Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university RELATÓRIO DE ESTÁGIO I EDUCAÇÃO INFANTIL UNOPAR Estágio em Educação Infantil 1 (Universidade Norte do Paraná) Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university RELATÓRIO DE ESTÁGIO I EDUCAÇÃO INFANTIL UNOPAR Estágio em Educação Infantil 1 (Universidade Norte do Paraná) Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-norte-do-parana/estagio-em-educacao-infantil-1/relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar/24404914?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-norte-do-parana/estagio-em-educacao-infantil-1/4531115?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar https://www.studocu.com/pt-br/document/universidade-norte-do-parana/estagio-em-educacao-infantil-1/relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar/24404914?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar https://www.studocu.com/pt-br/course/universidade-norte-do-parana/estagio-em-educacao-infantil-1/4531115?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA EVELYN JULIA ALVES PINTO SAUGO RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL C u r i t i b a - P R 2021 Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar RELATÓRIO DO ESTÁGIO Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil Relatório apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil do curso de Pedagogia. Curitiba - PR 2021 Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 SUMÁRIO 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS .............................................................................................. 7 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) .................................................................. 9 3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA .......................................................................... 11 4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC ..............................................................................................................................13 6 PLANOS DE AULA ............................................................................................................ 18 Plano de Aula 2: Evolução da lagarta – Continuação ..................................................... 20 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................. 22 Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar INTRODUÇÃO O trabalho a ser apresentado consiste na proposta adaptada do Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil que traz no processo de desenvolvimento do trabalho questões e respostas que permite melhor refletir sobre o papel do professor formado em Pedagogia e como atuar com os alunos na etapa de ensino para qual o estágio está direcionado. Sendo assim, o objetivo do estágio é preparar o professor para atuar no espaço escolar e melhor desempenhar a sua prática contribuindo assim para a formação do aluno. Sabemos que nos dias atuais diante de tantas transformações vivenciadas no mundo, o professor do século XXI precisa ser pesquisador e estar sempre na busca de novos saberes para melhor desempenhar o seu papel, levando para a sala de aula uma pratica inovadora e dinâmica, que venha se distanciar do tradicional. Na proposta de estágio adaptada pude de fato entender a essência da pesquisa e que assim devemos sempre estar, pois somos agentes transformadores e que deve contribuir para a formação, desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Acredito que essa proposta prepara o professor para esse fim. Dentre as atividades desenvolvidas nesse relatório, destaca-se: Conhecer o papel do professor no espaço escolar, conhecer documentos importantes no ambiente escolar, conhecer a melhor maneira do professor desenvolver sua metodologia e como avaliar o aluno, entender a organização do planejamento anual, apreender a elaborar planos de aula utilizando recursos tecnológicos e atendendo a proposta da metodologia ativa, dentre outras contribuições desse estágio. Diante dessas atividades proposta tive a oportunidade de refletir sobre minha futura atuação e assim adquirir saberes essenciais a minha prática, ainda que de maneira adaptada. