DEFICIÊNCIA FÍSICA COM ÊNFASE NA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

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ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: DEFICIÊNCIA FÍSICA COM 
ÊNFASE NA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA DE RECURSOS DE TECNOLOGIA 
ASSISTIVA 
 
MÓDULO 1 
PG 9 
 
1) Leia as seguintes afirmativas sobre a atuação do professor do Atendimento 
Educacional Especializado com o aluno com deficiência física e assinale-as como 
Verdadeiras (V) ou Falsas (F). 
A) (F) Deve definir com independência os objetivos e estratégias a serem aplicados pelos 
professores e demais terapeutas. 
b) (V) Tem atuação voltada para a identificação e superação de déficits, para depois 
desenvolver outras habilidades. 
C) (V) Envolve-se na escola para identificar as necessidades do aluno e orientar a prática 
docente. 
D) (V) Elabora o plano do AEE e atua de forma colaborativa com os professores da 
escola, terapeutas e familiares. 
E) (F) Atua focando nas limitações dos alunos por meio de um referencial teórico 
homogeneizador. 
 
2) A participação de um aluno com deficiência física nas atividades pedagógicas pode ser 
prejudicada pela presença de restrições do ambiente, da tarefa e da própria pessoa. Sobre 
isso, podemos afirmar: 
 
b) Enquanto as restrições do ambiente e da tarefa podem ser superadas por adaptações de 
acessibilidade e reconstrução da atividade; as restrições do indivíduo são favorecidas pela 
neuroplasticidade, permitindo o desenvolvimento de padrões compensatórios de 
movimento. 
 
 
MÓDULO 2 
PG 13 
 
1) Um aluno com deficiência física, que utiliza cadeira de rodas para se locomover devido 
a uma lesão medular, terá a sua participação favorecida e realizada com segurança na 
seguinte alternativa: 
 
D) Um jogo de handebol na aula de educação física, em uma quadra coberta e ventilada, 
com agrupamento dos alunos em menor número em cada time. 
 
2) Algumas atitudes inferiorizam o aluno pela sua condição e precisam, urgentemente, 
serem combatidas, pois dificultam a realização de intervenções pedagógicas adequadas. 
Leia os seguintes itens e marque como Verdadeira (V) as que não inferiorizam ou Falsa 
(F) as afirmativas que se referem às atitudes a serem superadas. 
A) (V) Ter sentimento de pena do aluno pela sua necessidade de adaptação. 
B) (F) Focar na competência do aluno e criar adaptações para explorar a sua 
funcionalidade. 
C) (V) Supervalorizar a condição do aluno, exaltando os feitos do aluno como heroísmo 
por ter conseguido executar ações mesmo com a deficiência. 
D) (F) Tratar a condição com naturalidade, oferecendo auxílio quando necessário, mas 
estimulando a sua autonomia e independência. 
E) (V) Entender que o aprendizado do aluno pode não ser possível de ser alcançado pela 
sua condição. 
 
MÓDULO 3 
PG 3 
 
1) Sobre a Tecnologia Assistiva, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando 
for falsa. 
A) (F) A Tecnologia Assistiva é elaborada por professores do Atendimento Educacional 
Especializado, para ser aplicada por outros profissionais, como professores da escola 
comum, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais. 
B) (V) A aplicação da Tecnologia Assistiva deve envolver as fases de análise da situação, 
reunião de possibilidades, adequação ou confecção de recursos, acompanhar e verificar 
os feedbacks. 
C) (V) A Tecnologia Assistiva está respaldada legalmente como um direito a ser oferecido 
aos alunos que dela precisam e deve ser fornecida pelas instituições de ensino. 
D) (V) Os recursos de Tecnologia Assistiva não são únicos e padronizados, mas precisam 
de ajustes de acordo com as características do aluno, do ambiente, da tarefa e das 
ferramentas disponíveis. 
E) (F) Os recursos de Tecnologia Assistiva são sempre sofisticados, exigindo a sua 
aquisição pelas escolas por subsídios financeiros. 
 
2) Em relação à Tecnologia Assistiva, assinale a alternativa correta: 
 
A) A Tecnologia Assistiva é composta por diversas modalidades, sendo exemplos: 
controle do ambiente, comunicação aumentativa e alternativa, e auxílios para a 
mobilidade.