TESTE DE CONHECIMENTO

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
De acordo com a BNCC, os campos de experiências na educação infantil se referem a um arranjo curricular que
acolhe as situações e vivências concretas da vida cotidiana das crianças, articulando-os aos saberes e conhecimentos
do patrimônio cultural. Sendo assim, assinale a alternativa que pontua os cinco campos de experiências tratado no
documento:
O direito de aprendizagem ''explorar'' na educação infantil, diz respeito a:
CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Lupa 
 
DGT0744_202107056142_TEMAS
Aluno: RENATA GUILHERMINA COSTA LOPES Matr.: 202107056142
Disc.: CONTEÚDO E METODOL 2023.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
EM2120343FORMAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
1.
Corpo, sons e movimentos; O outro e nós; Espaços e relações transformadoras, Pensamento e linguagens.
Nós e os outros; Corpo, cores e formas; Linguagem, pensamento e sons; Espaços e movimentos.
O eu, os sons e movimentos; Nós, o corpo e as formas; Pensamento e linguagem; Relações e espaços
transformadores.
Nós e os outros; Gestos, movimentos e sons; Cores e formas; Fala, imaginação e linguagem.
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e
imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Data Resp.: 23/02/2023 21:25:00
Explicação:
A resposta certa é: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
2.
Convivência com outras pessoas no cotidiano escolar.
Oportunizar que a criança tome decisões e faça escolhas no coletivo de sua turma.
À construção da identidade por meio de interações e acesso a imagens positivas de seu grupo de pertencimento
e de outros grupos.
Proporcionar um ambiente no qual a criança possa expressar e compartilhar suas ideias.
Ao direito de a criança se desenvolver em um ambiente que lhe permita a exploração de diferentes materiais,
recursos e linguagens.
Data Resp.: 23/02/2023 21:25:19
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Leia os passos que um professor pretende tomar em uma atividade de sua sala de aula da pré-escola.
1. Observar os interesses e curiosidades dos alunos.
2. Entender o momento de pausa e os silêncios dos alunos.
3. Valorizar as falas e as movimentações corporais.
4. Construir projetos em conjunto com os responsáveis.
5. Valorizar as interações e os diálogos.
6. Estimular as percepções do grupo em conjunto.
Com relação à corporeidade na pré-escola, podemos dizer que:
A construção do pensamento complexo das crianças, atrelado a outras práticas, pode se dar em contextos de
estímulo da imaginação, na medida em que elas vão materializando os acontecimentos e consolidando sua
aprendizagem. Nesse sentido, ao entender a construção do pensamento de maneira complexa, a professora precisa:
Explicação:
A resposta certa é: Ao direito de a criança se desenvolver em um ambiente que lhe permita a exploração de
diferentes materiais, recursos e linguagens.
EM2120345APRENDIZAGEM PARA A PRÉ-ESCOLA
 
3.
Adotou a dinâmica de interação de alunos, deixando que eles decidam as ações, escolham o que lhes interessa
e possam analisar seus próprios resultados.
Não considerou os ritmos dos seus alunos.
Suas atitudes são reflexivas e concebem o aluno como um corpo autoral.
Ignorou as possibilidades de diálogo.
Trouxe a ludicidade para o ambiente educacional, e falhou apenas em transformar isso em um preceito formal.
Data Resp.: 23/02/2023 21:25:44
Explicação:
A atividades do professor são reflexivas e concebem o aluno como um corpo autoral. Lembre-se que a pré-escola
é uma construção dialógica e autoral. Autoral porque propicia processos de afirmação da identidade das crianças e
da necessidade de leitura de sua corporeidade, de suas manifestações e cultura. E é dialógica por possibilitar o
encontro com um mundo que rompe com os limites das relações centradas na família.
 
