AV CONCEITUAÇÃO E HISTÓRICO DA PSICOPEDAGOGIA

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11.. Ref.: 5236395 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o desenvolvimento humano:
 
"Ao longo do tempo, as necessidades das pessoas em diferentes fases da vida modi�cam-se tanto quanto as tarefas que o meio vai impondo. Essas alterações
ocorrem ora de modo lento e gradativo, ora mais abrupto, às vezes assumindo a forma de um avanço, outras dando a impressão (errônea talvez) de retrocesso; mas,
para que cada uma aconteça, entram em jogo os muitos aspectos que se pode analisar num indivíduo - o social, o intelectual, o motor, o afetivo - com maior ou
menor ênfase em cada um deles, dependendo do tipo de mudança."
 
 
BIASOLI-ALVES, Z. M. M. Desenvolvimento humano. Ribeirão Preto: FFCLRP/USP, 1992. p. 5.
 
Com base nas re�exões do texto, o objeto de estudo do desenvolvimento humano é o curso de mudanças:
A partir da fase adulta
A partir da terceira idade
A partir da adolescência
A partir da infância
Ao longo de toda a vida
22.. Ref.: 5236408 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o objeto de estudo da Psicopedagogia:
 
"Ao falarmos do objeto de conhecimento da Psicopedagogia, estamos falando, então, do ser humano no processo de aprendizagem. Não podemos esquecer que
esse processo tem a dimensão humana, com disposições individuais que interferem na forma de se relacionar com o meio, in�uenciam e são in�uenciadas pelas
condições socioculturais do sujeito e do seu meio."
 
BOSSA, N. A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011. p. 27.
 
Com relação a esse objeto de estudo, assinale a alternativa iinnccoorrrreettaa:
A Psicopedagogia foca na concepção de aprendizagem - processo do qual participa um ser com disposições intelectuais.
A Psicopedagogia foca na concepção de aprendizagem - processo do qual participa um ser com disposições afetivas.
A Psicopedagogia foca na concepção de aprendizagem - processo do qual participa um ser com di�culdades.
A Psicopedagogia foca na concepção de aprendizagem - processo do qual participa um ser sem habilidades mentais e psíquicas.
A Psicopedagogia foca na concepção de aprendizagem - processo do qual participa um ser biológico.
 
EEMM22112200997755 -- CCOONNTTRRIIBBUUIIÇÇÕÕEESS DDAA PPSSIICCOOLLOOGGIIAA,, DDAA PPEEDDAAGGOOGGIIAA EE OOUUTTRRAASS ÁÁRREEAASS  
 
33.. Ref.: 5225024 Pontos: 00,,0000  / 11,,0000
Vygotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da
solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em
colaboração com companheiros mais capazes.
Vygotsky, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado)
 
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
Forneça pistas aos alunos e �que atento ao curso de raciocínio deles, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
Elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não os desestimular, corrigindo-os em seguida.
Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la.
44.. Ref.: 5225030 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
O conhecimento interdisciplinar que envolve as áreas de saúde e educação para compreender o processo de ensino e aprendizagem:
Implica integração e superposição de conhecimentos de diversas áreas.
Constitui um retrocesso no que se refere às intervenções pedagógicas e psicopedagógicas.
Permite uma compreensão geral e profunda dos fenômenos que envolvem a aprendizagem.
Privilegia a dimensão empírica, por isso sua intervenção é mais efetiva.
Elimina as tensões entre os pro�ssionais e estabelece uma visão única da aprendizagem.
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55.. Ref.: 5250339 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
Observe a tirinha e leia o texto abaixo:
QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.
¿Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o signi�cado daquilo
que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: ¿é pré-requisito para as séries seguintes¿, ¿cai no vestibular¿, ¿hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai
entender¿. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se
conformando com o ensino desprovido de sentido.¿
VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.
 
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as a�rmações a seguir.
 
I. O processo de conhecimento deve ser re�etido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas e sua aplicação é uma questão secundária para o processo pedagógico, já que faz parte do currículo oculto.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de signi�cado e sentido no momento.
 
É correto apenas o que se a�rma em:
II e IV.
II e III.
I e III.
I e II.
I e IV.
 
