ATIVIDADE AVALIATIV modulo 2

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ATIVIDADE AVALIATIVA – MÓDULO 2 - DESENVOLVIMENTO
1
Conforme propõe Vygotsky, o trabalho pedagógico do profissional vinculado ao AEE precisa estar voltado para:
a
Funções, habilidades e competências que estão em vias de amadurecimento.
b
Funções, habilidades e competências que estão consolidadas.
c
Os limites impostos pela deficiência.
d
O papel da família no ensino intencional.
e
Ajudar a criança a resolver as tarefas da sala de aula comum.
2
Ninguém espera que seu filho nasça com alguma alteração orgânica. A presença da deficiência gera um contraste entre o filho sonhado e o filho real. Esse processo afeta o processo de acolhimento do recém-nascido e o estabelecimento da dimensão relacional dele com o contexto imediato. Cabe ao profissional do AEE:
I - Estar presente com os cuidadores, respeitar sua dor, estar aberto para escutá-los. Eles precisam saber que não estão sozinhos e que toda criança pode ser alcançada e possui habilidades e capacidades que dependem da relação com o outro.
II – Articular uma rede de apoio com pessoas da família, amigos, grupos de pais cujos filhos também possuem deficiência e com a rede de saúde local. A roda de conversa com outros pais é uma alternativa para trocas de experiências e de informação.
III – Evidenciar que o desenvolvimento é delimitado pela determinação biológica e ocorre em função das possibilidades e circunstâncias dadas no nascimento.
IV – Destacar que todo bebê é permeável às marcas do simbólico, da linguagem que nele produzem efeitos peculiares, por isso as experiências compartilhadas com afeto e compromisso ético alimentam a esperança de modificar prognósticos.
Estão corretas as assertivas:
 
a
Apenas a I e II estão corretas.
b
Apenas a I, II e IV estão corretas.
c
Apenas o item IV está correto.
d
Apenas o item III está correto.
3
Os processos de desenvolvimento neuropsicomotor inicialmente são previsíveis e esperados. Assim, qualquer criança começa brincando com as mãos no campo visual, avança para a relação mãos e boca, posteriormente, manifesta a brincadeira com pés e boca de forma lúdica. Observe as assertivas:
I) A brincadeira permite incorporar de forma ativa a noção de si mesmo, por meio da exploração do próprio corpo.
II) A brincadeira permite incorporar de forma passiva a noção de si mesmo, por meio da exploração do próprio corpo.
III) A brincadeira permite reduzir a ansiedade, descobrir possibilidades de brincar e criar  de forma passiva a noção de si mesmo.
IV) As brincadeiras com o próprio corpo evidenciam o esforço da criança em construir a própria imagem a partir do toque, da observação e das possibilidades de descobertas do que fazer, mesmo estando sozinha.
Estão corretas as assertivas:
a
I e IV apenas.
b
I, II e III apenas.
c
Apenas o item I está correto.
d
Apenas os itens II e III estão corretos.
4
De acordo com a Organização Pan-Americana da Saúde (2005), os processos iniciais do desenvolvimento humano são compreendidos como:
a
O início do desenvolvimento ocorre no momento do parto até à morte. Nesse período ocorrem dois processos distintos e complementares: a maturação e o crescimento.
b
O início do desenvolvimento torna a criança capaz de responder às próprias necessidades (alimento, sono, aconchego, segurança) e as demandas do contexto, começa na concepção e acaba na adolescência.
c
O início do desenvolvimento ocorre na concepção e envolve apenas o ganho de peso e altura, por isso é necessário realizar as medidas da cabeça, do comprimento do corpo e verificar o peso do recém-nascido.
d
O início do desenvolvimento ocorre na concepção e envolve o crescimento físico, a maturação neurológica, o desenvolvimento comportamental, linguístico, sensorial e cognitivo, bem como as relações socioafetivas e só acaba com a morte.
5
Os fatores determinantes do desenvolvimento ao longo do ciclo vital são:
a
Ambiente sociocultural, hereditariedade, maturação neurofisiológica e crescimento orgânico.
b
Hereditariedade, maturação neurofisiológica e crescimento orgânico.
c
Próximo-distal, hereditariedade, maturação neurofisiológica e crescimento orgânico.
d
Maturação neurofisiológica e crescimento orgânico.
6
A ampliação das funções do cérebro decorre da dinâmica do cotidiano promotor de experiências, as quais permitem uma ampliação e construção das redes neuronais. A esse respeito, é possível afirmar que:
I - Ampliação e construção das redes neuronais são fortalecidas pela previsibilidade (rotina de atividades cotidianas), confiabilidade e regularidade ou repetição das tarefas.
II - Experiências corporalmente vivenciadas pela criança no ambiente e, em contato com o outro, contribuem com o crescimento do cérebro.
III - Ampliação e construção das redes neuronais representam o resultado da ação ativa da criança no ambiente. Ela aprende estratégias de como requisitar cuidados ou simplesmente a presença de alguém com ela.
IV - Ampliação e construção das redes neuronais não possuem relação com ação ativa da criança no ambiente, nem com a previsibilidade, confiabilidade e a regularidade decorrentes de relações estáveis, contínuas, com engajamento, disponibilidade e envolvimento.
Estão corretas as assertivas:
 