4.
valorizar os processos e os estímulos durante sua condução.
ignorar a participação dos alunos.
desestimular a formação de hipóteses para que os alunos se mantenham dentro do que fora planejado
anteriormente.
trazer atividades fechadas sem que haja necessidade de participação dos alunos.
deixar seu planejamento fechado para sugestões para não se desorganizar.
Data Resp.: 23/02/2023 21:26:09
Explicação:
Ao trazer uma história, a narrativa e a oralidade, convidamos você a pensar nos contextos imagéticos inerentes.
Sua aprendizagem, ao longo de toda nossa conversa, foi estimulada e conduzida por mecanismos de nossa
cultura. Assim, ao pensar cada um destes conceitos na pré-escola, você poderá natural seguir este processo. Estas
articulações se dão na construção do pensamento complexo, influenciada por diferentes matrizes culturais e
demandas sociais dos sujeitos.
Neste sentido, o pensamento e a imaginação não podem ser estimulados e construídos com movimentos de
repetição sem fins pedagógicos coerentes. As aprendizagens são construídas em trajetórias. Portanto, ao construir
suas práticas educativas, pense que a criança precisa imergir num ambiente de curiosidade de aventura. A
construção de hipóteses deve ser uma constante, pois as repostas não surgirão de maneira mecânica.
Pesquisas atuais apontam para a potência dos bebês em aprender e que cuidados de qualidade devem atender duas
necessidades essenciais para a ampliação de suas descobertas. Assinale a alternativa que apresenta essas duas
necessidades:
No início do século XX, estudiosos da educação, da aprendizagem e da infância que se dedicavam a pensar em
estratégias pedagógicas para as crianças pequenas sinalizavam a influência exercida pelo ambiente no
desenvolvimento infantil, identificando sua participação, tanto positiva quanto negativa, no processo educativo.
Analise, a seguir, alguns aspectos a serem considerados na organização de materiais, de tempo e de espaço na
criação de um ambiente educativo: 
I. A ideia de criança capaz de realizar atividades de modo autônomo, com e sem o auxílio do adulto.
II. O trabalho disciplinado, a responsabilidade com os materiais, a obediência das crianças aos adultos e a
competição entre elas.
III. A exploração de situações ricas e variadas que estimulem a ação motora e a criatividade, sem a interação com o
outro.
IV. As necessidades e diferenças individuais das pessoas que habitam o ambiente educativo, incluindo os adultos.
Estão corretos os aspectos:
Ao construir um ambiente escolar na educação infantil e todo o processo de organização dos objetos em sala de aula,
o professor precisa estimular e tornar essa sala um ambiente de experiências diversificadas. Em relação a esse
conceito, podemos dizer que...
EM2120344APRENDIZAGEM PARA CRECHE
 
5.
Alimentação e sono.
Silêncio e alimentação.
Cercado e andador.
Afeto e motricidade livre.
Afeto e banho.
Data Resp.: 23/02/2023 21:26:27
Explicação:
A resposta certa é: Afeto e motricidade livre.
 
6.
III e IV.
I e II.
I e IV.
II e IV.
II e III.
Data Resp.: 23/02/2023 21:27:18
Explicação:
A resposta certa é: I e IV.
EM2120346ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
 
7.
Não pode haver uma preocupação com as crianças.
A sala de aula precisa ter diversos recursos à disposição da criança.
O material disponível deve ser o que tiver na escola, sendo o mesmo para todas as turmas.
O espaço da sala de aula deve oferecer recursos limitados.
Não é preciso trazer novos objetos no decorrer do ano.
Data Resp.: 23/02/2023 21:27:41
Escolha a opção quecomplete esta frase da melhor maneira: ''Dinâmica de construção de aprendizagens é...
(Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá- MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil - questão adaptada). A
linguagem escrita na Educação Infantil não deve ser o aspecto mais privilegiado nas propostas pedagógicas dessa
primeira etapa da Educação Básica. Entender o papel da instituição da Educação Infantil em relação ao aprendizado
dessa linguagem é reconhecer que ela se constitui de forma interdependente com outras linguagens. Dentre tantas
práticas cotidianas que favorecem a relação da criança com a linguagem escrita e seu aprendizado, pode-se
mencionar:
(Prova: SELECON - 2020 - Prefeitura de Boa Vista-RR - Assistente de Alunos - questão adaptada). Nas creches, as
crianças têm direito a ter livre acesso aos livros, mesmo as que ainda não saibam ler, porque as crianças têm prazer
em olhar e interpretar as ilustrações das histórias infantis, pois a leitura pode ser textual e também:
Explicação:
A resposta certa é: A sala de aula precisa ter diversos recursos à disposição da criança.
 
8.
Criar uma sala de aula padronizada.
Seguir o modelo fornecido pela gestão.
Manter a sala de aula sempre organizada.
Manter a organização da sala para todas as atividades
Respeitar as particularidades das crianças e facilitar suas interações.
Data Resp.: 23/02/2023 21:29:20
Explicação:
A resposta certa é: Respeitar as particularidades das crianças e facilitar suas interações.
EM2120347METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
 
9.
A organização do canto de escrita na sala com livros didáticos apresentando o alfabeto.
A leitura diária para as crianças de livros de literatura infantil.
As rodas de conversa frequentes explicando para a criança sobre o funcionamento da linguagem escrita.
A cópia de sílabas e palavras para fins de memorização da escrita.
A utilização de livros didáticos favorecendo o contato da criança com a cultura escrita.
Data Resp.: 23/02/2023 21:29:29
Explicação:
A resposta certa é: A leitura diária para as crianças de livros de literatura infantil.
 
10.
Adiável.
Não verbal.
Obrigatória.
Dispensável.
Manipulável.
Data Resp.: 23/02/2023 21:29:42
Explicação:
A resposta certa é: Não verbal.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 23/02/2023 21:24:21.