EEMM22112200997766 -- FFUUNNDDAAMMEENNTTOOSS HHIISSTTÓÓRRIICCOOSS EE TTEEÓÓRRIICCOOSS DDAA PPSSIICCOOPPEEDDAAGGOOGGIIAA  
 
66.. Ref.: 5225059 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
Jorge Visca (1935-2000) foi um psicólogo social argentino, autor da Epistemologia Convergente. Essa teoria propõe três frentes de estudo em Psicologia. São elas:
A Epistemologia Genética de Jean Piaget, a Psicanálise de Sigmund Freud e a Psicologia Social de Enrique Pichon-Rivière.
A Psicanálise de Sigmund Freud, a Teoria do Vínculo de Wallon e o Behaviorismo de Skinner.
A Teoria Sócio-histórico-cultural de Vygotsky, a Epistemologia Genética de Jean Piaget e o Behaviorismo de Skinner.
A Psicologia Social de Enrique Pichon-Rivière, a Teoria Sócio-histórico-cultural de Vygotsky, e a Psicanálise de Sigmund Freud.
A Teoria Sócio-histórico-cultural de Vygotsky, a Epistemologia Genética de Jean Piaget e a Psicanálise de Sigmund Freud.
77.. Ref.: 5225061 Pontos: 00,,0000  / 11,,0000
Alicia Fernández (1946-2015) acreditava na relação entre família e escola, a �m de promover autonomia, autoria e crença no potencial das crianças e dos
adolescentes. A autorasempre pensou na Psicopedagogia como um campo que não se preocupa com o conteúdo do que é ensinado, mas com:
A potencialização dos resultados mediante a prática docente.
A forma como o conteúdo é adquirido.
A forma como ensinantes e aprendentes se posicionam, promovendo ou não o conhecimento e o saber.
A promoção da autonomia pelo próprio sujeito.
O incentivo exclusivamente dos pais para a promoção da aprendizagem.
 
EEMM22112200997777 -- CCAAMMPPOO DDEE AATTUUAAÇÇÃÃOO DDOO PPSSIICCOOPPEEDDAAGGOOGGOO EE PPEERRSSPPEECCTTIIVVAASS PPRROOFFIISSSSIIOONNAAIISS  
 
88.. Ref.: 5236375 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
(CRP, Especialista em Psicopedagogia, 2010) A Psicopedagogia como produtora de conhecimento cientí�co nasceu da necessidade de uma melhor compreensão dos
processos de:
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Aprendizagem, apenas
Inclusão
Ensino, apenas
Aprendizagem
Di�culdades de aprendizagem
99.. Ref.: 5236373 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
Vimos em nossos estudos a necessidade de pesquisas na área da Psicopedagogia e a difícil tarefa de articular tais conhecimentos numa perspectiva interdisciplinar,
sem perder de vista o seu objeto central. Considerando os aspectos apresentados, assinale a alternativa incorreta:
As pesquisas na área da Psicopedagogia estão mais centralizadas no contexto organizacional em razão da necessidade apontada pelos gestores e
colaboradores.
As pesquisas na área da Psicopedagogia Escolar centralizam-se no educando e suas di�culdades de aprendizagem.
As pesquisas na área da Psicopedagogia Hospitalar apontam a necessidade de atuar com os educadores e as crianças e adolescentes internados.
As pesquisas na área da Psicopedagogia vêm crescendo cada vez mais e tornam-se mais signi�cativas para os pro�ssionais da época.
As pesquisas na área da Psicopedagogia focalizam-se nos processos de aprendizagem.
1100.. Ref.: 5236363 Pontos: 11,,0000  / 11,,0000
A teoria da Epistemologia Convergente de Jorge Visca aponta que o processo diagnóstico consiste em cinco passos, os quais irão revelar uma visão do sujeito no que
diz respeito ao seu aprendizado. Considerando esta a�rmação, assinale a sequência correta desses passos:
Enquadramento, contrato, diagnóstico, entrevista e processo corretor.
Enquadramento, contrato, diagnóstico, elaboração do informe e devolução para o sujeito e os pais ou responsáveis.
Entrevista com a criança, testes, anamnese com os pais, elaboração do informe e devolução para o sujeito e os pais ou responsáveis.
Anamnese, contrato, entrevista, gnosiologia e processo corretor.
Anamnese, contrato, diagnóstico, informe e medicação.
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