Encontro-6-Revisao-A1

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1 Professora Silvéria Basniak 
REVISÃO A1 – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
 
Leia o texto com atenção para responder às questões 1 e 2. 
A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade em que nasceu 
está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de seus pais. Nos 
países ricos, o "elevador social" anda mais rápido. Nos emergentes, mais devagar. No Brasil, ainda 
mais lentamente. O país ocupa a segunda pior posição em um estudo sobre mobilidade social feito 
pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), em 2018, com dados 
de 30 países. 
Segundo os resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes de um 
brasileiro entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país. A estimativa 
é a mesma para a África do Sul e só perde para a Colômbia, onde o período de ascensão levaria 
11 gerações. Mais de 1/3 daqueles que nascem entre os 20% mais pobres no Brasil permanece na 
base da pirâmide, enquanto apenas 7% consegue chegar aos 20% mais ricos. Filhos de pais na base 
da pirâmide têm dificuldade de acesso à saúde e maior probabilidade de frequentar uma escola 
com ensino de baixa qualidade. 
A educação precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado de trabalho. 
Sobram-lhes empregos de baixa remuneração, em que a possibilidade de crescimento salarial 
para quem tem pouca qualificação é pequena – e a chance de perpetuação do ciclo de pobreza, 
grande. 
LEMOS, V. Brasil é o segundo pior em mobilidade social em ranking de 30 países. BBC News Brasil, 15 jun. 2018 (adaptado). 
 
1. A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que 
a) o fator ambiental e o fator demográfico afetam a mobilidade social observada, sendo ela 
menor nos países que apresentam as maiores taxas de natalidade. 
b) a baixa organização social dos economicamente menos favorecidos determina a baixa 
mobilidade social da base para o topo da pirâmide. 
c) a mobilidade social é caracterizada por um fator ancestral que se revela ao longo das 
gerações, sendo um limitador da eficácia de políticas públicas de redução das desigualdades 
sociais. 
d) a análise de mobilidade social permite a observação de um ciclo vicioso, que se caracteriza 
por uma subida nas camadas sociais seguida de uma queda, repetindo-se esse ciclo de modo 
sucessivo. 
e) a ascensão social depende de fatores viabilizadores que estão fora do alcance das camadas 
pobres, o que ocasiona conflitos sociais em busca do acesso a tais fatores. 
 
2. Em relação à coesão textual, use V ou F. 
a) ( ) No trecho, “A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade 
em que nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de 
seus pais”, há elipse do termo “criança” antes do verbo “nasceu”. 
b) ( ) No trecho, “A chance de uma criança de baixa renda ter um futuro melhor que a realidade 
em que nasceu está, em maior ou menor grau, relacionada à escolaridade e ao nível de renda de 
seus pais”, o pronome possessivo “seus” refere-se ao termo “escolaridade”. 
c) ( ) Em “Nos emergentes, mais devagar. No Brasil, ainda mais lentamente. O país ocupa a 
segunda pior posição em um estudo sobre mobilidade social [...]”, o termo “país” refere-se ao 
“Brasil”. 
 
 
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d) ( ) Em “Segundo os resultados, seriam necessárias nove gerações para que os descendentes 
de um brasileiro entre os 10% mais pobres atingissem o nível médio de rendimento do país”, os 
operadores argumentativos destacados indicam conformidade e finalidade, respectivamente. 
e) No trecho “A educação precária, em geral, limita as opções para esses jovens no mercado 
de trabalho. Sobram-lhes empregos de baixa remuneração”, o pronome “lhes” refere-se aos 
“jovens”. 
 
3. Alguns pesquisadores falam sobre a necessidade de um “letramento racial”, para “reeducar o 
indivíduo em uma perspectiva antirracista”, baseado em fundamentos como o reconhecimento de 
privilégios, do racismo como um problema social atual, não apenas legado histórico, e a capacidade 
de interpretar as práticas racializadas. Ouvir é sempre a primeira orientação dada por qualquer 
especialista ou ativista. Uma escuta atenta, sincera e empática. Luciana Alves, educadora da 
Unifesp, afirma que “Uma das principais coisas é atenção à linguagem. A gente tem uma linguagem 
sexista, racista, homofóbica, que passa pelas piadas e pelo uso de termos que a gente já 
naturalizou. “A coisa tá preta”, ‘denegrir”, ‘serviço de preto”… Só o fato de você prestar atenção 
na linguagem já anuncia uma postura de reconstrução. Se o outro diz que tem uma carga negativa 
e ofensiva, acredite”. 
Gente branca: o que os brancos de um país racista podem fazer pela igualdade além de não serem racistas. (Adaptado). UOL, 21 de 
maio de 2018. 
 
