flor ou uma rocha.
· Se a criança tem uns dois anos não terá muito noção do tempo. Por isso, para que ele compreenda a atividade, sugerimos que você deixe visível um medidor de tempo. O modo mais lúdico é usar uma ampulheta com o tempo de 1 minuto. Mas caso não tiver uma, utilize um relógio.
· Utilize um instrumento sonoro para marcar o final do tempo. Caso não o tenha, pode chamar as crianças pelo seu nome para que levante.
· Peça que a criança explique o que sentiu ou escutou no tempo em que estava em silêncio. Tenha em consideração que não precisa dar muitas explicações.
· É possível que nas primeiras rodadas a criança ainda não esteja totalmente concentrada, e tudo bem. A atividade é bem tranquila e, aos poucos, ela vai se adaptar e entender melhor.
AVALIAÇÃO
· Dentre os benefícios que o jogo promete estão o desenvolvimento de disciplina, melhora no autocontrole, paciência, relaxamento, trabalho em equipe quando as crianças brincam em grupo. Ou seja, uma excelente opção para se divertir e aprender.
· Avaliação será através da observação da criança no desempenho de atividade, no relacionamento com os colegas e com a professora.