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS Através leitura sugerida no Plano de Trabalho Adaptado, cuja temática é “O papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vygotsky, Leontiev e Elkonin” foi possível entender através dos autores que contribuíram para a realização do texto o desenvolvimento infantil dentro do ambiente escolar e perceber também sobre o papel do professor proporciona harmonia nos aspectos das crianças. A ação pedagógica, deve-se compreender o ato de brincar na estratégia permanente da prática educativa e oferecer aos alunos um ambiente com espaços e materiais organizados que propiciem desafios e diferentes manifestações infantis, potencializando assim sua expressão por meio de diferentes linguagens, movimentos, imaginação, , emoções, , autonomia e conhecimento do mundo, pensamentos e sentimentos. Ter uma boa interação, estabelecer um trabalho conjunto com outros profissionais de modo integrado e relacionar o ato de educar e ensinar de maneira responsável, reconhecendo a criança como um ser inteiro, são características que o professor deve cultivar de maneira ética, respeitando os demais profissionais, os alunos e as famílias. Importante ser criativo e paciente nas relações, ter disponibilidade para brincar com os alunos, exercitar o olhar e a escuta infantil e reconhecer que a educação, especialmente nesta fase, é um ato de amor, de construção, de exploração de potencialidades, de busca e de descoberta. O texto demonstra que através das atividades relacionadas com a leitura pode ser incentivada a criatividade bem como atravésde atividade lúdicas o desenvolvimento da criança desde a pré-escola, é ressaltado que o desenvolvimento da criança desde pequeno vai ser limitado as suas habilidades e suas dificuldades, sendo necessário que a mediação do professor é muito importante para estimular o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. O texto também traz as concepções de Vygotsky que revela alguns dos níveis de desenvolvimento que a criança passa principalmente quando pequenos esse autor ressalta a importância do desenvolvimento infantil de forma a estabelecer estágios psicológicos que vai fazer com que a criança cresça gradativamente através das atividades dinâmicas e as situações experimentais que o professor irá auxiliar as crianças. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar Outro ponto bem significativo no texto é abordado por Vygotsky e também pino que ressalta que cada etapa da criança deve ser acompanhada de acordo com as suas funções psíquicas e com seu desenvolvimento dentro do seu contexto familiar. Através do artigo foi compreendido também que o homem intervém ativamente nas suas relações com o meio em que vive, portanto é necessário que o educador estimular o crescimento intelectual das crianças através de uma aprendizagem significativa fazendo com que as suas atividades assimilam com algumas das vivências das crianças fora do ambiente escolar. É ressaltada no texto a importância do papel do educador para que a criança quando entra no processo de imitação compreenda o que está sendo ensinado no ambiente escolar para que nesse período ela consiga adquirir também conhecimentos significativos. Neste sentido o artigo aborda que as funções psicológicas das crianças devem ser cultivadas no cotidiano educativo pelo profissional da área da educação, pois através das atividades onde envolve desenvolvimento integral das crianças elas vão desenvolver diversas áreas através de uma mediação. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. O que é o PPP, e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? O Projeto Político Pedagógico ( PPP ) é um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos. Sobre a importância desse documento no ambiente escolar, compreendo que o Projeto Político-Pedagógico é algo que deve estar inserido no contexto escolar, pois é nele onde serão definidos o currículo, a maneira de avaliar, dentre outras questões importantes. É praticamente impossível ter uma escola centralizada nos princípios educacionais se a mesma não possui um PPP bem elaborado, e este, deverá ser construído coletivamente envolvendo a gestão, docentes, discentes e a comunidade local. Todos devem ser pensados de forma que sejam beneficiados com o projeto, já que se espera a qualidade no ensino aprendizagem, que é o objetivo fundamental das instituições de ensino. A escola deve possuir autonomia para suas deliberações, observando as normas vigentes, as esferas superiores, porém, sempre buscando inovar para que se efetive a qualidade do ensino. 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? De acordo com o material disponibilizado, as Aprendizagens Essenciais da Base Nacional Comum Curricular- BNCC estão expressas em dez competências gerais. Elas definem a base educacional, norteando os caminhos pedagógicos. Segundo o Ministério da Educação-MEC, as competências gerais são mobilizações de conhecimentos de acordo com os princípios éticos, estéticos e políticos, que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar O objetivo é perpetuar no ensino uma comunicação integral, a mobilização de conhecimentos, atitudes, valores e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, a fim de garantir o crescimento do aluno como cidadão e qualificá-lo para mercado de trabalho. É necessário que as escolas reelaborem o conteúdo de forma democrática e colaborativa, dando voz aos professores e revendo como a Base pode ser implementada em cada disciplina. A BNCC também incentiva o respeito à igualdade e a diversidade cultural, o que traz a necessidade de se planejar e rever o currículo e prática segundo a cultura e experiência local de cada escola. O PPP também deve conciliar a missão com a prática pedagógica desenvolvida. Para que a comunidade se aproprie da BNCC, o gestor escolar deve fazer reuniões pedagógicas com os professores, conversar com alunos e seus responsáveis, envolvendo-os também nas mudanças. 