Segundo Luciana Alves, para combater o racismo e mudar de postura em relação a ele, é 
fundamental 
a) ouvir com atenção os discursos e orientações de especialistas e ativistas. 
b) reconhecer expressões racistas existentes em práticas naturalizadas. 
c) passar por um “letramento racial” que dispense o legado histórico. 
d) prestar atenção às práticas históricas e às orientações da educadora. 
 
4. 
 
Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O cartaz tem como finalidade 
a) alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos. 
b) conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência doméstica. 
c) instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão. 
d) despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência doméstica. 
e) exigir das autoridades ações preventivas contra a Violência doméstica. 
 
 
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5. Fala-se, às vezes, na necessidade que tem a democracia de se defender do que lhe possa 
ameaçar. Quase sempre, porém, lamentavelmente, o que se vem considerando como ameaças à 
democracia é o que na verdade a justifica como democracia: a presença atuante do povo no 
processo político nacional; a voz das classes trabalhadoras que se mobilizam e se organizam na 
reivindicação de seus direitos; a presença inquieta da juventude brasileira cuja palavra nos é 
indispensável... Os que procuram “defender” a democracia contra o “perigo” da participação 
dos trabalhadores e dos estudantes na reinvenção necessária da sociedade sonham com uma 
democracia sem povo. 
Paulo Freire. In: Ana Maria Araújo Freire (Org.). Paulo Freire: uma história de vida. Indaiatuba, SP: Villa das Letras, 2006, p. 
405 (com adaptações) 
 
Assinale a opção que apresenta a tese central do texto. 
a) As classes trabalhadoras precisam se organizar para lutar pelos seus direitos. 
b) A democracia é ameaçada pelas pessoas que temem a participação popular no processo 
político nacional. 
c) A juventude brasileira, cuja atuação é fundamental para a defesa da democracia, é passiva. 
d) A democracia dispensa a participação efetiva do povo no processo político nacional. 
e) As organizações estudantis representam uma ameaça para o processo democrático. 
 
6. Leia com bastante atenção e explique a incoerência em cada uma das alternativas. 
a) Eu não estava mentindo. Disse, sim, coisas que mais tarde se viu que eram inverídicas 
(presidente Nixon, em depoimento durante as investigações do caso Watergate). 
b) Cuidado! Tocar nesses fios provoca morte instantânea. Quem for flagrado fazendo isso será 
processado (tabuleta em uma estação ferroviária de Portugal). 
c) Substituição de bateria: substitua a bateria velha por uma bateria nova (instrução em manual). 
 
7. Estudamos que a concisão é um dos fatores que contribui para a qualidade do texto. Esse 
fator está presente no texto a seguir? Explique. 
“É uma triste realidade – tradicional e costumeira – que a diversão popular (e ela abrange várias 
modalidades circunscritas a épocas ou regiõesdiversas) geralmente é oferecida ao povo 
(podemos remontar à Roma Antiga), visando não ao objetivo precípuo da diversão – dar lazer a 
quem dele necessite –, mas sim visando a uma alienação dos seres pensantes em relação à 
situação política vigente, a fim de que eles não pensem na fome, na miséria e na injustiça, suas 
companheiras de infortúnio e dor.” 
 
8. Os trechos a seguir apresentam problemas de concisão, coesão, correção gramatical, clareza. 
Analise-os com atenção e reescreva-os tornando textos de qualidade. 
a) “Lembrou-se de que havia um bilhete. Bilhete este que desapareceu entre os velhos papéis da 
escrivaninha.” 
b) “Conheci Maria Elvira, onde me amarrei.” 
c) “Ele sempre foi bom, porém honesto.” 
 
9. Embora já se conheça, o potencial de transmissão inter-humanos ainda se encontra em 
investigação.” 
O conectivo em destaque funciona como um recurso coesivo de mesmo sentido que 
a) “apesar de”. 
b) “portanto”. 
c) “conforme”. 
d) “como”. 
 
 
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10. Leia e analise com atenção os quadrinhos abaixo. 
 
Benedito Cujo, personagem do cartunista brasileiro Fernando Gonsales, organizou bem os 
elementos de seu texto escrito? Ele deixa claro o que espera que a mãe faça e o porquê dessa 
ação? Explique. 
 