a
Apenas a I está correta.
b
Apenas o item II está correto.
c
Os itens I, II e III estão corretos.
d
Os itens II e IV estão corretos.
7
Para garantir a dinâmica do desenvolvimento são necessários três elementos em interação constante, são eles:
a
Estrutura neurológica, oportunidades de descobertas e relações afetivas.
b
Crescimento, maturação e oportunidades de descobertas.
c
Hereditariedade, oportunidades de descobertas e relações afetivas.
d
Ambiente, estrutura neurológica, oportunidades de descobertas.
8
Erik Erikson, psicólogo americano, afirma que ao longo da vida as pessoas precisam resolver oito conflitos decorrentes das interações sociais. Os oito desafios estão relacionados entre si e são mutuamente dependentes da dimensão relacional. Na primeira infância, os três primeiros conflitos constituem a base do desenvolvimento posterior. A respeito desses conflitos iniciais podemos afirmar que:
I – O primeiro conflito descrito pelo autor refere-se ao sentimento de confiança versus desconfiança no outro e no ambiente. Esse conflito ocorre no primeiro ano de vida, momento em que o recém-nascido possui habilidades de requisitar o cuidador em função de necessidades a serem supridas. A forma como suas necessidades são atendidas pelo outro leva a criança aprender a confiar ou não nas pessoas e no mundo.
II – De 1 a 3 anos de idade a criança deseja explorar o mundo, se locomover, andar, subir, correr, esconder-se, puxar, empurrar, abrir, fechar, enfim testar suas possibilidades de movimento. Ela busca descobrir o que pode fazer com o próprio corpo de forma independente; nesse momento poderá nutrir ou não a autonomia.
III – A partir dos três anos, a curiosidade é intensa, a criança realiza muitas perguntas, buscando nomear e compreender o universo simbólico do mundo e das relações. Pode manifestar uma postura com iniciativa em explorar, conhecer e descobrir o novo, ou em função da dimensão relacional poderá ficar parada, aguardando orientações do adulto.
IV – Na perspectiva de Erik Erikson, a qualidade das interações, positivas e sincronizadas é extremamente importante para a viabilização da dimensão relacional entre a criança e o ambiente físico e humano.
É correto o que se afirma em:
a
Todas as assertivas estão corretas.
b
Apenas a I e a III estão corretas.
c
Apenas a II e a IV estão corretas.
d
Apenas a IV está correta.
9
A regularidade e a previsibilidade dos acontecimentos e das atividades que serão desenvolvidas são cruciais para o bem-estar da criança no espaço do Atendimento Educacional Especializado. Uma das formas de propor uma rotina pautada em objetos consiste no uso de:
I - Objetos de referência fixados em cartões de identificação da atividade, sempre em duplicidade: um fixado no local da atividade e o outro para delimitar o momento que a atividade irá ocorrer.
II - Caixas de memórias nas quais são colocadosos objetos ou os cartões de identificação da atividade na sequência em que serão trabalhados pela criança e o profissional do AEE.
III - Registro escrito no quadro da sequência das atividades do dia do AEE; se torna crucial para as crianças matriculadas na creche ou na educação infantil. 
IV - Identificação dos espaços da escola com objetos de referência do que ocorre em cada espaço da instituição escolar.                   
Estão corretos o que se afirma em:
a
Os itens I, II e III estão corretos.
b
Os itens I e II estão corretos.
c
Os itens I, II e IV estão corretos.
d
Os itens II e III estão corretos.
10
Para ________________________ o desenvolvimento é o resultado de crises, conflitos, oposições, rupturas, retrocessos, reviravoltas e identificações presentes nas interações com o ambiente, numa construção progressiva. Toda a dinâmica é influenciada por fatores orgânicos e sociais na constituição de uma criança ativa, curiosa, histórica e concreta. O autor que defende essa posição é o 
a
Henri Wallon
b
Lee S. Vygotsky
c
Jean Piaget
d
Erik Erikson
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Qual autor defende o desenvolvimento da inteligência como resultado de uma construção gradativa de esquemas mentais, a partir de processos de assimilação, acomodação e adaptação promovendo equilibração?
a
Henri Wallon
b
Lee S. Vigotski
c
Jean Piaget
d
Erik Erikson
12
Durante o curso do desenvolvimento, todas as habilidades e competências da criança aparecem duas vezes, primeiro no nível social, entre pessoas, (interpsicológica) e depois no interior da própria criança (intrapsicológica). O segundo momento é de organização interna das experiências vivenciadas. A respeito dos processos de desenvolvimento social e individual, podemos afirmar que:
I) todas as conquistas da criança não estão diretamente relacionadas às experiências compartilhadas e vivenciadas com parceiros mais experientes.
II) todas as conquistas da criança estão diretamente relacionadas às experiências compartilhadas e vivenciadas com parceiros mais experientes e com maior conhecimento.
III) Comportamentos sociais, como: sentar, usar o banheiro, usar talheres para se alimentar, usar roupas e calçados para se proteger são aprendidos por meio de modelos e da imitação do comportamento de outras pessoas.
IV) Comportamentos sociais, como: usar o banheiro, andar, falar, usar escrever, ler etc. são aprendidos por meio da mediação simbólica, a qual pressupõe o uso de instrumentos (brinquedos, talheres, caderno, lápis, brincadeiras etc) e sistemas de signos (orientações verbais ou sinalizadas).
Estão corretas as assertivas:
a
Apenas os itens II e IV estão corretos.
b
Apenas os itens I e III estão corretos.
c
Apenas os itens I, II e III estão corretos.
d
Todas as alternativas estão corretas.