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? A avaliação da aprendizagem pode ser definida como um meio de que o professor dispõe de obter informações a respeito dos avanços e das dificuldades dos alunos, constituindo-se como um procedimento permanente, capaz de dar suporte ao processo de ensino e aprendizagem, no sentido de contribuir para o planejamento de ações que possibilitem ajudar o aluno a prosseguir, com êxito, no seu processo educacional. A avaliação um meio imprescindível para a aprendizagem, o processo educativo deve apontar para a construção de uma prática avaliativa qualitativamente mais significativa, comprometida com a aprendizagem e, consequentemente, com o crescimento pessoal e intelectual do educando. Nesse sentido, ela deve ser entendida como processo integrado com todas as outras atividades desenvolvidas pelo educando, as quais subsidiam a sua aprendizagem. Segundo Furlan (2007), o papel do professor nesse processo deve ser o de dar suporte à aproximação entre o que os alunos já sabem e o que necessitam saber. Diante disso, torna-se essencial ouvir o aluno, na busca da compreensão sobre o que ele pensa. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. Atividade que fazem parte da rotina de trabalho do professor: 1° Atividades lúdicas: são feitas com brincadeiras que envolve jogos ou interações com outras crianças, ocorre de forma livre como pular, correr ,brincando de equilíbrio a coordenação motora como brincadeiras que auxiliam no desenvolvimento cognitivo dando como exemplo: jogo da memória, esconde- esconde, amarelinha e queimada juntamente com professor Regente na sala de aula 2° Alimentação: Na educação infantil a educação nutricional deve ocorrer de forma saudável incluindo frutas, legumes, saladas e não menos importante a água consumindo sempre pela manhã, almoço e lanche da tarde. 3°Clima:Essa atividade demandametodologias que retratam informações sobre clima da cidade, a atividade envolverá a parte externa ou interna da escola podendo ser feita convidando a criança para ir até o pátio para observar e pensar sobre o que estamos vendo e sentindo em relação ao tempo e dia de hoje, assim dando retorno para sala de aula para debater o clima dando cada um sua opinião. 2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. A equipe pedagógica tem como principal atribuição na escola, acompanhar a prática docente de perto, levando sempre ao diretor informações sobre a motivação e o desempenho de cada professor, para que este tenha maior visibilidade e melhores condições para tomar decisões de melhoria. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas escolares dado à inclusão de novas ementas pedagógicas, por isso, a equipe pedagógica pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir. Cabe, portanto, ao coordenador auxiliar o professor na relação com a classe e elaborar feedbacks construtivos e empáticos. Eles podem ser direcionados no sentido de melhorar a forma de expor os assuntos ou as propostas avaliativas, por exemplo. Gerir uma escola está longe de ser uma tarefa simples, mas quando suas principais lideranças se unem em prol da instituição e são capazes de estabelecer uma relação de confiança, respeito e parceria, é certo que os desafios se tornam mais fáceis de serem vencidos e os resultados positivos aparecem com mais consistência e regularidade. 3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. O diretor e a equipe pedagógica são os principais responsáveis por garantir o bom desenvolvimento das atividades escolares, a formação continuada dos professores e as condições necessárias para a aprendizagem. Por isso, é fundamental que a dupla gestora trabalhe em conjunto no planejamento e no acompanhamento do cotidiano escolar. O ideal é que sejam realizadas reuniões semanais para estabelecer um cronograma de trabalho para colocar o projeto político-pedagógico (PPP) em prática, trocar experiências e compartilhar resultados, problemas e dúvidas. Para garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, a dupla gestora deve organizar reuniões periódicas para identificar as demandas dos professores e as dificuldades dos alunos, além de fazer o planejamento e o acompanhamento dos projetos institucionais. Não é apenas o corpo docente que deve ser incluído no planejamento participativo, mas todos aqueles que fazem parte do processo de ensino e aprendizagem. A direção tem papel decisivo na concretização desse processo e, por isso, é necessário estabelecer uma parceria sólida entre o coordenador pedagógico e o diretor. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 1. Como podemos entender o termo Transversalidade? Os Temas Contemporâneos Transversais têm a condição de explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada, bem como de fazer sua conexão com situações vivenciadas pelos estudantes em suas realidades, contribuindo para trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do conhecimento descritos na BNCC. Dentre os vários pesquisadores que investigam e discorrem sobre a relevância e responsabilidade da educação, parece ser consenso que, para atingir seus objetivos e finalidades há que se adotar uma postura que considere o contexto escolar, o contexto social, a diversidade e o diálogo. Por fim, cabe esclarecer que os Temas Contemporâneos Transversais na BNCC também visam cumprir a legislação que versa sobre a Educação Básica, garantindo aos estudantes os direitos de aprendizagem, pelo acesso a conhecimentos que possibilitem a formação para o trabalho, para a cidadania e para a democracia e que sejam respeitadas as características regionais e locais, da cultura, da economia e da população que frequentam a escola. 2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? Trabalhar os Temas Transversais na escola é de fundamental importância para o aprendizado do aluno pois, os temas transversais contribuem para formação humanística, compreensão das relações sociais, através de situações de aprendizagens que envolvem a experiência do/a estudante, temas da atualidade, assim como, conteúdos tradicionais, criando eixos geradores de saberes. Partimos do pressuposto de que não deve haver omissões em relação a temáticas sociais que podem permear os assuntos tratados por professores em suas aulas ou serem colocados por estudantes de acordo com seus interesses e/ou afinidades com um componente curricular específico. Desse modo, busca-se o trato com o conhecimento numa perspectiva de superação de uma concepção fragmentada e descontextualizada. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar A escola é o espaço em que os temas transversais são representados pelos valores repassados pelas famílias, que serão ampliados dentro de um contexto educacional e social, e o papel dos professores e alunos também precisa passar por uma transformação. 3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? Os Temas Transversais, pertencente aos Parâmetros Curriculares Nacionais, estão incorporados com as demais disciplinas no currículo, na área da Pedagogia , mostrando a sua importância para construção da cidadania. Os temas são: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Orientação Sexual e Saúde. 4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. O Guia trouxe a apresentação da metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares, estando estes assim organizados: ✓ Problematização da realidade e das situações de aprendizagem; ✓ Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica; ✓ Integração das habilidade e competências curriculares à resolução de problemas; ✓ Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva. Os pilares são metodologias muito importantes para guiar os gestores e professores no que trabalhar em sala de aula, levando como um objetivo para o que se pretende estudar, com sugestões metodológicas que além de guiar vai facilitar a abordagem dos temas inseridos no currículo escolar e no planejamento das ações. Sendo assim, essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos e aprendizagem. Sobre tudo, é um método de caráter avaliativo, Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 visando garantir a eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida. 5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS A situação problema apresentada nesse trabalho traz uma reflexão sobre uma escolaque não está vivenciando os seus melhores momentos, pois essa está alicerçada em uma metodologia tradicional de ensino na qual parte do princípio em que o professor é o narrador dos fatos e os alunos, os ouvintes. Dentro do espaço da sala de aula, o educador prepara o conteúdo previamente e o transmite aos estudantes, que têm a função de assimilar e memorizar o que foi ensinado. Consequentemente temos nessa escola alunos desmotivados e que a cada dia se sentem desestimulados em aprender, pois não tem um estimulo inovador, dinâmico e atraente, com isso a aprendizagem se perde no caminho. A melhor escola é aquela que proporciona ao aluno uma maneira dinâmica do aprendizado onde o professor venha ser o mediador do processo e o aluno o lavo da aprendizagem, onde a aprendizagem seja algo natural e não imposta