11. Não acredito que o trabalho vai acabar. ______ ele passará por uma reconfiguração social 
e tecnologia drástica nas próximas décadas. [...] O trabalho está cada vez mais precarizado ou 
“uberizado” [...] Tudo dependerá de um cálculo de custos e benefícios. ______ a automação 
ainda for mais cara do que a mão de obra, ela não será implementada. Um efeito interessante 
da automatização será uma modificação grande na nossa cultura do trabalho. [...] Com a 
precarização do trabalho e a dissolução da ideia de carreira as pessoas podem enfrentar, em 
um futuro próximo, uma espécie de crise de identidade. ______ sempre é possível nos 
definirmos pelo trabalho ou pelo emprego que temos. As pessoas dizem “sou professor” ou “sou 
jornalista”, ______, no futuro, elas não poderão mais fazer isso, pois mudarão de atividade 
várias vezes durante a vida [...]”. 
(Filosofia – Ano III, no 150 – www.portalespaçodosaber.com.br) 
 
Os elementos conjuntivos que preenchem adequadamente as lacunas são: 
a) Mas – Enquanto – Pois – mas. 
b) Porém – Se – Portanto – e. 
c) Porque – Enquanto – Logo – porém. 
d) Portanto – Enquanto – Pois – logo. 
e) Entretanto – Enquanto – Porque – pois. 
 
12. Observe as relações semânticas estabelecidas pelos elementos de coesão em destaque. 
I - Como parece tudo tão desnecessário, o universo não coopera. 
II – Precisamos nos relacionar com empatia, porque a vida espera isso de nós. 
III – Todos poderão ter sucesso na vida, exceto se falharem no comportamento. 
IV – Não avisamos cancelamentos, no entanto é necessário mudar. 
V – A felicidade se mobiliza tanto quanto a nossa vontade. 
 
Pode-se afirmar que estas relações são, respectivamente, de: 
 
 
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a) causa, explicação, condição, oposição, comparação. 
b) comparação, causa, condição, concessão, alternância. 
c) comparação, causa, conformidade, oposição, tempo. 
d) finalidade, explicação, conformidade, tempo, comparação. 
e) causa, explicação, conformidade, tempo, comparação. 
 
13. I. Ela chegou, _________não veio sozinha. 
II. Que bom, você trouxe _________pessoas para a festa! 
III. Eles estavam com fome, _________naquele horário já não havia o que comer. 
a) mas, mais, mais. 
b) mais, mas, mas. 
c) mas, mais, mas. 
d) mais, mais, mas.
14. Fritura é gostoso, mais infelizmente não faz bem. 
A frase está gramaticalmente incorreta, porque deveria ter sido usada a palavra mas no lugar 
de “mais”. ( ) Certo ( ) Errado 
 
15. Assinale a sequência que complete corretamente as sentenças: 
Os turistas foram ao Cristo Redentor, _______ puderam observar a bela paisagem da cidade. 
________ você vai depois do expediente? 
Nas metrópoles brasileiras, ________ o trânsito é congestionado, um simples trajeto pode 
demorar horas. 
Ele conquistou um lugar na empresa ________ ninguém mais chegou. 
a) aonde, aonde, onde e aonde. 
b) onde, aonde, onde e aonde. 
c) aonde, onde, aonde e onde. 
d) onde, onde, onde e aonde. 
 
16. Considerando as regras de concordância dos verbos “haver” e “fazer”, analise as frases e 
use C (correto) ou E (errado). 
a) ( ) Fazem vinte minutos que estamos a sua espera. 
b) ( ) Aqui fazem verões terríveis. 
c) ( ) Faz alguns anos que nós viajamos. 
d) ( ) Na cidade havia poucos médicos. 
e) ( ) Devem haver alternativas energéticas. 
 
17. Retire do texto os termos destacados diga a que cada um deles se refere e identifique o 
mecanismo de coesão referencial utilizado ao empregar esses termos. 
Sobre o aspecto recreativo do riso, vale ressaltar a sua grandeza: o entretenimento 
humorístico ocupa uma posição de suma importância à condição humana, pois lhe configura 
leveza. Relacionado a isso, Antonio Candido, um dos maiores estudiosos de literatura da 
história brasileira, afirmou que o direito à literatura deveria ser visto como um direito humano 
e, portanto, inalienável a todos. Sua justificativa para tal era simples: a literatura tem o 
importante papel de humanizar as pessoas, evitando que elas se tornem “máquinas”. Em 
paralelo, é possível articular esse pensamento às artes e, por extensão, ao humor: o riso pelo 
riso auxilia as pessoas a resistirem a dificuldades que enfrentam no cotidiano ao oferecer-
lhes uma distração necessária ao bem-estar mental e emocional. Nessa face, então, o riso 
auxilia o ser a suportar o peso das infelicidades e persistir em sua vida.