e que se utilize para fazer fluir a aprendizagem recursos diferenciados, destacando nesse século XXI o uso dos recursos tecnológicos digitais que tronam as aulas mais atraentes e motivadoras para os alunos. O professor precisa repensar as suas ações, e organizar a sua prática escolhendo uma metodologia ativa que venham romper com esse modelo tradicional, fazendo assim é possível mudar essa realidade presenciada nessa escola, aumentar o rendimento dos alunos e aguçar no aluno o gosto de participar das aulas. O professor precisa investir em formação para explorara os recursos tecnológicos digitais em sala de aula e assim proporcionar aulas dinâmicas. Apostar em metodologias ativas de aprendizagem, traz uma série de benefícios, tanto para os estudantes quanto para a instituição. Os alunos ganham mais autonomia, o que colabora para a sua confiança e autoestima nos estudos. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar Eles vão enxergar melhor o progresso de suas capacidades intelectuais e o resultado prático de seus esforços. Estimulados e capacitados a resolverem problemas em sala de aula, poderão fazer o mesmo no dia a dia. Assim, o aprendizado passa a ser encarado como algo tranquilo e útil. Concluída a sua formação, os estudantes que aprenderam com metodologias ativas de aprendizagem se tornarão profissionais mais qualificados, com um tipo de mentalidade muito valorizada em grandes empresas. Já as instituições de ensino que utilizam as metodologias ativas de aprendizagem vão se beneficiar com um ambiente muito melhor na sala de aula. Satisfeitos, os alunos vão se tornar verdadeiros embaixadores das instituições em que estudaram. Nos planos de aula apresentados escolhi utilizar a metodologia ativa com sequencia didática. A Sequência didática é um termo usado para definir um conjunto de atividades encadeado de passos e etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado. Toda e qualquer sequência didática planejada deve ser desenvolvida para atingir um objetivo, mas não é qualquer objetivo. Esse objetivo deve atender as necessidades do aluno. Ora, se preciso ensinar algo para meu aluno preciso criar uma estratégia de passo a passo para que ele seja capaz de entender o conteúdo que eu, professora, estou oferecendo e por isso é bastante importe selecionar e criar as sequências e ter uma didática adequada para usar em sala. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://fia.com.br/blog/curso-de-administracao/ Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar 6 PLANOS DE AULA Metodologia: Metodologia Ativa através de sequência didática. Recurso tecnológico digital: Computador e internet, vídeo, slides, Datashow. Plano de Aula 1: Evolução da Lagarta Identificação Disciplina – Língua Portuguesa, Ciências e Artes Série – Jardim l Turma – B Período – Matutino Conteúdo Linguagem oral e escrita – Língua Portuguesa Desafio ortográfico (ditado) lagarta pintada/ correção/ Ciências / Artes Objetivos Objetivo geral – • Interpretar textos curtos; Objetivos específicos: • Interpretar textos curtos; • Escrever palavras do contexto quando do ditado; • Despertar atenção e gosto pela leitura; • Desenvolver entendimento da tabuada por conjuntos; • Despertar o gosto pelas artes. Metodologia 1- A professora lerá em conjunto com os alunos o texto da Lagarta Pintada. 2 - Ela fará a pseudoleitura no cartaz com o texto e os alunos a acompanharão. 3- Logo após ela vai tirar o cartaz e fazer algumas perguntas sobre o texto utilizando a metodologia ativa ABP, onde através de uma pergunta motivadora, haverá o desafio proposto, que será alcançado pela pesquisa e conteúdo. Assim cumprindo o desafio, haverá a reflexão e feedback, que volta na resposta da responda à pergunta inicial e pôr Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 fim a avaliação do aprendizado. 4 - A professora pergunta como nasce à lagarta, e traz uma surpresa para os alunos, mostrando a lagarta em uma folha de rúcula, deixando o aquário na sala de aula para acompanhamento do seu crescimento. 5 - Como tarefas proporão que busquem saber com os pais como as lagartas se desenvolvem. 6 - Fará um ditado com palavras do texto no caderno. 7 - Em outro momento pedirá para as crianças voltarem ao texto e distribuirá folhas de sulfites para que os alunos desenharem a lagarta pintada; 8- Revisar o conteúdo proposto no dia. Recursos • Texto no cartaz da Lagarta Pintada; • Caderno, lápis, borracha; • Folhas de sulfite, lápis de cor. • Aquário com lagarta na folha de rúcula. Avaliação O aluno será avaliado pela participação na aula e pela desenvoltura de escrever as palavras que a professora estagiária ditar. Ainda o professor irá observar se o aluno entendeu o conteúdo da aula. Referência BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar 20 Plano de Aula 2: Evolução da lagarta – Continuação Identificação Disciplina – Língua Portuguesa, Ciências e Artes. Série – Jardim l Turma – B Período – Matutino Conteúdo Retomada do texto: Lagarta Pintada Vídeo Lagarta/ Pesquisa /correção/ Ciências / Artes Objetivos Objetivo geral – • Refletir sobre o desenvolvimento da lagarta; Objetivos específicos: • Realizar as atividades de rotina da sala de aula; • Desenvolver no aluno a pesquisa; • Estimular a criatividade e o imaginário; • Consolidar a alfabetização; Metodologia 1- No primeiro momento iniciar como uma conversa perguntando o que os alunos fizeram na tarefa de ontem. 2 - A professora irá pedir que gravem um vídeo e depois passem para o grupo de Whatsapp da sala de aula, com a ajuda dos pais, para em outro dia, assistir na sala junto com os alunos. O vídeo será realizado com o celular. 3 A professora colocará um vídeo no retroprojetor para as crianças assistirem sobre o desenvolvimento da lagarta. Vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch? v=oaJH-UGnlpc. 4 - Solicitar que escrevam um nome a escolher para a lagarta em tarjetas de cartolina que a professora irá distribuir. 5 - Promover uma leitura dos nomes. 9 - O produto final será uma lista de nomes da lagarta. Recursos Alfabeto, tarjetas de cartolina e folhas pautadas, lista de nomes, Data show, computador e internet. Avaliação A avaliação será feita individualmente com base na verificação dos alunos se eles identificam os nomes dos Downloaded by BrunaFrança Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 http://www.youtube.com/watch 21 colegas, se refletem sobre a posição e a ordem das letras que compõem os nomes. E pela participação de cada um na atividade. Referência BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar 22 CONSIDERAÇÕES FINAIS A proposta de atividade do estágio desse semestre foi muito importante para minha formação pois, aqui tive a oportunidade de entender um pouco mais sobre a profissão que escolhi para seguir minha carreira. Ao discutir sobre a importância de alguns documentos utilizados no espaço escolar como o PPP, a BNCC, A proposta Curricular da escola, O planejamento do professor, as formas de avaliação, o melhor tipo de metodologia para romper com os métodos tradicionais, e a melhor maneira de o professor organizar a sua pratica pude assim adquirir diversos saberes, que se tornam indispensáveis em minha formação. Sendo assim, mesmo essa proposta sendo adaptada, trouxe para mim a construção de novos saberes e que levarei em minha bagagem para utilizar futuramente. Ao término deste trabalho, percebi ser fundamental o estágio curricular no desenvolvimento do acadêmico, sua prática pedagógica e sua formação docente e profissional, sobretudo porque, é nesse período que se tem o primeiro contato com o novo, com as dúvidas, com questões práticas, questionamentos e de como deve ser seu posicionamento no mercado de trabalho Enfim, com a realização das atividades propostas pude refletir sobre as principais importâncias pedagógicas, contribuindo para a formação de um profissional que tenha em consideração um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento aqui adquirido é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha algum sentido para o aluno, e que preparam o futuro professor para nortear o trabalho do educador. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 23 REFERÊNCIAS ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2002. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 20 set. 2020. KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 2011. PESSOA, Fernando. Fernando Pessoa e as Ciências Empresariais. Revista de Comércio e Contabilidade, n.º 193/196. Lisboa: 1926. MARTINS, LM.; DUARTE, N., orgs. Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. SALAZAR, Leopoldo Briones. Demandas de la sociedad del conocimiento a la gestión del curriculum escolar. Revista digital UMBRAL. Nº 10. Septiembre 2002. Disponível em: <www.reduc.cl>. Acesso em: 20 set. 2020. Downloaded by Bruna França Rochembach (brunarochembach16@gmail.com) lOMoARcPSD|20385849 http://www.reduc.cl/ http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ https://www.studocu.com/pt-br?utm_campaign=shared-document&utm_source=studocu-document&utm_medium=social_sharing&utm_content=relatorio-de-estagio-i-educacao-infantil-unopar RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 1. O que é o PPP, e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação? 3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer. 2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 1. Como podemos entender o termo Transversalidade? 2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? 3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. 5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 6 PLANOS DE AULA CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS
Compartilhar